比喻拟人的赏析
济南的冬天比喻和拟人句赏析
济南的冬天比喻和拟人句赏析1. 冬天的到来济南的冬天，哎呀，真是个魔法师，一下子把这个城市变得像个冰雪王国。
你瞧，树上挂满了晶莹剔透的冰挂，仿佛一夜之间，老天爷把整个城都装饰得漂漂亮亮。
冬天就像个爱搞鬼的小孩，悄悄地把温度调低，结果大家都得穿上厚厚的羽绒服，像个行动缓慢的熊，走路都得小心翼翼。
要不然，摔个四脚朝天可就不好玩了。
1.1. 冬天的冷风说到冬天，最让人记忆犹新的就是那冷风呼啸。
它像个不请自来的客人，硬是要来跟你打招呼。
每当风一吹，真是让人直打哆嗦，像是有个冰冷的小手在你脸上拍打，提醒你要多穿衣服。
这个冷风有时候也挺调皮，它在街头巷尾溜达，逮着谁就跟谁捉迷藏。
你说，你能不想念温暖的阳光吗？1.2. 雪的降临再说说雪吧，济南的冬天雪下得那叫一个美。
雪花飘飘，像是老天爷撒下的羽毛，轻轻落在大地上，瞬间把一切都盖上了银装。
你看，那些小孩儿最喜欢了，堆雪人、打雪仗，简直乐翻了天。
其实，雪在这里就像个懒散的艺术家，慢悠悠地把大地装点得五颜六色，真是让人忍不住想拍照留念。
2. 济南冬天的美景济南的冬天还有一个不得不提的地方，那就是泉水。
尽管外面冷得像个冰块，但泉水却依然温暖。
它们像一群活泼的小精灵，欢快地从地下涌出，冒着热气，给这个寒冷的季节增添了几分暖意。
看着那些水面上飘着的热气，真有种“冰火两重天”的感觉。
这样的对比，绝对让人心生暖意，忍不住想在泉边待久一点。
2.1. 人们的活动冬天的济南，人们也不甘寂寞。
大家都穿着厚厚的衣服，聚在一起喝热汤，聊聊天，真是温馨又幸福。
有时候你会发现，路边的小摊上热腾腾的饺子、汤圆出炉了，那香味简直让人忍不住口水直流。
冬天就是这样，虽然冷，但却让人心里暖暖的。
2.2. 冬季的文化济南的冬天，还带着浓厚的文化气息。
很多人会在这个时候聚在一起，赏雪、吟诗，或是唱上一首老歌。
这种悠然自得的感觉，仿佛让时间都慢了下来。
你说，冬天虽然冷，但这样的情景，不正是最让人怀念的么？诗意的生活，没准就是这样一点一滴积累起来的。
赏析《秋渐深》的比喻和拟人句子
赏析《秋渐深》的比喻和拟人句子1. 描写秋天的拟人句和比喻句比喻：秋天就像一幅美丽的画卷，充满诗情画意；秋天就像上帝赋予人类的礼物，洋溢丰收的喜悦；秋天就像是出海归来的渔船，满载人们的欣喜.拟人：我喜欢秋霜染红的似火的枫叶，因为秋天可以观赏弯腰微笑的金黄的稻谷.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言.一、描写“秋天”的排比句：1、秋天在田野里。
田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛是一块大金子。
秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上。
秋天在花园里。
花园里菊花怒放，红的，黄的，绿的，白色，橘红的……秋天在果园里，果园里的苹果、桔子、香蕉等果实都成熟了。
2、秋像可爱的孩童，用画笔挥舞着，给树叶穿上新衣。
秋像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。
秋像强壮的青年，用胳膊撑起蓝天，为我们开辟新路。
3、秋天让我们来体会'自古逢秋悲寂寥'的凄凉；秋天让我们来体会'无边落木萧萧下'的哀愁；秋天让我们来体会'秋空雁度青天远'的疏朗；4、秋天像妈妈的手，抚摸我们的脸，秋天像一个故事，讲述着收获的情景，秋天像刚刚睡醒的娃娃，精神十足！~5、秋天像一位年逾不惑的中年人，落尽繁华，丰稔而睿智；秋天像色彩之神，使大自然的变得绚丽多彩；秋天像欢乐之神，为人们带来了丰收的喜悦。
6、秋天像一颗无私的心，经历了无尽风雨，却碎了满地金黄；秋天像老当益壮的将军，经历了漫长的岁月，却留下了数不尽丰功伟绩；秋天像归隐山林的侠士，挥别了饱经风霜的过去，却保存了造福世间的种子7、秋天是一位伟大的农业家，你播种了各种食物；秋天是一位伟大的教师，他教给我们无穷的知识；秋天是一位有名的明星，它的歌舞给我们带来欢乐。
8、秋，是一首诗，清高孤傲，秋，是一缕泉，冷酷不羁，秋，是一只白鹤，永远飞翔。
二、描写“秋天”的对偶句1、唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼酣：尽情饮酒。
雨的四季比喻拟人句赏析
雨的四季比喻拟人句赏析雨的四季，真是个有趣的话题。
说到春天，哇，那雨简直就像个调皮的孩子，咯咯笑着从天上洒下来。
春雨是温柔的，像妈妈的手轻轻抚摸着大地，滋润着万物。
小草冒出来，花儿也迫不及待地张开笑脸，真是让人觉得活力四射。
大家都知道，春天的雨就像是一位温柔的女神，轻声细语，叫人心里暖暖的。
