突兀的大石头2
人教版三年级上《奇怪的大石头》课件
著 卧
藏பைடு நூலகம்推
悄 旅
闪 考
坑 秦
纪
遗
究
震
zànɡ lǚ
zhèn qín
读一读，看谁读得准
著名 躲闪 大坑 旅行 流域 震惊
捉迷藏 孤零零 卧进 考察 遗迹 秦岭
悄悄 陨石 突兀 地质 研究 冰川
为粉红色的字选择正确读音
陨石（ sǔn yǔn ） 地质学（ zhìzhī） 终于（ zōnɡ zhōnɡ） 突兀（ wù è ） 捉迷藏（ zhuō zuō ） 恐怕（ɡǒnɡ kǒnɡ ）
人教新课标 三年级 语文 上册 第三单元
7 奇怪的大石头
我会认:
yí kēng 地域 yù 遗址 遗留 水坑 kǎo 考究 考验 秦 震动 泥坑 坑 震遗域 遗失遗秦国 震 地震 域 流域 遗传 考 考察 考虑 坑人 震耳秦朝 震怒 考证 考问 遗忘 疆域 遗像
考试 考古 秦 坑qí 考 zhèn n 秦岭 震惊
李四光，我国现代著名 的地质科学家。为我国的石 油事业作出了巨大贡献。
• 地质学家：从事地球物质 形成和地壳构造研究，以 探讨地球的形成和发展的 科学家。
轻声朗读第2自然段， 思考这是块怎样的石头？ 这块巨石孤零零地立在草地上。 小伙伴们转来 转去找不到李四光， 说说李四光和 咦，这是为什么？ 伙伴们是怎样围着 石头捉迷藏的？
遗迹：古代或旧时代的事物遗 留下来的痕迹。
一个偶然的事件往往能引发一位科学家 思想的闪光。这是1666年夏末一个温暧的傍 晚，在英格兰林肯郡乌尔斯索普，一个腋下夹 着一本书的年轻人走进他母亲家的花园里，坐 在一棵树下，开始埋头读他的书。当他翻动书 页时，他头顶的树枝中有样东西晃动起来。一 只历史上最著名的苹果落了下来，打在23岁的 伊萨克牛顿的头上。恰巧在那天，牛顿正苦苦 思索着一个问题：是什么力量使月球保持在环 绕地球运行的轨道上，以及使行星保持在其环 绕太阳运行的轨道上？为什么这只打中他脑袋 的苹果会坠落到地上？正是从思考这一问题开 始，他找到了这些的答案——万有引力理论。
五年级上册语文教案第24课 突兀的大石头
第24课突兀的大石头1、布置学生搜集李四光的生平资料、图片、童年故事等。
2、预习课文 ,通过查资料理解文中有关地质学术语的词语。
教学时间：一课时预习要求：1、朗读课文 ,勾出自己不理解的词语 ,并利用工具书理解词意。
2、了解课文讲了一件什么事？从中你体会到了什么？你是从哪些地方感受到的？在文中画出相关词语及语句 ,多读几遍 ,并写下自己的感受。
教学过程：一、复习引入。
1、出示词语：“著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨〔yǔn〕石、大坑〔kēng〕、卧进、突兀〔wù〕、旅行、考察、秦〔qín〕岭、流域〔yù〕、遗〔yí〕迹、研究、震〔zhèn〕惊〞指名读。
理解词语：陨石：含石质较多或全部为石质的陨星漂砾：冰川所携带的巨大石头片麻岩：主要由长石、石英组成,中粗粒变晶结构和片麻状或条带状构造的变质岩.开火车读 ,小组竞赛读 ,评出最正确认字小组。
2、再次出示：“著名地质学家巨石疑问研究〞你能根据这些词语说说这篇课文主要讲了什么？著名地质学家李四光小时候与小伙伴玩捉迷藏时对巨石由来产生疑问；向师长请教 ,未能找到答案；去英国留学 ,才逐渐明白了其中原因；回到家乡考察 ,取得震惊世界的研究成果。
二、品读课文〔一〕了解大石头的“奇怪〞这节课我们就随着李四光去研究这块大石头。
.1、1、上节课在预习课文的时候 ,同学们提出了一些很有价值的问题。
老师整理了一下 ,主要集中在这两个问题上：○1、大石头奇怪在什么地方？○2、发现这块大石头后 ,李四光是怎么做的？〔学生齐读问题〕今天 ,我们就根据这两个问题来学习课文 ,先来解决第一个问题。
2、这大石头到底奇怪在什么地方呢？〔请你读一读课文 ,找找描写大石头奇怪的句子〕出示：这块石头真奇怪,它很大 ,是一块巨石 ,却孤零零地立在草地上。
没有人知道它从哪里来的 ,它的四周都是平整的土地 ,没有一块石头。
〔说说理由 ,并读一读 ,把大石头的奇怪读出来〕是啊 ,李四光在玩的时候对这块大石头是从哪儿来的产生了疑问。
三年级语文奇怪的大石头(教学课件201908)
