简化学校教育教学分析
教学方面存在的问题及不足
教学方面存在的问题及不足一、教育资源不均衡问题在教学方面存在的一大问题是教育资源不均衡。
这种不均衡主要体现在城乡差异、地区差异和学校内部差异等方面。
首先，城乡差异导致了教育资源的不平等分布。
相比城市，农村地区的学校往往缺乏师资力量和现代化的教学设施。
教学条件的不足使得学生的学习效果差距加大，从而影响到他们的发展和未来的就业前景。
其次，地区差异也是教育资源不均衡的一个主要原因。
发达地区的学校通常拥有先进的教育技术和资源，而贫困地区的学校则面临着师资力量不足和教学资源匮乏的问题。
这种差异导致了地区之间教育质量的不平衡，不公平地影响到了学生们的学业发展。
此外，学校内部存在的差异也对教育资源的公平分配造成了影响。
一些知名学校拥有更多的教育资源，他们能够吸引更多的优秀教师和学生。
然而，一些普通学校可能缺乏必要的投入，这使得学生的学习环境和教学质量大打折扣。
为解决这些问题，有必要加强政府的政策导向，增加对农村地区和贫困地区的教育资源投入，改善学校的基础设施和师资力量。
此外，需要加大对一些优质学校的支持力度，提高其教学资源的共享率，以实现教育资源的公平分配。
二、教学质量评估体系不完善另一个教学方面存在的问题是教学质量评估体系不完善。
当前，教学质量评估过多依赖于考试成绩和统一的评价标准，忽视了学生综合素质的培养和个性的发展。
传统的教学质量评估通常只将学生的考试成绩作为评判标准，这不仅使教学过程简化为应试教育，而且容易造成教育资源的浪费。
学生们为了追求高分，往往通过死记硬背来应对考试，而忽略了对知识的理解和实际运用能力的培养。
此外，现有的评估体系过于侧重学术表现，忽视了学生综合素质的培养。
学校通常只关注学生的学习成绩，往往忽略了个性、创新和社交能力的培养。
这种单一的评价标准会造成学生在全面发展方面的缺失，限制了他们的潜力发展。
为解决这一问题，教育部门应推动建立综合素质评价体系，将学生的学习成绩与能力发展、创新能力和社交能力结合起来进行评估。
教育管理中的整改措施与成效分析
教育管理中的整改措施与成效分析教育管理是保障教育质量、促进教育发展的重要环节。
在教育实践中，不可避免地会出现各种问题，这就需要及时采取整改措施来加以解决，并对这些措施的成效进行分析，以便不断改进和完善教育管理工作。
一、教育管理中常见的问题1、教学资源分配不均在一些地区或学校，教学资源如师资、教材、设备等存在分配不均衡的情况。
优质资源往往集中在少数学校，导致教育机会的不公平。
2、教学方法陈旧部分教师仍然采用传统的讲授式教学方法，缺乏创新和互动，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
3、学生评价体系不完善过于注重考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力的评价，不利于学生的全面发展。
4、教师培训不足教师的专业发展得不到足够的支持和培训，影响了教学水平的提高。
5、学校管理体制不灵活管理决策过程繁琐，缺乏民主参与，不能及时适应教育发展的新需求。
二、整改措施1、优化教学资源配置加大对教育资源薄弱地区和学校的投入，通过政策引导和资金支持，促进师资的合理流动，实现教育资源的均衡分配。
例如，建立城乡教师交流机制，鼓励优秀教师到农村和偏远地区支教。
同时，推进教育信息化建设，利用在线教育平台，让更多学生共享优质教育资源。
2、推动教学方法创新鼓励教师采用多样化的教学方法，如项目式学习、小组合作学习、探究式学习等。
组织教师参加教学方法培训和研讨活动，分享成功经验，促进教学方法的改革。
此外，建立教学创新激励机制，对在教学方法创新方面取得突出成绩的教师给予表彰和奖励。
