【人教版】2017春八年级物理下册：7.2《弹力》ppt课件
1.测量前，检查指针是否指在零刻线。 2.观察单位、量程、分度值。 3.测量前，沿轴线轻轻来回拉动挂钩几 次，放手后再观察指针是否指在零线。 4.读数时视线必须与指针对应的刻度垂 直。 5.所测的力不能大于测力计的测量限度。
其他形式的测力计
1.关于弹力,下列叙述正确的是( D ) A.物体发生形变时产生的力叫弹力 B.不相互接触的物体间也可产生弹力 C.拉力不属于弹力 D.压缩的弹簧能产生弹力 2.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N的力拉 挂钩的吊环,则测力计的读数为 5 N.
3.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重力时,手 持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的读数为5N, 则物体的重力为( C ) A.大于5N B. 等于5N C.小于5N D.以上都有可能
4.使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下 方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际 的力（ C ） A.相同 B.偏小 C.偏大 D.无法确定
解析
在图中所示的四种情况下，要判断球和接触面a之 间是否有弹力(各接触面光滑)，可以先假设把接触面a 去掉，即假设球和接触面a之间没有弹力作用则A中的 球将向左摆动；C图中的球将向左滚动；其余各图中 的球仍将保持原来的状态．因此，A、C两图中的球和 接触面a有弹力作用，其余各图中的球和接触面a没有 弹力作用．
没有恢复到 原来形状 用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
弹力
1．弹性：受力时发生 形变，不受力时，又恢 复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变 2．塑性：形变后不能 恢复到原来的形状的性 质。 这种形变称塑性形变
撑竿跳的竿子是用玻璃钢 做的，玻璃钢有什么性质？ 如果用橡皮泥做的竿子会 怎么样？
结论：外力越大，弹簧（橡皮筋）伸长量就越长。
弹簧测力计
1.作用：测量力的大小
2.工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力
越大，弹簧的伸长量就越长。（在弹性限度内，
弹簧的伸长量与外力的大小成正比。）
温馨提示：弹簧的弹性有一定的限度，
使用弹簧时不能超过这个弹性限度，否
则弹簧测力 计
弹性
原理
塑性
弹力 弹力与形变
结构
使用 其他测力计
取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力 拉，再用较大的力拉，发生较大形变。 观察后一种情况下，撤去力后弹簧还能 恢复原状吗？
总结：物体的弹性有一定的限度，超过这个限 度，撤去力后物体也不能恢复的原来形状。
活动:探究物体形变大小与外力大小的关系
用大小不同的力拉弹簧（橡皮筋），分析拉力大小与弹簧
（橡皮筋）伸长程度的关系。
回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。
3．物体由于发生弹性形变而产生的力 叫做弹力。
活动：用橡皮筋将粉笔头弹出去 思考：不让橡皮筋发生形变，粉笔头弹出去吗？
总结：任何物体只要发 生弹性形变就一定会产 生弹力。生活中经常遇 到对支持面的压力、物 体受到的支持力、绳的 拉力等，其实质都是弹 力。
弹力有无的判断
指针
弹簧
挂钩
4．认清弹簧测力计的量程和 分度值。 不要超过弹簧测力计的量程。 右侧弹簧测力计的 5N 量 程： 分度值： 0.2 N 测量值： 1.4 N
； ； 。
练习使用弹簧测力计
（1）观察弹簧测力计的量程，并认清它的 每个小格表示多少牛。 （2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻 度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻 度线上。 （3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使 指针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受1 N、 3 N、5 N的力。
（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
① 把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上， 文具袋对弹簧测力计的拉力F1= 。 ② 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的 文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉 力F2= 。
（5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点 操作要求。 使用时注意：看、调、测、读四个环节。
使用弹簧测力计要注意的几个问题：
第2节 弹力
复习提问
物体受到力的作用 会产生哪些效果？ 1.对物体施加力时，会使物体发生形变。
形变包括形状和体积的改变,形变可以是很 明显的也可以是非常微小的。
2.力可以改变物体的运动状态：
