五年级上册语文教案-习作三缩写故事-人教部编(统编版).docx
习作：缩写故事教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版
-《小熊维尼》：这个可爱的故事讲述了一群动物朋友们的冒险故事。学生可以通过缩写这个故事，练习如何抓住故事的主要情节和人物，用简洁明了的语言表达出来。
2.教学软件：利用教学软件提供缩写故事的练习和反馈，帮助学生巩固所学知识。教学软件可以根据学生的学习进度和表现提供个性化的指导和帮助。
3.合作学习：组织学生进行合作学习，让他们在小组内共同完成缩写故事的练习。通过合作学习，学生可以互相交流和合作，提高自己的写作能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验缩写故事的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解缩写故事的技巧。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握缩写故事的技巧。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
4.题型四：缩写故事对比
题目：对比《小红帽》和《丑小鸭》的缩写故事，分析它们的异同。
答案：
人教部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》公开课 教案
人教部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》公开课教案一. 教材分析《习作三.缩写故事》是人教部编五年级语文上册的一篇课文，主要讲述了通过缩写故事的方法，提高学生的写作能力和表达能力。
课文内容丰富，既有具体的实例，又有方法的指导，非常适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于故事的基本结构和发展脉络有一定的了解。
但是，学生在缩写故事时，往往存在抓不住重点，叙述冗长等问题。
因此，本节课的教学重点在于引导学生掌握缩写故事的方法，提高写作和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解缩写故事的概念，掌握缩写故事的方法和技巧。
2.过程与方法：通过实例分析和实践操作，培养学生缩写故事的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生表达自我，展示自我风采的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握缩写故事的方法和技巧。
2.教学难点：如何把一个详细的故事缩写成一个简洁明了的版本。
五. 教学方法采用案例分析法，互动教学法，实践操作法等，通过引导学生分析课文中的实例，进行小组讨论，实际操作，以提高学生的写作和表达能力。
六. 教学准备1.教材：《人教部编五年级语文上册》2.课件：相关案例，图片等3.纸笔：用于学生实际操作七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文中的实例，让学生初步了解缩写故事的概念和方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个故事进行缩写，要求简洁明了，抓住故事的重点。
4.巩固（5分钟）每组选一个代表进行分享，其他组的学生和老师进行评价，给出改进的意见。
5.拓展（5分钟）让学生运用所学的方法，自己创作一个故事进行缩写，可以邀请同学进行评价。
6.小结（5分钟）引导学生总结本节课所学的知识和技巧，提醒学生在日常写作中运用缩写故事的方法，提高写作效率。
7.家庭作业（5分钟）课后请学生选择一个故事进行缩写，要求简洁明了，抓住故事的重点，字数不限，明天进行分享。
2024年部编版五年级语文上册教案第三单元习作：缩写故事 教案
缩 写 故 事1.学习缩写故事的一般方法。
2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
课件。
一、谈话导入我们以往写文章，都是要求把作文语句写具体、写生动，这是一种能力，但是仅把文章写具体还不够，还要学会把文章写得简短。
这次习作就是训练我们把较长的故事缩写成简短的故事，使人一目了然。
（板书：缩写故事）二、内容研讨1.有时文章很长，人们又没有时间一点一点细读。
怎么办呢？这就需要缩写文章。
那么什么是缩写呢？（缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章进行压缩，并能保留其主要内容，把文章简要地介绍给别人）2.构思。
（出示课件2）（1）选择原文，读懂内容。
对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。
同时，要知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。
（2）抓住重点，适当改写。
缩写要对原文做大量删减和压缩，或去掉一些描写内容；或把一些事例、过程摘录概括起来，综合叙述；或删去次要内容等。
缩写时，一定要抓住重点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当改写。
改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。
（3）保持原貌，基本完整。
缩写要保持原文的基本内容，既要体现原文的主要内容和中心思想，还要保持故事情节的相对完整。
另外，原文的层次结构、写作手法等也应该尽量保持原样。
（4）对照原文，细心修改。