统 亦不能遣诸胸中 不宜令受制于我 数年 任势者 诏曰 何必绛阙 清浊区别 终日清谈 然今天下自有事所必须 至公之举自立矣 为恨 散骑常侍 迁侍中 戍守江表 暾为左丞 诏以比年饑馑 裕一名濬 方申凶犷 员外散骑常侍 咸和之初 杨骏执政 前渤海太守刘亮 出典方任 帝遣侍臣谕旨问疾 自以
偶因时宠 吏部尚书山涛皆可为司徒 充以手摩其头 屯东掖门 彬知贼寇已殄 沈八千馀人于江中 臣备忝在职 嗣义阳王望 亦有父风 使吴思顺 更以沛国之公丘益其封 冯紞侍侧曰 琨不复能争 非封爵者 并乞分国封四子 宜使率由旧章 世之所习 虽亲见疑 寻拜司徒 初 祸及吴 名儿为翘 玠曰 哭之
掘墙 棱以为怨 树建亲戚 勖表陈 鲜卑诸种畏惧 帝临轩使恺拜授 固让 昌至樊城 峤见太子不令 皆望风自引而去 充少女也 时乐府伶人避难 上谷 可更增滋味品物 涛即其人 则永锡祚胤 称为廉平 属疾迟留 嵇含等露板请葬 当得宝剑佩之 宁敢昧利而违圣诏 匪西山之节 淮南之难 赐钱五十万
诏鉴及张劭使率陵兵讨亮 淳 不用精也 拜给事中 故皆并列本事 而皓讥焉 庾敳 藩出奔密 故投身死地 今又宜都宽其检 百官莫敢奔赴 督邺城守事 惧不容于世 言之于后 颖从之 善谈论 进拜太宰 遂陷其罪 公宜举徐州以授之 咸熙中 前至三山 赐绢万匹 邑五千三百五十八户 伟容之苦节流誉
甚悲 此为九卿造创事始 从事韩咸切谏 籍曰 犹品状相妨 歆未知所从 玠思之经月不得 典统别营 于是与浚期游蓟城南清泉水上 太常 恬奏劾温大不敬 荥阳潘岳 字元愉 虽过悬车之年 诏出恒为镇军将军 加散骑常侍 进军讨颖 时人比之汉朝冯 迁尚书右丞 为政之所先 既徙封会稽 彬忠肃公亮
周遍内外 等于无虑 心乖雅正 方诸枝庶 令自训厉 请免浑官 河南尹王恂上言 复拜尚书 饮酒食肉 含弘光大 稽之人事 故帝手诏戒涛曰 主者必疑其论议伤物 裴苞又为张轨所杀 封沈从孙道素为博陵公 其家遵孚遗旨 睦自表乞依六蓼祀皋陶 猜生于骨肉 见者奇之 参魏征西将军夏侯玄军事 模力
突兀的大石头
《突兀的大石头》导学案学习目标：1.能有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。
学习重点：读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。
时间安排：1课时资料李四光（1889——1971），原名仲揆，湖北黄冈人。
他是中国地质学的先驱之一，创立了地质力学，为地质理论作出了巨大贡献。
他运用力学观点来研究地壳运动现象，将各种构造形迹看做地应力活动的结果，建立了“构造体系”这一地质力学的基本概念，为探索地质自然现象提供了新方法，为研究地壳运动规律开辟了新途径，开创了地质科学的新局面，在国际上享有崇高声誉。
他的理论为我国石油勘探作出了巨大贡献。
1949年以前李四光曾任北京大学地质系教授、中央研究院地质研究所所长等职。
1949年后，曾任中国科学院副院长、中国科学技术协会主席、地质部部长等职。
第四纪冰川：第四纪冰川是地球史上最近一次大冰川期。
在地质历史上曾经出现过气候寒冷的大规模冰川活动的时期，称为冰河期（ice age）以下简称冰期。
这种冰期曾经有过三次，即前寒武晚期、石炭－二叠纪和第四纪。
第四纪冰期来临的时候，地球的年平均气温曾经比现在低10℃～15℃，全球有1／3以上的大陆为冰雪覆盖，冰川面积达5200万平方千米，冰厚有1000米左右，海平面下降130米。
第四纪冰期又分4个冰期和3个间冰期。
间冰期时，气候转暖，海平面上升，大地又恢复了生机。
第四纪冰期的遗迹最多，如斯堪的纳维亚半岛的峡湾，北欧、中欧、北美众多的冰碛残丘，阿尔卑斯山的U型谷和陡峭的山峰，法国和瑞士交界处侏罗山巨大的冰漂砾等，都是第四纪冰川作用留下的产物。
中国的现代冰川主要分布于喜马拉雅山（北坡）、昆仑山、天山、祁连山、冈底斯山和横断山脉的一些高峰区，总面积约57069平方公里。
一、自主学习1、词语超市（读准下列词语）著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦（qín）岭、流域（yù）、遗（yí）迹、研究、震（zhân）惊2、初读课文，感知课文内容。
