六年级科学下册《太阳和太阳系》教学设计
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计(23)
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (23)一. 教材分析湘科版科学六下《太阳和太阳系》是本册教材的第十一部分内容，主要向学生介绍太阳和太阳系的相关知识。
教材以图文并茂的形式，生动地向学生展示了太阳的结构、太阳系的组成以及太阳对地球的影响。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的好奇心和学习兴趣。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经对地球、宇宙有了初步的认识，具备了一定的科学素养。
但是，对于太阳和太阳系的相关知识，大部分学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步掌握太阳和太阳系的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的结构、太阳系的组成，认识太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实验等方法，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：太阳的结构、太阳系的组成，太阳对地球的影响。
2.难点：太阳系的运动规律。
五. 教学方法1.引导探究法：教师引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过具体案例，使学生更好地理解太阳和太阳系的知识。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、模型等教学资源。
2.准备实验器材，如地球仪、太阳模型等。
3.设计好讨论话题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，向学生展示太阳的壮观景象，引导学生思考太阳的特点和作用。
2.呈现（10分钟）介绍太阳的结构，如核心、辐射带、对流带、光球、色球等，并解释太阳各部分的特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：太阳系的组成是什么？每个行星的特点有哪些？4.巩固（5分钟）教师提问：太阳对地球有什么影响？学生回答，教师点评。
5.拓展（5分钟）讨论太阳系的运动规律，如地球的公转和自转等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调太阳和太阳系的重要性。
六年级科学《太阳与太阳系》的教学设计
六年级科学《太阳与太阳系》的教学设计六年级科学《太阳与太阳系》的教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的六年级科学《太阳与太阳系》的教学设计，希望能够帮助到大家。
六年级科学《太阳与太阳系》的教学设计篇1【教学目标】科学概念：太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
太阳系是一个较大的天体系统。
过程与方法：1.学习思维建模过程。
2.利用建模来解释生活中的现象。
情感态度与价值观：1．认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。
2．学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
3．意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。
【教学重点】学习思维建模的过程。
【教学难点】根据八大行星距太阳的距离数据表建立太阳系的模型。
【教学准备】教师准备：每组记录单、记号笔【教学过程】一、课前引入用模型飞机引入，认识模型的概念。
二、认识太阳系1.课件演示太阳系照片，提问太阳系组成天体。
2.给太阳系天体分类。
3.总结太阳系的概念。
三、思维建模1.根据对太阳系的了解，建一个太阳系的模型。
2.交流探讨，提出疑义。
3.出示八大行星的位置关系。
二次建模4.交流探讨，提出疑义。
5.出示距离数据。
根据数据，再次修正模型。
6.出示天体大小数据，探讨模型建立可行性。
7.视频：全景太阳系模型。
四、模型运用1.通过模型解释启明星及月球看的清楚的原因。
五、问题延生在建模的过程中，我们有什么体会和发现？【板书设计】太阳系太阳水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星月球、矮行星恒星八大行星其它天体六年级科学《太阳与太阳系》的教学设计篇2一、教材分析《太阳系》是教科版小学《科学》六下《宇宙》单元的第五课。
教材安排了两大活动：活动一：认识太阳系，根据太阳系的示意图了解八大行星及它们的排列顺序，让学生收集相关的资料进行交流，形成对太阳系的初步认识；活动二：建一个太阳系模型，教材提供了太阳系八大行星与太阳的平均距离、赤道直径、自转周期和公转周期等的相关数据，提示学生将太阳的直径缩小到14厘米（即缩小100亿倍），让学生尝试在教室里、操场上建构太阳系模型，体验太阳系的浩渺及行星的渺小和行星间距离的遥远，不仅加深学生对太阳和太阳系中的组成天体在学生头脑中的印象，更重要的是培养学生的空间想象力和理解力，建立有关宇宙空间的概念。
六年级下册科学说课稿《3.1太阳和太阳系》湘科版(一起)(1)
