第一单元我爱我家
第一单元 我爱我家
第一单元我爱我家1说说我自己教学目标情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。
能力：学会收集信息，整理相关资料；学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己。
知识：知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案。
教学重点：知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；全面了解自己，为独特的我感到自豪。
教学难点：填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。
教学过程第一课时活动一：猜谜导入1、师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多。
（名字）快猜一猜吧！2、指名交流，适时引导。
3、师：那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧！活动二：探究姓氏的来历1、师背诵《百家姓》中的一段，请学生们说说老师刚才背的是什么？2、师：同学们，你们都姓什么呀？（板书“姓”）老师听说大家课前不仅收集了资料，还做了一个姓氏头冠，快戴上吧！这样我就知道你们每个人姓什么了！（生戴姓氏头冠）3、师：愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗？（适时归纳学生姓氏特点）师：是呀！我们的姓氏来历还有好多了，不仅仅是这些，你们搜集的资料很丰富，是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢？小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊！活动三：感受名字的含义1、师：我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办？于是人们想到在姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在头饰上写下来让我们瞧瞧。
（板书：“名字”，生在头饰卡上写下名字。
）2、师：（随机念两个名字）嗯，真好听的名字！真特别的名字！看来呀，你们的名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了心思取的，肯定有特殊含义吧！（板书：“含义”）下面，我们做个游戏：猜一猜看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。
随机交流，师生点评。
3、师介绍自己的名字含义。
八年级道德与法治上册第一单元在集体中第一课大家之家《我爱我家》教学设计教科版
2. 拓展要求：
- 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看相关资料，加深对家庭教育的理解和认识。
- 学生可以结合自己的家庭情况，思考家庭教育中的优点和不足，并提出改进的建议。
- 设计一份家庭活动计划，让学生规划一次家庭活动，增进家庭成员之间的感情。
- 让学生撰写一篇关于家庭的故事或短文，展示家庭中的温馨和幸福。
- 学生可以进行一次家庭访谈，了解家庭成员对于家庭和谐的看法和建议。
七、教学反思与改进
在今天教授《大家之家》这节课的过程中，我观察到学生们对于家庭的理解和认识存在一些差异。有的学生能够积极参与讨论，分享自己的家庭故事和体验，但也有部分学生显得较为沉默，对于家庭的重要性认识不足。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，激发每个学生的学习兴趣和参与度。
详细介绍家庭的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 家庭案例分析（15分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解家庭的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的家庭案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭的概念解决实际问题。
- 学生可以尝试运用道德与法治知识解决一些实际问题，如家庭矛盾、友谊纠纷等。
- 学生可以开展小组讨论，探讨如何营造和谐的家庭氛围，提高家庭成员之间的凝聚力。
3. 设计一些与本节课内容相关的课后作业：
- 让学生结合教材内容和拓展阅读材料，总结家庭的重要性和作用。
