人教课标版高中地理必修1公开课教案-《常见的天气系统》
常见天气系统-人教版高中地理必修一教案
常见天气系统-人教版高中地理必修一教案教学目标1.掌握常见的天气系统的形成、影响和特点。
2.分析世界各地的天气系统特点，了解其对当地经济、交通等方面的影响。
教学重难点1.让学生理解并掌握常见的天气系统的形成机制和特点。
2.帮助学生通过实地观察和模拟实验等方式加深对天气系统的了解。
3.分析天气系统对城市建设、经济发展等方面的影响。
教学内容及进度安排第一课时课时内容：1.引入常见天气系统的概念，简单介绍高气压、低气压、冷锋、暖锋、温带气旋等基本概念。
2.让学生分组进行模拟实验，模拟高气压和低气压的形成及其影响。
3.通过欣赏视频和图片，了解不同地区的天气系统及其影响。
教学目标：•掌握常见天气系统的概念。
•了解高气压和低气压的形成及其影响。
•通过实验和观察加深对天气系统的理解。
第二课时课时内容：1.引入冷锋、暖锋的概念，让学生了解其形成机制和特点，并和高气压、低气压相比较。
2.分组进行模拟实验，模拟冷锋与暖锋相遇时的过程，并讨论影响。
3.通过课本和网络搜索等方式，了解不同地区冷锋、暖锋带来的影响及应对措施。
教学目标：•了解冷锋、暖锋的概念和特点。
•掌握冷锋和暖锋相遇时的过程及其影响。
•通过网络搜索等方式了解不同地区冷锋、暖锋的特点和影响。
第三课时课时内容：1.让学生了解温带气旋的形成和特点，掌握其影响城市气候的机制。
2.分组进行模拟实验，模拟温带气旋的形成及其影响。
3.通过实地观察和网络搜索等方式，了解温带气旋在不同地区的特点及其对经济、交通等方面的影响。
教学目标：•了解温带气旋的形成和特点。
•掌握温带气旋对城市气候的影响机制。
•通过实地观察和网络搜索了解温带气旋在不同地区的特点及其对经济、交通等方面的影响。
教学方法1.讲解法：通过讲解概念和原理，提高学生对天气系统的理解。
2.实验法：通过模拟实验，使学生直观地了解天气系统的形成和影响。
3.观察法：通过实地观察天气现象，加深学生对天气系统的了解和认识。
4.比较法：通过比较不同地区的天气系统，帮助学生形成对天气系统的整体认识。
人教版高中地理必修一教案常见天气系统一
《常见天气系统》教案一、课标要求1．运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
2．以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
二、教材分析本节由三部分组成：锋与天气、低压（气旋）、高压（反气旋）。
这三部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等，再进一步明确受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。
最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。
两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。
简易天气图的识读。
这是对第一部分知识掌握情况的检测，可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。
三、三维教学目标（一）知识与技能1．了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
2．从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
3．能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。
（二）过程与方法1．让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。
2．用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
3．结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
（三）情感、态度与价值观1．激发学生探究科学的兴趣和动机。
2．培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。
3．提高地理审美情趣。
四、教学重点1．冷锋的形成及其天气过程。
2．气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。
五、教学难点1．冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。
2．气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。
3．天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《气象学与天气学》教材第三章，详细内容涉及常见的天气系统，包括气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的形成、特征及其对天气的影响。
重点分析我国常见的几种天气系统，并通过实例讲解其作用过程。
二、教学目标1. 让学生掌握常见的天气系统的基本概念、形成过程和特征。
2. 培养学生分析天气图，判断天气系统种类及其对天气影响的能力。
3. 增强学生对气象现象的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气系统的形成过程及其在天气图上的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、气象图表、天气图、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、计算器（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见的天气现象图片，引导学生思考这些天气现象背后的原因。
2. 知识讲解：a. 气旋、反气旋的形成过程和特征b. 锋面的定义、形成和分类c. 高压脊和低压槽的概念及其对天气的影响3. 实践情景引入：分析我国某地区的天气图，识别天气系统种类及其对当地天气的影响。
4. 例题讲解：讲解一道关于天气系统识别和分析的例题，指导学生如何分析天气图。
5. 随堂练习：发放天气图，让学生独立分析并识别其中的天气系统。
六、板书设计1. 常见的天气系统分类2. 气旋、反气旋、锋面、高压脊和低压槽的特征3. 天气系统对天气的影响七、作业设计1. 作业题目：分析某地区近期的天气图，识别并分析其中的天气系统。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解和分析能力的培养是否到位，对重难点的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，结合所学知识，分析天气变化，提高实践能力。