谁能想到，雨也有自己的性格呢？接下来是夏天，嘿，夏天的雨就不一样了，简直就是一场狂欢派对。
那雨一来，哗啦啦的，像是打破了沉闷的气氛，大家都跑出来享受这场“天上洗澡”。
夏雨带着热情，仿佛在说：“来吧，跟我一起疯吧！”路上的行人全都乐了，打着伞也没用，雨水就像个顽皮的小孩，偏偏要趁你不注意，把你淋个透心凉。
可就是这种气氛，让人觉得生活活泼又有趣，仿佛在享受一场大自然的狂欢。
然后就是秋天，哎，秋雨那可是有点忧伤的。
它轻轻飘落，像个失落的小姑娘，满是思念和感伤。
你看，那雨滴像是泪珠，落在金黄的树叶上，沙沙作响，真让人心疼。
秋天的雨，总让人想起一些往事，心里默默叹息。
它把大地的颜色都染得柔和，仿佛在告诉我们：“一切都是有尽头的。
”这时候，喝一杯热茶，望着窗外的雨，真是种特别的享受。
最后是冬天的雨，哎呀，这可是又冷又凄凉的。
冬雨像是个冷漠的家伙，似乎不太想跟人亲近，落下来就像刀子一样，让人瑟瑟发抖。
可是，冬雨也有它的美。
那一层薄薄的雨雾，笼罩着大地，给人一种神秘感。
虽然冷得让人想躲进被窝里，但那种静谧的感觉，还是让人觉得很舒服。
冬雨悄悄地告诉我们，寒冷也有它的诗意，生命总是要经历寒冬，才能迎来春暖花开的日子。
雨的四季就像人生的旅程，各有各的精彩。
春天的温柔，夏天的热情，秋天的忧伤，冬天的冷漠，都是生活的一部分。
雨带来的不仅是水分，更是一种情感的寄托。
人们常常在雨中思考，在雨中成长。
每一场雨，都是大自然的礼物，提醒我们要珍惜当下。
哎，想想这些，心里总是暖暖的，毕竟，生活就是这么多姿多彩，不是吗？。
文章的语句赏析(比喻、拟人--修辞篇)
中考语文复习语句赏析（修辞篇）教学目标：比喻、拟人知识讲解：1．比喻就是「打比方」,根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显.用比喻法描写事物,可使事物形象鲜明生动,加深读者的印象；用来说明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解.比喻的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语) 和喻体(打比方的事物).比喻一般分为明喻、隐喻(暗喻) 及借喻三类.明喻本体、喻词和喻体同时出现.常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等.例子：1他（本体）动也不动,彷如（喻词）石像（喻体）.2叶子（本体）出水很高,像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）.（朱自清《荷塘月色》）隐喻［暗喻］本体、喻体同时出现,但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词.例子：3母亲啊!你（本体）是荷叶（喻体）,我（本体）是红莲（喻体）.4更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂（本体）都成了水墨山水（喻体）.（李健吾《雨中登泰山》）借喻本体和喻词都不出现,直接用喻体代替本体.例子：5天上张灰着色的幔（喻体）.(「灰色的幔」是喻体.本体是「黑云」,但不写出来.)6我似乎打了一个寒噤；我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了,我再也说不出话.（鲁迅《故乡》）比喻一般包括三个部分：本体（被比的事物或情境）；喻体（作比的事物或情境）；喻词（标明比喻关系的词）.比喻按三个部分的异同和隐现来看,其基本类型有三种：明喻、暗喻、借喻.除此三种基本类型之外,根据比喻的三个部分的结合情况,其变化形式有：博喻、倒喻、反喻、缩喻、扩喻、较喻、回喻、互喻、曲喻等九种.比喻的作用：（1）用比喻使事物生动形象,具体可感,引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力.（2）对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述,化抽象为具体,化繁为简,帮助人们深入的理解.并使语言生动形象,富有文采.2．比拟比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式.包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式.事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”.种类：①拟人.