一年级道德与法治第一单元我爱我家教案
教案：一年级道德与法治第一单元《我爱我的家》一、教学目标：1.知识目标：a.理解家是幸福生活的基石，了解家庭的重要性；b.掌握家庭成员的称谓；c.了解家庭成员的各自职责和义务。
2.能力目标：a.能够用简单的词语表达自己爱自己的家的理由；b.能够恰当地称呼家庭成员；c.能够描述家庭成员的职责和义务。
3.情感目标：a.培养学生对家庭的热爱和珍惜之情；b.培养学生关爱家庭成员的情感。
二、教学内容：1.家庭的定义和重要性；2.家庭成员的称谓；3.家庭成员的职责和义务。
三、教学方法：1.导入法：通过展示一张充满温馨家庭照片的幻灯片引导学生了解家庭的重要性。
2.问答法：通过提问考察学生对家庭成员称谓的了解，并师生互动，共同探讨。
3.观察法：通过观察图片，让学生围绕家庭成员的职责和义务进行描述。
四、教学步骤及资源准备：1.导入（10分钟）：a.呈现一张充满温馨家庭照片的幻灯片，让学生观察并谈谈自己对家庭的认识和感受。
b.引导学生回忆自己的家庭成员，并询问学生对家庭成员的称谓。
2.学习家庭的定义和重要性（15分钟）：a.引导学生定义家庭，并通过简单的语言解释家庭的重要性。
b.呈现图片（包括不同类型的家庭），让学生观察并回答问题：“你看到了什么家的样子？”c.学生自由发言，分享自己对家庭的认识和重要性。
3.学习家庭成员的称谓（20分钟）：a.介绍爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等家庭成员的称谓，并写在黑板上。
b.引导学生复述家庭成员的称谓，并在课本上完成相应的练习。
4.学习家庭成员的职责和义务（25分钟）：a.引导学生观察一张图片，展示一个家庭成员正在做的事情，让学生描述他们正在做什么。
b.分小组让学生观察图片，并共同讨论该家庭成员的职责和义务是什么。
c.学生回到座位上，绘制自己家庭成员的图片，并用简短的句子写出家庭成员的职责和义务。
5.总结（10分钟）：a.导入之前的内容，提问学生家庭的定义、重要性、成员的称谓以及职责和义务。
我爱我家作文共九篇
我爱我家我爱我家（一）“我爱我的家, 爸爸妈妈……”, 每当听到这首歌时, 我就忍不住跟着动情的哼唱, 心里不由想起我的幸福的家。
我家有四口人, 爸爸妈妈、姐姐和我, 我们互相关爱为建设我们的家倾注自己全部精力。
爸爸个子高高的, 由于每天的风吹日晒, 脸上黑黝黝的, 显得很健壮。
爸爸是家里的顶梁柱, 为了挣钱养家, 他在一个矿山干井下挖铁石的工作, 虽然挣钱不少, 但是工作很累, 又十分危险。
所以我们每天都很担心他, 我和妈妈每天都到家门外等爸爸下班回家, 要是哪天爸爸回来的晚一点, 妈妈就会不停地打电话询问直到爸爸安全到家为止。
妈妈也多次劝爸爸别干了, 宁可生活苦点, 也要平安健康, 可爸爸总是安慰妈妈, 叫她别担心, 爸爸是用自己的生命作担保, 让我们过上富裕的生活。
妈妈是一个农民, 非常能干。
她每天天不亮就起床, 做饭, 喂鸡, 喂猪, 把我和爸爸送走之后, 就去地里干活。
到了晚上, 也要忙这忙那, 直到很晚才休息。
她每天都为我们准备可口的饭菜, 把家里家外收拾得干干净净, 令每一个到过我们家的人都赞不绝口。
妈妈像一个不知疲倦的机器人, 从不叫一声累, 也没有句怨言。
在家里人心中, 妈妈是我们家的精神支柱, 有了妈妈家里就充满温馨与幸福。
在我的家, 我和妈妈感情最好, 姐姐长得浓眉大眼, 白白净净的, 很漂亮。
她中学毕业后, 就外出打工。
但姐姐非常上进, 白天上班, 晚上就去学校学习, 坚持了三年取得了大专文凭。
如今, 她在上班,还是一名出色的店长呢！可以说姐姐是我们家的骄傲。
姐姐对我非常关心, 每天都打电话, 询问我的学习情况, 问我每天的身体状况, 心情好坏。
姐姐每次回家都大包小包的给我买好吃的食品, 漂亮的衣服和各种学习用品。
当姐姐走的时候我总是恋恋不舍地把她送上车。
有时, 姐姐很长时间不回来, 我就坐车去看她, 每次见面, 我们总是先来个热烈的拥抱, 姐姐的店员都很羡慕我们姐俩的感情。
一年级道德与法治第一单元我爱我家教案
一年级道德与法治第一单元《我爱我家》-教案一、教学目标：1. 让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭是爱的港湾。
2. 培养学生对家庭的热爱，增进家庭成员之间的情感交流。
3. 提高学生的人际交往能力，学会在家庭中承担责任。
二、教学内容：1. 家庭的关系、结构与功能2. 家庭成员之间的情感交流3. 家庭中的责任与担当三、教学重点：1. 家庭的关系、结构与功能2. 培养学生对家庭的热爱四、教学难点：1. 家庭中的责任与担当2. 提高学生的人际交往能力五、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟家庭场景，让学生体验家庭成员之间的情感交流。
