义务教育学校交流轮岗工作实施方案

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关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的实施方案

关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的实施方案深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的实施方案一、背景和目的义务教育是国家基础教育体系中的重要组成部分，保障每个孩子接受优质教育是促进社会均衡发展的关键。

为了进一步推进义务教育均衡发展，本方案旨在通过推行教师校长交流轮岗工作，提高学校教师和校长的专业水平和管理能力，促进学校资源的优化配置和共享，推进义务教育的质量提升和均衡发展。

二、实施内容1.教师校长交流轮岗机制的建立（1）建立教师校长交流轮岗制度，明确交流轮岗的时间、方式和具体流程。

（2）制定教师校长交流轮岗的管理办法，包括岗位职责、交流要求、培训安排等内容。

（3）设立专门的交流轮岗工作领导小组，负责协调、指导和监督交流轮岗工作的实施。

（1）制定教师校长交流轮岗的计划，明确每个学校交流的时间和对象。

（2）组织开展交流轮岗前的培训和准备工作，包括相关政策法规的宣讲、交流岗位的背景介绍等。

（3）进行交流轮岗，确保教师和校长能够真正融入到新的环境中，互相学习和交流经验。

（4）开展交流轮岗后的评估和总结，及时发现问题和不足，并进行必要的改进和调整。

3.支持措施（1）加强交流轮岗中学校之间的沟通和合作，共享教育资源，提高学校人员和教育教学水平。

（2）对参与教师校长交流轮岗的学校采取激励措施，如资金扶持、优先晋升等，以激发积极性和创造力。

（3）加强交流轮岗期间的督导和指导，确保交流轮岗工作顺利进行，取得实效。

附件：1.教师校长交流轮岗计划表法律名词及注释：1.义务教育：指国家法律规定的、由负责提供的基本教育，包括小学教育和初中教育。

2.优质教育：指教育质量高、内容丰富、教学方法先进的教育。

3.教师校长交流轮岗：指学校教师和校长之间的工作岗位交换，以促进教育资源共享和管理经验互补。

4.学校资源优化配置：指将学校的各项资源按合理的比例进行配置，以满足学校教育教学需要，并提高教育教学质量。

学校教师交流轮岗实施方案（精选3篇）

学校教师交流轮岗实施方案（精选3篇）学校教师交流轮岗实施方案篇1为进一步促进城乡义务教育协调均衡可持续发展，优化我学区学校教师合理配置，全面夯实教育内涵发展的基础，制定本实施方案。

第一条、以实现我学区学校教育高位均衡发展、加快实现教育现代化为目标，不断促进教师资源合理配置，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为办好每一所学校提供有力保障。

第二条、根据教育局要求，教师校长交流应遵循以下原则：（一）促进均衡。

均衡合理配置教师资源，优化教师队伍的学科结构、职称结构和年龄结构，缩小校际差距，缩小城乡差距，努力办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

（二）增进激励。

通过交流，增加锻炼机会，消除教师职业倦怠，不断激发工作热情和创新能力，提高教师适应不同学校、不同学生的教育教学能力，增强教师队伍活力，促进教师的专业发展和学校的可持续发展。

（三）有序流动。

教师校长交流工作纳入教育发展规划和教师队伍建设规划，重点引导骨干教师和校长向农村学校（教学点）和薄弱学校流动，引导超编学校教师向缺编学校流动。

（四）统筹兼顾。

统筹各类学校和教师的不同需求，统筹交流与培养、使用与结构优化，统筹学校需要和交流对象的实际情况，兼顾学校的办学特色与优势，兼顾交流对象的工作、生活和家庭实际情况，保持教师队伍的动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。

