2017—2018年最新人教版数学四下第五单元《三角形》word教学设计[精品教案]
人教版四年级数学下册第五单元三角形教案
人教版四年级数学下册第五单元三角形教案一、教学目标1、使学生理解三角形的概念，知道三角形各部分的名称，能够识别三角形的底和高，并会画三角形的高。
2、通过操作和观察，使学生发现三角形具有稳定性。
3、培养学生观察、操作、分析和抽象概括的能力，发展学生的空间观念。
二、教学重难点1、教学重点理解三角形的概念，掌握三角形的特征。
会画三角形的高。
2、教学难点理解三角形高的概念，会画三角形指定底边上的高。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、实践操作法四、教学准备多媒体课件、三角形框架、三角形纸片、三角板、直尺五、教学过程11 导入新课通过展示生活中常见的三角形物体，如三角形的屋顶、三角形的交通标志等，引导学生观察并思考三角形的特点。
111 提问：这些物体为什么要设计成三角形的形状？112 揭示课题：今天我们就来深入学习三角形。
12 探究三角形的概念让学生用三根小棒摆三角形，通过实际操作，初步感知三角形的形状。
121 引导学生观察摆成的三角形，说一说三角形有几条边、几个角和几个顶点。
122 总结三角形的概念：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
123 介绍三角形各部分的名称：边、角、顶点。
13 认识三角形的底和高出示三角形图片，介绍三角形的底和高。
131 强调：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
132 示范画三角形的高。
133 让学生在自己画的三角形上尝试画高。
134 展示学生的作品，进行点评和指导。
14 探究三角形的稳定性出示三角形框架和四边形框架，让学生分别用力拉一拉，观察框架的变化。
141 提问：你发现了什么？142 总结：三角形具有稳定性，四边形容易变形。
143 举例说明三角形稳定性在生活中的应用，如自行车的车架、塔吊的支架等。
15 巩固练习完成教材中的练习题，进一步巩固三角形的概念、特征和高的画法。
151 让学生独立完成练习，教师巡视指导。
小学四年级数学下册第五单元：《三角形》教案.doc(人教版)
第五单元三角形
三维教学目标：
1、知识与技能
使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。
2、过程与方法
联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。
3、情感、态度与价值观
使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
教学重点：
1、探索并发现三角形的特性；
2、探索并发现三角形的内角和是180°。
教学难点：
1、在三角形内画高。
2、能灵活运用所学知识解释生活中的相关现象并解决简单的实际问题。
人教版四年级数学下册第五单元《三角形》教学设计
人教版四年级数学下册第五单元《三角形》教学设计1.让学生认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法。
2.理解三角形的特性及三角形高和底的含义，并会在三角形内画高。
3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
教学建议1.教师可以通过实物或图片等方式，让学生认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法。
2.教师可以设计实验活动，让学生理解三角形的含义，知道在一个三角形中有不止一条高。
3.教师可以引导学生通过实际问题的解决，体验数学与生活的联系，增强学生的研究兴趣和创新意识。
课时安排第1课时：认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法。
第2课时：理解三角形的特性及三角形高和底的含义，并会在三角形内画高。
第3课时：应用数学知识解决实际问题。
概述三角形的定义和各部分的名称，以及三角形的底和高的概念。
教学重点是如何画三角形的高。
首先，通过观察生活中的物体，引导学生认识三角形在生活中的广泛应用。
然后，让学生用小棒摆成三角形，并用自己的话概括出三角形的定义。
接着，教师介绍三角形的各部分名称，并让学生练画出不同形状的三角形。
最后，重点讲解三角形的底和高的概念，通过教材中的大桥图片引导学生理解高的定义，并让学生齐读高的定义。
最后，让学生回答三角形有几条高的问题。
这节课我们将深入研究三角形的概念和各部分名称，以及三角形的底和高的概念。
首先，通过观察生活中的物体，引导学生认识三角形在生活中的广泛应用。
接着，让学生用小棒摆成三角形，并用自己的话概括出三角形的定义。
然后，介绍三角形的各部分名称，并让学生练画出不同形状的三角形。
最后，重点讲解三角形的底和高的概念，通过教材中的大桥图片引导学生理解高的定义，并让学生齐读高的定义。
最后，让学生回答三角形有几条高的问题。
教学准备：不同类型的三角形纸片，剪刀，量角器。
教学过程：一、导入新课1.一个平角是多少度？1个平角等于几个直角？2.长方形有什么特征？（生汇报：长方形对边相等，有4个角，4个角都是直角）3.三角形按角分可分成几类？4.引出内角的概念，我们把图形里面的角叫做内角。
人教版数学四下第五单元《三角形》教学设计
人教版数学四下第五单元《三角形》教学设计一. 教材分析人教版数学四下第五单元《三角形》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握三角形的定义、特性以及分类，培养学生的空间观念和初步的逻辑思维能力。
本单元的学习内容主要包括三角形的定义、三角形的特性、三角形的分类以及三角形的内角和。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，他们对平面几何图形有了一定的了解，能够观察和描述图形的特征。