六年级下册科学说课稿《3.1 太阳和太阳系》湘科版（一起）(1)一. 教材分析《太阳和太阳系》是湘科版六年级下册科学的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解太阳的特点以及太阳系的构成。
教材通过生动的图片和形象的描述，引导学生认识太阳的重要性，了解太阳系的八大行星以及它们的特点。
教材还介绍了太阳与地球的相互关系，以及太阳对地球的影响。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对太阳和太阳系有一定的了解。
但他们对太阳系的构成和太阳与地球的相互关系可能还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的方式，引导学生深入理解太阳和太阳系的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出太阳的特点，了解太阳系的构成，知道太阳与地球的相互关系。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，培养自己的科学思维能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：学生认识到太阳的重要性，理解太阳对地球的影响，增强对科学的热爱和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：太阳的特点，太阳系的构成，太阳与地球的相互关系。
2.教学难点：太阳系的构成，太阳对地球的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等方法，引导学生主动探究太阳和太阳系的相关知识。
2.教学手段：使用多媒体课件、图片、模型等教学辅助工具，帮助学生形象直观地了解太阳和太阳系的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的地球、月球等知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究太阳的特点：让学生观察图片，描述太阳的外观特点，引导学生了解太阳的重要性。
3.探究太阳系的构成：引导学生观察模型或图片，了解太阳系的八大行星以及它们的特点。
4.太阳与地球的相互关系：引导学生思考太阳对地球的影响，如气候变化、生物生长等。
5.小组讨论：让学生分小组讨论太阳系的构成、太阳与地球的相互关系，培养学生的团队合作能力。
6.总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (3)
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (3)一. 教材分析湘科版科学六下《太阳和太阳系》一课，主要向学生介绍了太阳的特点、太阳系的组成以及太阳对地球的影响。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解太阳的性质，掌握太阳系的结构，并认识到太阳对地球的重要性。
本节课的内容是学生对太阳和太阳系的基础认识，为后续学习太阳与地球的关系打下基础。
二. 学情分析学生在进入本节课学习之前，已具备了一定的科学素养，对太阳和太阳系有初步的认识。
但部分学生对太阳系的结构、太阳对地球的影响等方面的知识仍较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的认知水平，采取适当的教学策略，帮助学生深入理解太阳和太阳系的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点、太阳系的组成，掌握太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对太阳和太阳系的兴趣，树立科学探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：太阳的特点、太阳系的组成，太阳对地球的影响。
2.难点：太阳系的结构，太阳对地球的引力作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生兴趣。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生探究太阳和太阳系的奥秘。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：观察太阳，了解太阳的特点，培养学生动手能力。
六. 教学准备1.教学素材：太阳和太阳系的图片、视频等。
2.实验器材：望远镜、地球仪等。
3.教学工具：PPT、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用太阳和太阳系的图片、视频等，引导学生进入学习情境，激发学生对太阳和太阳系的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍太阳的特点、太阳系的组成，呈现太阳对地球的影响。
通过PPT 展示，让学生直观地了解太阳和太阳系的基本知识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材内容，分析太阳系的结构，探讨太阳对地球的引力作用。
六年级下册科学教案-3.1 太阳与太阳系丨湘科版7
太阳系图片、多媒体资料
教学过程：
一、回顾旧知
1、教师提问：“地球上所有的能量都来自哪里”（太阳）
“今天我们的太空之旅就从太阳开始吧！”（板书、视频播放）
