《想象中的乐园》课件
小学美术《想象中的乐园》教案
-文化认知：通过教材中的作品，让学生了解不同文化背景下的乐园象征意义。
举例：在教授技法运用时，重点讲解如何通过不同的线条（如曲线、直线）和形状（如圆、方形）来表现乐园中的元素，如建筑物、游乐设施等。
2.教学难点
-想象力发挥：学生往往在构思阶段缺乏想象力，难以突破常规思维，创作出独特的乐园场景。
再如，针对技法熟练度的难点，教师可以现场示范如何运用色彩渐变、线条勾勒等技巧，并在学生实践过程中提供个别指导，帮助他们掌握技法要领。同时，鼓励学生多观察周围环境，学会从生活中汲取创作灵感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《想象中的乐园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们心目中的乐园是什么样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索想象中乐园的奥秘。
5.实践活动：学生动手绘制自己心中的乐园，教师进行现场指导。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美鉴赏能力，使他们在欣赏和分析教材中的作品时，能够理解并感受美术作品的创意和美感。
2.强化学生的创意实践能力，鼓励他们运用所学知识，发挥想象，创作出具有个性的乐园画作。
3.提升学生的图像表达和造型能力，通过绘制心中的乐园，锻炼线条、形状、色彩的运用技巧。
-技法熟练度：学生在运用美术技法时，可能存在线条不流畅、色彩搭配不协调等问题。
-协作交流：在小组合作过程中，如何引导学生有效沟通、共同解决问题，达到共同创作一幅作品的目标。
-文化理解：学生对不同文化背景下的乐园寓意理解存在难度，需要教师进行深入引导。
举例：针对想象力发挥的难点，教师可以提供一些启发性问题或图片素材，帮助学生展开思路。如提问：“如果你拥有一座魔法乐园，你认为里面会有什么特别的设施？”同时，通过展示教材中不同风格的作品，让学生了解多样化的创作手法，从而激发他们的想象力。
人教部编版四年级下册语文《习作我的乐园》教学设计
人教部编版四年级下册语文《习作我的乐园》教学设计一. 教材分析《习作我的乐园》是人教部编版四年级下册语文的一篇习作。
这篇课文要求学生通过具体的描绘，展现出自己心中的乐园，可以是一个真实存在的地方，也可以是想象中的世界。
通过这篇课文的学习，让学生学会通过细节描写来表达自己的情感和想法，提高他们的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子和段落来表达自己的思想和感情。
但是，他们在细节描写和情感表达方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和思考，捕捉生活中的细节，并用恰当的语言表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，学会通过细节描写来表达自己的情感和想法。
2.过程与方法目标：学生通过观察和思考，提高自己的细节描写和情感表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够珍惜自己的乐园，学会感恩和快乐的生活态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，学会通过细节描写来表达自己的情感和想法。
2.教学难点：学生能够用自己的语言进行细节描写，表达出自己的情感和想法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入课文中的乐园，激发他们的学习兴趣。
2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，促进学生的思考和表达。
3.案例分析法：通过分析课文中的细节描写，让学生学会如何用语言表达自己的情感和想法。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关的教学材料和课件。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己心中的乐园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示课文中的乐园描写，让学生感受课文中乐园的美好。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过观察和思考，用自己的语言进行细节描写，表达出自己的情感和想法。
