《欢乐的泼水节》教案
《欢乐的泼水节》设计教案及课后练习
《欢乐的泼水节》设计教案及课后练习一、教学目标：1. 让学生了解泼水节的起源、习俗和文化意义。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生口头表达能力，增强团队协作意识。
二、教学重点：1. 泼水节的起源和文化意义。
2. 学会用恰当的语言描述泼水节的习俗和氛围。
三、教学难点：1. 泼水节相关词汇的掌握。
2. 如何在实际场景中运用所学知识。
四、教学准备：1. 教师准备相关课件、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 教师播放泼水节相关视频，引导学生关注。
1.2 学生分享对泼水节的了解和印象。
2. 课堂讲解（15分钟）2.1 教师讲解泼水节的起源、习俗和文化意义。
2.2 学生跟随教师学习泼水节相关词汇和表达。
3. 小组讨论（10分钟）3.1 学生分成小组，讨论泼水节的氛围和感受。
3.2 各小组代表分享讨论成果，全班交流。
4. 实践活动（10分钟）4.1 教师组织学生进行泼水节模拟活动，感受泼水节的乐趣。
4.2 学生互相交流活动心得，分享快乐。
5. 课堂小结（5分钟）5.1 教师总结本节课所学内容，强调重点。
5.2 学生复习泼水节相关词汇和表达。
6. 课后练习（课后自主完成）6.2 学生互相交换作业，互相评价，提高写作能力。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、实践活动等多种教学手段，使学生了解了泼水节的起源、习俗和文化意义。
学生在实际操作中掌握了相关词汇和表达，提高了口头表达能力。
课后练习让学生进一步巩固所学知识，提高写作能力。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
六、教学拓展：1. 引导学生了解其他节日的起源和文化意义，如春节、中秋节等。
2. 组织学生进行小组研究，选择一个节日进行深入了解，下次课堂分享。
七、教学评价：1. 课后收集学生的课后练习作业，对写作能力进行评价。
2. 观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现，对口语表达能力进行评价。
课文《欢乐的泼水节》教案范文
课文《欢乐的泼水节》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《欢乐的泼水节》。
（2）理解课文内容，了解泼水节的来历和习俗。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等方式，让学生直观地了解泼水节的情景。
（2）运用分组讨论、小组分享等方法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国少数民族传统文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生热爱生活、积极参与集体活动的态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：理解泼水节的来历和习俗，能够运用到实际情景中。
三、教学准备：1. 课文录音带或多媒体课件。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 泼水节的相关资料或书籍。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带或多媒体课件，让学生初步感受泼水节的氛围。
（2）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注泼水节的场景。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生逐段理解课文内容，解释泼水节的来历和习俗。
3. 讨论与分享：（1）分组讨论：让学生分组讨论泼水节的意义和自己在泼水节中的体验。
（2）小组分享：各小组代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。
五、作业布置：1. 家庭作业：让学生回家后向家长介绍泼水节的意义和习俗，并尝试用课文中的生字词造句。
2. 课后拓展：引导学生阅读与泼水节相关的资料或书籍，了解更多的民族文化。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和掌握课文内容。
注重培养学生的合作能力和口头表达能力，提高他们的学习兴趣和积极性。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。
《欢乐的泼水节》教学案例（精选17篇）