2、从刚才的视频里你对哪些数据印象深刻（学生自由回答）
师：太阳是太阳系这个大家族里唯一的一颗恒星，也是这个家族的老大，为了更清楚地认识太阳系其它各成员的特点，昨天老师布置了同学们制作《太阳系家庭成员资料卡》。接下来我们就先通过解说员来了解太阳系中的各行星成员吧！
1、谈话：在太阳的周围，除了行星以外，你还知道太阳系哪些其他天体的信息
2、学生交流，教师板书。（太阳系小天体）
（1）流星 学生汇报收集的有关资料。
（2）彗星 学生展示，观看视频。
教师介绍哈雷彗星：是以英国天文学家哈雷的名字命名的。1682年8月，哈雷首次发现了这颗彗星，在通过大量的观测、研究和计算后他大胆的预言，1682年出现的那颗彗星，将于1758年底或1759年初再次回归，在哈雷去世10多年后，1758年底，这颗彗星被一位业余天文爱好者观测到了，他的预言得到了证实。哈雷彗星最近一次回归是1986年，周期为76年，它的再次回归要等到2062年左右。
《太阳与太阳系》教学设计教学 Nhomakorabea标1、知道组成太阳系的星体以及八颗行星的排列顺序。
2、会搜集资料，能对数据进行处理，从而认识了解太阳系。
3、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
重点
通过搜集、整理、分析太阳系相关资料，认识组成太阳系的星体及八颗行星的排列顺序。
难点
在认识太阳系组成中，培养空间想象力和理解力，建立太阳系的概念。
四、总结“太阳系”家族
五、课外延伸：
1、观察作业：观察金星
湘科版科学六年级下册 第三单元《1 太阳与太阳系》教案1
《1 太阳和太阳系》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2、了解太阳系的组成。
（二）过程与方法1、收集资料认识和了解太阳系。
2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。
（三）情感态度与价值观1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。
2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。
二、教学重点1、教学生学会用仪器观察太阳，更好的了解太阳。
2、太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
三、教学难点根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。
四、课时安排1课时五、教学准备教师准备：太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教师事先考察制作太阳系模型的室外场地。
学生准备：课前收集有关太阳系的资料，小组内先进行交流。
六、教学过程新课导入：一、了解太阳的物理性质。
二、做实验观察太阳。
三、了解太阳系的组成，以及对其八大行星的特征了解。
新课讲解：1、认识太阳系提出问题：我们知道地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？2、展示资料课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片的形式展示。
说说：（1）哪些天体在围绕着太阳运动？（2）这些天体有哪些特点？（3）它们之间是如何排列的？3、教师进行资料补充有关太阳系的科普录像资料小结:太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (19)
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (19)一. 教材分析湘科版科学六下《太阳和太阳系》是本册教材的第十四章，主要内容包括：太阳的家族、太阳系的结构、太阳与地球的关系等。
本节课内容是学生对太阳和太阳系的基本认识，是学生对宇宙知识的重要组成部分。
教材通过大量的图片和生动的语言，使学生容易理解和接受。
二. 学情分析六下学生已经具备了一定的科学素养，对太阳和太阳系有一定的了解。
但学生的了解程度参差不齐，需要教师在教学中针对不同学生进行引导。
学生对太阳和太阳系的认知主要来源于课堂学习和日常生活，需要通过实践活动加深对知识的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的家族，认识太阳系的结构，理解太阳与地球的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的探索欲望，培养学生的科学精神。
四. 教学重难点1.重点：太阳的家族，太阳系的结构，太阳与地球的关系。
2.难点：太阳系的形成，太阳对地球的影响。
五. 教学方法1.引导法：教师通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：学生通过观察太阳和太阳系的图片，加深对知识的理解。
3.实验法：学生通过模拟太阳系的实验，理解太阳系的结构。
4.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观点和理解。
六. 教学准备1.教具：太阳和太阳系的图片，模型，实验器材。
2.学具：笔记本，彩笔，实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太阳和太阳系的图片，引导学生思考：太阳是什么？太阳系有哪些行星？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过生动的语言和图片，介绍太阳的家族，太阳系的结构，太阳与地球的关系。