4.巩固（10分钟）教师选取学生的作品进行点评，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。
人教部编版四年级语文下册《我的乐园》名师课件
从远处看，生态园最显眼的就是柳树了， 不知春姐姐是什么时候醒的，比我还早， 已在那里和柳姑娘随着蝴蝶起舞，舞姿曼 妙。走近一看，原来是春姐姐在给柳姑娘 梳理云鬓哩。
秋高气爽，花园里的菊花开了，它们五彩 斑斓，争奇斗艳，树林里的叶子被染成了 黄色、红色，好一个五彩缤纷的世界！我 和小伙伴们又一次相约在这个大花园中， 一起捡标本，感受童年无穷的乐趣。
③排比。如，“它看见燕子飞过天空， 翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发， 如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底 立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖 落一片片花瓣……”这句话运用排比的修辞 手法，描绘了三月桃花水如明镜般映照出如 画春景的动人景色。
语段案例分析
《三月桃花水》描写了阳春三月，春水 滋润大地、催生万物的美丽景色。全篇巧妙 地运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，并 融入了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了 作者热爱祖国山水的真挚情感。
②以空间变化为序。指按照东西南北中 的方位或内外、左右、上下、前后等空间顺 序来写景。如，“春天，书房前面花坛上的 月季花开了”“书房后面，是一个大竹 园”“墙外人家，尽有搭着瓜棚、豆架的”。
语段案例分析
《乡下人家》这篇课文按照房前屋后的 空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时 间顺序交叉描写，展现了朴实自然的乡下图 景和充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人 热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点家园、 装点生活的美好品质。
➢ 写自然景色的句子
白里透红的水蜜桃，碧绿的大西瓜，凝着 露珠的荔枝，令我们几个小馋猫垂涎欲滴， 自然要摘几个大蜜桃，摘一串鲜荔枝，偷 偷跑到小丘后品尝。
我们把采集的野花野草编成花环套在头上， 互称对方是“小姐”“公主”。我们唱着 歌儿，蹦呀，跳呀，为略显冷清的冬天增 添了几分生机。
26.宝葫芦的秘密 课件(共32张PPT)
平平常常的 普通人
少先队员
很爱听故事
分角色朗读第5-14自然段（王葆与奶奶的对 话），感受“我”想尽办法要求奶奶给“我”讲 宝葫芦的故事。
课前导入
你读过这本书吗？ 宝葫芦究竟是个怎样的 宝贝呢？它又会有哪些 秘密呢？
学习生字
zhuài
拽
结构：左右
音序：Z
部首：扌
组词：拽住 生拉硬拽
造句：我急忙冲上前去,紧拽住那位 看上去一脸严慈的老人。
课堂小结
这节课我们深入了解了《宝葫芦的秘密》这篇 课文的内容，对王葆这个角色的性格特点有了更全 面的认识。通过分析课文中的语句，我们可以发现 王葆是一个淘气、顽皮、可爱、好奇心强、爱听故 事、充满童真的孩子。他的这些特点让我看到了自 己小时候的影子，也让我们更加珍惜童年的纯真与 美好。
心理描写
交流理解关于“我”心理活动的语句。
组词：祝福 福星高照
造句：对即将转学的芳芳，同学们 献上了最衷心的祝福。
书写指导： “礻”旁窄长，点要 靠上。 右边的“一”要短，“口” 扁小，“田”要宽大些。
多音字
字词乐园
冲（chòng）着他摇尾巴，舔他的手。
冲
chòng
chōng
冲劲儿 冲动
遇到事情要冷静，千万不能冲（chōng）动。 投资人喜欢青年创业者身上的冲（ chòng ）劲儿。
书写指导： 左窄右宽。 右边是 “ 曳”，15 画不要多写一点。
我会认
字词乐园
yāo
jǔ guāi niǎn yā zhuài chòng shòu
妖怪 规矩 乖巧 撵走 丫头 拽住 冲南 瘦小