3、完善学生评价体系建立多元化的学生评价体系，综合考虑学生的学业成绩、课堂表现、实践能力、创新精神等方面。
采用多种评价方式，如考试、作业、作品展示、口头报告等，全面、客观地评价学生的学习成果和发展潜力。
同时，加强对学生评价结果的反馈和应用，为学生提供个性化的学习指导和发展建议。
4、加强教师培训制定系统的教师培训计划，包括新教师入职培训、在职教师专业发展培训等。
培训内容涵盖教育教学理论、教学方法、课程设计、教育技术等方面。
2024年学校工作自查报告范文(3篇)
2024年学校工作自查报告范文教育部2024年学校工作自查报告范文（二）范文一、概述自2024年开始，我校深入贯彻党的教育方针，全面贯彻党的教育方针，全面落实国家教育政策，坚持以人为本的办学理念，全面推进素质教育，积极开展教育教学改革，加强师资培养和发展，深化学校管理体制改革，不断提升办学质量和水平。
本次自查报告主要从以下几个方面进行总结和分析：教育教学工作、师资队伍建设、学校管理和服务、安全管理以及改革发展等。
二、教育教学工作1.教学质量提升我们坚持“以学生为中心”的教学理念，创造良好的教育环境，提供优质的教学资源，促进学生全面发展。
学校整体教学质量得到了显著提升，学生的学习成绩明显提高，学生的整体素质也得到了显著的提升。
2.教学手段创新我们积极探索教学模式改革，引进现代教育技术和信息技术手段，提升了教学效果。
通过网络课堂、智能教室等手段，优化了教学内容和形式，全面提升了学生的学习兴趣和参与度。
3.课程建设我们加大了对课程的研发和改革力度，推进了跨学科教育，开设了一批具有特色的课程，满足了学生综合素质发展的需求。
通过多样化的课程设置，培养了学生的创新思维和团队合作精神。
三、师资队伍建设1.教师培训和发展我们注重师资培养和发展，举办了多场教师培训和专题研讨会，提升了教师的教学能力和专业水平。
教师积极参与继续教育和学术研究，通过实际行动不断提升自己的专业素养。
2.师德师风建设我们注重培养教师的师德修养，开展了一系列的师德师风教育活动。
通过举办师德师风评价活动和宣传教师先进事迹，营造了风清气正、教育人人学习的良好氛围。
四、学校管理和服务1.管理体制改革我们深化学校管理体制改革，优化了学校管理模式，提高了管理效能。
通过建立科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科科学科学科学科科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科学科教育科学科教育培训科教育培训科教育培训科教育培训解决了学校各项工作中存在的管理难题。
如何提升学校教育教学质量发言稿(4篇)
如何提升学校教育教学质量发言稿(4篇)如何提升学校教育教学质量发言稿篇一：凝心聚力有的放矢全面提高教育教学质量各位领导、各位同仁：大家好！我们中庙初中地处甘、陕、川三省交界的中庙镇中坪村，学校现有教学班三个，学生70人，教师19名，是一所地地道道的小规模学校。
下面就目前学校面临的困境及采取的措施谈一些想法和做法，不妥之处还望指正。
一、面临的困境目前，农村小规模初中生源质量较弱，教学质量陷入困境，我们农村小规模初中办学规模日趋萎缩，在校的学生数量不断减少，特别是学习基础和家庭条件较好的学生，家长都纷纷想方设法让孩子挤进城市学校就读。
这样，导致农村学校学生越来越少，学校生源质量普遍降低，从而使教学质量难以提升。
此外，农村学生家长对教育的配合不力，学生学习风气不浓，教师结构不合理，办学经费紧张等因素直接影响着教育教学质量的提升和学校的发展。
二、采取的措施1、加强班主任管理，营造浓厚学习氛围虽然优质生源大量外流，但我们对提高教育教学质量并没有失去信心和耐心。