运动状态的改变包括：由静止到运动，由运动到 静止、速度大小的改变，运动方向的改变。
思考与讨论
恢复到原 来形状
1．根据弹力产生的条件直接进行判断， 如果具备弹力产生的“两个条件”，则接 触面之间存在弹力。 2．运用“假设法”进行判断 假设该处没有弹力。要判断物体在某一 接触处是否受到弹力，可以假设与该物体 接触的另一物体去掉，即假设该处不存在 弹力，看该物体是否仍保持原来的状态， 从而确定该处有无弹力。
例.在图中所示的四种情况下，请 判断球和接触面a之间是否有弹力。 (各接触面光滑)
合集下载
马建明-宋杰-人教版-物理-八年级下-第七章-力-7.2-弹力-第二节-PPT课件
施力物：发生弹性形变的物体 受力物：与它接触的物体
产生弹力的条件：
（1）相互接触； （2）发生弹性形变（发生挤压或拉伸）。
注意：
弹力是接触力，弹力只能存在于物体的相互接触 处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的 作用。因为弹力的产生不仅要接触，还要有相互 作用。
弹力的三要素
（1）大小：同一物体，弹性形变越大，弹力越大； （2）方向：与形变方向相反，与恢复原状方向相 同； （3）作用点：接触面上。 常见的弹力：压力、支持力、绳的拉力、推力等。
二 弹簧秤
1.用途：测量力的大小 2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 3.构造： 4.使用：观察、检查、测量、读写。
5.注意事项：
课堂练习
1、关于弹力，下列说法错误的是（ A ）
A．弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用 B．压力、支持力、拉力都属于弹力 C．在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大 伸长越长 D．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢 复原状，对接触它的物体产生的力
则实际拉力的大小为（ C ）
A．3.8 N
B．3.6 N
C．3.4 N
D．无法确定
课堂练习
4、如图所示，弹簧测力计和细线的重力及 一切摩擦不计，物重G=1N，则弹簧测力计 A和B的示数分别为（ D）
A．1N，0 C．2N，1N
B．0，1N D．1N，1N
5、小阳学习了弹力的知识后，发现给弹簧施 加的拉力越大时，弹簧的伸长就越长．于是 小阳猜想：弹簧的伸长量跟所受拉力成正 比．实验桌上有满足实验要求的器材：两端 有钩的弹簧一根，已凋零的弹簧测力计一个、 带横杆的铁架台一个、刻度尺一把．他利用
思考
3.测力计是不是只能测弹力呢？测力计倒置 时有什么现象？为什么？
产生弹力的条件：
（1）相互接触； （2）发生弹性形变（发生挤压或拉伸）。
注意：
弹力是接触力，弹力只能存在于物体的相互接触 处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的 作用。因为弹力的产生不仅要接触，还要有相互 作用。
弹力的三要素
（1）大小：同一物体，弹性形变越大，弹力越大； （2）方向：与形变方向相反，与恢复原状方向相 同； （3）作用点：接触面上。 常见的弹力：压力、支持力、绳的拉力、推力等。
二 弹簧秤
1.用途：测量力的大小 2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 3.构造： 4.使用：观察、检查、测量、读写。
5.注意事项：
课堂练习
1、关于弹力，下列说法错误的是（ A ）
A．弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用 B．压力、支持力、拉力都属于弹力 C．在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大 伸长越长 D．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢 复原状，对接触它的物体产生的力
则实际拉力的大小为（ C ）
A．3.8 N
B．3.6 N
C．3.4 N
D．无法确定
课堂练习
4、如图所示，弹簧测力计和细线的重力及 一切摩擦不计，物重G=1N，则弹簧测力计 A和B的示数分别为（ D）
A．1N，0 C．2N，1N
B．0，1N D．1N，1N
5、小阳学习了弹力的知识后，发现给弹簧施 加的拉力越大时，弹簧的伸长就越长．于是 小阳猜想：弹簧的伸长量跟所受拉力成正 比．实验桌上有满足实验要求的器材：两端 有钩的弹簧一根，已凋零的弹簧测力计一个、 带横杆的铁架台一个、刻度尺一把．他利用
思考
3.测力计是不是只能测弹力呢？测力计倒置 时有什么现象？为什么？
人教版八年级物理下册第七章 第2节 弹力 PPT课件
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做 的，玻璃钢有什么性质？ 如果用橡皮泥做的竿子会怎 么样？
生活体验：压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。
3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
讨论： （1）弹力产生的条件是什么？
直接接触 物体发生弹性形变
（2）弹力的方向是指向什么方向？
跟物体形变方向相反
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
第七章 第２节 弹力
试一试，想一想
恢复到原 来形状