2. 讨论法：引导学生围绕家庭关系、责任等问题进行讨论，提高学生的思考能力。
3. 案例分析：通过分析家庭案例，让学生了解家庭中的责任与担当。
4. 小组合作：分组进行活动，培养学生的团队合作精神。
第一课时：家庭的关系、结构与功能1. 导入：让学生谈谈自己对家庭的认识。
2. 讲解家庭的关系、结构与功能，如父母与子女的关系、家庭成员之间的互动等。
3. 案例分析：分析家庭案例，让学生了解家庭在不同阶段的功能。
4. 小组讨论：讨论家庭关系对个人成长的影响。
第二课时：家庭成员之间的情感交流1. 导入：让学生分享自己与家庭成员之间的美好回忆。
2. 讲解家庭成员之间的情感交流方式，如关爱、陪伴、沟通等。
3. 情景模拟：模拟家庭场景，让学生体验家庭成员之间的情感交流。
4. 小组讨论：讨论如何增进家庭成员之间的情感交流。
第三课时：家庭中的责任与担当1. 导入：让学生谈谈自己在家庭中承担的责任。
2. 讲解家庭中的责任与担当，如尊重父母、关心兄弟姐妹等。
3. 案例分析：分析家庭案例，让学生了解责任与担当的重要性。
4. 小组讨论：讨论如何在生活中践行责任与担当。
第四课时：家庭和谐相处之道1. 导入：让学生谈谈自己对家庭和谐的认知。
2. 讲解家庭和谐相处之道，如尊重、理解、包容等。
3. 情景模拟：模拟家庭场景，让学生体验家庭和谐相处的重要性。
我爱我家范文
我爱我家范文我爱我家。
家，是一个人一生中最重要的地方。
它不仅是我们生活的场所，更是我们情感的寄托和归宿。
家，是我心灵的港湾，是我生命的源泉。
我深深地热爱着我的家，因为它给予了我无尽的温暖和关爱。
我家位于一个安静的小区，周围环境优美，空气清新。
每当我走进家门，都能感受到一股浓浓的亲情和温馨。
家里的墙壁上挂满了我们一家人的合影，那些照片记录了我们成长的点点滴滴，每一次回忆都是那么美好。
客厅的沙发柔软舒适，是我放松身心的最佳去处。
我喜欢在这里和家人一起看电视，聊天，享受着家的温馨。
我的父母是最伟大的人，他们默默地为我付出着。
父亲是一名技术工程师，工作十分辛苦，但他从不抱怨。
每次回家，他总是笑眯眯地迎接我，给我讲述他在工作中的趣事。
母亲是一名教师，她对我的学业一直非常关心，每天都会耐心地为我辅导功课。
在我成长的道路上，他们给予了我无尽的支持和鼓励，让我感受到了家的温暖和力量。
家里的餐桌上总是摆满了美味的饭菜，母亲做的饭菜无论是色香味俱全，总是让我食欲大增。
每天晚上，我们一家人围坐在餐桌旁，分享着一天的喜怒哀乐，这是我一天中最期待的时刻。
家的味道就是这样，是一种温暖的味道，是一种幸福的味道。
家，不仅是我生活的地方，更是我学习的地方。
书房里摆放着我喜欢的书籍，每当我有空闲的时候，就会坐在书桌前，静静地阅读。
书籍是我知识的源泉，是我成长的助力。
在家人的陪伴下，我度过了许多快乐的时光，也在这里取得了不少的学业成绩。
家，是我心灵的港湾，是我生命的源泉。
在这里，我收获了无尽的温暖和关爱，也学会了如何去爱和关心他人。
我深深地热爱着我的家，它给予了我无尽的温暖和关爱。
愿家永远是我心灵的港湾，愿我们一家人幸福安康。
我爱我家，这是我永远的心愿。
第一单元我爱我家
第一单元我爱我家1我的一家活动目标要求：情感与态度在介绍家庭成员、回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
行为与习惯通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。
知识与技能初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄、属相、兴趣爱好，初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。
过程与方法通过回忆、介绍、自理、设计、学习、孝心行动、游戏、小品等一系列活动方式方法，在活动过程中体验和感悟自己的家庭生活。
活动准备：1、每个小朋友准备一两张家庭生活照片。
2、准备歌曲磁带《可爱的家》。
3、课文插图，家庭成员介绍及生活录象。
4、邀请一到两位学生家长来到课堂共同参加活动。
活动过程：一、导入情境：我们每个小朋友都生活在一个愉快的家庭里，家里有爸爸妈妈还有我。
那么小朋友，你喜爱你的家吗？（生答“喜爱”）那么有谁把自己家的照片带来了？能给小朋友们看看吗？1、请小朋友拿出全家人的合影照片，播放歌曲《可爱的家》。
学生边听边唱，并欣赏照片。
2、师述：小朋友边唱歌，边欣赏照片，个个流露出幸福的笑容，你们爱自己的家吗？那你们想不想把亲爱的父母长辈，把你们家欢乐的故事讲给大家听呢？3、揭示活动主题：我的一家。
二、激发情感：1、出示一个小朋友向同伴们介绍家中的人的录象。
2、讨论：小朋友在干什么？他们在说什么？在学生回答时，教师相机引导，介绍家人可从家庭住址，他们的职业、爱好、品质及自己的感受等多方面来说。