班级管理工作是学校工作中的关键环节，班主任是学校教育教学的中坚执行者，严谨缜密的班级管理工作，是创造良好学风、班风、校风的重要保证，因此，我校要求全体班主任要从质量立校、育人强校的高度，不断创新工作思路，重视加强对学生理想信念的教育，用“知识改变命运，学习成就未来”的道理，激励他们勤奋学习，努力进步。
如我校长期担任班主任工作的杜国平老师，班级管理经验丰富，以主题班会的形式，向学生讲解中庙初中历届优秀毕业生的典型案例（特别是那些学习基础差、思想有过波动、走过弯路，经正面引导、教育后醒悟过来通过努力并取得优异成绩的学生），采用各种方式方法，不断激励鼓励学生，对学生起到言传身教、潜移默化的引领教育作用，成效十分突出。
在20XX年的中考中，我校总分平均分列全市69名，达到了我们的预期。
2、发挥教研引领作用，持续深入开展教改以教研促教改，以教改提质量，已是教育界同仁的普遍共识，充分发挥教研的引领作用，进一步加大教改力度，是提高教学质量的重要途径。
幼儿园教育教学质量分析报告范文
幼儿园教育教学质量分析报告范文尊敬的领导、教师和家长：近年来，我园一直致力于提升教育教学质量，不断探索提高教学效果的方法，并对教学过程进行深入分析和反思。
本报告就我园幼儿园教育教学质量进行全面分析，并提出改进意见，希望能够得到各位领导和家长的建议和指导。
一、教师队伍建设教师是教育教学工作的主体，教师的素质直接影响着幼儿园的教育教学质量。
我园注重教师队伍建设，不断提高教师的业务水平和教学能力。
目前，我园教师队伍整体素质较高，教师具有较强的专业能力和教学经验。
然而，教师队伍中仍存在一些问题，例如部分教师缺乏创新精神，对幼儿的个性化需求把握不够准确，不够注重个别化教育。
因此，我园将进一步加强教师的培训和研究，提升教师的专业水平和教学能力，以更好地适应幼儿教育的发展需求。
二、教学环境优化教学环境是影响幼儿园教育教学质量的重要因素。
我园注重打造良好的教学环境，提供温馨、舒适的学习氛围，为幼儿的成长和发展创造良好条件。
目前，我园的教学环境较好，设施设备完善，布局合理，符合幼儿的认知特点和发展需求。
但是，我园也存在一些问题，例如部分教室空间狭小，教学设施陈旧，无法满足幼儿教育的需求。
因此，我园将进一步优化教学环境，更新设施设备，提升教学条件，为幼儿提供更好的学习环境。
三、课程设置和教学方法课程设置和教学方法直接关系到教育教学质量的高低。
我园注重课程设置和教学方法的更新和改进，不断探索适合幼儿的教学内容和方式。
目前，我园的课程设置较为科学，符合幼儿的发展特点，采用多样化的教学方法，培养幼儿的综合能力和创新精神。
然而，我园也存在一些问题，部分教师在课程设置和教学方法上缺乏突破和创新，教学内容单一，无法激发幼儿的学习兴趣。
因此，我园将进一步调整课程设置，更新教学方法，加强课程与实践的结合，提高教学的针对性和有效性。
四、评估和反馈机制评估和反馈是促进教育教学质量提高的重要手段。
我园注重建立评估和反馈机制，促进教师的自我反思和教学改进。
学校教学情况检查的总结报告
学校教学情况检查的总结报告一、引言学校教学情况是评价一个学校教育水平综合素质的重要指标之一。
为了更好地了解学校目前的教学情况，本次教学情况检查旨在全面了解学校的教学质量、教师队伍建设、教学资源配置等方面的情况，并提出合理的建议和措施来提升学校的教学水平。
二、教学质量1.教学目标设定合理学校的教学目标符合教育部的要求，以学生的全面发展为中心，注重知识和能力的培养。
2.教师教学能力较高教师教学能力较强，能够灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣。
教师能够根据学生的实际情况进行个别化教学，提高学生的学习效果和兴趣。
