高考生物复习第1讲——走近细胞
高考生物总复习 第1单元 第1讲 走近细胞课件 新人教版必修1
洋葱根尖 细胞
有
无
有
C
兔成熟红 细胞
无
无
有
D 蛙受精卵 无 无 有
细胞全 能性 无 有
有 有
【解析】 本题考查细胞结构及功能的相关知识。蓝藻 属于原核生物，其外层有细胞壁，细胞内含有藻蓝素和叶绿 素，是能进行光合作用的自养型生物，原核细胞没有由核膜 包被的细胞核，也没有染色质，A项错误；洋葱属于真核生 物，由真核细胞构成，洋葱根尖细胞细胞膜外有细胞壁，细 胞质中无叶绿体，不能进行光合作用，细胞核中有染色质， 在离体情况下，洋葱根尖细胞具有发育成完整个体的潜能， B项正确；
三、细胞学说 1．建立过程(连线) 科学家 ①虎克 ②施莱登、施旺
③魏尔肖
成就 a．创立细胞学说 b．提出细胞通过分裂 产生新细胞的观点 c．发现并命名细胞
【提示】 ①－c ②－a机体，一切动植物都由 细胞 发育而 来，并由细胞和 细胞产物 所构成。 (2)细胞是一个 相对独立 的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的 整体 的生命起作用。 (3)新细胞可以从 老细胞 中产生。 3．意义：揭示了细胞 的统一性和 生物体结构 的统 一性。
(1)写出图中各数字表示的结构层次名称： ①细胞 ，② 组织 ，③ 系统，④ 种群 ，⑤ 群落 ，⑥ 生物圈 。 (2)最基本的生命系统：[①] 细胞 。 (3)最大的生命系统：[⑥]生物圈。 (4)地球上最早的生命形式： 具有细胞形态的单细胞生 物。
易错提醒 (1)病毒无细胞结构，不能独立完成一系列的生命活 动，不属于生命系统。 (2)由于病毒必须依赖活细胞才能生活，因此不能用培 养细菌的培养基来培养病毒，噬菌体要用细菌来培养，禽流 感病毒要用活鸡胚培养。 (3)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如单细 胞生物只有细胞(个体)层次，植物无系统层次。
第1讲 走近细胞
细胞质 有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器
细胞核 拟核，无核膜和核仁
有核膜和核仁
DNA存 拟核：大型环状； 在形式 质粒：小型环状
细胞核中：和蛋白质形成 染色体(质)； 细胞质中：在线粒体、叶 绿体中裸露存在
原核细胞
真核细胞
是否遵循遗 不遵循孟德尔遗 核基因遵循，质基因不
传规律 传规律
遵循
理解“结构与功能相统一”观点的两点要求
一、实验探究能力 使用高倍显微镜观察几种细胞(考纲要求实验)
[典例] 生物学实验中常用 普通光学显微镜，试回答：
(1)一个细小物体若被显微镜 放大 50 倍，这里“被放大 50 倍” 是指放大该标本的 长度或宽度 。
考查显微镜放大倍数 (1) 显 微 镜 的 放 大 倍 数 是 指 物 像 长度或宽度的放大倍数，而不是
的酶，故能进行光合作用。
[理清脉络]
考点一 以细胞结构为基点，考查原核细胞与真核细胞的关系
1．原核细胞与真核细胞的比较 原核细胞
真核细胞
模式 图解
大小
较小
较大
原核细胞
真核细胞
本质 区别
无以核膜为界限的细胞核
有以核膜为界限的真正的 细胞核
细胞壁
主要成分为肽聚糖(支原体 无细胞壁)
植物细胞细胞壁的主要成 分是纤维素和果胶
系统中均属于生产者。
答案：C
考点二 结合“结构与功能相适应”的观点，考查细胞的多样 性和统一性
1．细胞的多样性 (1)表现：细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差 异，如原核细胞与真核细胞、动物细胞与植物细胞、同一个 体的不同类型的细胞。 (2)原因：是遗传变异、生物进化及细胞结构和功能分 化的结果。
专题01 走进细胞-2024年高考生物一轮复习课件
（植物不具有）
①成分：②生活方式： ③增殖过程： ④分类：⑤变异方式：⑥应用：
寄生在活细胞中
（最基本）
（最大）
同种
所有种群（所有生物）
无机环境
（根、茎、叶花、种子、果实）
细胞—生物体和的基本单位
一个池塘中全部的鲫鱼 （ ）一个池塘中全部的鱼 （ ）一片草地上所有的蒲公英（ ）一片草地上所有的草 （ ）
目镜
物镜
越 ，放大倍数越 。
越 ，放大倍数越 ，镜头离玻片越 ，光线越 。
长
小
长
大
近
暗
3、显微镜的使用
低倍镜
视野中央
转换器
反光镜
细准焦螺旋
调焦
对光