3、小朋友带着照片，和父母一起在小组内互相介绍，然后推选对父母长辈最了解的小朋友上台向全体师生介绍。
4、亲子游戏。
（1）找妈妈请几个孩子蒙上眼睛，用触摸的方式寻找自己的妈妈，看谁找得又对又快。
（2）心有灵犀。
长辈对孩子十分关爱，也十分了解，可孩子对长辈呢？请家长和孩子背靠背，在各自的题板上写自己（孩子就写家长）最喜欢什么或喜欢干什么、吃什么，看哪组写得最一致。
苏教版一年级上册第一单元《我爱我家》教学设计案例
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
当前我国绝大多数小学生都是独生子女，他们受到了父母无微不至的照顾和关爱，但是有一些家长对子女的生活关心照顾过多，疏忽了对子女的教育从而导致有的孩子只知受爱，不知爱人，他们认为父母的关心和照顾是理所当然的，一切以自我为中心，不懂得回报父母，孝敬父母，因此加强孝敬父母的教育显得尤为必要。
（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）
家是一个温馨的港湾，是一个充满爱的地方。正确认识家庭不仅是爸爸妈妈爱我，还有我爱爸爸妈妈，在讨论交流和游戏活动中学习体验做一些力所能及的事情，获得积极的情感体验，从而影响学生的身心健康发展。本单元的学习重在“爱”的教育，以儿童的家庭生活为背景让儿童在感受家庭的关爱的同时学会爱自己、爱父母、爱长辈，会表达爱，学会健康、快乐、有爱心地生活，进而带着爱心走进学校。
2.最爱你们的人是谁？
3.在你家里都有什么人，他们对你怎样？
4.是谁把你带到这个世界上，又是怎样抚养你长到这么大的？
5.爸爸妈妈都为了你做过哪些事情？
6.每个小组推荐一名代表交流以上四个问题，说的好的被评为优胜小组。
活动意图说明：通过四个问题的出示让学生深切感受到父母对自己最真最深沉的爱，让学生发自内心的感激尊父母，揭示本课课题。
苏教版一年级上册第一单元《我爱我家》教学设计案例这篇文章共14552字。
10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）
第一单元我爱我家
第一单元我爱我家第1课?我为家庭添欢乐?第1课时教学内容：书2——3页教学目标：1、知道自己家庭成员，认识自己的长辈。
2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
3、激发学生热爱长辈的激情，知道长辈养育自己很辛苦，为家庭做出很大奉献，应该敬爱他们。
教学重点：认识自己的长辈。
教学难点:怎样用自己的方式爱父母长辈。
教学过程：活动一：知道快乐源于爱〔设计意图：创设快乐情境，感受父母的爱〕同学们，你们看过儿童电视剧?家有儿女?吗？你觉得他们的家庭快乐吗？〔生简单说自己看后的感受〕你想不想自己家也成为快乐家庭呢？如果你想让自己家也成为快乐家庭，就跟老师一起来学习：?我为家庭添欢乐?。
板书课题。
请大家一起来把题目读一读。
再大声读一遍。
小调查：〔让学生当小记者〕你在家里什么时候最快乐？〔过生日、买衣服、好吃的、好玩的。
〕想一想这些快乐是怎么来的？〔饮水思源，这些快乐都是父母给予我们的，在享受快乐的同时不要忘记，这些快乐是父母长辈给予我们的，是他们的爱给了我们快乐的根底。
〕板书：爸爸妈妈爱我们活动二：愿为家庭添欢乐〔设计意图：记住亲人生日，学会心中有他人〕〔1〕过生日的时候很快乐，人人都喜欢过生日。
我们班有多少同学知道自己的生日呢？〔2〕有多少同学知道自己爸爸妈妈生日？有多少同学知道爷爷奶奶和其他家人的生日？表扬后来举手的同学，他们能够记着家人的生日，说明心里不但有自己，还有自己的亲人。
刚刚同学们说过，想让自己家变成快乐的家庭。
爸爸妈妈为了给予我们更多的欢乐，每年都记着我们的生日，给我们过生日，让我们在家庭中享受着欢乐。
我们是家庭的小主人，建成快乐家庭也有我们一份责任啊。
让我们一起再来读一读课题：“我为家庭添欢乐！〞〔３〕当妈妈对我严格要求的时候，你应该……小结：要成为家里的开心果，原来可以做的事情有很多呀。
把这些事情写在自己准备好的“爱心卡片〞上吧。
也可以在卡片再画上几颗心，让自己的卡片更漂亮。
第一单元我爱我家
第一单元我爱我家1. 我的家教学内容教科书第1～3页内容。
教学目标1. 让学生懂得什么是家，向同学介绍自己的家，并画一画自己的家。
2. 学会观察，学会审美，培养学生的观察能力。
教学重难点：让学生懂得什么是家，向同学介绍自己的家，并画一画自己的家教学过程：一、引入每个同学都有一个家，家里有关心自己、疼爱自己的父母。
今天，我们一起走进我的家。
二、介绍自己的家1. 小讨论：什么是家，家有什么？2. 学生代表汇报讨论的结果。
3. 四人小组互相介绍自己的家。
（1）家住哪里。
（2）家居面积。
（3）周围环境。