让学生在视觉和听觉上对知识有更深刻的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行太阳系模型的制作，学生动手操作，加深对太阳系结构的理解。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，学生通过小组讨论，分享自己的观点和理解。
湘科版科学六年级下册《太阳和太阳系》第十七课时 教案
1、同学们分成不同的小组分别探讨以上的知识点问题，进行归纳总结。
2、分组进行成果示。
3、教师根据成果展示的内容进行补充和说明。
四、成果展示
鼓励学生通过总结归纳知识点的过程，巩固对知识点的记忆。通过汇报成果的过程，加深自己对知识的理解。
五、布置作业
总结归纳本节课小组汇报的成果知识点。
六、教学反思
教学设计
湘科版（2017秋）六年级下册同步教案
3.1太阳和太阳系教学设计
学科：科学
年级：六年级下册
教科书
出版社：湖南少年儿童出版社
教学目标
1、帮助学生初步建立起学习和实验的思维方式；
2、明确本节课应该学习的教学内容和教学任务；
3、总结归纳本次教学活动中的重点知识。
教学重点
1、这一课时通过学习太阳和太阳系的分布图，了解宇宙知识，建构起更好的天体体系，丰富自己的知识体系。
反思本次教学活动中的不足之处和可取之处。
2、熟练掌握本节课的重点知识内容，能够通过学习太阳和太阳系的重要知识，了解太阳系中的八个行星，明确地球太阳的位置图。
教学难点
运用模拟实验的方法，认识到太阳系中的八大行星的运行轨迹以及运行情况并认识到地球和太阳的位置关系。通过分析整理不同素材资料发现问题并解决问题，能够通过分析中建立起对实验的认知，提升学生分析问题解决问题的科学素养
时间
教学环节
教学安排
一、导入新课
同学们这一单元，我们主要来学习宇宙中的天体知识，下面让我们来学习一下太阳和太阳系的重要知识。
二、知识讲解
PPT讲解太阳和太阳系中八大行星的重要运行轨迹。通过理论知识讲解，帮助学生建构起宇宙天体知识体系。引导学生思考宇宙中天体的排列方式，以及太阳和地球它们的位置关系，太阳照射地球的位置图。鼓励学生模拟实验，并提出大胆的猜想。你认为地球和太阳是以怎样的位置运行的呢？请学生说出自己的看法。请学生说出自己的判断并说出自己的理由，进行分组讨论。
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (14)
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (14)一. 教材分析湘科版科学六下《太阳和太阳系》是本册教材的第十四章，主要内容包括：太阳的家族、太阳与地球的距离、太阳对地球的影响、太阳系的形成与演化等。
本章内容是对太阳和太阳系的基本概念、基本原理的阐述，旨在让学生了解太阳和太阳系的基本情况，认识太阳对地球的重要性，培养学生爱护环境、保护地球家园的意识。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了有关地球、月亮、太阳等基础知识，对天体有一定的认识。
但太阳和太阳系的概念较为抽象，学生理解起来有一定难度。
因此，在教学过程中，要注重运用生动形象的教学手段，帮助学生直观地理解太阳和太阳系的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳和太阳系的基本情况，认识太阳对地球的重要性，学会观察太阳和太阳系的天文现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生爱护环境、保护地球家园的意识。
四. 教学重难点1.重点：太阳和太阳系的基本情况，太阳对地球的影响。
2.难点：太阳系的形成与演化，太阳和地球的距离。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，激发学生的学习兴趣，帮助学生直观地理解太阳和太阳系的相关知识。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握太阳和太阳系的基本知识，了解太阳系的形成与演化过程，准备相关的教学素材和教具。
2.学生准备：预习本章内容，了解太阳和太阳系的基本情况，准备参与课堂讨论和实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情景，如早晨的太阳、夜晚的星星等，引导学生思考太阳和太阳系的相关问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，呈现太阳和太阳系的基本情况，如太阳的家族、太阳与地球的距离等，帮助学生直观地理解相关知识。
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (7)
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (7)一. 教材分析湘科版科学六下《太阳和太阳系》一课，主要向学生介绍太阳的特点、太阳系的构成以及太阳对地球的影响。
教材通过生动的图片、图表和文字，帮助学生理解和掌握太阳和太阳系的相关知识。
本节课内容与学生的生活息息相关，能激发学生的好奇心和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对太阳和太阳系有一定的了解。
但在深度和广度上，还需要进一步拓展。