4、成像特点及装片移动规律
（1）.显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像； 倒立是指左右、上下均颠倒180度，相当于将观察物水平旋转180度。 如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。
海水富营养化。
判断正误二：
1.没有细胞核的细胞一定都是原核细胞（ ）2.大肠杆菌和酵母菌通过线粒体进行有氧呼吸（ ）3.发财、颤藻和绿藻的变异来源都只有基因突变（ ）4.细胞学说从一方面揭示了生物界的统一性（ ）5.链球菌的抗体由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜（ ）6.光合作用的场所都是叶绿体（ ）7.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程（ ）
习题巩固
C
1.（2022·四川·成都七中模拟预测）科学家在成功合成病毒之后，又通过人工破坏支原体的 DNA，并用人工合成的DNA替代，成功创造了人类历史上首个人工合成基因组细胞，但该细胞在生长和分裂时表现异常。下列有关叙述错误的是（ ）A．人工合成病毒不意味着人工制造了生命B．支原体可能是最小最简单的细胞C．人工合成的基因也能在支原体的细胞核中表达D．人工合成基因组细胞生长和分裂异常可能是缺少调控生长增殖的基因
高三生物复习课件精品 第1讲 走近细胞
(4)两类细胞共有的细胞器是 核糖体 。
(5)图1中蓝藻细胞无叶绿体,但能进行光合作用,其原因是 蓝藻细胞中 .
含有藻蓝素和叶绿素及进行光合作用所需要的酶
。
2.细胞学说 (1)细胞学说建立过程[连线]
(2)基本内容 ①细胞是一个有机体,一切 动植物 都由 细胞 发育而来,并由细胞和细
胞产物所构成。 ②细胞是一个 相对独立
题组二不同生物生命系统的结构层次分析 4.下列叙述错误的是( A ) A.病毒属于生命系统的最小层次 B.不是每种生物都具有生命系统的9个层次,如玉米等植物不具有系统这一 层次 C.除病毒外,一切生物体都是由细胞构成的,细胞是构成有机体的基本单位 D.一个变形虫既可以说是细胞生命层次,也可以说是个体生命层次 解析:细胞是生命系统最小最基本的层次,病毒不属于生命系统的结构层次; 单细胞生物、植物等不都具有生命系统的9个层次;除病毒外,一切生物体 都是由细胞构成的,细胞是构成有机体的基本单位,属于细胞学说的内容;变 形虫是单细胞原生生物,一个个体即是一个细胞。
3.(2018·河南开封月考)下列关于病毒的叙述,正确的是( D ) A.病毒和细胞中核酸的种类相同 B.病毒无细胞结构,属于非生物 C.病毒的增殖方式是二分裂 D.T2噬菌体不能侵染人体细胞
解析:病毒中只有一种核酸,细胞中有DNA、RNA两种核酸;病毒无细胞结 构,但寄生在宿主细胞中能生存和繁殖故属于生物;病毒侵入宿主细胞,进行 遗传物质的自我复制及合成蛋白质外壳,但不是二分裂;T2噬菌体营专性寄 生生活,其宿主细胞是大肠杆菌,不是人体细胞。
答案: (1)拟核 细胞核 核糖体 (2)③ 核糖体 ATP (3)无叶绿体 细胞质和细胞膜(或细胞质) (4)蓝藻利用光能,硝化细菌利用化学能 (5)进行光合作用 否
高考生物一轮复习第1讲走近细胞
真核生物：
@《创新设计》
（3）原核生物和真核生物中的“不一定”
（1）能进行光合作用的不一定都含叶绿体，如蓝藻 （2）真核生物不一定都有线粒体 ，如进行无氧呼吸的蛔虫 （3）没有细胞核的生物不一定是原核生物，如病毒、哺乳动物
成熟的红细胞 （4）能进行有氧呼吸的生物不一定含有线粒体，如蓝藻、硝化 细菌（需氧型的原核生物的细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸 有关的酶，虽然没有线粒体也能进行有氧呼吸）
剖题探法·突破考点
与病毒有关的知识整合
@《创新设计》
10
考点一
考点二
考点三
易错·防范清零
课堂小结
@《创新设计》
11
考点一
考点二
考点三
易错·防范清零
课堂小结
考点二 原核细胞与真核细胞及细胞学说
1.细胞多样性的体现及原因 (1)体现：细胞的形状、大小、种类、结构、功能等方面的差异，如原核细胞与真 核细胞，动物细胞和植物细胞，同一个体不同类型的细胞。 (2)直接原因：构成细胞的__蛋__白__质____分子不同。 (3)根本原因：__D_N__A___的多样性(不同生物间)及_____基__因__的__选__择__性__表__达_____ (同种 生物不同细胞间)。