《欢乐的泼水节》教学案例（精选17篇）《欢乐的泼水节》篇1全文紧扣“欢乐”一词记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢渡泼水节的情景，字里行间流露出浓浓的喜庆和深深的民俗风情。
在教学中我紧扣“欢乐”一词，通过形式多样的语文实践活动，引导学生真正成阅读的主人。
在信息化的环境中，让他们自主阅读课文，在阅读中体验欢乐，品味欢乐，与文本中的人物、文章的作者、课堂中的学友、老师进行多向的对话。
案例：师：盼望已久的泼水节终于到时了，这一天人们都做了哪些准备？快读读第二自然段。
生：人们提着桶、端着盆，早早地来到了大街上。
师：（板书“提、端、早早地”后出示句子）谁能读好这句话？生：语气平淡地读。
师：你好像十点多才到，来得一点都不早，再读读。
生：再读句子，强调“早早地”师：现在早多了，还有谁来得比他还早？生：深情并茂地读。
师：你为什么来得这么早呢？生：我是来准备清水的。
师：（出示句子）原来泼水节用的清水是很有讲究的，不仅要滴上香水，还要撒上花瓣，闻一闻，真香呀！来一起读读这句话。
师：小朋友，你为什么时候来得这么早呀？生：马上就要过泼水节了，我的心里特别激动。
师：那就请你来读读这句话吧！生：读出了急切的心情。
师：是啊，泼水节一年只有一次，很难得，不能错过的。
虽然还没开始，得是人们早早地做好了准备，你们瞧——（引读第一句话）。
生：读第一句话。
师：一切都准备好了，马上就要开始泼水了，傣族人民又是怎样泼水的呢？快读读后面的句子。
生：读第三四句话。
师：（板书：互相追赶、灌、泼）怎样才算互相追赶？生：就是你追我，我追你，下课我们就玩过，可好玩了。
师：你的理解非常准确，现在谁想舀一瓢水往同桌衣领里灌一灌？生：学生表演。
师：对，“灌”就是这样，水从上而下往衣领里倒。
女孩子拿起瓢往男生衣领里灌一灌，男生端起盆往女孩子身子上泼一泼。
生：表演。
师：说得好，演得好，一定读得更好！谁想读。
生：快乐地读。
师：看得出，此时的你是快乐的。
……师：（出示图）看，此时的大街已经成了水的世界欢乐的海洋，你们瞧——（引读句子）生：读句子师：刚才人们拿瓢灌，端盆泼，你们还想用什么泼呢？生：用水管射、提桶泼、用水枪射、矿泉水的瓶口上扎几个洞，把水挤出来……师：好，请准备好你们的泼水工具，让我们互相追赶，想怎么泼就怎么泼，想泼谁，就泼谁。
二年级语文《欢乐的泼水节》经典备课教案三篇
二年级语文《欢乐的泼水节》经典备课教案三篇《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，下面就是小编给大家带来的二年级语文《欢乐的泼水节》经典备课教案三篇，希望能帮助到大家!二年级语文《欢乐的泼水节》经典备课教案一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情的朗读和背诵课文。
教具准备：教学挂图、生字卡片。
教学过程：一、复习。
1.抽读生字卡片。
2.指名分段读课文。
3.听完后，你有什么感受?二、新授。
1.教学第1—2自然段。
(1)齐读第1自然段。
(2)这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。
a.哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来?(板书：早早、早已)通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。
b.你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。
同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。
c.生回忆说。
d.你也能用“有的-----有的------”说一句话吗?e.有感情齐读第一句。
(3)指导读书“开始泼水了-------人人脸上笑开了花”部分。
a开始泼水了，怎么泼的呢?-----读读书，可做做动作。
b看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁?为什么?c有感情地朗读这部分课文。
(4)指导读书“清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢!”部分。
a喜欢过泼水节吗?指名答。
b指名朗读“怎么能不高兴呢!”读好感叹句。
(5)有感情地齐读第2自然段。
2.教学第3自然段。
(1)泼水节不仅仅泼水呢!(2)自读第3自然段(3)这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀!(4)齐读第二句。
(5)你也能用这些一系列的动词说一段话?(6)有感情地朗读第三自然段。
3.你还知道那些少数民族的风俗?三、有感情地朗读全文。
二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案