学生通过对太阳和太阳系的学习，可以更好地理解地球环境的变化，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点、太阳系的构成，知道太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、推理等方法，探究太阳和太阳系的奥秘。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：太阳的特点、太阳系的构成，太阳对地球的影响。
2.难点：太阳内部核聚变的原理，太阳系中各行星的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作太阳和太阳系的课件，包括图片、视频、动画等。
2.教学素材：准备相关报纸、杂志、网络资源等，用于引导学生深入探究。
3.实验器材：准备模型、图片等，用于直观展示太阳系各行星的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳。
提问：“太阳是什么样的？它在我们的生活中有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍太阳的特点，如质量、温度、光和热等。
展示太阳系的构成，包括恒星、行星、卫星等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析太阳对地球的影响。
每组选一名代表进行汇报，总结太阳对地球的作用。
4.巩固（10分钟）学生阅读教材，了解太阳内部核聚变的原理。
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《太阳和太阳系》
【教学目标】
一、科学知识目标
1、了解太阳系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天体组成的。
2、知道太阳八大行星的名称、排列顺序，对它们的大小有直观的印象。
二、能力培养目标
1、培养学生提出问题的能力。
2、培养学生观察、比较和分析的能力；
3、培养学生搜集整理信息的能力。
三、情感态度与价值观
1、认识到科学是不断发展的。
2、愿意与他人合作学习和探究问题。
【教学重点】知道太阳系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天体组成。
【教学难点】培养学生搜集整理信息的能力。
【课时数】2课时
第一课时
【教学内容】了解太阳系家族。
【教学目标】
1、了解太阳系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天体组成的。
2、培养学生提出问题的能力。
3、认识到科学是不断发展的。
【教学重点】了解太阳系家族。
【教学难点】培养学生提出问题的能力。
【教学准备】课本图片
【教学过程】
教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思
交流引入创设情境
激发兴趣引学达标
质疑解析延伸目标
精炼回顾再现目标1、师出示54页课本图
片。
2、火星的表面怎么有
点像地球？其他行星
是不是也这样呢？
揭示课题：太阳系
一、太阳系家族成员
1、师：太阳系由哪些
天体组成？
2、师引导：太阳系是
由太阳、八大行星及其
卫星、小行星、彗星、
流星等天体组成。
3、师：查找资料，了
解太阳系家族成员之
间还有哪些不同？
二、介绍太阳系成员知
识。
1、师分别介绍：太阳、
木星、彗星、小行星、
流星知识。
2、讨论：小行星与
大行星最大的不同是
什么？
1、生谈收获
2、师总结：这节课我
们不仅了解了太阳系
家族，而且你们也学会
了搜集资料，希望同学
们继续努力。
1、学生观察。
2、学生讨论、交流、
汇报。
1、学生分组讨论。
2、学生了解到：太
阳系是由太阳、八大
行星及其卫星、小行
星、彗星、流星等天
体组成。
3、学生交流课前搜
集的资料。
1、学生认真倾听。
2、学生通过讨论，
了解哈雷彗星。
学生各抒己见谈这
节课的收获。
第二课时
【教学内容】模拟太阳系、了解火星
【教学目标】
1、知道太阳八大行星的名称、排列顺序，对它们的大小有直观的印
2、培养学生观察、比较和分析的能力；
3、愿意与他人合作学习和探究问题。
【教学重点】知道太阳八大行星的名称、排列顺序，对它们的大小有直观的印
【教学难点】培养学生观察、比较和分析的能力；
【教学准备】八大行星模型、太阳系家族资料
【教学过程】
教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思
交流引入创设情境
激发兴趣引学达标
质疑解析延伸目标
精炼回顾再现目标师：太阳系有八大行
星。
太阳比八大行星大
多少？八大行星是怎
样排列的呢？让我们
一起做一个活动。
一、模拟太阳系
1、师出示太阳系资料。
2、师指导学生用八大
行星模型，按距离太阳
由远及近的顺序在黑
板上贴出八大行星。
3、到操场上模拟太阳
系活动。
二、了解火星
1、师：火星上有生命
吗？
2、师介绍火星知识。
1、生谈收获
2、师总结：通过模拟
太阳系活动，我们了解
了太阳系八大行星的
名称、大小、距太阳的
远近等知识，较系统地
了解了太阳系内主要
天体及其特点，对太阳
系的组成形成一个较
完整的认识。
同学们表
现的很好，希望继续努
力。
小组交流、讨论、汇
报。
1、学生认真观察。
2、学生在黑板上贴
出八大行星的位置。
3、学生举着按比例
制作的行星模型，按
八大行星离太阳由
近到远的排列顺序
和距离比例，展示一
个太阳系的模型。
1、学生交流找到的
关于火星的知识。
2、学生认真倾听。
学生各抒己见谈这
节课的收获。
板书设计11太阳系
按顺序排列八大行星：水星
金星
地球
火星
木星
天王星。