（五）公开规范。

公开教师校长交流办法、程序和结果，规范操作，严肃纪律，加强监督，切实防止不规范、不公平以致现象的发生。

第三条、交流轮岗是指事业编制教师从一所学校调到另一所学校工作，并随迁人事关系的流动过程。

交流对象为在同一学校连续任职或任教达到一定年限的校长（包括其它他中层及以上干部，下同）和教师。

第四条、以下人员可以不纳入交流范围：（一）男超过50周岁、女超过45周岁（具有高级职称且选择延迟退休的女教师为50周岁）的教师。

（二）已有2所及以上其他学校的工作经历且每所学校工作时间均超过3年及以上的教师。

县教育局义务教育学校校长队伍建设及轮岗交流实施方案

县教育局义务教育学校校长队伍建设及轮岗交流实施方案一、前言县教育局认为，好的校长是学校教育工作的保障，是优质教育的重要推手。

因此，建设一支专业化、高素质、富有活力的义务教育学校校长队伍是县委、县政府支持教育事业发展的重大决策。

同时，轮岗交流有助于不同学校的校长互相交流经验，提高各自的管理能力，更好地促进教育发展。

本次实施方案旨在加强县教育局义务教育学校校长队伍建设，推进轮岗交流工作，提高教育教学质量。

二、建设目标本次实施方案旨在：1.优化义务教育学校校长队伍结构；2.培养和选拔一批优秀校长；3.加强教育管理水平；4.推进学校管理创新；5.提高学校教育教学质量。

三、具体措施1. 校长配备通过县教育局对各学校校长的专业知识和管理素质进行评估，根据学校特点和需求，进行校长岗位的合理配备。

2. 校长培训县教育局将定期举办校长培训班，邀请省市知名专家授课，加强校长的管理、教学、教育进展等方面的知识和能力，提高校长的素质和思想觉悟。

3. 校长评选县教育局将每年对全县义务教育学校进行校长评选，评选出一定数量的优秀校长，为履行校长职责的校长提供借鉴和帮助。

4. 校长轮岗交流县教育局将组织不同学校的校长进行轮岗交流，交流一定时间后，双方校长对学校管理的经验和困难进行交流和分享，从而推动校长队伍的交流和合作。

5. 校长考核县教育局将对各义务教育学校的校长进行考核，考核的指标包括学校教育教学质量、管理工作以及参与各学科教研活动等方面，以评价校长实际工作水平。

四、实施方案与时间表为确保县教育局义务教育学校校长队伍建设及轮岗交流实施方案的顺利进行，按以下时间表有序推进：时间实施内容每年定期开展校长培训每年年初校长岗位分配每年下半年校长评选每年安排两次校长轮岗交流每年年底校长考核五、总结县教育局义务教育学校校长队伍建设及轮岗交流实施方案是县教育事业的一项新探索。

通过针对校长队伍建设的具体措施及时间表，有效提高学校教育教学质量，促进学校教育管理向现代化转型，更好地适应教育改革和发展的需要。

义务教育学校教师校长交流轮岗工作实施方案

义务教育学校教师校长交流轮岗工作实施方案义务教育学校校长、教师交流轮岗工作实施方案（试行）为进一步优化教育资源配置，激发校长、教师队伍活力，提升校长、教师队伍整体素质，推进义务教育均衡优质发展，根据教育部、财政部、人力资源和社会保障部《关于推进县（区）域内义务教育学校校长、教师交流轮岗的意见》（教师〔2014〕4号），省教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅《关于推进县（市、区）域内义务教育学校校长、教师交流轮岗工作的实施意见》（川教〔2015〕103号），市教育和体育局《关于全面推进县（市、区）域内义务教育学校校长、教师交流轮岗工作的通知》（南市教体办〔2017〕66号）文件精神和工作部署，结合我县实际，特制定本实施方案。

一、指导思想坚持以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，按照中、省、市、县教育改革发展的总体部署，着力构建科学合理、规范有序的县域内义务教育学校校长、教师交流轮岗机制，推动优质教育资源共建共享，实现县域内义务教育均衡发展，全面提升我县教育教学水平，努力创办人民满意教育。

二、工作目标（一）总体工作目标。

按照“县域统筹、突出重点、以人为本、因地制宜、科学规范”的要求，加快建立和完善全县义务教育学校校长、教师交流轮岗制度，不断扩大校长、教师交流轮岗的覆盖面，不断改善师资队伍结构，优化校长、教师资源的初次配置和再次配置，力争用3至5年的时间实现县域内校长、教师交流轮岗的制度化、常态化；加强县域内义务教育学校校长、教师的统筹管理，积极探索“县管校聘”管理改革，打破管理体制障碍，为校长、教师交流轮岗提供制度保障，实现县域内义务教育校长、教师资源均衡配置。