3.教材选择合理学校的教材选择合理，符合学生的学习要求，并且与教育部的相关要求相符合。
教材内容充实，有助于学生全面地了解知识。
4.教学评价科学公正学校的教学评价科学公正，能够准确地评估学生的学习情况。
学校注重综合素质的评价，考试与考查相结合，给予学生充分的发展空间。
三、教师队伍建设1.教师水平较高学校的教师队伍整体水平较高，教师具备扎实的学科知识和较强的教学能力。
大部分教师具有研究生以上学历，具备较强的学术研究能力。
2.教师培训机制健全学校注重教师的培训和发展，为教师提供了不断学习和提高的机会。
学校鼓励教师参加各类培训活动，并提供相应的经济支持。
3.教师激励措施有效学校制定了合理的教师激励措施，激励教师积极投入到教学工作中。
学校给予教师一定的奖励，并提供相应的发展机会，鼓励教师不断提高自身的教学水平。
四、教学资源配置1.教学设备齐全学校的教学设备齐全，满足了教师和学生的教学需求。
教室配有现代化的多媒体设备，学生可以更好地进行听课和学习。
2.教学环境良好学校注重教学环境的建设，教室整洁明亮，墙壁上贴有学生的作品和优秀教师的教学成果。
校园环境优美，为学生提供了良好的学习环境。
3.图书馆资源丰富学校的图书馆资源丰富，藏书众多，关注学生的阅读兴趣和个人发展需求。
学生可以随时参阅各类图书和资料，满足学习和研究的需要。
小学期终教学质量分析报告
小学期终教学质量分析报告概述本报告旨在对小学期终的教学质量进行分析和评估，以帮助学校和教师改进教育教学工作，提高学生的学习效果和综合素质。
教学环境评估物质条件教室设施齐全，教学用具齐备，满足了教学的基本需求。
师资力量教师队伍素质较高，具备专业知识和教育教学经验，能够有效地传授知识和引导学生。
教学管理学校建立了科学的教学管理制度，教学计划和课程设置合理，教学进度和内容得到较好的控制和管理。
教学质量评估教学目标达成情况学生在小学期终的教学中，是否达到了预设的教学目标？是否掌握了相应的知识和技能？教学方法和手段教师采用了多种教学方法和手段，包括讲授、实践、讨论等，以提高教学效果和学生的参与度。
学生学习情况学生在课堂上的学习积极性如何？是否能够主动参与到教学活动中，发表自己的观点和思考？教学评价和反馈学校是否对教学进行了及时的评价和反馈？教师是否根据评价结果进行了相应的教学改进？结论与建议通过对小学期终的教学质量进行分析，我们得出以下结论和建议：1. 教学环境整体良好，为学生提供了良好的学习条件和氛围。
2. 教师队伍素质较高，但仍需进一步提升教育教学能力。
3. 教学管理制度有效，但在实施过程中还存在一些问题，需要加以改进。
4. 学生学习积极性较高，但需要更多的互动和参与式教学方式。
5. 需要建立健全的教学评价和反馈机制，及时了解教学效果并进行调整。
综上所述，我们建议学校和教师在今后的教育教学工作中，继续优化教学环境，加强师资培训，改进教学管理，提供更多的互动教学机会，并建立完善的教学评价和反馈机制，以提高小学期终的教学质量和学生的综合素质。
“双减”背景下中小学教师工作负担的问题分析及对策研究
“双减”背景下中小学教师工作负担的问题分析及对策研究一、本文概述在当前“双减”政策的背景下，我国中小学教育正面临着一系列的变革与挑战。
本文旨在深入探讨“双减”政策下中小学教师工作负担的问题，分析这些问题产生的原因，并提出相应的对策。
我们将首先概述“双减”政策的背景和目标，然后聚焦于中小学教师的工作负担，包括教学工作、课外辅导、学生管理等方面的压力。
接着，我们将分析这些负担对教师个人发展、教学质量以及学生教育的影响。
本文将提出一系列有效的对策，旨在减轻教师的工作负担，提高教育教学质量，实现教育的可持续发展。
通过本研究，我们期望为政策制定者和教育工作者提供有益的参考，共同推动中小学教育的健康发展。