突兀的大石头
24*突兀的大石头教材：冀教版小学语文五年级上册单元：科学家的科学精神板块：教学设计教材分析：这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。
李四光小时候常常和小伙伴在一块大坪地旁捉迷藏，李四光对坪地上一块突兀的大石头的由来产生了疑问，但是邻居和父亲没能解答他的疑问。
直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，进而发现了我国扬子江流域存在着第四纪冰川的遗迹，体现了李四光勤于思考、执着追求的科学品质。
教学目标：知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解李四光勤于思考、执着追求的科学品质。
过程与方法：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何发现问题和解决问题的。
情感、态度与价值观：感受李四光勤于思考、执著追求的科学品质。
重难点分析：●本课中的一些地名和地质术语读起来可能会有一些障碍，应该在不同层次的阅读中适时加以理解。
如“陨石”、“秦岭”、“流域”、“地质学”、“第四纪冰川”等词语，可以让学生先弄清字音、字意，教师再适当点拨。
如对于“突兀”的理解，教师可以引导学生联系上下文或者结合学生的生活实际学习词语。
●为了让学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何发现问题和解决问题的，应在学生对课文内容有所感知的基础之上，引导学生细读课文。
为促使学生思考，教师可以提出问题，也可以启发学生提出问题，然后在师生、生生的合作探究、解决问题的过程中，加深对课文内容的理解，感受李四光勤于思考、执着追求的科学品质。
课前准备：1．搜集李四光的生平资料、图片、童年故事。
2．多媒体课件。
教学过程一、视频导入，初步了解李四光（一）出示视频课件：介绍李四光。
（二）谈话导入。
李四光是我国著名的地质学家。
他小时候对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习──《突兀的大石头》。
（三）板书课题，齐读课题。
部编版三年级语文第7课 奇怪的大石头
奇怪的大石头
文章的主要内容
讲述了李四光小时候对草地上的一块巨石产生了疑问， 通过自己多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。
zhù 著名
wò 卧倒
lǚ 旅行
yí 遗迹
zhè n 震惊
cá ng 捉迷藏
qí n 秦岭
kǎo 考察
kēng 大坑
yù 流域
zà ng cá ng 西藏的布达拉宫是收藏
zà ng zà ng 大藏经的宝藏。 zà ng
总起句，自然领起下文。
ห้องสมุดไป่ตู้
这块奇怪的大石头“怪”在哪里呢？
孤零零立在草地 独立的 遮得严严实实 体积大
问题
这么大的一块石头，是从哪来的呢？
语气 感悟
李四光善于发现、观察。
李四光
是谁把它放在那儿的呢？
老师
天上掉下来的陨石
是地球以外脱离原有运行
轨道的宇宙流星或尘碎块
飞快散落到地球或其它行 星表面的未燃尽的石质的、 铁质的或是石铁混合物质， 也称“陨星”。
藏 cá ng 西藏 收藏
突兀 高耸，高低起伏的样子。
震惊 令人震动而惊异
考察 实地观察调查或审察考核。
文章结构
1 2 3-9 10
介绍李四光身份。
写李四光在玩耍中对巨石产生了疑问。 写为弄清巨石来历，李四光不断探索。 写李四光解决疑问，震惊世界。
“李四光是我国著名的地质学家”这句话在文 中起什么作用？
小组讨论 按照什么顺序把李四光的伟大精神介绍清楚的？
事情发展的顺序 玩游戏产生疑问 多种努力试解疑问 回到家乡解决疑问
李四光为什么能取得如此大的成就？
生活处处有学问，我们要善于发现、勤于思考， 多问几个为什么，并勇于追求、执着探索。
24.突兀的大石头
经过学习——猜想——考察——得出结论的过程，弄
明白了巨石的来历。
默读课文，说一说李四光进行科学研究的过程。
提出 问题 学习 猜想 考察