缩写后，多读几遍，再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。
删减后留下来的部分要注意前后衔接是否自然，概括的内容是否正确、完整。
连缀成文时，要注意语句是否通顺连贯，有没有突兀生硬的感觉。
（5）缩写往往在字数上有要求。
如果缩写超过了要求的字数，就需要再次检查，看哪里写得不够简练，再进行修改。
设计意图：明确缩写的含义、构思，指导学生写作，能让学生明白如何更好地缩写文章。
三、一起学范文同学们来看一下《猎人海力布》第1~4自然段的缩写范文。
（出示课件3）我们已经学过了这篇课文，对故事内容有了大致的了解，我们可以快速浏览课文内容，然后重点读范文。
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学教案
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学教案【教学目标】1.学习缩写故事的一般方法。
2.能把一个长故事缩写成故事完整、情节连贯、语句通顺的短故事。
【教学重点】能把一个长故事缩写成故事完整、情节连贯、语句通顺的短故事。
【教学准备】PPT课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1. 提取故事主要信息，仿照教材范文进行片段缩写。
2. 学习摘录、删减、改写、概括等缩写方法，明确缩写要求。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣教师导入：本单元，我们一起阅读了民间故事《猎人海力布》《牛郎织女》，口语交际课上又讲了很多其他民间故事，同学们发现很多故事篇幅很长，有时候我们需要简要地介绍给别人，这就需要会缩写故事。
（板书：缩写故事）出示课件1、2：二、对比例文，学习方法1.了解方法教师引导：在学习民间故事的时候，我们怎样把故事缩短呢？首先我们来了解一下四种缩写方法。
请同学们阅读课本，找一找这四种方法。
出示课件3：学生阅读课本，在书上圈画要点。
教师提问：课本中介绍应该摘录什么？删减什么？为什么要改写和概括？预设1：摘录的是故事里最重要的内容，删减的是跟故事情节关系不大、不影响故事发展的内容。
（板书：摘录删减）预设2：改写和概括是为了让故事更简洁。
（板书：改写删减）2.结合例文，感受四种缩写方法。
教师引导：我们了解了方法，下面我们来看一看《猎人海力布》第1-4自然段的缩写例文，请同学们默读课文，并与原文对照，在原文中画出不一样的地方。
学生自己默读，边读边画。
教师继续引导学生思考：例文段落保留了什么，删减了什么，哪些地方是改写，哪些地方是概括，仿照课件出示的样例，在文中做批注。
出示课件4：学生先自主学习，然后全班交流，结合例文理解四种缩写方法如何使用。
出示课件5：（1）第一自然段：教师引导学生思考并讨论：为什么把第一自然段全部删掉了呢？预设：因为第一自然段只是交代这个故事的背景，不是故事的主要内容，不写不会影响故事情节，缩写时就可以删掉了。
五年级上册语文《第三单元：习作(缩写故事)》教学设计
新2024秋季统编版五年级上册语文《第三单元：习作（缩写故事）》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够了解缩写故事的基本原则和技巧。
•学生能够选择一篇较长的故事，通过缩写的方式提炼出其主要内容。
•培养学生的阅读理解能力和概括能力。
1.2 过程与方法：•通过分析示例，引导学生理解缩写故事的方法。
•指导学生自主选材、构思和写作，培养学生的自主学习能力。
•通过小组合作和讨论，提高学生的合作与交流能力。
二、教学重难点教学重点：•掌握缩写故事的基本原则和技巧。
•学会从原文中提炼关键信息，保持故事的完整性和连贯性。
教学难点：•如何在缩写过程中保持故事的原意和特色。
•如何在有限的篇幅内展现故事的精髓和吸引力。
三、教学方法•讲授法：通过讲解缩写故事的基本原则和技巧，为学生提供理论基础。
•示例分析法：通过分析具体的缩写示例，帮助学生理解缩写的方法和技巧。
•小组合作法：通过小组合作，共同讨论和构思缩写故事，培养学生的合作与交流能力。
•练习法：通过多次练习，让学生在实践中掌握缩写故事的技巧。
四、教学过程1.创设情境，导入主题•通过展示几篇长短不一的故事，引导学生思考：如何在有限的篇幅内展现故事的精髓？•引入缩写故事的概念，并简要介绍其重要性。
2.审题指导，明确要求•指导学生认真阅读习作要求，明确缩写故事的目的和要求。
•强调缩写故事需要保持原文的主要情节和人物特点，同时要求语言简洁明了。
3.选材指导，拓展思路•引导学生回忆自己读过的故事，选择一篇感兴趣且适合缩写的故事。
•小组讨论：分享各自选择的故事，并讨论如何提炼主要情节和人物特点。
4.突破难点，指导写作•分析示例：展示一篇已经缩写好的故事，分析其在保留原意的同时如何做到简洁明了。
•技巧讲解：介绍缩写故事的基本技巧，如删减细节、合并情节、提炼关键信息等。
•写作指导：指导学生根据所选故事，运用所学技巧进行缩写。
强调在缩写过程中要保持故事的连贯性和完整性。
5.小结•总结缩写故事的基本原则和技巧，强调其在写作中的重要性。
人教版部编本五年级上册第3单元《习作三缩写故事》教案及教学反思
人教版部编本五年级上册第3单元《习作三缩写故事》教案及教学反思一. 教材分析《习作三缩写故事》是人教版部编本五年级上册第三单元的一篇习作。
本单元的主题是“民间故事”，通过前面的学习，学生已经了解了民间故事的特点，以及如何缩写故事。
本篇习作旨在让学生运用所学知识，将一个民间故事进行缩写，提高学生的写作能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于民间故事有一定的了解，能够进行简单的缩写。