二、“双减”政策下中小学教师工作负担的具体问题分析“双减”政策的实施，虽然旨在减轻学生的学业负担和家长的经济负担，但在实际操作中，中小学教师的工作负担却有所加重。
以下是对“双减”政策下中小学教师工作负担的具体问题分析：教学任务加重：随着“双减”政策的实施，学校需要更加注重学生的综合素质教育，这意味着教师需要投入更多的时间和精力来设计多元化的教学活动。
同时，由于课后服务的需求增加，教师需要承担更多的课后辅导和答疑工作。
工作压力增大：在“双减”政策下，社会对教育的期待值提高，家长对教师的期望也相应增加。
这导致教师面临着更大的工作压力，需要在保证教学质量的同时，还要应对各种家长的要求和反馈。
专业发展受限：由于工作负担的加重，教师往往难以抽出时间进行专业学习和进修。
这限制了教师的专业发展，使得他们难以跟上教育改革的步伐，提高自身的教学水平。
身心健康受损：长时间的工作负荷和高压的工作环境，对教师的身心健康造成了不良影响。
许多教师出现了过度疲劳、焦虑、抑郁等心理问题，这不仅影响了他们的生活质量，也影响了教学质量。
针对以上问题，我们需要采取有效的对策来减轻中小学教师的工作负担。
学校应该合理安排教师的工作量，避免过度负荷。
学校存在的问题及整改措施
学校存在的问题及整改措施随着我国教育事业的不断发展，学校教育在人才培养、知识传播、文化传承等方面发挥着越来越重要的作用。
然而，在快速发展的过程中，学校也暴露出了一些问题。
本文将对学校存在的问题进行分析，并提出相应的整改措施。
一、学校存在的问题1. 教育理念滞后部分学校仍然存在应试教育的倾向，过分强调分数和排名，忽视学生的综合素质培养。
这种教育理念导致学生课业负担重，创新能力不足，难以适应社会的需求。
2. 师资力量不足在一些地区和学校，师资力量相对薄弱，教师队伍专业化水平不高。
这直接影响了教学质量，限制了学生的全面发展。
3. 教育资源分配不均城乡、区域之间教育资源分配存在较大差异，优质教育资源主要集中在城市和发达地区，农村和欠发达地区教育资源相对匮乏。
4. 管理体制不完善学校管理体制存在一定程度的官僚化、形式化，缺乏有效的激励和约束机制。
这导致学校工作效率不高，难以适应教育改革的要求。
5. 校园文化建设滞后部分学校在校园文化建设方面投入不足，缺乏特色，难以形成良好的育人氛围。
二、整改措施1. 更新教育理念学校应转变教育观念，注重培养学生的综合素质和创新能力，减少应试教育的负面影响。
2. 加强师资队伍建设提高教师待遇，吸引优秀人才加入教师队伍；加强教师培训，提高教师的专业化水平。
3. 优化教育资源分配加大对农村和欠发达地区教育的投入，推动教育资源均衡发展；利用互联网等手段，实现优质教育资源共享。
4. 完善学校管理体制简化管理流程，提高工作效率；建立有效的激励和约束机制，激发教职工的工作积极性。
5. 加强校园文化建设投入资金和人力，打造具有特色的校园文化；开展丰富多彩的文化活动，提升学生的文化素养。
6. 深化教育改革推进课程改革，优化课程设置；改革考试制度，减轻学生课业负担。
7. 加强家校合作建立家校沟通机制，共同关注学生的成长；鼓励家长参与学校教育，形成教育合力。
总之，学校应正视存在的问题，采取有效措施进行整改。
学校教育教学管理难点问题及解决措施
;学校教育教课管理的难点问题及解决举措教师是学校进行教育教课工作，达成教课任务，实现教育目的的主导力量。
教师工作踊跃性能否获取充足发挥，是决定学校工作成败的重点问题。
一所学校办得利害，很大程度上取决于教师队伍的素质和教师工作踊跃性的高低。
所以，经过有效门路发掘教师的创立力，调换与激发他们的踊跃性、主动性，拟订激发教师踊跃性的有效举措，是学校管理工作面对的难点问题，是学校管理者的首要任务。