二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《欢乐的泼水节》。
2. 能够理解课文中的关键词语和句子。
3. 能够复述课文的主要内容和情节。
1.2 过程与方法1. 通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和听力理解能力。
2. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观1. 感受泼水节的欢乐氛围，了解中华民族的传统文化。
第二章：教学内容2.1 课文内容《欢乐的泼水节》是一篇描述泼水节习俗的民间故事。
课文通过讲述泼水节这一传统节日的起源和庆祝活动，让学生了解中华民族的传统文化，感受节日的欢乐氛围。
2.2 生字词课文中出现的一些生字词，如“泼水节”、“传统”、“欢乐”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《欢乐的泼水节》。
2. 能够理解课文中的关键词语和句子。
3. 能够复述课文的主要内容和情节。
3.2 教学难点1. 对课文中的生字词进行正确的认读和理解。
2. 对课文中的句子进行准确的朗读和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究。
2. 采用讨论法，促进学生之间的交流和合作。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文的图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 使用教学挂图，帮助学生理解和记忆课文内容。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入新课，向学生介绍泼水节的背景和意义。
2. 朗读课文，让学生初步感知课文的内容。
3. 解析课文，引导学生理解课文中的关键词语和句子。
4. 小组合作，让学生讨论并复述课文的主要内容和情节。
5. 总结与拓展，对课文进行总结，并引导学生思考和讨论相关问题。
5.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 解析课文：10分钟4. 小组合作：10分钟5. 总结与拓展：5分钟第六章：教学评价6.1 课堂评价1. 学生朗读课文的表现，包括语音、语调和表情。
《欢乐的泼水节》教案【】
《欢乐的泼水节》word版教案【可编辑】第一章：泼水节的起源1.1 介绍泼水节的历史背景和起源，让学生了解泼水节的意义和重要性。
1.2 讲解泼水节的传说和故事，增加学生对泼水节的兴趣和好奇心。
1.3 通过图片和视频展示泼水节的庆祝活动和习俗，让学生感受泼水节的欢乐氛围。
第二章：泼水节的庆祝活动2.1 介绍泼水节期间的各种庆祝活动，如游行、舞龙舞狮、文艺表演等。
2.2 讲解泼水节期间的传统习俗，如泼水、栓线、拜佛等。
2.3 通过图片和视频展示泼水节的庆祝场景，让学生感受泼水节的欢乐氛围。
第三章：泼水节的文化意义3.1 介绍泼水节在泰国文化中的地位和意义，让学生了解泼水节的文化价值。
3.2 讲解泼水节对泰国社会的积极作用，如增进民族团结、促进经济发展等。
3.3 引导学生思考泼水节对个人和家庭的意义，让学生更加珍视和传承传统文化。
第四章：泼水节的旅游价值4.1 介绍泼水节期间泰国的旅游景点和活动，让学生了解泼水节期间的旅游机会。
4.2 讲解泼水节对泰国旅游业的影响，如吸引游客、促进旅游业发展等。
4.3 引导学生思考泼水节对旅游业的积极作用，让学生了解泼水节的经济价值。
第五章：泼水节的庆祝方式5.1 介绍泼水节在不同地区的庆祝方式和习俗，让学生了解泼水节的多样性。
5.2 讲解泼水节的庆祝方法和技巧，如泼水、栓线、拜佛等。
5.3 通过实践活动让学生亲身体验泼水节的庆祝方式，增加学生对泼水节的兴趣和参与度。
第六章：泼水节的社会意义6.1 介绍泼水节对泰国社会的影响，如弘扬佛教文化、促进社会和谐等。
6.2 讲解泼水节期间人们的相互祝福和尊重，让学生了解泼水节的社会价值。
6.3 引导学生思考泼水节对个人和社会的意义，让学生更加关注社会和谐与人际关系。
第七章：泼水节的环境影响7.1 介绍泼水节期间环境问题的现状，如水资源浪费、垃圾污染等。
7.2 讲解泼水节环保意识和行为的提升，如减少一次性用品使用、垃圾分类等。
7.3 引导学生思考泼水节对环境的影响，并提出环保建议，培养学生的环保意识。
课文《欢乐的泼水节》教案范文
《欢乐的泼水节》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《欢乐的泼水节》。
（2）理解课文内容，了解泼水节的来历和习俗。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受泼水节的欢乐气氛，体验传统节日的独特魅力。