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏 面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？
一、弹力：
1．弹性：受力时发生 形变，不受力时，又恢 复到原来的形状的性质。
这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能 恢复到原来的形状的性 质。 这种形变称塑性形变
•
7、在反复朗读课文的基础上，知道云 、雨、 雹子、 雪等自 然现象 都是水 的变化 形成的 。
•
8、时间就像一张网，你撒在哪里，你 的收获 就在哪 里。纽 扣第一 颗就扣 错了， 可你扣 到最后 一颗才 发现。 有些事 一开始 就是错 的，可 只有到 最后才 不得不 承认。
•
9、世上的事，只要肯用心去学，没 有一件 是太晚 的。要 始终保 持敬畏 之心， 对阳光 ，对美 ，对痛 楚。
•
2．结合课文内容，借助课文图片，按 顺序说 清楚蝌 蚪成长 的变化 过程， 能看图 讲小蝌 蚪找妈 妈的故 事。
•
3．通过分角色朗读和讲述故事，感受 小蝌蚪 主动探 索的精 神，增 强阅读 科学童 话的兴 趣
•
4．能正确、流利地朗读课文，练习用 “象脚 鼓”等词 语，描 述周总 理和傣 族人民 一起过 泼水节 的情景 ，体会 周总理 和傣族 人民心 连心的 深厚情 意。
人教版八年级下册7.2节弹力课件(46张PPT)
说
这个力是多
一
少N？
说
4/15/2020
F= ？N
分度值是：0.2牛 示数是1.4牛
十、测力计的种类
反馈练习
1、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中 错误的是（ ）A A、弹簧测力计必须竖直放置。 B、使用前必须检查指针是否
在“0”刻度处。 C、使用时弹簧、指针、挂钩
不能与外壳摩擦。 D、使用时必须注意所测的力 不能超过弹簧测力计的测量范围。
当拉长橡皮筋和压缩弹 簧时，你的手有什么感
觉？
4/15/2020
4/15/2020
三、弹力 定义：
（1）定义：
物体由于弹性形变而产生的力。
（2）弹力产生条件：
① 直接接触 ② 发生弹性形变③在弹性限度内
四、弹力的种 压力 支持力 拉力 推力 类:
几种常见的弹力
①压力和支持力
放在水平桌面上的物体，在重力作用与桌面互相接触，使物体和桌面同 时发生了微小的形变，如图：
4/15/2020
拉弹簧用的力越大,弹簧伸得越__长_。
结论
作用在弹簧上的外力越大，弹簧的伸长就越 长。
根据弹簧伸长的长度可以测定力的大小。 6.弹簧测力计的设计原理？
4/15/2020
弹簧秤的构造
指针 面板 铁杆
吊环 弹簧
挂钩
弹簧测力计
六、弹簧测力计
定义：
测量力的大小的工具。
七、弹簧测 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹 力计的设计 簧的伸长就越长。 原理：
撑杆跳高要比普通跳高跳得高，它借助了什么？
4/15/2020
第七章 力
4/15/2020
形变
形变： 物体在力的作用下形状或体积发
弹力人教物理八年级下册PPT课件
探究新知
弹力的大小
弹力的大小跟弹性形变大小有关， 同一物体弹性形变越大，弹力越大。 形变消失，弹力随之消失。
探究新知
弹性限度
物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度 就不能完全复原。
探究新知
弹力方向
弹分力析方书向放：在过桌接面触或点倾垂斜直木平板面上指时向,书受和力木物板体间。的弹力。
书
F支
F支 书
课堂检测
基础巩固题
1. 一弹簧测力计如图所示，其刻度__是____ （填“是”或“不是”）均匀的，量程为 __0_～__5__N，分度值为___0_.2__N，读数为 ___1_.8____N。
课堂检测
基础巩固题
2. 几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可
以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧
课堂小结
同学们下课啦
B．手对弹簧的拉力 C．墙对弹簧的拉力 D．以上说法都不正确
即弹簧对其他物体 的弹力，施力物体
为弹簧
巩固练习
连接中考
例2（2018•徐州）用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙膏盒、 铁丝、钩码和刻度尺等，做一个如图所示的橡皮筋测力计。下列
说法中错误的是（ D ） A．刻度可以标在牙膏盒上 B．可以把回形针上端当作指针 C．可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度 D．不同橡皮筋做的测力计量程都相同
这种形变称塑性形变。
恢复到原 来形状 弹性
没有恢复到 原来形状 塑性
探究新知
弹力的产生
拉长弹簧、压弯弹簧、拉橡皮筋时，可以感受到它们对 手有力的作用。
探究新知
物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 弹力产生的条件: (1)相互接触。 (2)发生弹性形变。 弹力的方向：总是指向形变物体恢复原状的方向。 常见的弹力:压力、支持力、拉力、推力等。
人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件
人教版八年级物理下册722《弹力》优质课件一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第7章第2节《弹力》。