左右/左中右 结构
妖矩撵
拽冲
单一/独体 结构
二年级上册美术课件-《游乐园》1｜浙美版(共21张PPT)PPT课件 图文
谢谢
2020年2月7日。躺在被窝里与朋友聊 微信， 我说在 家里呆 了这么 多天了 ，床板 的贡献 最大了 ，除了 厨房里 做饭饭 厅里吃 饭，其 余时间 就卧室 里躺着 。只要 一闲下 来，本 来还想 走两步 运动运 动，可 是不知 道为什 么一看 见床， 就骨软 筋酥不 由自主 往上一 躺，棉 被加身 手机在 握，聊 微信聊 到手一 松眼一 闭，睡 过去了 。刘闺 蜜说没 错，我 儿子那 一家三 口全都 横躺竖 卧在一 张床上 看电视 ，三口 子加起 来好几 百斤， 我都怕 把床压 塌了。 你有什 么可怕 的，床 压塌了 直接睡 在床垫 在上， 你不是 喜欢榻 榻米吗 ?还不 用花钱 买了。 闲话少说，终日卧在床上总不是个事 儿，虽 说没有 什么可 惦记的 ，却总 是心烦 意乱， 真应了 那句话 ：无所 事事吃 饱了混 天黑， 这日子 其实也 挺不好 混的。 到底是 刘闺蜜 最知道 我的兴 趣爱好 ，给我 发来了 一个系 列音频 ，一共29集。 起初没 在意， 因为我 接触过 音频中 所提到 的这本 书，说 实在的 不爱看 ，有一 搭无一 搭，潦 潦草草 翻看了 一遍， 感兴趣 的看几 眼，不 感兴趣 的就胡 乱翻一 下，知 道个大 概就得 了。刘 闺蜜曾 经问过 我看过 这本书 吗? 看过，没意思，看的一点都不仔细， 忘得差 不多了 。 不会吧，我也看过，当时看的时候觉 得可好 看了。 啊?你竟然觉得好看，哪好看呀，你给 我说说 。 书里的内容特吸引人。 哦，我怎么没看到一处吸引我眼球的 描写呢 ，全都 是家长 里短， 比我们 现在过 的日子 还无聊 。 你得了吧，你看的是原本吗?没准是经 过过滤 的新版 本，把 不雅的 东西都 删了。 也许是，如此说来和你一比，我还真 要拜你 为师， 请你给 我讲讲 你最感 兴趣的 内容。 我?这本书是我特早的时候看的，和你 一样， 早就忘 个八九 不离十 了。 有刘闺蜜的这一番说辞，我觉得自己 看的古 籍一定 与她看 的不一 样，大 概是她 看的比 较可靠 。因为 我早就 听说这 是一本 禁书， 我看了 半天一 点没看 到不堪 入目的 东西， 而她看 到了， 自然她 看的是 原版， 我看的 是盗版 ，是经 过了改 编的盗 版。 她发过来音频好几天了，我才打开听 起来， 既然是 人家窥 破的东 西，一 定有玄 机，还 是听听 呗，没 准还能 听到刘 闺蜜所 描述的 不雅内 容呢。 关于色 情描写 ，大家 说起来 都表现 出极大 的不齿 ，可是 私底下 全都读 起来津 津有味 ，我也 不列外 。就是 抱着这 样的心 态，我 开始躺 在被窝 里听书 ，因为 天冷， 即使有 暖气， 大白天 也要拱 在被窝 里，怎 么舒服 怎么来 。
彩虹世界：幼儿园的七彩乐园,主题班会ppt课件
将座位按照彩虹的七种颜色进行排列 ，让孩子们了解颜色的名称和顺序。
教具布置
使用各种颜色的教具，如彩色的积木 、图书、玩具等，增加视觉效果。
彩虹主题的户外活动
01
02
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彩虹跑道
在操场上画出彩虹跑道， 让孩子们在奔跑中感受彩 虹的色彩。
彩虹伞游戏
利用彩虹伞进行各种游戏 ，如躲猫猫、抛接球等， 增加孩子们的互动和乐趣 。
红色：热情与活力
红色是太阳和火焰的颜色，代表着热 情和活力。在彩虹世界中，红色代表 着孩子们的活力和好奇心，他们充满 热情地探索周围的世界。
红色也象征着勇气和决心，鼓励孩子 们勇敢地表达自己的想法和感受，积 极面对生活中的挑战。
橙色：温暖与友谊
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橙色是阳光和秋天的颜色，代表 着温暖和友谊。在彩虹世界中， 橙色代表着孩子们之间的友谊和 互相帮助的精神。
彩虹寻宝
在户外设置彩虹寻宝游戏 ，让孩子们寻找藏在草地 、树木等处的宝藏，锻炼 观察力和团队协作能力。
彩虹主题的教学活动
彩虹手工
通过制作彩虹手工，如折纸、绘 画、泥塑等，培养孩子们的动手
能力和创造力。
彩虹故事会
讲述与彩虹相关的故事，如《彩虹 色的花》、《七彩下雨天》等，激 发孩子们的想象力和语言表达能力 。
彩虹传说
许多文化中都有关于彩虹的美丽 传说，如爱尔兰传说中的彩虹桥 通往精灵国度，中国传说中的彩 虹是神仙的通道。