@《创新设计》
(1)细胞是生物体结构和功能的基本单位，是最基本的生命系统。 (2)分子、原子、化合物、病毒等不属于生命系统的结构层次。 (3)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有“系统”这一层次；单细 胞生物没有“组织”“器官”“系统”这三个层次。
【第1版】品味“走近细胞”易错点，规避思维的陷阱
(5)显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像。“实物”与“像”之间的关系是：“实 物”旋转180°就是“像”。例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”，若物像 在左上方，则装片应向左上方移动。 (6)凡观察颜色深的标本时，光线应强；观察颜色浅的标本时，光线不宜太强。可 通过扩大或缩小光圈、升降聚光器、旋转反光镜调节光线。 (7)观察透明标本时，一般视野要暗，以增大明暗反差。观察透光不佳的标本时， 视野要亮。 (8)测微尺在目镜上，在不同的放大倍数下，图示测微尺每小格的实际长度相同。 【第4版下部分】 “显微镜”核心考点一览无余
2024年高考生物总复习：走近细胞
第1页（共17页）2024年高考生物总复习：走近细胞
【2023高考满分解读】
一、细胞是最基本的生命系统
1
．生命活动离不开细胞
2
．生命系统的结构层次
(1)最基本和最大的生命系统分别是[①]细胞和生物圈。
(2)植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
(3)地球上最早的生命形式是单细胞生物。
最简单的生命形式且不属于生命系统的结构层次的是病毒。
(4)生物繁殖和进化的基本单位是[②]种群；生态系统是由[③]群落及其所处的无机环境构成的。
3
．多角度整合病毒的相关知识
二、细胞的多样性与统一性
1
．原核细胞与真核细胞
(1)图1属于原核细胞，图2属于真核细胞(填“原核细胞”或“真核细胞”)。
(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核；两类细胞共有的细胞器是核糖体。
第1讲 走近细胞 病毒(精品课件)2023年高考生物一轮复习(新教材新高考)
④如何才能使病毒带上标记？ 先标记宿主，再用病毒侵染宿主。
答案：
（1）思路 甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种 新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。 乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接 种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。
（2）基因工程方面：在基因工程中可以作为 运载体 ，例如： λ噬菌体 衍生物 ， 动植物病毒 。（P选三73 正文）
1994年美国科学家利用经过修饰的腺病毒作载体,成功地将治疗遗传性囊性 纤维化病的正常基因转人患者肺组织中。这种直接向人体组织细胞中转移基 因的治病方法叫做体内基因治疗。P二95 小字
②病毒在增值时，所需要的 场所 、 原料 、 能量 都是 宿主 细胞 提供的，病毒只提供自身 核酸 作为模板和指导自身的蛋白质的合成。
例4.（2017年全国Ⅰ卷T29（10分））根据遗传物质的化学组成，可将病毒 分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害， 通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。
A．合成子代病毒蛋白质外壳的完整过程至少要经过④②③环节 B．侵染细胞时，病毒中的蛋白质不会进入宿主细胞 C．通过④形成的DNA可以整合到宿主细胞的染色体DNA上 D．科学家可以研发特异性抑制逆转录酶的药物来治疗艾滋病
例7.（2016•海南）某种RNA病毒在增殖过程中,其遗传物质需要经过某 种转变后整合到真核宿主的基因组中.物质Y与脱氧核苷酸结构相似,可抑 制该病毒的增殖,但不抑制宿主细胞的增殖,那么Y抑制该病毒增殖的机制 是( C ) A.抑制该病毒RNA的转录过程 B.抑制该病毒蛋白质的翻译过程 C.抑制该RNA病毒的反转录过程 D.抑制该病毒RNA的自我复制过程