同时，可开展天气观测、气象小论文等活动，提高学生的气象素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的选择和运用；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性和实用性；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
地理必修1人教新课标常见天气系统教案
“常见天气系统”教学设计一、课标要求：1、运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。
2、以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。
分析这两条标准，其中包含了以下一些具体要求：1、课标旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。
导致天气变化的常见天气系统主要有锋、低压和高压。
各种天气系统可以从气温、气压、降水、风几个方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况。
进一步明确天气系统移动前后的天气变化，这是运用天气图分析天气状况，并做出天气预报的关键所在。
2、本节有很强的实践性，要对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例做出适当的拓展分析。
3、学习自然灾害目的是为了有效地防灾、减灾。
因而除了解这两类气象灾害的危害外，更主要的是认识它们的发生机制和规律。
二、本节教学内容分析：本节由三部分内容组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例———台风、寒潮及其危害。
锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。
最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。
在学习本节时已是10月中旬，此时本地可能会出现冷锋天气或高压控制下的晴朗天气，学习时可以根据当时的天气状况适当调整学习的顺序。
两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。
三、教学目的：1、知识与技能：⑴从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
地理1人教新课标2.3常见的天气系统教案
地理1人教新课标2仙桃中学吴丽芳教学目标知识技能目标1.了解气团(冷气团和暖气团)的概念;明白得锋的概念与分类及形成。
2.明白得冷锋、暖锋和准静止锋对天气的阻碍。
3.了解低压（气旋）、高压（反气旋）的特点及其对天气的阻碍。
4.会分析锋面气旋的天气状况。
5.把握判别高低压系统的方法。
过程与方法1、结合视频和图片，明白得锋的特点和判定方法。
2、加强对天气过程的明白得。
3、以某种自然灾难为例，简述其发生的要紧缘故及危害。
情感、态度和价值观1、联系实际，学以致用，用所学地理原明白得释实际问题。
2、增强防灾减灾意识。
教学重点1、明白得冷锋、暖锋准静止锋与过境前后天气变化特点。
2、气旋与反气旋的形成，气流特点及其天气特点。
教学难点1、判定锋面类型。
2、气旋与反气旋在南北半球的旋转方向。
课时安排：1课时教学过程设计：学生进入教室——音乐播放,幻灯片演示上课铃声响起——-播放天气预报导入新课：我们明白，地球表面覆盖着一层厚厚的大气，它的运作方式和我们人类的生活息息相关，决定着各个地点的阴、晴、雨、雪。
我们能够依照天气预报来决定外出要不要带雨具，要不要添加衣物。
今天我们就来学习这大气是何阻碍天气变化的。
一个地区的天气是受操纵它的天气系统阻碍形成的，要紧是锋面系统和高、低压系统，今天我们就来共同研究这两个系统。
一、锋面系统与天气（板书）第一我们来学习几个新的概念多媒体演示：介绍气团包括冷气团、暖气团、锋（锋面、锋线）的概念。
教师讲解：强调气团的特点：大范畴性质均一锋的形成，锋面为曲面，锋线的宽度冷暖气团相遇之后，一样冷气团冷而重，在下方，暖气团暖而轻，在上方。
交界面有剧烈的天气变化。
但假如受单一气团操纵的话，天气晴朗。
多媒体演示：分析冷锋冷锋与暖锋的形成认识冷锋与暖锋的表示符号，锋前与锋后的概念过渡：学习了这些基础概念后，下面我们一起来探讨相关知识。
多媒体演示：探讨问题1：冷锋与暖锋的雨区位置及降水的特点学生讨论学生回答教师引导、小结：冷锋雨区要紧在锋后，暖锋雨区要紧在锋前，冷锋中冷气团势力强，推动暖气团移动速度快，因此降水一样强度大，时刻短；暖锋降水一样强度小，时刻长。
高中地理必修1《常见天气系统》教案
高中地理必修1《常见天气系统》教案一、教学内容本节课选自高中地理必修1第三章《气候与天气》的第三节《常见天气系统》。
具体内容包括：天气系统的概念与分类，气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的特征及其对我国天气的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：了解天气系统的概念与分类，掌握气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的特征及其对我国天气的影响。
2. 过程与方法：通过观察和分析天气图，培养学生的观察能力和地理思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注天气、关注气候变化的责任意识。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的特征及其对我国天气的影响。
难点：天气系统的形成与发展过程，以及如何通过天气图分析天气变化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、地球仪。
2. 学具：地理图册、天气图、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的天气预报，引出本节课的主题——常见天气系统。
2. 新课导入：（1）讲解天气系统的概念与分类。
（2）介绍气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的特征及其对我国天气的影响。
3. 实践情景引入：（1）展示气旋、反气旋、锋面等天气系统的天气图，引导学生观察和分析。