彩虹的象征意义
美好与希望
在许多文化中，彩虹被视为美好和希 望的象征，代表着幸福、和平与繁荣 。
友谊与团结
因为彩虹有七种颜色，它也象征着友 谊、团结和多样性，提醒人们尊重和 欣赏不同的文化和个性。
绿色：自然与和平
二年级美术上册《游乐园》优秀教学案例
2. 小组内部分工合作，每个成员负责一部分绘画任务，共同完成一幅表现游乐园欢乐氛围的作品。
3. 教师巡回指导，针对每个小组的创作过程给予建议，引导学生发挥团队协作精神，提高创作质量。
（四）总结归纳
（二）过程与方法
1. 采用观察、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力。
2. 创设情境，激发学生的想象力，鼓励他们从不同角度观察游乐园，培养他们的观察能力和创新能力。
3. 组织学生进行小组合作，共同完成作品，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4. 注重个性化教学，针对学生的不同特点给予有针对性的指导，使他们在美术创作中找到适合自己的表达方式。
（五）作业小结
1. 布置作业：要求学生运用本节课所学知识，创作一幅表现游乐园欢乐氛围的美术作品。
2. 作业要求：注重线条、色彩、形状等基本美术元素的运用，发挥自己的想象力和创造力，表现出游乐园的特色和氛围。
3. 提醒学生按时完成作业，鼓励他们在创作过程中积极思考、勇于实践，不断提高自己的绘画水平。
五、案例亮点
3. 教师对学生的作品进行评价，既要关注作品的质量，也要关注学生在创作过程中的表现，如合作精神、创新能力等。
4. 教师对课堂教学进行总结，反思教学策略的有效性，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师以生动形象的语言描述游乐园的欢乐场景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题——《游乐园》。
2. 利用多媒体展示游乐园的图片和视频，让学生直观地感受游乐园的氛围，为新课的学习做好铺垫。
桂美版美术五年级上册《3想象中的乐园》教学设计1
桂美版美术五年级上册《3 想象中的乐园》教学设计1一. 教材分析《想象中的乐园》是桂美版美术五年级上册的一课，旨在培养学生的想象力和创造力，让学生通过绘画表达自己心中的乐园。
教材内容主要包括课题介绍、乐园欣赏、创作指导和学生作品展示等部分。
课题介绍部分让学生了解乐园的概念和意义，乐园欣赏部分提供了一些具有代表性的艺术作品供学生参考，创作指导部分则引导学生如何通过绘画表达自己的乐园。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和想象力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于表达自己的想法。
但部分学生可能对绘画技巧和表现手法还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解乐园的概念和意义，培养学生的想象力。
2.引导学生通过绘画表达自己心中的乐园，提高学生的创作能力。
3.培养学生合作交流的意识，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解乐园的概念和意义，引导学生通过绘画表达自己心中的乐园。
2.难点：如何引导学生充分发挥想象力，创作出具有个性和独特性的作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示具有代表性的艺术作品，激发学生的想象力，培养学生对艺术的欣赏能力。
2.示范法：老师现场示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧和方法。
3.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
4.评价法：学生互评、自评和他评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
3.展示平台（如黑板、投影仪等）。
4.学生作品展示区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些著名的乐园图片，让学生了解乐园的概念和意义，激发学生的想象力。