（2）培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《欢乐的泼水节》。
（2）理解课文内容，了解泼水节的来历和习俗。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
三、教学准备1. 教材：《欢乐的泼水节》。
2. 课件：泼水节的图片、视频等。
3. 学具：水枪、水盆等。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示泼水节的图片，引导学生说出“泼水节”。
（2）教师简要介绍泼水节的来历和习俗。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《欢乐的泼水节》。
（2）教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师讲解生字词，并进行练习。
4. 实践活动：（1）学生分组讨论，探讨泼水节的习俗和乐趣。
（2）学生进行泼水节游戏，体验节日的欢乐气氛。
五、作业设计1. 回家后向家长介绍泼水节的内容和习俗。
2. 家长协助学生制作一个泼水节的道具，如水枪、水盆等。
3. 学生选择一个生字词，进行书写练习。
教学反思：本节课通过课文的阅读，使学生了解了泼水节的来历和习俗，培养了学生的阅读理解能力。
在实践活动环节，学生通过泼水节游戏，体验了节日的欢乐气氛，培养了学生的动手操作能力。
但在生字词的学习与运用方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵课文《欢乐的泼水节》。
欢乐泼水节教学设计
欢乐泼水节教学设计第1篇：《欢乐泼水节》教学设计《欢乐泼水节》教学设计江都市郭村镇二姜小学陈红顺【课程理念】《小学音乐课程标准》基本理念指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐教师要想实现这一基本理念，应在教学设计时创设给学生积极情绪体验的情境，变“你教我学，你唱我随”的音乐教学过程为充满乐趣的活动，让学生“我心飞扬”。
【地位和作用】本单元以“欢腾的边寨”为主题，引导孩子们在浓浓的西南少数名族音乐中，了解西南少数名族的音乐风格特征，通过欣赏、演唱体验西南地区少数民族音乐的风格特点，了解音乐的题材，感受器乐音色的变化，领略西南地区人文、风俗的丰富性，感知祖国文化遗产的多样性，激发学生对原生态音乐文化的关注和喜爱。
【教学内容】苏少版小学音乐五年级下册弟五单元第三课时——听：《北京喜讯到边寨》唱：《快乐的泼水节》动：采集与分享：傣族的泼水节【教材分析】管弦乐《北京喜讯到边寨》是一首简朴通俗、结构紧凑、音调新颖、形象鲜明、饱含热烈情感的作品。
乐曲原为郑路谱写的管乐合奏曲，1976年2月由郑路、马洪业改编为管弦乐曲。
当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲采用中国苗族、彝族民歌的音调作素材，在优美辽阔的旋律引导下，生动而形象地表现了当这一大喜讯传到祖国西南地区少数名族的边寨时，山寨人民载歌载舞、热烈庆祝的情景。
乐曲的主题部分采用降E大调，四四拍。
全曲由四个性格鲜明、风格统一的舞曲主题组成，结构较自由，可看作变化再现的复三步曲式。
歌曲《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日——泼水节的歌曲。
歌曲欢快跳跃，表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里喜悦心情。
曲调富有傣族音乐的特点，一段体结构。
【学情分析】五年级学生在心理特点和行为习惯上，已脱离了低龄段孩子好动，注意力不集中的特点， 1 知识面和学习综合能力比起以前都有所成熟。
除了继续培养他们良好的课堂学习习惯、学生的能力之外，要激发学生的学习兴趣，用稍简单的设计根本就吸引不了他们，所以就更要花心思。
小学语文《欢乐的泼水节》教案
小学语文《欢乐的泼水节》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解泼水节的来历和习俗。
学习生词和短语，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和合作能力。
学会通过图片和文字描述场景，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观感受泼水节的欢乐氛围，增强对传统文化的认识和尊重。
培养学生的团结友爱和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《欢乐的泼水节》描述了泼水节这一传统节日的欢乐场景和习俗。
课文通过生动的描绘和描绘，展现了人们团结友爱、互相祝福的氛围。