一、目前部分教师工作踊跃性不高的主要原由（一）工作压力大。
此刻社会，教师肩负的职业压力显然高于其余行业。
教课成绩的排队，人事制度改革的实行，评聘分开竞聘上岗，教师聘任制，趋于复杂的师生关系、同事关系，学校内部竞争激烈，矛盾激化，不免加重教师的精神负担。
进而以致教师表现身世心疲倦、丧气、压迫和对工作、生活悲观冷淡，表现出失掉工作热忱，以悲观、否认甚至麻痹不仁的态度来对待学生。
（二）不合理查核。
部分学校的教师查核制度不完美、不健全，不单没法调换教师工作的踊跃性，反而使教师工作情绪愈来愈悲观。
全部工作都环绕着查核的分数在运行，查核考什么，教师就要准备什么，采纳填空式的对号入坐的做法。
从前我们常常说分数是学生的命根，而此刻分数也成了教师的命根。
（三）不民主管理。
有的学校，管理者专制、“家长作风”等实质问题，这些都造成教师对工作产生逆反心理，产生职业疲倦。
在这些学校，教师对会由于缺少知情权而简单对学校工作或学校领导的做法产生猜忌；再者,学校的制度不合理，教师应有的权利没有获取尊敬，就会产生不配合、反抗情绪。
（四）教师心理要素。
使命感与责任感、自信与自卑、压力与疑惑等心理感觉是每个人都会碰到的心理现象。
这些心理感觉会因人而异，关于那些师德不好的教师，常常简单受拜金主义和享福主义影响，热中于“炒股”等第二职业，工作责任心不强，工作踊跃性也就不高。
（五）新课程改革的疑惑。
新课程改革的实行，使教师原有的知识构造和教课观点远不可以适应教育教课的要求，常常感觉力所不及，对所从事的工作逐渐失掉信心和兴趣。
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“十二五”期间学校教育教学取得的主要成绩和存在的
主要问题、解决思路及建议
回顾“十二五”期间，德才高中在上级领导部门的指导下，从学校的软硬件建设、师资队伍建设、课堂教学改革以及德育工作方面均取得了长足的进步。
然而伴随学校的发展，我们仍然可以看到自身与目标的差距。
现主要从取得的主要成绩、存在的主要问题、解决思路及建议方面进行总结。
一、取得的主要成绩
（一）学校硬件设施不断完善
“十二五”期间是我校硬件设施不断完善的一个阶段。
2011年，在学校原有的教学资源基础上，我校给每个教室配备了实物展示台，展示台的引进对我校的教学模式起到了积极的促进作用。
2012年，为了改善学生的食宿环境，学校兴建8000平方米的学生食堂和宿舍楼。
伴随办学质量的提高，学苗逐年增加，2013年，建筑面积7300平方米的高一独立教学楼顺利落成。
2014年，我校在校园环境建设方面实现了跨越式发展，6月国际标准足球场地和标准的400米塑胶运动场竣工，7月高二高三教学楼楼体外接，扩大了1000平方米的室内活动空间，8月硬化学校篮球场地地面、建设楼间长廊，进一步改善学生的学习生活环境，9月可容纳700余人的多媒体报告厅装修完毕，2014年，我校还对学校的实验室进行进一步的完善，物理、化学、生物实验室设施齐全，现已全面投入使用。
（二）加强教师队伍建设，开始形式多样的教师培训活动
“十二五”期间，我校积极组织教师参加评优和教师活动。
与此同时，我校校内自主教师培训活动也开展的有声有色，以在培训中竞争，在竞争中评比，在评比中求进步的思想，分层次、分阶段开展了新教师岗前培训，假期一线教师和行政后勤人员培训，与此同时，教师寒暑假读书活动，班主任素质大赛，“毛竹杯”教师基本功大赛、评优课，抽签课，公开课等活动也开展的如火如荼。
我校开展“走出去请进来”活动。
先后投资300多万元组
织骨干教师到国内名校杜郎口中学、江苏洋思中学、上海建平中学、衡水中学等地学习先进教育教学理念，邀请国内知名教育专家杜金山、刘金玉、郑重等人到我校做报告，从而满足了教师寻求发展的强烈愿望。