（4）家庭成员、职业。
三、走进温馨的家1、找一张你最喜欢的家庭生活照片，贴在书上。
2、动手画一画：我与爸爸、妈妈一起玩。
四、小实践1、写几首关于家的名言警句、成语。
2、向爸爸、妈妈了解家里的家族关系，并记录下来。
2 我爱劳动教学内容教科书第4～6页内容。
教学目标1. 让学生懂得劳动光荣，劳动可以创造财富。
2.通过学习，使学生在家能自觉地做一些家务。
教学重难点：通过学习，使学生在家能自觉地做一些家务。
教学过程：一、引入劳动光荣，劳动创造财富，劳动创造美好的生活。
二、小讨论1、小学生在家里该不该做一些家务劳动？2、如果家里有保姆做家务，你愿意帮家里做家务吗？3、你如何看待保姆的劳动？三、小调查时间：调查对象：在家里参加了哪些家务劳动？1、有没有扫地？（）2、有没有抹桌子、椅子？（）3、有没有帮忙浇花淋水？（）4、有没有整理自己的房间、物品？（）四、制订小计划1、学生分小组制订自己的劳动计划。
2、按自己制订的劳动计划去做，并做好记录。
3.接待客人教学内容教科书第7～9页内容。
教学目标1、让学生画一画家里的客厅，培养学生的动手能力。
2、学会观察，学会审美，培养学生的观察能力。
教学重难点：画一画家里的客厅，动手打扫卫生教学过程：一、引入同学们，当你知道明天有客人到访，你会怎样做？二、画一画或贴一贴1、把你家客厅的照片贴在下面的方框中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下
第一框《我知我家》本课教学目标
（1）知识目标
要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
（2）能力目标
认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力；辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
（3）情感态度和价值观目标：
爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
本课重难点：
家庭关系的确立。
依法结婚可以组成新的家庭；收养可以组成新的家庭；随父（母）再婚可以组成新的家庭；非婚生子女与自己的生身父母，也具有家庭关系，享有法定的权利义务关系。
感受家庭的温暖。
让学生从不同角度体验、感悟、理解家庭给予自己
的帮助和温暖,并担负责任，与家人一起营造温馨的家。
孝敬父母。
孝敬父母是中华民族的传统美德，是当代公民的道德义务和法定义务。
课时安排：1－2课时
教学手段：多媒体
教学方法：
教学过程：我知我家
导入新课：
插入动画《苹果树》，说说你的感想。
父母对我们的爱是天底下最无私的，为了我们的成长她们付出了太多太多。
我们都有自己喜爱的家，可我不知道大家对家了解多少？哪个同学对自己的家最了解？回答以下几个问题：
（1）你家住的具体地址是什么？邮编是多少？
（2）你爸爸（妈妈）哪天出生？属相是什么？
（3）和妈妈的爸爸什么时候结的婚？……
如果这些问题把你给难住的话，说明你对你的家庭及家庭成员还不够了解，那我们一起翻开书，学习第一课的第一题框——《我知我家》。
相关链接：
家的含义的由来：
最初，我们的祖先是在树上“架木为巢”的。
大约7000多年前，他们转到地上盖木房子为屋，并开始驯养野兽为家畜，猪就是人们最早饲养的家畜。
为了防止外来的侵袭，那时房子的结构一般是上下两层，
上面住人，下面做猪圈。
因此，凡是有“猪圈”的地方，也住着人，有“猪圈”，也就是有“人家”的标志。
后来经过演变，“家”的“猪圈”这一本义消失了，“人的住所”这个含义却保留了下来。
故事一：
在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出是当地的富豪。
警察说：“我送你回家吧。
”“家?我没有……家。
”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗? ” 富豪说：“那……是我的房子。
”故事二：
某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。
后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。
悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。
”
对比上两个故事，你能说说你理解的家应该是什么样子的？
家不是空空荡荡、冷冷清清的房子，（缺乏亲人和亲情）
家的最主要的特点是家中有亲人、有亲情。
谁不想拥有一个幸福美满的家庭，然而现实生活有时又是残酷的，我想有个幸福美满的家，又是多少人的梦想呢？
欣赏歌曲《我想有个家》
不知这首充满凄凉的歌曲，有没有给你带来一丝触动，根据你的亲身体会说一说，家是―――――――