例如：女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子,苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着.②拟物.例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听.比拟的作用：第一,比拟的主要效果是使表达形象生动.比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体形象,活灵活现的.客观事物经过人们合理的属性转移和合乎规律的创造性想象,而变得富有艺术魅力.如:1沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆.《红旗歌谣》将植物"沙果""西瓜""花儿""豌豆"等都人格化了,形象生动地描绘出了丰收的景象.第二,通过比拟,还可以表现人们的想象力,思想倾向和感情色彩,并创造某种意境,给人以强烈的感染力.如2：秦淮河失去了往日的欢笑,莫愁湖发出了撕胆的哭声.(张天明《按照人民的命令》)用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀,连江河湖泊也发出了悲哀的哭声,表达出了人民对周恩来同志无比热爱的真挚感情.分类指导：第一拟人把事物当成人来写,赋予人的思想、感情、活动,这样的修辞方法就叫拟人.人具有会说话,会思想,会劳动,会创造和富有感情的本质特点,人类对自己的这些本质特点最为熟悉,最为理解,最易接受,最易产生共鸣.为了表达的需要,将人的本质特点转移于其他事物,让它们具有人的某些特点,可以将事物描写得具体,生动,形象,使人感到亲切,容易受到感染.以动物拟人：例如:一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着.看不见的云雀在天鹅绒般的绿油油的田野和盖满了冰的,收割后的田地上颤巍巍地歌唱着;田凫在那积满了塘水的洼地和沼泽上面哀鸣;鹤和鸿雁高高地飞过天空,发出春的叫喊.脱落了的毛还没有全长起来的家畜在牧场上吼叫起来了;弯腿的小羊在它们那掉了毛的咩咩地叫着的母亲身边跳跃;……真正的春天已经到来了.②(托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》)[简析]上述文字具体地,有层次地描写了春天给动物带来的变化.作者将动物人格化,赋予它们以人的品格.蜜蜂在"探险",云雀在"歌唱",田凫在"哀鸣",鹤和鸿雁发出"叫喊",小羊在"母亲"身边跳跃.作者将这些动物写得栩栩如生,画面洋溢着春天到来的蓬勃生机.从而让人感受到作者心中的安慰,希望和信心.以植物拟人：例如：高粱好似一队队的"红领巾",悄悄地把周围的道路观察,向日葵摇着头微笑着,望不尽太阳起处的红色天涯.矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼;密集的芦苇,细心地护卫着脚下偷偷开放的野花.(郭小川《团泊洼的秋天》)[简析]诗人满怀激情,以拟人的方式描绘了团泊洼色彩缤纷,生机勃勃的动人秋景:高粱在"悄悄""观察",向日葵"微笑"着,"望"着,"年高"的垂柳"抚摸"着庄稼,芦苇"细心地护卫"着"偷偷开放的野花".如此拟人,使画面上的这些自然景物静谧美好,多情和谐,栩栩如生,使诗人在特定环境中的满腔情怀形象化了.以无生物拟人:枪口对准星星,星星大吃一惊!看它呀,躲躲闪闪,看它呀,跳跳蹦蹦.星星,不要害怕,战士的眼睛最清!我们揍的是空中强盗,瞄你,只是练功.星星笑了,笑着跳上了准星.眼睛——星星,一条线,牵来了多少黎明!(石祥《瞄星星》)[简析]星星,怎么会"大吃一惊"怎么能"躲躲闪闪","跳跳蹦蹦"又怎么会"笑"怎么会"跳上准星"因为战士在用枪口瞄准他,然后作者又解释这是练功.之所以写得如此生动,形象,是因为作者展开想象之翼,根据星星的形象特征,让其人格化,赋予它以人的动作和情态.以事理拟人:这里叫洋八股废止,有些同志却实际上还在提倡.这里叫空洞抽象的调头少唱,有些同志却硬要多唱.这里叫教条主义休息,有些同志却叫它起床.(毛泽东《反对党八股》)[简析]"教条主义"是个抽象的概念,看不见,摸不着.可是时行起来,害人不浅.许多反对教条主义的同志要它罢休,有的同志却偏要推之以出.作者将教条主义人格化,形象地说明:它躺着休息,便安然无事;若是活动起来,害人至深.第二拟物各类事物无不具有自己的"个性".如鸟会飞,虫会鸣,树会开花,水会奔流,太阳会发出光和热,真理会被传播……拟物常常在一定的言语环境中进行,可以给人以形象感,新奇感,收到生动的富有情趣的表达效果.拟物可分为以下几种:一是把人当作动物,植物或无生物来描写,赋予人以动物,植物或无生物的某些特征.