【备考2024】生物高考一轮复习：第1讲 走近细胞
【备考2024】生物高考一轮复习第1讲走近细胞[课标要求] 1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核实验：使用光学显微镜观察各种细胞[核心素养] (教师用书独具)1.通过对原核细胞和真核细胞结构的比较分析，认同细胞的多样性与统一性。
(生命观念科学思维)2.基于对细胞和细胞所组成的生命系统的认识，尝试构建生命系统的结构层次。
(生命观念科学思维)3.学会使用显微镜并尝试运用显微镜来观察多种多样的细胞。
(科学探究)考点1细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程1．内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
2．建立意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化理论的确立埋下伏笔。
3．建立过程连一连：细胞学说的建立是一个漫长的过程，许多科学家都做出了重要的贡献，将相关科学家与其发现连线。
科学家发现①比夏a．命名“细胞”的概念②罗伯特·胡克b．器官由组织构成③列文虎克c．细胞通过分裂产生新细胞④施莱登d．观察到细菌、红细胞和精子等⑤施旺e．动物体由细胞构成⑥魏尔肖f．细胞是植物体的基本单位提示：①—b②—a③—d④—f⑤—e⑥—c二、细胞是基本的生命系统1．单细胞生物的生命活动依靠单个细胞独立完成生命活动。
2．多细胞生物的生命活动(1)依赖各种分化细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
第1讲走近细胞备战2024年高考生物一轮复习精讲课件(新教材)
又含有核酸的结构,真核细胞中有 ⑦原核细胞不能独立地进行 DNA 复制和蛋
白质合成等生理过程,真核细胞能 ⑧原核细胞都没有以核膜为界限的细胞核,
真核细胞都有以核膜为界限的细胞核
A.3 项
B.4 项
C.5 项
D.6 项
【易错提醒】 有关原核生物和真核生物的辨析
(1)能进行光合作用的生物≠真核生物 如蓝细菌是原核生物,细胞中无叶绿体,但含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作 用。 (2)能进行有氧呼吸的生物≠真核生物 如原核生物中的硝化细菌、根瘤菌等,其细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有 关的酶,虽然没有线粒体但也能进行有氧呼吸。
(3)原核生物≠原生生物,原生生物多为低等的单细胞真核生物,如草履虫、变形 虫等。 (4)没有细胞核的细胞≠原核细胞 如哺乳动物成熟的红细胞就没有细胞核,但其属于真核细胞。 (5)名称中带“菌”字的并不一定都是原核生物: “菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”“弧”字的都是细菌,属于原核生物;而真菌如酵 母菌、青霉、毛霉等属于真核生物。
2.细胞学说的意义
细胞学说揭示了动物和植物的 统一性 ,从而阐明了生物界的 统一性 。
特别提醒
细胞学说中4个“未涉及”和2个“统一了” (1)4个“未涉及” ①未涉及原核细胞;②未涉及病毒;③未涉及真菌④未涉及生物或细胞间的 “差异性”。 (2)2个“统一了” ①统一了“动植物”(均由细胞构成);②统一了“细胞”(细胞均有自己的生 命,又对整体的生命起作用;新细胞均来自老细胞)。
3.下列关于艾滋病病毒、蓝细菌、大肠杆菌、绿藻和酵母菌的叙述,正确的是
(C )
A.蓝细菌和绿藻因有叶绿体而能进行光合作用 B.区分艾滋病病毒、蓝细菌、酵母菌和绿藻的依据是是否有核膜 C.蓝细菌、大肠杆菌和绿藻共有的细胞器是核糖体 D.上述五种生物的遗传物质均是 DNA
第1章走近细胞(背诵版)-备战2025年高考生物必背知识清单
第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位[必备知识]1．细胞学说的主要内容(后人经过整理并加以修正总结出来的)：(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