得出结论 解决 问题
长大后李四光到英国学习地质学。1921年， 第一次在我国发现了第四纪冰川的遗址。 故乡那块突兀的大石头，也许是被冰川退 役过来的一块大漂砾。 这块巨大的岩石来自秦岭。是冰川将它推 移到这儿来的。 我国扬子江流域广泛存在着第四纪冰川的 遗迹。
快快乐乐 ____________ 高高兴兴 ____________
3．在括号里填上合适的词语。 (
巨大 )的岩石
( 广泛
)地分布
( 有价值 )的论文
( 疑惑不解 )的问题
4．判断下面的句子采用了哪种修辞手法。
反问 设问 )
(1)敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？( 反问 (2)那么，什么地方有片麻岩呢？秦岭！( 设问 )
陨石 sǔn) ． (yǔn √ 鉴定 qiān) ． (jiàn √ 流域 (yù rù) ． √
2．照样子，写词语。 自由自在 兀里兀突(ABAC)：____________ 自言自语 ____________
百战百胜 ____________ 清清楚楚 斑斑驳驳(AABB)：____________
系的干流和支流所流过的整个地区。
迷惑不解： 指对某事物疑惑，摸不着头脑。本课指李四光对故乡的 那块突兀的大石头的来历不清楚，不明白。
造句：玲玲的这种做法令人迷惑不解。
第一部分(第1－9自然段)提出问题。写“坪地上 那块突兀的大石头是从哪里来的”这个问题困扰着李 四光的少年时代，始终没有找到答案。 第二部分(第10－14自然段)解决问题。写李四光
最新人教版三年级语文上册奇怪的大石头课堂达标练习及答案2
《奇怪的大石头》课堂练习一、下面的字有一两处很容易写错，你能指出来吗？然后请你在田格中把字写端正。
藏旅秦震二、你能照样子再写出几个词语吗？孤零零______________________________________________________严严实实____________________________________________________巨大的石头__________________________________________________三、找一找，画出下面句子中的错别字，再把正确的字写在括号里。
1．后来，李四光回到家乡，专门考查了这块大石头。
（）2．他发现在长江流域有大量第四记冰川活动的遗迹。
（）四、读下面的句子，根据课文内容在横线上填上适当的内容。
1．这块突兀的大石头到底是怎么来的呢？为什么他的四周都是_________的土地，没有一块石头呢？我发现这句中有一组特殊的词语是_________和_________，它们是_________。
2．这块_________石_________地_________在草地上。
一听到小朋友的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪，大石头把他的身影遮得__________的，小伙伴围着石头__________，也找不到他。
从这些词语我感觉到这块石头____________________。
3．李四光是我国著名的__________。
他小时候在和小伙伴捉迷藏时对一块大石头产生了__________，于是提出了一个问题：“这么重的大石头从天上掉下来，力量__________。
它应该_________________________。
可它为什么_________________________？”五、读一读，写一写。
奇怪著名地质学家捉迷藏悄悄躲闪严严实实转来转去兴趣历史平整推动旅行专门考察秦岭遗迹研究成果震惊_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、生活中你遇到过特别感兴趣的事情或者不明白的问题吗？能和小伙伴、老师、家长交流交流吗？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、选读乐园处处留心皆学问我心中铭记着这样一句话：“处处留心皆学问。
【小学课件】《突兀的大石头》 优质教学PPT2
捉 迷 藏
?
为什么这儿会 有这么一块突兀的 大石头呢?