2.2 生词和短语学习生词和短语，如“泼水节”、“传统”、“欢乐”、“互相祝福”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解课文内容，掌握生词和短语。
培养学生的阅读理解和写作能力。
3.2 教学难点对泼水节的历史和习俗的理解。
使用适当的描述和描绘手法进行写作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用图片和视频等多媒体手段，生动展示泼水节的场景。
通过小组讨论和合作，培养学生的思维能力和合作能力。
4.2 教学手段使用PPT课件，展示课文内容和生词短语。
提供写作纸张和文具，供学生写作练习。
第五章：教学步骤5.1 导入向学生介绍泼水节的概念和来历，引起学生的兴趣。
5.2 课文阅读与理解学生阅读课文，理解课文内容。
教师提问，引导学生思考和讨论课文中的细节。
5.3 生词和短语学习教师引导学生学习和掌握生词和短语。
学生进行单词接龙和短语运用练习。
5.4 写作练习学生根据课文内容和自己的想象，写一篇关于泼水节的短文。
教师进行评价和指导，提供反馈和建议。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生词和短语的学习和运用能力。
6.2 评估方法进行阅读理解测试，包括选择题和简答题。
学生展示写作作品，进行写作评估。
第七章：家庭作业7.1 家庭作业内容学生回家后，复习课文内容和生词短语。
完成一篇关于自己喜欢的节日的写作练习。
快乐的泼水节教案
快乐的泼水节教案篇一：《欢乐的泼水节》教案欢乐的的泼水节教学目标：⑴学习本课生字，学习“泼”并与“坡”做区别。
⑵理解重点词语：瓢、傣族、象脚鼓、西双版纳、凤凰花等2、过程和方法目标：⑴利用朗读品悟、合作探究、观看视频等方法感悟泼水节的盛况。
⑵用图片理解词意的方法。
3、情感目标：了解我国是一个多民族国家。
了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。
教学过程：一、谈话导入：今天我们来学习第20课——手指课题（欢乐的泼水节）1.“泼”是本课的生字，有什么好方法记住它？（1）“洗发”这个方法好，一洗头发就想起这个字。
“发大水”给人留下印象很深刻，一下子就记住了。
编字谜的方法真有趣。
（2）伸出手指跟老师一起写一写：三点水有点弯，第二笔靠外点，右边发字宽一点，撇要高才好看。
（3）谁来给他们找找朋友？大家同意吗？请你领着大家读一读。
小老师当得不错。
2.师：为什么说是欢乐的泼水节呢？这份“欢乐”从哪里看出来的？请同学们读读课文，遇到不会读的生词多读几遍。
书立起，腰挺直，捧起书来小点声读一读吧.二、检查生字很多同学读完以后就用自己的坐姿告诉老师，这是多好的学习习惯呀！1.同学们要把课文读好，先要读好课文中的词语互相幸福水桶意味吉祥如意不肯离去（1）生1：不错，每个字音都读准了，就像他这样读一读，读准每一个字音。
（2）生2：你能做到看准每个字再读。
（3）开火车读，如果他读对了，请大家跟读一遍，读错了及时帮他纠正。
2．下面这些词都不多见，你还会读吗？瓢、西双版纳、凤凰花、傣族象脚鼓、（1）瓢，指名。
（出示“瓢”），这个瓢右边是什么字。
知道为什么是个瓜字旁？（因为瓢是用瓜做成的。
）师：因为原先就是用像葫芦一样的匏瓜一切两半，变成几个瓢？一起读读这个字。
同学们看，借助图片理解词语多方便，多形象呀！我们就用这种方法再学习后面的几个词。
（2）傣族，象脚鼓，指名。
（出示）这是能歌善舞的傣族人民，他们身上背的这种打击乐器，就是象脚鼓，这鼓一米多长，像大象的脚，（演示）所以叫象脚鼓。
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欢乐的的泼水节
教学目标：
⑴学习本课生字，学习“泼”并与“坡”做区别。
⑵理解重点词语：瓢、傣族、象脚鼓、西双版纳、凤凰花等
2、过程和方法目标：
⑴利用朗读品悟、合作探究、观看视频等方法感悟泼水节的盛况。
⑵用图片理解词意的方法。
3、情感目标：
了解我国是一个多民族国家。
了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。
教学过程：
一、谈话导入：
今天我们来学习第20课——手指课题（欢乐的泼水节）
1.“泼”是本课的生字，有什么好方法记住它？
（1）“洗发”这个方法好，一洗头发就想起这个字。
“发大水”给人留下印象很深刻，一下子就记住了。
编字谜的方法真有趣。
（2）伸出手指跟老师一起写一写：三点水有点弯，第二笔靠外点，右边发字宽一点，撇要高才好看。
（3）谁来给他们找找朋友？大家同意吗？请你领着大家读一读。
小老师当得不错。
2.师：为什么说是欢乐的泼水节呢？这份“欢乐”从哪里看出来的？请同学们读读课文，遇到不会读的生词多读几遍。
书立起，腰挺直，捧起书来小点声读一读吧.