详细内容包括：弹力的定义、产生弹力的条件、弹力的大小与形变量之间的关系，以及弹力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，理解弹力产生的条件，掌握弹力的大小与形变量之间的关系。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 培养学生的观察能力，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：弹力的定义、产生条件、弹力大小与形变量之间的关系。
难点：弹力大小与形变量之间的关系。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、演示用弹性物体（如弹簧、橡皮筋等）。
学具：弹簧测力计、橡皮筋、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入利用弹簧玩具进行演示，引导学生观察弹簧在受力时的形变，提问：什么是弹力？弹力是如何产生的？2. 例题讲解讲解弹力的定义，阐述弹力产生的条件，分析弹力的大小与形变量之间的关系。
3. 随堂练习学生分组进行实验，测量不同形变量下的弹力大小，记录数据，绘制弹力形变量图像。
5. 课堂提问针对本节课的内容，教师提问学生，检验学生对弹力知识的掌握。
6. 课后作业布置布置与弹力相关的作业，要求学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 弹力概念2. 弹力产生条件3. 弹力大小与形变量之间的关系4. 实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）简述弹力的概念及产生条件。
（2）某弹簧的弹性系数为k，当弹簧受力F1时，形变量为x1；受力F2时，形变量为x2。
求F1和F2之间的关系。
（3）结合实际生活，举例说明弹力的应用。
2. 答案：（1）弹力是物体在受到外力作用后，发生形变并恢复原状时产生的力。
产生条件：物体具有弹性，受到外力作用，发生形变。
（2）F1=kx1，F2=kx2，故F1和F2成正比。
（3）例如：弹簧秤、橡皮筋、汽车轮胎等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对弹力的概念、产生条件及弹力大小与形变量之间的关系掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
人教版八年级物理下册第七章第二节弹力课件(共36张PPT)
▪ 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
二、弹力：
1、定义：物体因发生弹性形变而产生的力
2、产生的条件: （1）物体相互接触； （2）发生弹性形变。
例题1.
木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是( A B )
A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力
C 木块受到的阻力
D 木块受到的重力
例题2.关于弹力,下列叙述正确的是( D )
A、物体发生形变时产生的力叫弹力 B、不相互接触的物体间也可产生弹力 C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹力
活动:探究弹簧的伸长量与拉力的关系
活动要求:在弹簧下挂钩码，记录钩码的个数和弹簧的伸 长量，分析得到的数据
结论：在弹性限度内，弹簧的伸长量 与受到的拉力成正比。
三、测力计： 测量力的大小的工具
3、下列关于弹力产生条件的说法中， 正确的是（ D ）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压发生
弹性形变时才会产生弹力。
4.木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是( AB)
A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力
▪
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021
人教版物理八下《弹力》ppt课件
3
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做 的;玻璃钢有什么性质 如果用橡皮泥做的竿子会怎 么样 回忆压弹簧 拉橡皮筋时手的感受;
3 物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力;
4
思考：
1弹力产生的条件是什么 2弹力的方向又是指向什么方向 3弹力的大小由什么决定
5
例子
提出 问题
书放在桌面上
书对桌面： 压力
桌面对书： 支持力
;
5总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要
求;
使用时注意：看 调 测 读四个环节; 17
注意:
1 测量前;明确量程和分度值; 被测量的力不能大于测力 计的量程;以免损坏测力计;最好对被测量预先估计;
2 使用前;沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次;放手 后观察指针是否能回到原来指示的位置;以检查指针 弹簧 和外壳之间是否有过大的摩擦；在观察弹簧测力计的指针 是否指在零刻度线的位置;如果不是;则需调零;
书发生形变吗 为什么 压力怎么来 的 桌子形变了吗 为什么 支持力怎么 来的
6
分析