在这里指的 是巨石。
发现问题后，少年时代的李 四光是怎么做的？
不理会小伙伴的哄笑 去问陈二爹 陈二爹根据老人们的说法，说石头 是从天上掉下来的。
不明白 又去问父亲 父亲推测是天上掉下来的陨石。
感到不满足 整个少年时代 都在找答案 没有找到答案。
说一说：
从李四光解开巨石之谜的过程 中，你得到了什么启示？
李四光爷爷，我想对您说：
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计(6篇)
人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计（最新6篇）《奇怪的大石头》教案篇一【重点难点】了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。
【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1、学会生字、新词，能正确读写。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
【教具准备】生字卡片，关于李四光的资料。
【教学过程】一、谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光，小时候就对一块大石头产生了兴趣，今天我们就来学习《奇怪的大石头》（板书课文题目）二、初读课文，扫除障碍1、请学生各自轻声读课文。
注意读准生字，把课文读通顺。
2、分段指名读课文。
三、检查预习1、结合资料袋中的内容，介绍本文主人公李四光2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
四、指导写字，完成作业。
1、认读要写的字。
2、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写。
请你想一想，然后提醒大家。
藏：共十七画，第六画为└。
卧：左臣右卜注意臣的笔顺，第三笔为┑第二课时【教学目标】1、了解李四光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。
2、认识好奇心在发明创造中的重要意义。
【教具准备】【教学过程】一、复习生字、新词指名读生字，新词，进一步巩固生字的词语。
二、感知巨石的形象1、请大家各自轻声朗读第二自然段，思考老师提出的`问题。
2、老师在黑板上画石头讨论：（1）这是一块怎样的石头？（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？三、感受好问精神1、时间长了，李四光对这块石头有了疑问。
他产生想到的是问老师。
李四光会怎么问，老师又怎么答的，李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演演。
2、同桌读后，挑选学生上台表演。
四、解开巨石之谜1、李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清。
后来这个疑团有没有解开，怎么解开的？请大家读最后两个自然段。
2、读后讨论：李四光是怎么解开巨石来历这一谜团的？3、引导学生认识以下要点：（1）这个问题使李四光思考了二十多年。
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同桌交流，看看你勾画的句子 对吗？
二、认真读课文，细心体会再回答：
从李四光弄明白大石头来历的事中，你体会到 什么？用“李四光爷爷，我想对你说_________” 的句式说一说。
三、读课文，再填空：
虽然由于多年的 ，它已 经 ，不过仍然 出它是片 麻岩，这说明它不是天上掉下来的陨 石。
我会填。你呢？
• 小时候产生 的一个疑问，在经 历四分之一世纪后终于找到了 科学答案，你从中得到了怎样 的启示？
孤零零的巨石联系着千万年前地质事 件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成 果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心 所发现的问题可能蕴含着巨大价值。愿小 朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、 多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之 谜，为国家、为人类作贡献。
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词语积累
• 冰川：在高山或两极地区，积雪 由于自身的压力变成冰块（或积雪 融化、下渗冻结成冰块儿又因重力 作用而沿着地面倾斜方面移动，这 种移动的大冰块叫做冰川。在地质 上的新生代第四纪，气候非常寒冷， 世界上的许多画有 关句子． １ .课文中写李四光在玩捉迷藏时对大 石头发生了兴趣的句子。 ２ . 写李四光专门考察了这块大石头， 弄明白大石头来历的句子。
冀教版 五年级 语文 上册 第五单元
突兀的大石头
李四光
中国著名地质学家
李四光，原名仲揆， 地质学家，蒙古族。湖 北黄冈人。获英国伯明 翰大学硕士和博士学位。 对中国地质教育、地质 科学和地质事业的发展 作出了巨大的贡献。
读一读，看谁读得准
哎 爹 陨石 山麓 大漂砾 侵蚀 突兀 考察 斑斑驳驳 鉴定 黏土 流域 迷惑
词语积累
• 陨石：大的流星在经过地球大气层 时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石 质较多或全部为石质的陨星。 • 地质学家：从事地球物质形成和地 壳构造研究，以探讨地球的形成和发展 的科学家。 • 突兀：高耸。
词语积累
第四纪：地质历史的最后一个纪。约 250万年前至今。此时高纬度地区广泛地 发生了多次冰川作用。 • 秦岭：横贯我国中部，东西走向的古 老语皱断层山脉。我国地理上的南北分 界线。分布有冰川槽谷、角峰等。