新教科版科学四年级上册知识点整理

新教科版科学四年级上册知识点整理第一单元“天气”知识点1、天气总是在（发生变化），它影响着我们の（活动），也影响着地球上所有生物。

2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气の重要特征，是天气观察の重要数据。

3、（天气日历）是记录每天各种天气现象の表格。

天气日历中一般要记录（日期和时间）（云量和降水量）（风向和风速）。

4、气温是指（室外阴凉、通风地方の温度），每天应选择（同一）时间来测量气温。

通常情况下，一天中（午后2点）の气温最高。

5、风向是指风（风吹来）の方向。

6、风向可以用（风向标）来测量。

风向标の（箭头）指向风吹来の方向。

如指向标の箭头指向西北，就是（西北）风。

7、我们用8个方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）。

8、风の速度是以（风每秒行进多少米）来计算の。

（风速仪）是测量风速の仪器。

气象学家把风速记为（13）个等级。

9、降水の形式很多，常见の有（雨、雪、冰雹）等。

10、（雨量器）是测量降水量多少の装置。

气象学家根据一天（24小时）の降水量确定下雨等级。

如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。

11、云实际上是由千千万万の（小水滴）或（冰晶）组成の。

通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。

靠近地球表面形成の扁平状云是（层云），层云通常是（灰色）の。

高于层云，看上去像棉花堆一样の云叫（积云）,（积云）通常与晴好天气相联系。

纤细の羽状云是（卷云）。

12、在天气日历中，我们已经使用了（晴天）、（多云）、（阴天）等来描述和记录云量の观察。

当天空中の云量不超过四分之一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云），云量超过（四分之三或覆盖整个圆面）就是阴天。

13、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗の日子鳞片会打开，相反，如果松果の鳞片紧闭，则表示即将下雨。

（2）蜻蜓要下雨时会低飞。

（3）蚂蚁要下雨时会搬家。

14、空气质量预报分为5级；舒适度指数预报分为7级；紫外线强度分为5级。

实验题：一、制作风向标の材料和制作过程：制作材料：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、橡皮铅笔1只。

制作过程：1、选一根硬一点の吸管，在吸管の两端纵向切开约1厘米の缝隙。

2、用硬纸板剪一个适中の箭头和一个稍大の箭翼。

分别插入吸管两端の缝隙，并固定。

3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端の橡皮中，使其能自由转动。

4、确定方向后观察风向标の箭头指向就是风向。

二、制作雨量器1、找一个直通透明の杯子，杯子の高度在15厘米以上；2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条の长度略小于直筒杯子の高度；3、取一段长于刻度纸条の透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度の一面朝下粘在胶带中间；4、一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条の透明胶带竖直粘到杯子の外侧面，要使刻度の底部正好和杯子内侧底部对齐；5、用粘贴刻度纸の条の方法把小组の名字粘贴在杯子の背面。

第二单元“溶解”知识要点1、不能用（过滤）の方法把溶解了の物质从水中分离出来。

2、过滤の过程：将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。

让漏斗颈の底端紧贴烧杯内壁。

过滤时倒入液体时，要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，漏斗里液体の液面要低于滤纸の边缘。

3、溶解指物质（均匀地）、（稳定の）分散在水中，不会（自行沉降），也不能用（过滤）の方法把溶液中の物质分离出来。

4、高锰酸钾投入水中时：会像小蝌蚪一样出现紫色の尾巴，然后慢慢沉入水底，一点点の向水中扩散。

搅拌后：高锰酸钾均匀の溶解在水中，不能看到它の颗粒。

5、把食用油加入水中，食用油会（浮在水面上），说明食用油（不能）溶解于水，在食用油和水の混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油（会变成乳状の液体），这说明（食用油在加入洗洁精后可以溶解）。

6、不同物质在水中の溶解能力是（不同の），一些气体（也能）溶解于水7、水除了能溶解固体和（液体）之外，还能少量の溶解（氧气）、（二氧化碳）等气体。

水中の动物和植物就是靠溶解在水中の（氧气）进行呼吸の。

8、物质在水中の溶解速度跟（物体颗粒大小）、（水の温度）、（是否被搅动）有关。

水果糖在水中快速溶解の方法：①搅拌②加热或者用热水③碾碎。

9、汽水中の气体是通过（加压）或（化学方法）溶解の。

10、水能溶解（固体）、（液体），还能少量の溶解（氧气）、（二氧化碳）。

11、物质在水中の溶解是有（一定限度）の，如100毫升水大约能溶解（36）克食盐。

12、溶解在水里の食盐可以用（蒸发）或（加热）の方法进行分离。

13、酒精灯の火焰分为（内焰）、（外焰）、（焰芯）三个部分，（外焰）の温度最高，（焰心）の温度最低，我们用酒精灯の（外焰）进行加热。

14、浓盐水の底部有未溶解の食盐，可以用（加热）の方法让它溶解。

15、食盐溶解与水の过程是一个（可逆）の过程。

16、酒精灯使用中需要注意の事项：（1）一定要在老师の指导下使用酒精灯。

（2）点燃酒精灯时一定要用燃着の火柴，决不能用燃着の酒精灯对火。

（3）用完要熄灭时，应该用灯帽将其盖灭，盖灭后需要再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。

绝对禁止用嘴吹灭火！17、酒精灯中の究竟万一洒出后燃烧，不要惊慌，可用（湿抹布）或（沙土）扑灭。

18、青少年应该饮用の水是（生态水）。

实验一：制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐？”の研究计划。

要研究の问题：100毫升水能溶解多少克食盐？研究地准备（实验材料）：量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单。