人拟为动物:例如:金色的太阳照耀着金色的麦浪,丰收的歌儿在田野里荡漾;维吾尔族姑娘插上金色的翅膀,在广阔的天地里飞翔.(阿不都热西提《女拖拉机手》)[简析]翅膀是属于鸟类的.作者却赋予维吾尔族姑娘以翅膀,并热情地讴歌:维吾尔族女拖拉机手驾驶铁牛,在肥沃的田野上自由地飞驰.人拟为植物:那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里.荷花变成了人那不是我们的水生吗又往左右看去,不久,各人便找到了各人丈夫的脸,啊,原来是他们!(孙犁《荷花淀》)[简析]几个妇女去前方看望丈夫.在荷花淀,看见荷叶下面的人"下半截身子长在水里".人拟为荷,将隐蔽在荷叶下面的战士物化了,显得那么清新,美丽,可爱.二是将物拟为物.包括以生物拟为无生物,以无生物拟为生物,以物拟为抽象事理,以抽象事理拟为物.拟无生物为动物:予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阳,气象万千.此则岳阳楼之大观也.(范仲淹《岳阳楼记》)[简析]"衔"与"吞"都是动词,可以表示人或动物的动作.根据文意,作者是将"洞庭一湖"拟为动物.巍巍群山,能"衔"住,滚滚长江,能吞吐,可见八百进里洞庭之阔大,气垫之宏伟.拟抽象事理为物:三百年过去了,台伯河还像当年一样淙淙地流着,亚平宁半岛上的阳光也像当年一样和煦.罗马经历过战争,流血,唯物主义者——战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔.(郑文光《火刑》)[简析]"翱翔"是鸟特有的本领."思想"不是鸟,是个抽象的概念,可以在人民中迅速传播.作者抓住这一点,运用比拟手法,赋予布鲁诺的思想以雄健的翅膀,把"思想"写活了,形象地说明了他的唯物主义思想具有强大的力量.良心卖多少钱一斤?[简析]这个句子是一个拟物句,把“良心”比拟成了可以买卖的东西（拟物）,从而讽刺了“良心”在某些人心中毫无价值可言的社会现象,小试牛刀：1.词语：鹅则对无论何人，都是厉声呵斥。
运用了比喻拟人的句子及赏析
运⽤了⽐喻拟⼈的句⼦及赏析1. 摘抄运⽤了⽐喻和拟⼈修辞⼿法的句⼦各⼀个并简要评析⽂中运⽤了多种修辞⼿法，请摘抄运⽤了⽐喻和拟⼈修辞⼿法的句⼦，各⼀个并简要评析。
阅读题⽬参考答案：⽐喻句如：⼏⽚淡淡的⽩云，如仙⼥撒下的花瓣，轻轻地飘过⼭峦，飘过海⾯，飘向遥远。
评析：这句运⽤⽐喻的修辞⼿法，表现出了⽩云的轻柔与美丽。
拟⼈句如：我沐浴在⼤⾃然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓⾓，吹去⼀切郁闷和烦恼。
评析："怀抱"将"⼤⾃然"⼈格化，"轻抚"将"晚风"拟⼈化，使它们都带有了⽣命的感觉与意味，似乎让⼈感受到了它们所给予⼈们的温暖和⼒量。
《三分春⾊⼀分愁》阅读题原⽂：①冬，像⼀双倦游的翅膀，悄悄地在暮⾊⾥归去。
迎⾯姗姗⽽来的⼀-春，似⼀位多情的⼩姑娘，浑⾝带着⼀种迷⼈的诱惑，妩媚的挑逗，多么使⼈陶醉啊！②她若久别重逢的故⼈，给浪迹他乡的游⼦捎来⽆限温情：枯萎的⽣命⼜涂上⼀抹绿⾊的希望。
我爱冬天，更爱春天；我爱冬天，益爱春天的太阳。
因为，⼈的⼼没有雪那样纯洁，春阳那样温柔。
亚热带的冬，虽不像北国那样冰天雪地，但，却有北国深秋的情调，惹⼈遐思与怀想！⽽春天，倒有着浓郁的故乡的⽓息呢！③"春⾊恼⼈眠不得"，燕语呢喃落花飞絮，徘徊庭前篱下，缕缕莫名的惆怅和空虚萦绕胸臆。
⼼之深处像是失去了什么，⽽究竟失去什么呢？我亦茫然。
④傍晚，怀着书本，懒洋洋地躺在绿茵草坪上，凝视着尉蓝的苍空。
⼏⽚淡淡的⽩云，如仙⼥撒下的花瓣，轻轻地飘过⼭峦，飘过海⾯，飘向遥远。
⑤我沐浴在⼤⾃然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓⾓，吹去⼀切郁闷和烦恼。
⑥吹吧！吹红了杜鹃，吹绿了柳丝，吹得柳叶⼉絮絮细语：仿佛在窃窃诉说⼀个奇异的神话，在低吟⼀⽀爱与悲的曲⼦；吹吧，吹醒还在沉睡的⼈们哪！⑦冥⾊四合，倦鸟投林，归家的牧童横坐在⽜背上，信⼝吹着⽆韵的短笛。
我的书滑落在地上，看见他们远去的背影，我想：我也该归去了吧？然⽽关⼭重隔，云⽔茫茫，我将归焉何处？⑧这时，⼀对情侣踏着⼣阳余辉，倘徉于⼩溪畔，携⼿并肩，轻盈的笑声是那样甜蜜。
七年级上册语文春的比喻拟人赏析
《七年级上册语文春的比喻拟人赏析》前言在七年级上册的语文课本中，有一篇名为《春》的课文，作者在文中通过比喻和拟人的手法，生动地描绘了春天的美丽景象。
春天作为一个充满生机和活力的季节，给人们带来了无限的想象空间。
在本篇文章中，我们将针对《春》这篇课文进行深入探讨，从比喻和拟人的角度来赏析这篇课文的魅力。
一、整体评估《春》这篇课文以“春”为主题，通过比喻和拟人的手法，将春天的景象描绘得栩栩如生。