但是，对于三角形这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过大量的操作和实践活动来感知和理解。
此外，学生的逻辑思维能力还不够成熟，需要在教学过程中给予引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的特性，学会分类三角形，并能运用三角形的相关知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，形成积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：三角形的定义、特性和分类。
2.难点：三角形内角和的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，让学生在实际情境中感知和理解三角形。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和探究三角形的特性。
3.互动教学法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：三角形模型、图片、卡片等。
2.学具准备：学生手册、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中常见的三角形物品，引导学生关注三角形，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们在哪里见过三角形？三角形有什么特点？”学生回答后，教师总结三角形的定义和特性。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现各种三角形，让学生观察和描述三角形的特征。
同时，教师讲解三角形的分类，引导学生掌握三角形的各种类型。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一个三角形，用卡片或画笔在纸上表示出这个三角形，并标明其类型。
新人教版数学四下第五章《三角形》教案(1)
新人教版数学四下第五章《三角形》教案（1）一. 教材分析新人教版数学四年级下册第五章《三角形》的内容包括三角形的定义、性质、分类和三角形的三边关系。
本章内容是小学数学中的重要部分，是为学生进一步学习几何知识打下基础。
通过本章的学习，学生能理解和掌握三角形的有关知识，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的性质和特点有一定的了解。
但在三角形的学习中，学生需要进一步理解三角形的定义和性质，以及三角形与生活实际的联系。
学生在学习过程中可能对三角形的三边关系和分类有难度，需要通过实例和操作来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：理解三角形的定义，掌握三角形的性质和分类，了解三角形的三边关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习三角形的兴趣，培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.重点：三角形的定义、性质和分类。
2.难点：三角形的三边关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际和实例，引发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，感受和体验三角形的性质和特点，提高学生的动手能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：三角板、直尺、圆规、多媒体课件等。
2.学具：每个学生准备一套三角板、直尺、圆规等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示三角形在日常生活中的一些应用，如自行车三角架、衣服的领口等，引导学生观察和思考，引出三角形的话题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍三角形的定义和性质，如三角形是由三条线段首尾相连围成的图形，三角形具有稳定性等。
同时，展示一些三角形和不是三角形的图形，让学生判断。
3.操练（15分钟）学生分组讨论和交流，用三角板、直尺、圆规等工具，尝试画出不同类型的三角形，并观察和分析它们的特点。
(新人教版)四年级数学下册第5单元三角形教学设计
(新人教版)四年级数学下册第5单元三角形教学设计一. 教材分析本节课为人教版四年级数学下册第5单元《三角形》的教学设计。
三角形是平面几何的基本图形之一，是学生继直线、射线、平行线之后学习的又一重要图形。
本节课的主要内容是让学生掌握三角形的定义、特性及分类，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的几何图形知识，对直线、射线、平行线有了初步的认识。
在学习本节课之前，学生已经学习了角的特征，这为本节课学习三角形提供了基础知识。
但学生对三角形的特性和分类可能还不够清晰，因此，在教学过程中需要通过实例和操作让学生加深对三角形特点的理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握三角形的定义、特性及分类，能正确识别三角形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习几何图形的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：三角形的定义、特性及分类。
2.教学难点：三角形的高的概念及计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入三角形，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用实物、模型、图形等直观教具，帮助学生形象地理解三角形的特性。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对三角形特点的认识。