桌子发生了形变;要恢 复原状;要向上恢复;所以 向上产生弹力支持力
书发生了形变;要恢复 原状;要向下恢复;所以向 下产生弹力压力
弹力产生条件：1物体直接接触 2 发生弹性形变
所以拉力 压力 支持力等都是弹力; 弹力的方向与形变的方向相反
第2节 弹力
1
试一试，想一想
恢复到原 来形状
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧 拉橡皮筋 挤压橡皮泥 捏面 团；松手后;物体的形变有什么不同吗
2
一 弹力：
1 弹性：受力时发生形 变;不受力时;又恢复到 原来的形状的性质;
这种形变称弹性形变
2 塑性：形变后不能恢 复到原来的形状的性质;
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做 的;玻璃钢有什么性质 如果用橡皮泥做的竿子会怎 么样 回忆压弹簧 拉橡皮筋时手的感受;
3 物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力;
4
思考：
1弹力产生的条件是什么 2弹力的方向又是指向什么方向 3弹力的大小由什么决定
5
例子
提出 问题
书放在桌面上
书对桌面： 压力
桌面对书： 支持力
;
5总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要
求;
使用时注意：看 调 测 读四个环节; 17
注意:
1 测量前;明确量程和分度值; 被测量的力不能大于测力 计的量程;以免损坏测力计;最好对被测量预先估计;
2 使用前;沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次;放手 后观察指针是否能回到原来指示的位置;以检查指针 弹簧 和外壳之间是否有过大的摩擦；在观察弹簧测力计的指针 是否指在零刻度线的位置;如果不是;则需调零;
书发生形变吗 为什么 压力怎么来 的 桌子形变了吗 为什么 支持力怎么 来的
6
分析
桌子发生了形变;要恢 复原状;要向上恢复;所以 向上产生弹力支持力
书发生了形变;要恢复 原状;要向下恢复;所以向 下产生弹力压力
弹力产生条件：1物体直接接触 2 发生弹性形变
所以拉力 压力 支持力等都是弹力; 弹力的方向与形变的方向相反
第2节 弹力
1
试一试，想一想
恢复到原 来形状
没有恢复到 原来形状
用力分别压弹簧 拉橡皮筋 挤压橡皮泥 捏面 团；松手后;物体的形变有什么不同吗
2
一 弹力：
1 弹性：受力时发生形 变;不受力时;又恢复到 原来的形状的性质;
这种形变称弹性形变
2 塑性：形变后不能恢 复到原来的形状的性质;
人教版八年级物理下册7.2弹力课件(共31张ppt)
看来我们对拉力器的拉力 相同，大家力气一样大
小宏同学
我的手臂最长，应该我 对拉力器的拉力最大
小明同学
拉力的大小取决于什么？ 弹簧的根数，弹簧的形变程度
比较哪位同学把弹簧 拉得更长
请你辩一辩
放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力的作用，关于
“茶杯对桌面的压力”产生原因，你认为正确的是？
A A.茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的
弹力
初二年级 物理
回顾新知
力的作用效果
改变物体的运动状态 使物体发生形变
一、形变
塑性形变
弹性形变
一、形变
弹性有一定的限度，超过就不能恢复到原来的形状
二、弹力
（一）定义
弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力
（二）弹力的方向 弹力方向与物体发生弹性形变的方向相反
（三）产生弹力的条件
未接触
刚刚接触
试一试
拉力F = 2.2 N？
弹 簧 发 生 形 变
拉力F = 2.2 N？
使弹簧发生形变
其他形式的测力计
握力计
圆盘测力计
托盘秤
弹簧秤
课程小结
塑性
形变
弹性
弹力
原理
弹簧测力计
在弹性限度内，弹簧的 伸长量与拉力成正比
使用
方向 大小 产生条件（判断依据） 分类 调节 测量 读数
请你辩一辩
几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可 以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直。
拉力
看不到的力
可以观测的量 拉力是几牛？ 形变程度
ΔL1 ΔL2 ΔL3
F1 F2 F3
ΔL与F关系？
三、探究弹簧伸长量与拉力的关系
因变量 y
人教版-物理-八年级下册-课件7.2《弹力》 (共22张PPT)
作用在物体上的水平力为6N，请画出 1）墙面所受压力 2）物体所受的墙给的力
提示： 1、物体间力的作用是相互的 2、物体给墙一个向左的压力，所以墙会给物体 一个向_____的弹力，这个弹力叫做支持力
3、图中的F和N是一对相互作用力
1、画出灯泡所受绳子的 拉力的示意图
1பைடு நூலகம்画出小球所受绳子的拉 力的示意图
撑竿跳的竿子是用玻璃钢做 的，玻璃钢有什么性质？ 如果用橡皮泥做的竿子会怎么样？ 回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。
3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
1、跳板受到压力后向____ 弯曲，发生_____形变 2、跳板要回复原状，所以 给运动员一个 向_____的弹力。 3、弹力的方向与跳板弹性 形变的方向_____
4．其他形式的测力计
课堂小结
弹簧 测力计
观察思考