二、检查生字
很多同学读完以后就用自己的坐姿告诉老师，这是多好的学习习惯呀！
1.同学们要把课文读好，先要读好课文中的词语
互相幸福水桶意味吉祥如意不肯离去
（1）生1：不错，每个字音都读准了，就像他这样读一读，读准每一个字音。
（2）生2：你能做到看准每个字再读。
（3）开火车读，如果他读对了，请大家跟读一遍，读错了及时帮他纠正。
2．下面这些词都不多见，你还会读吗？
瓢、西双版纳、凤凰花、傣族象脚鼓、
（1）瓢，指名。
（出示“瓢”），这个瓢右边是什么字。
知道为什么是个瓜字旁？（因为瓢是用瓜做成的。
）师：因为原先就是用像葫芦一样的匏瓜一切两半，变成几个瓢？一起读读这个字。
同学们看，借助图片理解词语多方便，多形象呀！我们就用这种方法再学习后面的几个词。
（2）傣族，象脚鼓，指名。
（出示）这是能歌善舞的傣族人民，他们身上背的这种打击乐器，就是象脚鼓，这鼓一米多长，像大象的脚，（演示）所以叫象脚鼓。
演奏时，斜挂肩上，用手拍击鼓面，发出的声音激昂深沉，再把这两个词读一遍。
（3）西双版纳，指名。
在我们祖国的云南（地图）穿越大半个中国才能到那里，（视频）看！高大的椰树，宁静的村寨，精巧的竹楼，高高的佛塔，这就是西双版纳。
读读它的名字，西双版纳，多美的名字。
你读，多美的地方一起读。
（拖出来西双版纳）
（4）凤凰花，指名。
每年四月，是云南春暖花开的季节，这时候西双版纳的凤凰花开了。
凤凰花你见过吗？（出示）这就是凤凰花。
看看图片，你来夸夸它?(美丽的、鲜艳的、火红的、)的凤凰花，你抓住了它的颜色，真会观察。
再读一读，记住这种花的名字。
（5）湿淋淋，指名。
湿淋淋是什么样子？一滴一滴的往下滴着水，所以“湿淋淋”还能说成──？（水淋淋！）那如果一滴一滴地流着汗呢？（“汗淋淋”）。
那我一滴一滴地流着血呢？（“血淋淋”）同学们读一读。
三、精读课文
第一自然段(出示)
1.师：泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，就跟我们汉族的春节一样。
想想过春节什么心情？那你高兴地读一读。
2.“一年一度”是什么意思？师：泼水节一年只有一次！（出示）就带着这样的心情再读读这句话。
3.盼啊盼，想啊想，终于迎来了。
齐读。
学习第二自然段，出示自学要求：从哪些词句能看出人们非常欢乐？划出相关的词句来，然后在小组里说一说。
1.出示：（这一天……有的撒上花瓣。
）你体会到什么？
2、师：来，让我们也提着桶，端着盆，到大街上去吧！（齐读）
（1）泼水活动还没开始呢？你怎么来这么早？拍一下生的肩膀（兴奋地睡不着觉，就早点来了。
）特别激动吧。
那你读一读。
（2）滴上香水，撒上花瓣，这清水可真讲究啊！读。
评：你读出了人们迫切的心情。
师：滴上的是香水，撒上的是花瓣，一切准备工作都已经做好了。
我们一起读
预设二：
1、师：1、还从哪些地方你感受到了这份欢乐的？
出示：“开始泼水了……人人脸上笑开了花。
”
2、最激动人心的时刻到来了，
生1读“开始泼水了。
”
师：停一下，想一想，等了一个早上，终于开始泼水了，激动吗？你再来读。