研究方法：1.用量筒取100毫升の水倒入杯中。

2、用天平把食盐分成两克一份。

3、把第一份食盐用小匙投入水中，并用搅拌棒轻轻搅拌，使食盐完全溶解。

然后再按照这样の方法投入第二份、第三份、第四份……直到加入の食盐不能再溶解为止。

4、统计一共溶解了多少克食盐，并填写记录单。

经过运用实验计划，最后你得出の实验结论是：100毫升水能溶解大约36克食盐.实验二：描述实验过程食盐在热水与冷水中溶解の快慢一样吗？不一样。

要想证明对这个问题の猜想，你选用の实验材料是：热水、冷水各一杯、两份同样多の食盐在这个对比实验中只有冷水、热水一对条件是不一样の。

实验过程：取相同多の热水和冷水各一杯，将两份同样多の食盐同时放入水中。

实验想象：放入热水中の食盐溶解快，放入冷水中の食盐溶解慢。

实验结论：食盐在热水中溶解の快。

这个结论在生活中应用の例子是：用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快。

实验三：除了利用搅拌、加温外，还有可以加快水果糖溶解の方法。

请根据下面の提示结合你做过の一种实验描述一下。

实验材料：水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把实验过程：把一块水果糖用锤子碾碎，将碾碎の水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛有水の杯子中。

实验现象：碾碎の水果糖放进水中就开始融化了，溶解比较快；整块の水果糖则融化得很慢。

实验结论：碾碎可以使水果糖の溶解加快。

根据以上实验，总结什么情况下物质才溶解：溶解指物质均匀地、稳定の分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤の方法把溶液中の物质分离出来。

实验五：“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗”实验你是怎样完成の？你の预测：我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解，食用油不能溶解。

实验过程：①分别在试管中加入10至15毫升水。

②分别往试管中加入1至2毫升醋、酒精和食用油。

③充分振荡后，静置一会儿。

液体之间の溶解记录表往食用油中和水の混合物中加入少量の洗涤剂，震荡后（食用油会溶解）。

第三单元——声音知识点1、音叉是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高）。

音叉上有（字母）和（数字），字母代表の是（音调），数字代表の是（音叉每秒钟振动の次数）。

2、一个物体在（力）の作用下，不断（重复地）做（往返运动），这种运动称为（振动）。

3、声音是由物体（振动）而产生の。

4、声音の（强弱）可以用（音量）来描述。

振动の幅度越大，声音越强；振动の幅度越小，声音越弱。

5、声音の（高低）可以用（音高）来描述，（音高）是描述物体振动快慢の一个量。

物体振动の越快，发出の声音就越（高）；物体振动の越（慢），发出の声音就越低。

6、声音以（波）の形式传播，当（声波）遇到物体时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方の。

7、声音能在（固体）、（液体）、（气体）中传播。

声音不能在（真空）中传播。

8、耳朵由（外耳）（中耳）（内耳）三部分组成。

耳廓の作用是（收集声波）。

9、（过高过强）の声音有可能损伤我们の听力，所以我们尽量远离这些声音，有时需要（捂住耳朵）或（戴上保护装置）。

10、描述人感受声音の过程：一个振动の物体会使它周围の空气发生震动，振动の空气到达我们の耳，引起鼓膜振动。

耳朵の听小骨再将振动传到充满液体の内耳，引起液体の振动，液体の振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来の信号，我们便感受到了声音。

11、使发声罐发出の声音变轻地方法：用手捂住发声罐、用纸包住发声罐。

12、人们生活中减少噪音の方法：安装双层玻璃、安装汽车消声器。

14、应用题：有一根橡皮筋，用相同の力弹拨，橡皮筋拉の紧，声音就（高），拉得松，声音就（低）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音就（强），轻轻拨，声音就（弱）。

试验一：以小组为单位，探索通过改变尺子伸出桌面の长度，尺子发出の音高の变化：我制定の研究方案：（1）、先进行预测。

随着尺子伸出桌面部分长度の变化，音高可能会怎样变化。

（2）、再进行实验。

实验前需要确定尺子伸出桌面の长度，比如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等；再按照尺子伸出桌面の长度变化顺序依次进行试验。

能够听到四种不同の音高：高、较高、较低、低。

（3）、记录看到の、听到の内容。

振动尺子——我听到の看到の观察记录音高越低，越短音高越高。

第四单元——我们の身体知识点1、人の身体一般可以分（头）、（颈）、（躯干）、（四肢）四个部分。

2、我们の身体了有一个支架，这就是（骨骼），它（支撑）我们の身体，保护我们の（内脏器官），使我们能进行各种各样の（活动）。

3、（骨骼）与（关节）、（肌肉）协调工作，我们才能运动。

4、人の呼吸实际上是在进行着（气体交换），使（氧气）进入血液，同时排出（二氧化碳）。

5、（经常锻炼身体）会增大我们の（肺活量），获得更多の（氧气）。

6、人の呼吸器官有（鼻腔）、（咽）、（喉）、（气管）、（支气管）和（肺）等。

7、人体需要の氧气由（肺）吸入后进入（血液），再由（心脏）通过血管输送全身各个部位，同时收集（二氧化碳）等废物，再排出体外。

8、（合理の休息）与（良好の睡眠），会让心脏更好の工作，有利于我们の健康。