的确：
家可以很小很小，螺丝壳是蜗牛；
家可以很大很大，宇宙是星星的家。
家可以很轻很轻，像粒浮尘被人一指弹掉，不留一丝痕迹；
家可以很重很重，像座大山压在脊背上，令人寸步难行。
家会很快乐很幸福，像一眼不老的清泉；
家会很凄惨很悲凉，像一汪深邃的泪潭。
自主学习：
阅读第4页的教材内容。
考以下问题：
（1）家庭是由什么合成的亲属生活组织？
（2）家庭关系的确立有几种情形？你们家属于哪一种？
（3）过去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天爸爸、妈妈和我的家庭叫什么家庭？你知道的还有什么家庭？
一、家庭关系的建立
1.家庭：
由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立
A.依照法定条件和法定程序结婚组成的家庭；
B.因生育导致的血缘关系结合的家庭；
C.依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；
D.随父（母）再婚组建的新的家庭
3. 现代家庭结构的类型：
核心家庭：父母和未婚子女两代人
主干家庭：祖父母（外祖父母）父母及第三代人
单亲家庭：父母中的一方与子女一起生活
联合家庭：父母与多对已婚子女组成
通过以上的学习，我们可以清楚地知道了我们家庭的构成。
快速说出：现在的家庭属于什么类型？
家庭是社会的最基本组成单位。
家庭对社会的存在和发展起着非常重要的作用。
4、家庭有哪些功能？（一般了解）
物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育和赡养功能、教育功能和休息娱乐功能。
故事三：
阳光学子小磊以优异的成绩考入了清华大学计算机专业。
他的经历非同一般。
1994年，他母亲患了抑郁症，父亲踩黄包车，一个月只有几百块钱的收入。
家庭的贫困并未给他的成长带来阴影。
他孝敬父母，为未影响成绩。
高中3年，小磊拿了4次市统考第一。
他说：“贫穷不是父母的错，我要用我的智慧去改变家人的命运。
”说一说：他的话给了你怎样的启示？
故事四：
小军出生在乡下一个不富裕的家庭,父母节衣缩食,含辛茹苦的抚
养他成长.小军学习刻苦,成绩优异,小学毕业后,父母筹钱把他送到县里的重点中学读书，第一学期期中考试小军考了年级第一。
学校按照惯例召开家长会,小军嫌自己的父母不够体面,不想让他们来参加,怕给自己丢脸,便对老师说:父母出差了,不能来参加会议。
议一议：
（1）他的说法对吗？
（2）子女与父母的关系，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？
（3）我们如何理解与父母的关系？
（4）你想对他说些什么?
故事五：“家”的情结
诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：
儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生我？”
父亲：“我不晓得。
”
儿子：“什么？你不晓得什么？”
父亲：“我不晓得生下的会是你！”
“慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。
人不孝其亲，不如禽与兽。
” 我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。
二、父母子女的关系不可选择
故事六：
一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的
平凡。
智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你
愿意吗？”
年轻人：“不愿意。
”
智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你
愿意吗？”
年轻人：“不愿意。
”
智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？”
年轻人：“不愿意。
”
智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超
过一亿一千一百万的巨额财富。
”
由此可知：学会感恩父母
欣赏歌曲《相亲相爱》并完成课堂作业：绘一棵家庭树的内容
相关材料：把全力和责任养大成人的是家把万千苦难承载起来的也是家家是什么是情感的特区流泪的广场在家里你可以肆无忌惮地评论世事旁若无人地议论他人若无其事的宣泄感情家是心有所栖的感觉有时宽如宏宇有时微渺如寸家是烦恼和责任烦恼是存在的内容责任是忍耐的哲学孩子是精神寄托也是维护家的借口家是宽容安全的天地接纳纵容自己调理充实自己在家里我们无畏无惧无拘无束。