文中运用了大量的形象化语言，给人以视觉和感官上的享受。
整体上，作者通过细腻的文笔和丰富的想象力，将春天描绘得充满了活力和生机，给人一种愉悦和舒适的感觉。
二、比喻的赏析在《春》这篇课文中，作者大量运用了比喻的手法，将春天的景象与各种事物进行了巧妙的类比，使读者产生强烈的联想和共鸣。
“春如崭新的脸庞，使人感到一种焕然一新的喜悦”。
在这里，作者通过将春天比作崭新的脸庞，使人感到焕然一新的喜悦，表达了春天带给人们焕然一新的感觉。
比喻的手法让文中的形象更加生动，给人留下深刻的印象。
三、拟人的赏析除了比喻，作者还运用了拟人的手法，赋予春天以人的特征和行为，使春天更加有血有肉，具有了情感。
“春来了，一会儿就使土地穿上了一件绿色的外衣，一会儿又使它穿上了一件五彩斑斓的外衣。
”在这里，春天被拟人化为一个有神奇能力的人物，能够给大地带来丰富多彩的色彩。
这种拟人的手法使春天具有了生动的形象，让人产生了对春天的亲切感和敬畏之情。
四、总结与展望通过对《春》这篇课文的深入赏析，我们不仅对比喻和拟人的手法有了更深入的理解，也更加深刻地感受到了春天的美丽和神奇。
比喻和拟人的手法丰富了语言的层次，使文中的描写更加生动传神。
希望通过今后的学习，我们能够更加灵活地运用比喻和拟人的手法，为自己的文章增添更多的色彩和魅力。
个人观点在赏析《春》这篇课文过程中，我深深感受到了比喻和拟人这两种修辞手法的魅力。
它们不仅丰富了语言的表达方式，也使文学作品更具生命力和艺术感染力。
中招考试比喻拟人排比句赏析表达效果大全
中招考试比喻拟人排比句赏析表达效果大全中招考试比喻、拟人、排比句赏析表达效果大全一、比喻比喻是一种常用的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物进行相似性比较，以形象、生动的方式表达出作者的意图和情感。
在中考语文中，比喻句的赏析是常见题型之一。
例如：1. 他的声音如同柔和的春风，让人感到温暖舒适。
2. 她的笑容像一朵盛开的花朵，让人感到温馨和喜悦。
3. 他的心情像乌云密布的天空，阴沉沉的，让人感到压抑和不安。
以上三个比喻句分别将声音、笑容和心情与春风、花朵和乌云进行了相似性比较，通过比喻的手法，生动形象地表达了作者的意图和情感。
二、拟人拟人是一种将事物人格化的修辞手法，通过赋予事物以人的特征或情感，使表达更加生动、形象。
在中考语文中，拟人句的赏析也是常见题型之一。
例如：1. 夜空中的星星闪烁着，仿佛在向我们眨眼。
2. 微风轻轻地吹过，似乎在诉说着什么秘密。
3. 花朵在阳光下绽放，宛如微笑的女孩儿。
以上三个拟人句分别将星星、微风和花朵赋予了人的特征或情感，通过拟人的手法，使表达更加生动、形象。
三、排比排比是一种通过连续使用三个或以上结构相似的句子来表达情感或强调某个观点的修辞手法。
在中考语文中，排比句的赏析也是常见题型之一。
例如：1. 生命是短暂的，生命是宝贵的，生命是无限的。
2. 春天是万物复苏的季节，春天是生机勃勃的季节，春天是充满希望的季节。
3. 人生如同一场旅行，人生如同一场戏，人生如同一本书。
以上三个排比句分别通过连续使用三个结构相似的句子来强调某个观点或表达情感，使表达更加有力、有气势。
拟人和比喻句赏析
拟人和比喻句赏析拟人和比喻句赏析大全拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
下面是拟人和比喻句赏析大全，请参考！拟人和比喻句赏析（一）1. 树像一朵绿色的云，从大地上升起。
2. 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
3. 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
4. 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
5. 站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
6. 平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
7. 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。
8. 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
9. 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
10.那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