(P2～3)2．细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(P4)3．归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。
(P5“科学方法”)4．动植物以细胞代谢为基础的各种生理活动，以细胞增殖、分化为基础的生长发育，以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异，等等，都说明细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
(P5) 5．植物(如冷箭竹)没有系统层次，单细胞生物既可看作细胞层次，又可看作个体层次。
心肌属于组织层次，心脏属于器官层次。
(P6)[重要图解]某种病毒模式图病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成。
但是，病毒的生活离不开细胞。
(P8“练习与应用”拓展应用2)[易错提醒]错点1：对细胞学说涉及的生物类型及细胞学说意义理解有误精析：从细胞学说要点可看出，细胞学说通过揭示动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
因此，细胞学说未涉及原核细胞；未涉及病毒；未涉及生物或细胞间的“差异性”（三个“未涉及”）；细胞学说统一了“动植物”(均由细胞构成)；统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用，新细胞均来自老细胞)。
错点2:对病毒是否是生物、病毒含有的核酸、病毒的遗传物质及基因相关概念理解有误精析：病毒一般由核酸和蛋白质组成,但病毒含有的核酸只有DNA或RNA，不能理解为“既含DNA又含RNA”。
病毒没有细胞结构，但被认作生物主要原因是病毒能在宿主细胞内进行增殖，并不是能进行新陈代谢，病毒单独存在时不具备生物活性，不能独立进行新陈代谢。
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细胞的统一性和多样性
（2013江苏卷）下列关于生命科学研究方法与 发展过程的叙述,正确的是（ A ） A. 细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性 B. 标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方 法上的难题 C. 格里菲斯的肺炎双球菌转化实验直接证明了 DNA 是遗传物质 D. 按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证 明孟德尔定律不具有普遍性
2014届高考生物复习
第一讲：走近细胞
生命系统结构层次
(2012北京卷) 从生命活动的角度理解，人体 的结构层次为（ B ） A.原子、分子、细胞器、细胞 B. 细胞、组织、器官、系统 C.元素、无机物、有机物、细胞 D.个体、种群、群落、生态系统
显微镜使用
显微镜的结构和使用
显微镜原理
镜筒位 置固定
实像位置近 物镜2倍焦 距处、目镜 近焦点处
物体位 置固定， 且近焦 点处
显微镜使用
（01广东）用普通光学显微镜观察切片，当用 低倍物镜看清楚后，转换成高倍物镜却看不到 或看不清楚原来观察到的物体。可能的原因是 (多选) ( AB ) A.物体不在视野中央 C B.切片放反，盖玻片在下面 C.低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面 D.未换目镜
显微镜使用
（
2013江苏）一个班级分组进行减数分裂实验, 下列操作及表述正确的是 ( A )
A. 换用高倍镜时,从侧面观察,防止物镜与装片碰擦 B. 因观察材料较少,性母细胞较小,显微镜视野应适 当调亮 C. 为观察染色体不同层面的精细结构,用粗准焦螺 旋调节焦距 D. 一个视野中,用10×物镜看到8 个细胞,用40×物 镜则可看到32 个细胞
细胞的统一性和多样性
细胞的统一性和多样性
• (2013北京卷)下列真核细胞结构与成分，对 应有误的是 ( B )
A．细胞膜：脂质、蛋白质、糖类
B. 染色体：核糖核酸、蛋白质
C．核糖体：蛋白质、核糖核酸
D. 细类中属于原核生物的是( D) A、伞藻 B、衣藻 C、硅藻 D、颤藻