4.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：三角形模型、图片、卡片等。
2.学具准备：学生每人一份三角形卡片，剪刀，胶水等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示三角形在日常生活中的一些应用实例，如自行车三角架、衣服图案等，引导学生观察并提问：“你们能找出这些实例中的三角形吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现三角形的定义和特性，如“三角形是由三条线段首尾相连围成的图形，具有稳定性”，“三角形的三条边和三个角都有特定的关系”。
新人教版数学四下第五章《三角形》教学设计(1)
新人教版数学四下第五章《三角形》教学设计（1）一. 教材分析新人教版数学四下第五章《三角形》是小学阶段几何学习的重要内容。
本章主要介绍了三角形的定义、性质、分类及三角形的判定。
通过本章的学习，使学生能够掌握三角形的基本概念，了解三角形的性质，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了初步的图形知识，具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
但在学习三角形这一概念时，学生对实际生活中的三角形实例认知不足，对三角形的性质和判定方法的理解还需要加强。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，引导学生认知三角形，并通过大量的练习，巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握三角形的基本概念，了解三角形的性质，学会判定三角形的方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、猜想、验证等方法，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习几何的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：三角形的基本概念、性质和判定方法。
2.难点：三角形性质的证明和判定方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际和实例，引导学生认知三角形，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生观察、操作、猜想、验证，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识。
4.归纳总结法：在教学过程中，引导学生总结三角形的性质和判定方法，提高学生的归纳能力。
六. 教学准备1.教具准备：三角形模型、图片、卡片等。
2.学具准备：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的三角形实例，引导学生认知三角形。
同时，提出问题，让学生思考：三角形有哪些特征？怎样判断一个图形是否为三角形？2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍三角形的基本概念、性质和判定方法。
最新人教版四年级数学下册第五单元三角形精品(教案)教学设计
教师在拉索大桥里用红线标出三角形，师：哎，这是什么图形？生齐说：三角形教师继续在拉索大桥里用黄线标出三角形师：里面还有一个？生齐说：三角形教师继续在拉索大桥里用蓝线标出三角形师;还有……生齐说：一个三角形师：除了这些还有吗？生齐说：还有师：还有几个？生齐说：无数个2、多媒体出示单车图，师：这是我们平时骑的自行车用红线又标出两个三角形，师：我们从这里也找到了生齐说：三角形师：对3、多媒体出示房子图，师：这是我们平时住的生：房子师：那哪里有三角形呢？生：（用激光笔瞄出三角形）这里有、这里有师：对吗？生齐说：对师：真棒！4、多媒体出示生命三角图，师：这个是生命三角，在地震时是可以救命的哦！这么简单的图形有这么神奇的作用吗？我们这节课就来研究它。
板书课题：三角形的特性活动2【讲授】引入新课：㈠三角形的画法。
师：看到生活中那么多地方有三角形，你能试着画一画吗？学生动手画。
要求：边画边想你是怎样画这个三角形的？你画的三角形有什么特点？师：学生演示，为什么认为自己的图形是三角形而不是四边形？（学生：可能会说三角形有三个角、三条边，三个顶点。
这时教师引导学生对比三角形和四边形，得出由3条线段围成的图形叫三角形。
）板书三角形的概念。
师：同学们你们来看一看，这里有三条线段围成的图形在一起。
那这个图形是三角形吗？（生：不是）那现在是三角形吗？（生：不是）。
哪怎样围成才是三角形呢？再演示现在是三角形吗？（生：是）。
追问为什么是？（因为每相邻两条线段的端点相连）。
出示判断：下面图形哪些是三角形？哪些不是？请说明理由。
生1：第一个图形不是三角形，因为三角形是由三条线段围成的。
生2：第三个图形不是三角形，因为三角形是由三条边围成的，他没有围起来生3：第四个也不是，因为三角形是由三条线段围成的，它是三条直线。
师：说得真好，给掌声他！全班报以热烈的掌声活动3 【讲授】三角形高的教学师：同学们我们每个人都有自己的名字，三角形也有自己的名字。
人教版数学四年级下册5《三角形》教学设计
人教版数学四年级下册5《三角形》教学设计一. 教材分析《三角形》是人教版数学四年级下册第五单元的内容，主要让学生认识三角形，了解三角形的特性。
通过学习，学生能理解三角形是由三条边和三个角组成的图形，并且能够辨别各种类型的三角形。
此部分内容为学生进一步学习三角形面积、三角形在实际生活中的应用等知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本图形的知识，具备了一定的观察、操作和思考能力。