（二）具体工作目标。

全县每学年义务教育学校教师交流轮岗人数应不低于县域内义务教育学校教师总数的5%，城镇学校、优质学校每学年交流轮岗到农村学校、薄弱学校的教师不少于应交流轮岗教师的10%，其中省特级教师、县级及以上学科带头人、名师、骨干教师、以及纳入校级后备干部管理的其他优秀教师（上述人员简称“骨干教师”）应不低于交流总数的20%。

2022年义务教育学校校长、教师交流轮岗工作实施方案三篇

义务教育学校校长、教师交流轮岗工作实施方案根据有关精神，为建立相对稳定、流动有序、公平合理、资源共享的校长、教师交流轮岗制度，推进义务教育区域优质均衡发展，促进教育公平，提高教育质量，特制订本方案。

一、交流轮岗工作目标以骨干校长、教师为交流重点，建立并完善区域内义务教育学校校长、教师交流轮岗制度，进一步扩大校长、教师交流覆盖面，科学有序推进义务教育学校校长、教师交流轮岗，促进区域内优秀校长、教师资源均衡配置，整体提升义务教育学校办学水平，推进义务教育区域优质均衡发展。

二、交流轮岗工作原则义务教育学校校长、教师交流轮岗，是指各区市县（含先导区，下同）教育行政部门为了推进义务教育区域优质均衡发展而统组织的区域内义务教育阶段公办中小学校校长、教师的异校流动。

推进义务教育学校校长、教师交流轮岗工作应遵循以下原则：1.科学合理。

遵循义务教育规律以及校长、教师成长规律，创新管理模式，统筹规划，有序推进校长、教师合理流动。

2.公开规范。

坚持公开、公平、公正，规范校长、教师交流轮岗的程序和办法，严肃纪律，加强监督。

3.以人为本。

尊重校长、教师主体地位，引导其积极支持、主动参与交流，保障其合法权益。

4.促进发展。

保持和发扬学校办学和优势，发挥骨干校长、教师引领作用，促进学校内涵发展。

三、交流轮岗范围和比例（一）交流轮岗范围校长、教师交流轮岗的范围为义务教育阶段公办学校在编在岗校长、副校长及其他校级干部和教师（以下简称校长、教师）。

1.在同一所学校任教满9年及以上的教师（男55周岁及以下，女50周岁及以下）必须交流轮岗（个别偏远农村地区、海岛学校无交流轮岗条件的除外）。

处于孕期、哺乳期或患病经当地教育行政部门医院诊断不宜交流轮岗的教师并在校公示后，可暂不交流轮岗；学校传统项目、课程的领衔教师，经本人、学校申请，区市县教育行政部门批准，可暂不交流轮岗，但延长时间原则上不超过3年。

对于任教满9年教师较多的学校，区市县教育行政部门可有计划安排在3-5年内完成交流轮岗。

教师交流轮岗实施方案优秀9篇

教师交流轮岗实施方案优秀9篇教师交流轮岗实施方案篇一为进一步促进义务教育优质均衡发展，根据省、市关于推进义务教育学校教师轮岗交流工作的意见和《江苏省人民政府关于统筹推进城乡义务教育一体化，促进优质均衡发展的若干意见》（苏政发〔20xx〕1号）等文件精神，现就深入推进我区义务教育学校教师轮岗交流工作制定如下方案。

一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，着力破除影响和制约义务教育优质均衡发展的体制机制障碍，加快合理配置优质教师资源，完善相对稳定、流动有序的义务教育教师轮岗交流制度，基本消除区域内城乡、校际间教师配备差距，提升区域义务教育发展水平，使适龄儿童少年接受更公平、更优质的义务教育。