师：谁把这个好消息告诉全村的人。
（生2读）
师：谁来把这个好消息告诉远方的朋友。
（生3读）
师：让我们一起把这个好消息告诉所有的人。
齐读。
师：就是这样的感觉，带着这样的感觉接着读，生4读完这句话。
3、师：怎样才算互相追赶？如果能用上“也”就更好了。
（你追我我也追你）这就叫做互相追赶。
傣族人民你拿着瓢往我衣领里灌，我端盆瓢往你身上泼。
这就叫做“互相泼水”，生活中，你帮助我，我也帮助你，就叫——
4、话中有几个表示泼水动作的词，你找一找？拿、端、灌、泼。
（1）那什么是灌？（视频）
（2）咱们来看一段视频，去体验体验那份幸福和欢乐。
（3）想不想加入他们的行列，来，你们是想站着来还是坐着来，两手端起盆，你愿意泼向谁，就泼向谁。
评价：泼水中你玩得最欢了。
你读
（4）中你高兴得连盆都泼出去了。
你读。
泼水可真快乐呀！齐读。
（5）泼水节真高兴，可把我们乐坏了！看看图，还有谁笑了？师：谁来读。
评：读着读着，你脸上都笑开了花了。
（6）老人笑了，孩子笑了，姑娘笑了，小伙儿也笑了，男女老少都笑了，一朵朵水花在人群中盛开，到处充满了欢声笑语，这真是一个——（欢乐的泼水节）！
5、听着你们的朗读，老师不禁产生一个疑问：从头到脚全身湿淋淋的，为什么脸上却笑开了花呢？
6、真正的傣族人不是这样想。
赶紧读读课文，再去找一找，为什么身上湿淋淋的傣族人民，脸上还笑开了花呢？
出示：生：清水是吉祥如意的象征，谁身上……
【预设】生：老师，我有个问题，为什么清水是吉祥如意的象征呢？
7.你提的问题很好，送你一颗探究星。
（师讲述）关于泼水节的由来，有一个美丽的传说：古时候，有一个火魔，使原本美丽的傣族家乡变得寸草不生。
火魔接连抢（qiǎng）走了七个年轻美貌的姑娘，其中最小的一个叫侬（nóng）香，聪明伶（líng）俐（lì）的浓香奉承（chéng）火魔说：“大王，水、火、刀、剑、哪一种武器都不能伤害你，你永远活着该有多好呀！”火魔说：（播放视频）
(1)师：这水不是普通的水，它是有着特殊意义的。
引读“清水是吉祥如意的象征——”
(2)这句话的后面是什么号？小小的感叹号说明多快乐呀！(生1)
(3)这是祝福的水，这是象征幸福的水。
我们一起来读。
8、你打算把这幸福的水送给谁呀？
生：我把清水泼向老人，祝愿他身体健康。
有心的孩子！
我把清水泼向孩子，祝愿他。
善解人意的孩子。
我把清水泼向。
多么美好的祝福。
生：我祝爸爸妈妈平安幸福。
孝顺的孩子。
懂事的孩子。
9、师：你们的这些美好的祝福，就是象征着吉祥如意，它代表着你们美好的愿望。
板书:吉祥如意
完整第二自然段：
1、师：泼出的是一盆盆清水，送出了一份份祝福，此时此刻，大街上弥漫着香气，萦绕着最美好的祝福，这真是一个——(生：欢乐的泼水节！)
三.学习第三自然段
1、泼水活动结束了，泼水节的欢乐还在继续呢！这一天，人们还举行了很多喜庆活动呢！大声读读课文第三自然段，找一找有哪些活动？
2、交流，（出示视频）
生：象脚鼓的画面。
生：人们在唱歌跳舞。
（载歌载舞多么欢乐。
）。