用力挤压、放松厚壁 玻璃瓶，观察瓶子上方玻 璃管内液柱高度随手部用 力的变化。
实验说明玻璃瓶发生了微小的弹性形变，产生弹力。
运用巩固
作用在物体上的水平力为6N，请画出 1）墙面所受压力
提示： 1、固体可以大小不变地传递力。 2、物体将水平6N的力大小不变地传给墙，
所以墙受到向____的_____N的压力
① 把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，
文具袋对弹簧测力计的拉力F1=
。
② 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的
文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉
力F2=
。
（5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。
使用时注意：看、调、测、读四个环节。
1、看什么？ 2、调什么？怎么调？ 3、怎样测？ 4、怎样读数与记录？
。
实验
练习使用弹簧测力计
人教版八年级物理下册课件：弹力
解析:用弹簧测力计测力的大小时,力的方向必须沿着弹簧测力计弹簧的轴 线方向,A、B 正确;选项 C 测量的是把物体沿斜面向上拉时对物体的拉力, 正确;选项 D 中被测力的方向没有沿弹簧测力计弹簧的轴线方向,同时手也 挡住了测力计的部分示数,因此图 D 的做法是错误的。 答案:D
14
4.(2013·广东中考)如图所示弹簧测力计的示数为
7
解析:本题考查使用弹簧测力计的注意事项。弹簧测力计使用前必须检 查指针是否指在零刻度线处,即校零,如果指针与零刻度线不对齐,要调整至 对齐,故 A 不符合题意;弹簧测力计所测的力要在它的测量范围之内,故 B 不 符合题意;要使测力计内的弹簧的轴线方向跟所测力的方向在一条直线上, 故 C 不符合题意;弹簧测力计不仅可以竖直使用,还可以沿其他方向使用, 故 D 符合题意,故选 D。
12
解析:物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。判断一个力是不是弹力, 主要是看这个力是不是由于发生弹性形变时要恢复原状而产生的力。A、 B、C 三项都能发生弹性形变产生弹力。磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质 的性质,不是弹力。 答案:D
13
二、弹簧测力计
3.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景,其中测量方法错误的是 ()
第 2 节 弹力
1
2
一、弹力
1.弹性形变:物体受力后会发生形变,撤去作用力后,物体能够恢复原状 的形变。
2.弹力:物体因发生弹性形变而产生的力。如压力、支持力。 3.产生的条件:物体发生弹性形变。
3
二、弹簧测力计
1.用途:测量力的工具。 2.原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长。 3.构造:
答案:D
8
9
一、弹力
1.如图所示的几种形变,不属于弹性形变的是( )
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4.(2013·广东中考)如图所示弹簧测力计的示数为
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解析:本题考查使用弹簧测力计的注意事项。弹簧测力计使用前必须检 查指针是否指在零刻度线处,即校零,如果指针与零刻度线不对齐,要调整至 对齐,故 A 不符合题意;弹簧测力计所测的力要在它的测量范围之内,故 B 不 符合题意;要使测力计内的弹簧的轴线方向跟所测力的方向在一条直线上, 故 C 不符合题意;弹簧测力计不仅可以竖直使用,还可以沿其他方向使用, 故 D 符合题意,故选 D。
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解析:物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。判断一个力是不是弹力, 主要是看这个力是不是由于发生弹性形变时要恢复原状而产生的力。A、 B、C 三项都能发生弹性形变产生弹力。磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质 的性质,不是弹力。 答案:D
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二、弹簧测力计
3.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景,其中测量方法错误的是 ()
第 2 节 弹力
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一、弹力
1.弹性形变:物体受力后会发生形变,撤去作用力后,物体能够恢复原状 的形变。
2.弹力:物体因发生弹性形变而产生的力。如压力、支持力。 3.产生的条件:物体发生弹性形变。
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二、弹簧测力计
1.用途:测量力的工具。 2.原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长。 3.构造:
答案:D
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一、弹力
1.如图所示的几种形变,不属于弹性形变的是( )