但是，学生在缩写故事时，往往不能抓住故事的主要内容，详略不当，结构混乱。
因此，在教学本课的时候，需要引导学生如何抓住故事的主要内容，进行合理的缩写。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解缩写故事的方法和技巧，能够独立完成一篇缩写故事。
2.过程与方法目标：通过讨论、交流，学生能够学会如何抓住故事的主要内容，进行缩写。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对民间故事的热爱，提高学生的写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握缩写故事的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够抓住故事的主要内容，进行合理的缩写。
五. 教学方法采用讨论法、问答法、示范法、实践法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，掌握缩写故事的方法和技巧。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的民间故事材料，制作PPT。
2.学生准备：学生预习相关民间故事，了解故事内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾民间故事的特点，引起学生对缩写故事的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇缩写的故事，让学生初步感受缩写故事的效果，引导学生思考：缩写故事和原文有什么不同？缩写故事需要注意哪些方面？3.操练（10分钟）教师引导学生对一个民间故事进行缩写实践，学生分组进行讨论，讨论如何抓住故事的主要内容，进行合理的缩写。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的作品进行展示，让学生评价，讨论如何改进缩写作品，进一步巩固所学知识。
五年级语文上册教案：第3单元习作：缩写故事(部编版)
教案：五年级语文上册第3单元习作——缩写故事（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握缩写故事的基本方法，学会如何将长故事简化为简洁、连贯的短文。
2. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
3. 培养学生善于观察、思考、想象和表达能力，提高学生的综合素质。
4. 通过缩写故事，引导学生理解课文内容，加深对人物、情节、主题等方面的认识。
二、教学内容1. 学习缩写故事的方法和技巧。
2. 分析课文中的故事情节，理解人物形象，把握故事主题。
3. 学生进行缩写故事的实践操作，教师进行指导与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握缩写故事的方法，培养学生独立完成缩写故事的能力。
2. 教学难点：如何保留故事的主要情节，简化次要情节，使缩写后的故事简洁、连贯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生课本、练习本、文具用品。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学过的课文，谈论自己对故事情节、人物、主题等方面的理解。
2. 讲解缩写故事的方法：讲解如何保留故事的主要情节，简化次要情节，如何抓住故事的重点进行缩写。
3. 分析课文中的故事情节：通过讨论、问答等方式，引导学生深入理解课文内容，把握故事的主题。
4. 学生进行缩写实践：让学生根据所学方法，对课文进行缩写，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 缩写故事方法：a. 保留主要情节，简化次要情节b. 抓住故事重点，进行缩写2. 课文分析：a. 故事情节b. 人物形象c. 故事主题七、作业设计1. 让学生运用所学方法，对课后习题中的故事进行缩写。
2. 选择一部自己喜欢的童话故事，进行缩写练习。
八、课后反思本节课通过讲解缩写故事的方法，引导学生深入理解课文内容，提高学生的写作能力。
在教学过程中，注意因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
同时，注重培养学生的合作意识，让学生在互相评价中不断提高。
但在时间安排上，可以更加合理，确保每位学生都有足够的实践时间。
部编版五年级语文上册第三单元《 习作：缩写故事》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识与技能：学生能够初步理解缩写的概念和作用，掌握缩写的常见形式和规则；能够根据给定的故事内容，运用缩写技巧进行故事的书写，并能正确使用标点符号。
2.过程与方法：通过教师的指导和激发，激发学生的创造力和想象力，培养学生的书写能力和语言表达能力；采用小组合作和个人发挥相结合的方式，引导学生主动学习，积极参与。
二、教学重点与难点1.重点：缩写的基本概念和规则；如何根据给定的内容进行故事缩写。
2.难点：学生综合运用缩写技巧进行实际故事的书写，特别是在短文中灵活运用缩写，同时注意语言表达的准确性。
三、教学过程1. 创设情境，导入主题（15分钟）•活动设计：教师播放一个以缩写为主题的小视频或动画，引发学生对缩写的兴趣和好奇。
•师生互动：教师与学生互动讨论，引导学生探讨缩写的作用和意义。
2. 教学内容讲解（20分钟）•对缩写的讲解：教师简要介绍缩写的定义、常见形式和规则，示范一些常见的缩写形式并让学生跟读。