二、交流对象（一）交流对象的范围列入交流范围的是除校级领导之外的专任教师（含骨干教师）。

专任教师是指按照教师职称核定工资，并在教育教学岗位上工作的人员；骨干教师是指获得区级及以上专业称号的专任教师。

具体条件为：1、原则上为距法定退休年龄5年及以上且在本校工作满6年的专任教师。

不符合上述条件的人员，因工作需要或本人自愿，也可以列为交流对象。

2、身体健康，能胜任教育教学工作。

3、有下列情形之一者，经区教育文体局批准，可以暂不列入交流范围：（1）涉嫌违法违纪正在接受审查的教师；（2）处于孕期或哺乳期的女教师；（3）患有严重疾病并经指定医院诊断不宜交流的教师；（4）夫妻一方在交流期间的另一方。

（二）交流对象的确定1、学校按不少于局下达的专任教师和骨干教师应交流数（详见附件2）派出和接收教师。

学校派出和接收的交流教师原则上数量和学科要对等，领衔学校和部分教师富余的学校可适当增加交流教师数量。

2、交流对象确定的基本原则：（1）原则上以在本校连续任教时间长短为序，时间长的先交流；如任教时间相同，则再以年龄为序，距退休时间较短的先交流。

（2）各校要在教师学科分布、中层干部、学科负责人等方面统筹安排，制定分批交流计划，以最大限度保证符合条件的教师获得交流锻炼的机会。

2024小学教师校长交流轮岗实施方案

2024小学教师校长交流轮岗实施方案一、背景分析教育是国家发展的基石，而教师是教育事业中的关键力量。

然而，在当前的教育体制中，教师与校长之间的沟通和合作却存在一定的不足。

为了提高教师和校长之间的交流与合作，进一步推动学校发展，我校决定在2024年实施小学教师校长交流轮岗制度。

二、目标确定1.促进教师与校长的交流合作，增进相互理解和信任。

2.提高教师和校长的专业素养和能力水平。

3.推动学校的改革创新，增强学校的发展活力。

三、实施步骤1.制定轮岗计划根据学校实际情况和教师、校长的意愿，制定详细的轮岗计划。

计划应包括轮岗的时间、岗位分配、工作任务等内容，以确保教师和校长之间的交流和合作具有连续性和系统性。

2.组织培训交流在轮岗开始前，组织相关的培训和交流活动，以提升教师和校长的专业知识和技能。

培训内容可以包括教育管理、教育教学理论等方面的知识，同时还可以组织教师和校长之间的座谈会、研讨会等，以促进彼此之间的理念交流和经验分享。

3.安排具体岗位根据轮岗计划，安排教师和校长在不同的岗位上进行交流和实践。

教师可以担任校长助理、年级主任等岗位，与校长一起参与学校管理和决策；校长则可以走进课堂，担任一定的教学工作，与教师一起肩负起教育教学的责任。

4.建立评估机制在实施过程中，建立科学、全面的评估机制，对教师和校长的表现进行评估和反馈。

评估结果既可以作为提供反馈的依据，也可以作为岗位晋升和职称评定的依据。

同时，还可以通过教师和校长之间的互评，进一步加强交流和合作。

四、保障措施1.营造良好的工作环境为教师和校长提供一个良好的工作环境和条件，确保他们能够全心全意地投入到工作中。

包括提供必要的工作设施、支持教学和科研的条件等。

2.加强领导力培养针对校长，加强其领导力和管理能力的培养。

可以通过派遣校长参加相关的培训班、研修班等来提高其领导力和管理水平。

3.加强交流合作平台的建设通过建设各类交流合作平台，如教研组、专题研究组等，为教师和校长提供一个共同学习、思考和合作的平台，促进彼此之间的交流与合作。

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义务教育学校交流轮岗工作实施方案
为建立义务教育学校教师、校长科学合理的交流轮岗制度，促进义务教育学校教师、校长资源合理配置，深入推进义务教育学校均衡发展，根据省委组织部、省机构编制委员会办公室、省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅《关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的意见》（陕教规范[xx]5号）文件精神，结合我区实际，特制定本实施方案。

一、指导思想
深入贯彻党的十八大及十八届三中全会精神，按照省市教育改革与发展的总体部署，统筹城乡义务教育资源均衡配置，合理配置教师校长资源，全面提高所有公办义务教育学校的教师校长水平，建立城乡一体化义务教育发展机制，切实缩小校际差距，实现城乡均衡发展，维护教育公平公正，努力办好人民满意的教育。