2.呈现（10分钟）展示一些具有代表性的艺术作品，供学生欣赏和参考。
引导学生分析作品中的元素，如色彩、构图、主题等，培养学生对艺术的欣赏能力。
3.操练（15分钟）老师现场示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧和方法。
9《从百草园到三味书屋》课件 2024-2025学年部编版七年级语文上册(共35张PPT)
2.“三味书屋”的生活与“百草园”的生活有哪 些相同和不同？“我”有什么变化？说明了什么 ？
百草园 三味书屋 “我”的变化
相同点 充满趣味，有快乐的童年回忆。伴随着成长的过 无拘无束， 有趣味但也枯 程，逐渐适应有
鲁迅（1881-1936），本名周树 人，浙江绍兴人，伟大的文学家、 思想家、革命家，中国现代文学的 奠基人。代表作有我国现代文学史 上第一篇白话小说《狂人日记》， 中篇小说《阿Q正传》。小说集《呐 喊》《彷徨》《故事新编》 ，散文集《朝花夕拾》， 散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》《二心集》 《坟》等。
5.各抒己见：第4段中“美女蛇”的故事是不是赘 笔？可以删去吗？
不是赘笔，不能删去，“美女蛇”的故事看似 “赘笔”，实则独具匠心。这个故事符合儿童的好 奇心，深深地吸引着“我”，引起了“我”的担忧、 幻想，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，从 而给百草园增添了更多的神秘色彩。因此，写“美 女蛇”的故事，实际上突出了百草园是一个充满无 限情趣的乐园。从记叙顺序看，属于插叙。
3.语言生动，准确传神。 本文用词贴切、精妙，如用“碧绿”修饰“菜畦”，
用“光滑”修饰“石井栏”，用“高大”修饰“皂荚 树”，用“紫红”修饰“桑椹”……无不显示出形容词 运用的妥帖。用“扫”“支”“撒”“系”“牵”“拉” 等动词，准确地写出了捕鸟的全过程，透露出儿童捕鸟 时的兴奋之情，显示了动词运用的精妙。
1.本文写的“百草园”和“三味书屋”两部分之间是 什么关系？表现了作者怎样的思想感情？
两部分是对比关系，把百草园自由快乐的生 活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是适 合儿童心理和发展的乐园，表现了儿童广泛的生 活乐趣，一个是妨碍儿童身心发展的私塾生活， 表现了儿童对它的厌恶。
部编版二年级下册语文《羿射九日》PPT课件
词语积累
量词： 一口气
拓展：
一个太阳 一座大山 一条大河
词语积累
新词： 艰难 决心 苦海 炎热
好句：
他登上一座大山，搭上神箭，拉开 神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是 一箭。
课堂小结
这篇课文是一篇神话故事，它内容精炼，结 构紧接，语言简单生动，通过对课文的学习，让 我们感受到神话传说的魅力，激发了我们阅读神 化故事的兴趣和愿望。泱泱中华的历史长河，造 就了数不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的 神话英雄，在他的身上体现了为百姓着想、为民 除害的大无畏精神。
造句：春天到了，万物呈现出勃勃生机。
课文早知道
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
本文讲的是由于天上 同时出现十个太阳，大地 万物都快被烤焦了，羿准 备救人们于水火之中。他 一口气射掉了九个太阳， 留下一个太阳让它造福世 界。
朗读指导
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河 里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要 被熔化了。
减一减识记：“害”字 = “割”字 ＋“刂”旁。
字词乐园—会写字
xīn
吃新
笔顺：
书写提示：左右等宽，注意笔画避让，“斤”第二 笔撇舒展，竖是悬针竖。
组词：重新 崭新 新生 新鲜 巧记：亲，你要几斤？ 造句：我相信我能重新赢得她的信任。
拆字识记：“新”可以利 用拆字记忆法。
字词乐园—会认字
射
易错提示： 不要读成
02 字词揭秘
02 字词揭秘
jué
结构： 上下 部首： 见 组词：感觉 察觉 造句： 我觉得读书给我打开了一个崭新的世界。 书写指导： 上面三点呼应，“冖”稍宽，