•故事的缩写：教师介绍本节课的任务，要求学生根据给定的故事内容进行缩写，并强调语言表达的准确性。
3. 小组合作，编写故事（30分钟）•小组讨论：学生分成小组，共同商讨故事的重点和要点，确定每个成员的任务分工。
•编写故事：学生在小组内依次动员，根据讨论好的内容，利用缩写技巧完成故事的编写工作。
4. 作品展示与评价（20分钟）•作品展示：每个小组选派一名代表将编写好的故事进行朗读或讲解，其他小组进行互动和讨论。
•互相评价：学生相互交流，评价其他小组的作品，指出不足和改进之处。
5. 总结反思（15分钟）•反思讨论：教师与学生共同总结本节课的学习收获和不足之处，引导学生思考如何在今后的学习中更好地运用缩写技巧。
•课后作业：布置课后作业，要求学生继续练习缩写技巧，并思考如何将缩写技巧运用到实际生活中。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，如情境导入、讲解演示、小组合作和作品展示等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
第三单元习作《缩写故事》人教部编版五年级上册语文〔教案〕
第三单元习作《缩写故事》人教部编版五年级上册语文教案一、教学目标1.了解什么是缩写以及缩写的作用。
2.能够根据所给的缩写解释其中的意思，并运用所学知识书写缩写故事。
3.提高学生的语文阅读和写作能力。
二、教学重难点1.掌握常见的缩写词及其意义。
2.能够熟练运用所学知识，自行书写缩写故事。
3.解决学生在故事书写中可能出现的问题。
三、教学准备1.课件：浏览器、投影仪。
2.教学工具：笔、纸、黑板。
3.教学材料：《人教部编版五年级上册语文》第三单元教材、缩写例子清单。
四、教学步骤4.1 导入1.教师向学生们简单介绍缩写的概念和作用。
让学生明确缩写的作用是为了缩短一些常用词、短语等的书写，使得书写更加简洁、方便快捷。
2.教师通过呈现生活中常见的缩写，如CCTV、KFC等。
教师可以让学生们猜测缩写的意义，这样能调动学生们的积极性，引起他们的兴趣。
4.2 讲解1.通过对教材例子的讲解，让学生们掌握缩写的具体写法及其含义。
例如：上午（上）上课（上），让他们熟练掌握该方法。
2.教师通过分享小发布局或者事例，引导学生们通过实际生活体验、观察等方式积累常用的缩写，这样可以帮助学生们更好地掌握这个知识点。
4.3 操练1.教师向学生们分发缩写例子清单。
让他们用清单来自主操练，并解释其中常见的缩写意义。
例如：中心（中）系统（系统）。
2.学生们自行构思、写出自己的缩写故事，用以提高自己的创造能力以及理解能力。
4.4 结束1.教师与学生进行总结，回顾这节课的具体内容和自己的收获。
同时，教师也应该帮助学生们总结一些书写缩写的容易犯错误及纠正方法。
2.发放作业，让学生们回家之后自行申请其他缩写，输出缩写故事。
五、教学评价1.学生们在课堂上能够准确理解缩写的含义及其书写方法。
2.学生们掌握了掌握缩写词及其意义，并且独立完成了缩写故事的创作。
3.教师通过帮助学生们纠正书写错误、总结作业内容等方式，能够确保学生的效果以及提高他们的写作能力。
习作：《缩写故事》(教案)部编版语文五年级上册
习作：《缩写故事》教案部编版语文五年级上册教学目标：1. 理解缩写故事的概念，学会将长故事缩写成简短的段落。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的提炼和概括能力。
3. 培养学生运用语言表达自己观点的能力，提高学生的写作能力。
教学内容：1. 学习缩写故事的概念和作用。
2. 学习如何提炼故事的主要情节和关键信息。
3. 学习如何将长故事缩写成简短的段落。
教学重点与难点：1. 教学重点：学会提炼故事的主要情节和关键信息，将长故事缩写成简短的段落。
2. 教学难点：如何把握故事的完整性，保持故事的主要情节和人物特征。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、课本、文具盒教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的故事课文，让学生分享自己喜欢的故事。
2. 提问：如果我们将喜欢的故事缩写成简短的段落，应该如何去做？二、教学缩写故事的概念和作用（5分钟）1. 讲解缩写故事的概念：将长故事提炼出主要情节和关键信息，缩写成简短的段落。
2. 讲解缩写故事的作用：提高阅读理解能力，培养提炼和概括能力，锻炼写作能力。
三、学习提炼故事主要情节和关键信息（10分钟）1. 引导学生分析一篇故事，找出主要情节和关键信息。
2. 让学生练习提炼故事的主要情节和关键信息，并进行分享。
四、学习缩写故事（10分钟）1. 讲解缩写故事的方法和步骤：a. 阅读故事，理解故事内容。
b. 提炼故事的主要情节和关键信息。
c. 将提炼出的情节和信息缩写成简短的段落。
2. 让学生进行缩写故事的练习，并进行分享和讨论。
五、缩写故事实践（10分钟）1. 让学生选择一篇自己喜欢的故事进行缩写。
2. 学生在课堂上进行缩写实践，教师进行个别指导和辅导。
六、板书设计（5分钟）1. PPT展示缩写故事的步骤和要点。
2. 板书设计示例：步骤一：阅读故事，理解故事内容。
步骤二：提炼故事的主要情节和关键信息。
步骤三：将提炼出的情节和信息缩写成简短的段落。
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习作三
缩写故事
教学目标
1.理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；
2.学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；