二、工作原则
1.科学合理。

遵循义务教育规律和教师成长规律，动员社会各方支持，创新教师管理模式，在各镇、办辖区内部和城乡之间教师校长支教的基础上，有序推进城乡教师校长双向合理流动。

2.公开规范。

规范教师校长交流轮岗的程序和办法，各校交流轮岗方案经教职工讨论、教职工代表大会通过后，公开操作，做到公平公正。

对在交流轮岗工作中徇私舞弊、优亲厚友、打击报复的校长给予严肃处理。

3.积极稳妥。

坚持从实际出发，统筹规划教师校长交流轮岗，妥善处理改革、发展、稳定关系，把握工作重点和进度，循序渐进。

4.以人为本。

尊重教师主体地位，加大政策宣传和思想教育，妥善解决教师后顾之忧，引导教师、校长积极支持，主动参与交流轮岗。

5.促进发展。

保持和发扬学校办学特色和优势，发挥骨干教师引领作用，推进义务教育质量整体提升。

三、总体目标
加快建立和完善全区义务教育学校教师、校长交流轮岗制度，不断扩大教师、校长交流轮岗覆盖面，改善师资队伍结构，优化教师、校长资源的初次配置和再次配置，推进全区优秀教师、校长资源共享，建立健全有利于义务教育均衡发展的教师、校长管理制度和资源均衡配置机制。

力争用2-3年时间实现全区义务教育学校教师、校长交流轮岗的制度化、常态化，实现全区教师、校长资源均衡配置，促进教育公平和择校问题的解决，整体提升办学水平和教育质量。

推行“区管校用”的义务教育学校教师管理制度，使教师由“学校人”变为“系统人”。

四、交流轮岗对象和比例
全区义务教育学校所有符合交流轮岗条件的校长（含副校长和同职级人员，下同）和教师（含特级教师、教学能手、学科带头人和名师等，下同）原则上均应进行交流轮岗，具体情况如下：
1.校长：校长在同一学校、同一岗位任职满8年的，必须进行交流轮岗。

同一学校班子成员每次交流人数一般不超过班子成员的30%。

2.教师：男性50周岁以下、女性45周岁以下，且在同一学校连续任教满6年的专任教师均应交流。

各学校要根据本校教师队伍实际情况合理确定每学年交流轮岗的人员，一般不低于符合交流条件教师总数的10%，其中优秀教师（特级教师、教学能手、学科带头人和各级名师等）、高级教师和一级教师不低于交流总数的30%。

3.没有达到交流轮岗条件的人员，个人有意愿流动的校长和教师，根据个人申请，经学校和教体局批准后可纳入统一流动。

五、交流轮岗方式
结合xx区学校实际，教师校长交流轮岗采取先易后难，逐步推进的方式进行。

先分片区交流，在此基础上，不断完善教师校长校际交流工作机制，逐步实现城乡双向交流，最终达到教师校长交流轮岗的制度化、常态化。

具体采取以下几种方式方法：
1.调编性交流。

首先实行超编学校向缺编学校交流，使全区义务教育学校的人员编制数与学校实际所需人数达到基本平衡。

镇、办辖区内部和跨镇、办辖区同时进行，由教体局根据各相关学校的核定人员编制数和实际在编在岗数下达交流轮岗指标数，学校负责落实。

此类交流轮岗人员由区教体局会同区编办、区人社局等部门一并调整编制等人事关系。

2.镇、办辖区内部小学校际间交流。

镇、办辖区内部有多所学校的，以中心小学和离镇、办集镇较近的小学与偏远学校和薄弱学校及教学点之间交流，中心小学负责组织实施。

3.农村初中学校校际间交流。

以优质和薄弱学校之间交流为主。

由教体局根据各校应交流人数和科目配套情况下达交流指标，学校负责落实。

4.城区初中与初中、小学与小学校际间交流。

以优质学校和薄弱学校之间交流为主。

由教体局根据各校应交流人数下达交流指标，学校负责落实。