11.港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
12.马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
13.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
14.花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
15.石头就是书。
你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？16.像钻石那么闪亮的小露珠。
像水晶那么透明的小露珠。
像珍珠那么圆润的'小露珠。
17.西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
18.在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
19.一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
20.香港，真是一颗无比璀璨的"东方之珠"。
语文八年级下第八课,比喻拟人排比的赏析
语文八年级下第八课,比喻拟人排比的赏析2.大量使用了比兴，而且努力使上句与下句在内容上有切近的联系。
“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴。
比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。
如“羊盖羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，这两句以羊羔吃奶喻战士成长，就十分亲切、自然，它不光写出了延安母亲对革命儿女的养育之恩，同时也写出了革命儿女对延安母亲的眷恋之情，艺术形象新颖动人。
再如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”等，这里是比，运用得贴切、自然，增强了诗的音乐性。
“白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉”，上句起兴，又兼有描写环境的作用。
“杨家岭的红旗啊高高的飘，革命万里起高潮”，上句起兴，使人联想到由延安一地向全国扩展的革命形势，下句紧接着使用夸张。
“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，这里是兴，联想丰富，感情深切，具有陕北民歌信天游的风味。
信天游中“兴”的表现手法，往往给读者以很大的想象空间，使感情表达有更充沛的力量。
3用修辞手法。
擅用夸张也是信天游的一个特点，如诗中的“一口口的米酒千万句话。
长江大河起浪花”“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”等句。
拟人、排比、对偶等修辞手法，也是民歌中经常采用的，它们为这首诗增添了亲切、活泼的感情色彩。
4.运用香字、口语，表现浓厚的地方色彩。
叠字的大量运用，表现了陕北口语的特色。
诗中的叠字词语，有表事物的，如“树根根”“羊羔羔”等:有表数量的，如“几回回”“几根根”“一口口”“一条条”“一排排”“一座座”等:有表情态的，如“紧紧”“飘飘”团团”“高高”“滚滚”等;还有表颜色的，如“白生生”等。
还有如“登时”“莫要”等陕北口语的入诗，都给人一种自然淳朴之感，为形象、生动地抒发诗人热爱延安、赞美延安的强烈感情起了很大的作用。
比喻 与 拟人区别及表达效果
比喻与拟人的区别现代文阅读考点与答题技巧-拟人拟物的表达效果比拟的赏析要点1、定义：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。
事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
2、种类：①、拟人。
例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
②、拟物。
例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听。