（三）特色课堂教学模式不断深化，学生成绩显著提升
2011年10月，我校提出了独具特色的“40+10”高效课堂教学模式。
经过几年的实践检验，学生成绩稳步迅速提高！为进一步提高高三学生的复习效率，2014年12月，我校高三年级实行“走班制”，学生可以自主选择薄弱学科进行专项学习，经过这样的调整，学生的积极性明显提高，成绩逐步提升。
同时，在结合青年教师居多的问题后，开展具了有实效性的集体备课，真正做到了一课时、一研讨、一过关、一总结。
德才高中高效的课堂教学模式让更多的学生喜欢上了学习，在全校师生的共同努力下，学生低进高出，高考成绩逐年提升，尤其是2013年高考，我校何家兴同学（中考成绩752分）以660分的优异成绩顺利考入北京大学（数学与应用数学专业），创造了抚顺民办教育的奇迹。
（四）德育特色活动层出不穷，效果显著
“十二五”期间，我校一直坚持“既成人，又成才”的办学理念，提倡严重有爱的管理模式，先后开展了“读清晨励语”“唱班歌”“团队跑”等学校特色德育活动。
“读清晨励语”和“唱班歌”让学生通过积极的语言进行自我暗示，进而改变学习习惯和行为习惯，教会学生懂得感恩并时刻保持昂扬的斗志。
“团队跑”培养了学生合作意识和专注精神。
在德才高中的三年，学生不仅收获了学习成绩，更收获了宝贵的精神财富，让他们在今后的人生路上越走越顺利！
学校每学期都会召开两次大型班会家长会，每次都邀请全部家长参加。
活动主要是以感恩和励志为主题。
班会中常常会让家长和学生感动落泪，有家长参与的班会增强了学生与家长的情感体验，提高了班级管理水平。
我校是抚顺首例以班主任名字命名班级名称的学校，学生的表彰和批评都与班主任的名字相关联，加深了学生对班级和班主任的情感，增强了班级的凝聚力，而且学生违纪现象明显减少，学校的好人好事明显增多。
二、存在的主要问题
纵然在“十二五”期间，我校在硬件设施建设和教育教学工作方面均取得了一定的成绩，然而我们深知未来依然任重道远。
（一）办学资金短缺。
我校的校园环境与省内一流名校还有很大差距，然而作为一所民办学校，一切支出均来自于学费收入和举办者的投资。
想要进一步提升校园环境，资金方面，我们面临着巨大的压力。
（二）教师队伍建设。
我校的青年教师居多，他们工作有热情有干劲，肯吃苦肯付出，然而在教学经验的积累方面，尚有不足。
（三）优质学苗竞争压力大。
一些高分学生家长抱有一种不信任的心理，在优质学苗的录取方面，我们仍然深感不易。
三、解决思路及建议
希望上级领导部门能从财政方面对民办学校给予扶持。
同时，希望上级师训部门教研员能对我校青年教师进行指导，帮助我校青年教师尽快成长，同时我校也将继续贯彻落实教师自主培训活动，争取在五年之内，培养出学科带头人。
四、发展规划——追求卓越
（一）在校园硬件建设方面;
未来五年，我校将投入300万元美化校园环境，增大绿化面积，增强校园文化气息。
投资30万装修我校一个可以接待200人的小会议室。
（二）在软件设施建设方面：
2015年学校将投资10万元建立图书馆，购进提供教师和学生阅读的书籍，丰富师生文化内涵。
狠抓教师队伍建设，包括完善教师培训学习制度、开设多种学习渠道来提高教师素质，打造出一个学习型教师团队。
（三）在教育教学和德育工作方面：
学校会进一步完善管理制度，继续深化“40+10”的课堂教学模式与学校常规特色德育，不断开展特色常规德育活动。
教育没有终点，没有最好只有更好。
未来，希望我校可以为国家培养出更多优秀人才，来服务社会、回报社会。
也许今后我们还会遇到很多的困难，但我们坚信朝着理想的方向竭尽全力，一定会收获辉煌的成绩，因为“成功来自坚持，执著创造奇迹。
”六年之内，我们有信心建成抚顺市书香浓郁的花园式名校！
抚顺德才高级中学
2015年3月12日。