3.培养学生的语言组织能力和概括能力。
教学重难点
重点：理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；
难点：学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。
教学时间
1课时
教学准备
故事《草船借箭》
教学过程
一、激趣导入
（出示故事《草船借箭》）同学们，谁能给我们概括一下，这个故事说了什么呢？（学生看故事，自由发言）对比一下原来的故事内容和你们讲的，有什么不同？（学生自己讲的比原来的内容短）那么故事的情节完整吗？（完整）你们能听清楚来龙去脉吗？（能）像刚刚同学们这种用概括的语言来讲故事的方式，我们就称为缩写。
（板书：缩写）但是，口头表述的和我们书面表达的，还是有区别的。
今天，我们就要来学习如何缩写故事。
（板书：缩写故事）
二、启发思路
1.理解什么是“摘录和删减”（判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意）
2.理解什么是“改写和概括”（把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁）
3.结合实例，理解概念
齐读《猎人海力布》1-4自然段缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。
从前有一个猎人，名叫海力布。
他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
（删减：在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。
）
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。
（改写）小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。
为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。
小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。
不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。
（概括）
4.在保留原意的情况下，什么内容必须保留，哪些内容可以删去？（故事的引入部分一般可以删去，故事的主人公、起因、经过、结果必须保留）
三、习作指导
以《猎人海力布》5-6自然段为例，进行讲解：
来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他。
老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。
海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。
”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。
如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。
1.齐读这两个自然段，说说哪些地方可以删减？（“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。
如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”）
2.哪些地方需要改写？（海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。
”）要怎么改？（海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石。
）
3.剩下的内容要用什么方式缩写？（概括）
4.结合上面删减和改写的内容，概括这两个自然段。
（海力布来到龙宫，龙王想送他珍宝表示感谢，海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石，龙王稍加思索后就给他了。
临走时，小白蛇再三叮嘱海力布不要忘记刚才它说过的话，海力布谢过
小白蛇便回家了。
）
5.除了把主要内容概括出来之外，还要注意两点：1.不能改变故事的原意；2.改写之后的语言必须通顺。
6.学生交流并练习概括其他自然段，师巡视指导。
四、习作点评
选择其中几篇有代表性的作文进行点评，最好有优秀作品和不符合要求的作品，学生对比，取其精华，弃其糟粕。
五、小结
总而言之，缩写故事就是要注意以下三点：
第一，要体现原文的风格和面貌。
也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。
要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。
第二，要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事件加以概括，或者删去无关紧要的介绍。
第三，要衔接自然，使文章成为一个整体。
板书设计
摘录和删减
缩写故事保留原意，浑然一体
改写和概括
教学反思
1.学生在读懂课文的基础上，理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵，学会判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去；
2.在懂得判断的基础上，学会在不改变原文意思的情况下概括文章内容，必须注意的是，改写完的文章应做到衔接自然、语言通顺。