3、比拟的作用：第一,比拟的主要效果是使表达形象生动.比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体形象,活灵活现的.客观事物经过人们合理的属性转移和合乎规律的创造性想象,而变得富有艺术魅力.比如:沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆.《红旗歌谣》将植物"沙果""西瓜""花儿""豌豆"等都人格化了,形象生动地描绘出了丰收的景象.第二,通过比拟,还可以表现人们的想象力,思想倾向和感情色彩,并创造某种意境,给人以强烈的感染力.例如秦淮河失去了往日的欢笑,莫愁湖发出了撕胆的哭声.(张天明《按照人民的命令》)用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀,连江河湖泊也发出了悲哀的哭声,表达出了人民对周恩来同志无比热爱的真挚感情.4、总体把握同比喻类似，把握“比拟”类修辞的表达效果时，要先弄清楚本体和拟体，然后分析拟体的特点，再结合这个特点来考虑作者所要表现的本体的特征。
5、分类指导第一拟人把事物当成人来写，赋予人的思想、感情、活动，这样的修辞方法就叫拟人。
人具有会说话,会思想,会劳动,会创造和富有感情的本质特点,人类对自己的这些本质特点最为熟悉,最为理解,最易接受,最易产生共鸣.为了表达的需要,将人的本质特点转移于其他事物,让它们具有人的某些特点,可以将事物描写得具体,生动,形象,使人感到亲切,容易受到感染.以动物拟人：例如一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着.看不见的云雀在天鹅绒般的绿油油的田野和盖满了冰的,收割后的田地上颤巍巍地歌唱着;田凫在那积满了塘水的洼地和沼泽上面哀鸣;鹤和鸿雁高高地飞过天空,发出春的叫喊.脱落了的毛还没有全长起来的家畜在牧场上吼叫起来了;弯腿的小羊在它们那掉了毛的咩咩地叫着的母亲身边跳跃;……真正的春天已经到来了.②(托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》)[简析]上述文字具体地,有层次地描写了春天给动物带来的变化.作者将动物人格化,赋予它们以人的品格.蜜蜂在"探险",云雀在"歌唱",田凫在"哀鸣",鹤和鸿雁发出"叫喊",小羊在"母亲"身边跳跃.作者将这些动物写得栩栩如生,画面洋溢着春天到来的蓬勃生机.从而让人感受到作者心中的安慰,希望和信心.以植物拟人：例如：高粱好似一队队的"红领巾",悄悄地把周围的道路观察,向日葵摇着头微笑着,望不尽太阳起处的红色天涯.矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼;密集的芦苇,细心地护卫着脚下偷偷开放的野花.(郭小川《团泊洼的秋天》)[简析]诗人满怀激情,以拟人的方式描绘了团泊洼色彩缤纷,生机勃勃的动人秋景:高粱在"悄悄""观察",向日葵"微笑"着,"望"着,"年高"的垂柳"抚摸"着庄稼,芦苇"细心地护卫"着"偷偷开放的野花".如此拟人,使画面上的这些自然景物静谧美好,多情和谐,栩栩如生,使诗人在特定环境中的满腔情怀形象化了.以无生物拟人:枪口对准星星,星星大吃一惊!看它呀,躲躲闪闪,看它呀,跳跳蹦蹦.星星,不要害怕,战士的眼睛最清!我们揍的是空中强盗,瞄你,只是练功.星星笑了,笑着跳上了准星.眼睛——星星,一条线,牵来了多少黎明!(石祥《瞄星星》)[简析]星星,怎么会"大吃一惊"怎么能"躲躲闪闪","跳跳蹦蹦"又怎么会"笑"怎么会"跳上准星"因为战士在用枪口瞄准他,然后作者又解释这是练功.之所以写得如此生动,形象,是因为作者展开想象之翼,根据星星的形象特征,让其人格化,赋予它以人的动作和情态.以事理拟人:这里叫洋八股废止,有些同志却实际上还在提倡.这里叫空洞抽象的调头少唱,有些同志却硬要多唱.这里叫教条主义休息,有些同志却叫它起床.(毛泽东《反对党八股》)[简析]"教条主义"是个抽象的概念,看不见,摸不着.可是时行起来,害人不浅.许多反对教条主义的同志要它罢休,有的同志却偏要推之以出.作者将教条主义人格化,形象地说明:它躺着休息,便安然无事;若是活动起来,害人至深.第二拟物各类事物无不具有自己的"个性".如鸟会飞,虫会鸣,树会开花,水会奔流,太阳会发出光和热,真理会被传播……拟物常常在一定的言语环境中进行,可以给人以形象感,新奇感,收到生动的富有情趣的表达效果.拟物可分为以下几种:一是把人当作动物,植物或无生物来描写,赋予人以动物,植物或无生物的某些特征.人拟为动物:例如金色的太阳照耀着金色的麦浪,丰收的歌儿在田野里荡漾;维吾尔族姑娘插上金色的翅膀,在广阔的天地里飞翔.(阿不都热西提《女拖拉机手》)[简析]翅膀是属于鸟类的.作者却赋予维吾尔族姑娘以翅膀,并热情地讴歌:维吾尔族女拖拉机手驾驶铁牛,在肥沃的田野上自由地飞驰.人拟为植物:那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里.荷花变成了人那不是我们的水生吗又往左右看去,不久,各人便找到了各人丈夫的脸,啊,原来是他们!