他们在学习过程中善于观察、发现，并能通过实际操作来验证自己的结论。
但在学习过程中，部分学生可能对三角形特性的理解还不够深入，需要教师在教学中进行引导和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识三角形，了解三角形的特性，能辨别各种类型的三角形。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等过程，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识三角形，了解三角形的特性。
2.难点：对三角形特性的深入理解和实际应用。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、讨论交流法、引导发现法等教学方法，引导学生观察、操作、思考，从而让学生自主发现三角形的特性，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：三角板、直尺、圆规、多媒体课件等。
2.学具：每个学生准备一套三角板、直尺、圆规等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种三角形图形，引导学生观察，让学生初步认识三角形。
然后提问：“你们知道三角形有哪些特点吗？”让学生自由发言，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示三角形的基本概念、特性等知识，让学生了解三角形的定义、性质。
同时，教师引导学生进行思考，发现三角形的内在联系。
3.操练（10分钟）教师发放学具，让学生自己动手操作，尝试用三角板、直尺、圆规等工具画出不同类型的三角形。
在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
新人教版数学四下第五章《三角形》教学设计(4)
新人教版数学四下第五章《三角形》教学设计（4）一. 教材分析新人教版数学四下第五章《三角形》的内容包括三角形的性质、三角形的分类、三角形的内角和以及三角形的边长关系。
这部分内容是几何学习的基础，对于学生形成系统的几何知识体系具有重要意义。
本章内容通过观察、操作、猜想、证明等活动，让学生体会三角形的基本性质和分类，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了平面图形的知识，具备了一定的观察、操作和语言表达能力。
但是，对于三角形的性质和分类，以及三角形的内角和、边长关系等概念，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解、丰富的教学活动，帮助学生理解和掌握三角形的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确识别三角形，理解三角形的性质、分类，掌握三角形的内角和和边长关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、猜想、证明等活动，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学学习的乐趣，培养对几何学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：三角形的性质、分类，三角形的内角和，三角形的边长关系。
2.难点：三角形内角和定理的理解和证明，三角形边长关系的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：三角板、直尺、圆规、多媒体教学设备等。
2.学具：每个学生准备一套三角板、直尺、圆规等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示各种三角形图片，引导学生观察并说出三角形的特征。
同时，教师提问：“你们在生活中在哪里见过三角形？”让学生联系生活实际，引发学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍三角形的性质、分类，以及三角形的内角和、边长关系。
通过示例和讲解，让学生初步理解这些概念。
3. 操练（15分钟）教师学生进行小组合作，用三角板、直尺、圆规等工具，动手操作，验证三角形的内角和定理。
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区状元第二小学数学学科单元备课稿
班级：备课人：
本单元教学内容分为3小节：第一小节三角形的特性，第二小节三角形的分类，第三小节三角形的内角和。
区状元第二小学数学学科备课稿
班级：四（2）、（3）备课人：
点？标在图上。
）汇报：
教师：大家画的三角形样子各不相同，但它们都有
，也可以称为“三角形ACB”或“三角形
条边、3个角、3个顶
订正：画好了吗？老师这里有几位同学画的。
（在实物投影仪上展示）这样画对不对？
教师：正确的高怎样画呢？谁愿意画出黑板上这个三角
预设：锐角三角形有3条高，钝角三角形和直角三角形条高。
教师：直角三角形和钝角三角形还有高吗？
钝角三角形还有两条高在三角形外面。
2．教材第60页做一做。
（四）课堂小结
教师：今天你有什么收获呢？
区状元第二小学数学学科备课稿
班级：四（2）、（3）备课人：
．判断。
(1) (2)
(3)
(4)
区状元第二小学数学学科备课稿
班级：四（2）、（3）备课人：
区状元第二小学数学学科备课稿
班级：四（2）、（3）备课人：
2．画一画
三角形三边关系（两边之和大于第三边）(1) (2)
(3)
(4)
（1）钝角三角形的高
3.三角形三边关系
小游戏：猜一猜
区状元第二小学数学学科备课稿
班级：四（2）、（3）备课人：
（数学信息较为隐藏和生活中的实际问题）
区状元第二小学数学学科备课稿
班级：四（2）、（3）备课人：
搭配练习P69T4、7
6。