4. 例题讲解：（1）分析一道关于气旋的例题，讲解解题思路。
（2）分析一道关于反气旋的例题，讲解解题思路。
（3）分析一道关于锋面的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：（1）让学生根据天气图判断气旋、反气旋、锋面等天气系统。
（2）分析练习题，巩固所学知识。
（2）强调天气系统对天气变化的影响。
六、板书设计1. 天气系统的概念与分类2. 气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的特征3. 天气系统对我国天气的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述气旋、反气旋、锋面的特征。
（2）分析一道关于天气系统的天气预报题目。
2. 答案：（1）气旋：中心气压低，四周气压高，风向呈逆时针旋转。
反气旋：中心气压高，四周气压低，风向呈顺时针旋转。
常见的天气系统教案
常见的天气系统教案一、教学内容本节课选自《高中地理》第二章天气与气候的第三节“常见的天气系统”。
具体内容包括：气旋与反气旋的概念及其对天气的影响；锋面的基本知识，包括冷锋、暖锋和锢钝锋；高压和低压系统的形成与特征；以及常见的天气现象与对应的天气系统。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握气旋、反气旋、锋面等基本天气系统的概念及其对天气变化的影响。
2. 培养学生通过地图和天气图表识别不同天气系统，并预测天气变化的能力。
3. 激发学生探索自然现象的兴趣，提高对地理学科的认识和热爱。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气图的分析，不同天气系统带来的具体天气变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、天气图表、黑板、粉笔。
学具：学生用图、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示不同天气现象的图片，引发学生对天气变化的思考，进而导入新课。
2. 理论讲解（15分钟）讲解气旋与反气旋的定义、形成原因及其对天气的影响；介绍锋面的概念和分类，以及它们过境时的天气变化。
3. 实践情景引入（10分钟）分析最近一周内的本地天气图，识别天气系统，讨论其对本地天气的影响。
4. 例题讲解（15分钟）通过例题讲解，使学生掌握如何从天气图中判断气旋、反气旋和锋面系统的位置及其可能带来的天气变化。
5. 随堂练习（10分钟）分发练习题，让学生独立分析天气图，识别不同的天气系统。
6. 讨论与解答（10分钟）学生展示随堂练习成果，教师点评并解答学生疑问。
快速回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 气旋与反气旋定义特点天气影响2. 锋面系统冷锋暖锋锢钝锋天气变化七、作业设计1. 作业题目结合本地实际天气，推测近期可能出现的天气系统。
2. 答案作业答案将提供详细的解题步骤和最终答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思学生对本节课内容的掌握程度，特别是对天气图分析的能力。
人教版新课标地理必修1《常见天气系统》教学设计)
常见天气系统【教学目标】1.知识目标：了解冷锋、暖锋系统、低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统及其带来的天气状况2.能力目标：⑴能够看懂电视天气预报节目中出现的简易天气图，也能听懂电台电视台播放的天气形势预报。
⑵能够利用本课天气系统示意图进行简单的天气形势预报，掌握各天气系统活动规律及其控制下的天气。
⑶了解本课所讲的各天气系统在我国的活动情况。
【教学重点】1.锋面系统。
锋面系统主要是冷锋、暖锋过境时和过境后的天气特点。
2. 低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统。
气旋和反气旋系统控制下的天气现象。
【教学难点】1.冷锋、暖锋的形成及其与天气的关系2. 低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统的形成及其与天气的关系。
【学法指导】1.列表比较冷锋、暖锋及其过境时、过境后的天气变化。
2.列表比较低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统及其影响下的天气现象。
3. 绘图分析气旋、反气旋不同部位的风向。
【教学方法】演示+ 讲解+ 总结【教具准备】多媒体课件【教学过程】（教学内容）◆导入：天气这个概念大家都很熟，它是指某个地点在短时间内的大气的阴晴、风雨、冷热等的状况。
天气是时刻在变化的，而且它与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，我们经常可以在电视里看到天气预报节目。
那么，天气预报节目里都预报天气的哪些状况呢？◆播放：播放一段天气预报，提醒同学们注意片中的天气符号。
◆总结：从刚才天气预报短片中，可以看到晴天、雨天、大风、降温等符号，它们都是表示某个地方在某一时间里的天气状况。
其实，天气预报里除了具体的城市天气预报外，还包括天气形势预报，比如刚才片中的前半部分，主持人经常会说：“受冷锋影响，未来两天我国大部分地区将出现大风降温天气”、“受高压系统影响，我国大部分地区将出现秋高气爽的好天气”等等，其中所提到的冷锋、高压系统就是影响天气的天气系统。
短片中我们还可以看出，我国由于幅员辽阔，同一时间里不同的地点出现不同的天气，就是同一地点，在不同的时间也会出现不同的天气，着恰恰印证了天气是时刻变化的。
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学步骤
导入新课放映视频回放：中央气象台——寒潮
橙色警报。
引导学生
分析出寒
潮是冷空
气南下，出
现大范围
降温、大
风、雨雪等
天气。
寒潮天气
与锋密切
相关。
锋的形成和特点观察锋面示意图放映锋面形成录音讲解，引
导学生观察锋面示意图，从
画面中引出冷气团和暖气
团。
(注意比较其温度、气压、
湿度等物理性质)
要求学生
学习课本
P41，分小
组讨论后，
请两名同
学分别扮
演冷气团
和暖气团，
讲出自己
的性质
1.讲述：冷
暖气团相
遇形成锋
面。
锋面是
一种常见
的天气系
统。
2.据冷暖
气团所占
主次地位
的不同，锋
面分几
类？（冷
锋、暖锋、
准静止锋）
冷锋演示冷锋天气过
程
1．锋面过境时，为什么会发
生复杂的天气变化？引导学
生根据冷、暖气团的不同性
观察演示
后，请同学
对冷锋过
讲解我国
的降水及
一些灾害。