(孙犁《荷花淀》)[简析]几个妇女去前方看望丈夫.在荷花淀,看见荷叶下面的人"下半截身子长在水里".人拟为荷,将隐蔽在荷叶下面的战士物化了,显得那么清新,美丽,可爱.二是将物拟为物.包括以生物拟为无生物,以无生物拟为生物,以物拟为抽象事理,以抽象事理拟为物.拟无生物为动物:予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阳,气象万千.此则岳阳楼之大观也.(范仲淹《岳阳楼记》)[简析]"衔"与"吞"都是动词,可以表示人或动物的动作.根据文意,作者是将"洞庭一湖"拟为动物.巍巍群山,能"衔"住,滚滚长江,能吞吐,可见八百进里洞庭之阔大,气垫之宏伟.拟抽象事理为物:三百年过去了,台伯河还像当年一样淙淙地流着,亚平宁半岛上的阳光也像当年一样和煦.罗马经历过战争,流血,唯物主义者——战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔.(郑文光《火刑》)[简析]"翱翔"是鸟特有的本领."思想"不是鸟,是个抽象的概念,可以在人民中迅速传播.作者抓住这一点,运用比拟手法,赋予布鲁诺的思想以雄健的翅膀,把"思想"写活了,形象地说明了他的唯物主义思想具有强大的力量.【典型示例1】阳光，是一种语言雷抒雁①早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀谈，绿色的叶子，立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。
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练习
• 6. 荷花的叶子出水很高，像亭亭的舞女的
裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白 花，……，正如一粒粒的明珠，又如碧天里 的繁星，又如刚出浴的美人。 • 他的心，是一滴清水，无论外界如何烟霭迷 蒙，清者自清。 • 8. 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 • 9. 炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红 的，像刚吃过死人的野狗。” • 10. 运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
写。 例句： 〈1〉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着 尾巴逃跑了。 〈2〉她们看见不远的地方，那宽厚肥大 的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长 在水里。（《荷花淀》孙犁）
比喻修辞的鉴赏
方法指导 1.点明修辞手法——比喻 2.指出本体喻体（作者把……比 作……） 3.比喻修辞的表达效果（生动形象地 写出了本体…….的特点） 4.表达的情感
练习
• 1、这句话就像温暖的阳光射进了我的心田，
温暖了我受伤的心灵。 • 2、一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。 • 3、入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛 舟在亚得里亚海滨，像进了水晶宫一般，真 是人间奇景。 • 4、孩子止住哭，缓缓爬起来，像一颗炮弹一 样射向妈妈的怀抱。 • 5. 爸爸的喊声很响，像一个炸雷震得我耳朵 生疼。
拟人修辞的赏析
拟人修辞手法，就是把事物人格化，将本来 不具备人的动作和感情的事物变成和人一样 具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、 植物能说话，能大笑）。
看完了这个解释，考试的时候你Biblioteka 的明白怎 么用了吗？举例：
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赏析下面句子 “花儿也羞红了脸。” 事物——“花儿” 人格化——什么样的人容易羞红了脸呢？ ——小姑娘 ——小姑娘有什么特征？ ——活泼、美丽、可爱、害羞
• 答：这句话使用拟人修辞， • 表现出了花儿活泼、美丽、可爱、害羞的特征。
举例
• 赏析下面句子 • “行道树，挺直了腰，保卫着家乡。” • 事物——“行道树 • 人格化——战士——勇敢，不怕牺牲， • 答：这句话使用了拟人修辞 • 表现出了行道树勇敢、不怕牺牲的特征。
（2）拟物：
把人比作物，或把甲事物比作乙事物来