人教版六年级上册口语交际、习作五(原创)
最新人教版小学语文六年级上册《口语交际习作五》教学设计精编版
2020年人教版小学语文六年级上册《口语交际习作五》教学设计精编版人教版小学语文六年级上册《口语交际习作五》教学设计教学目标：1、讲述留在心中的印象最深的人，表现人物独特的一面。
（重点）2、通过口语交际增强学生表达、倾听、乐于与他人交往的能力。
3、根据口语交际的情况进行习作。
（难点）4、通过小组交流，发现习作的不足之处，并认真修改自己的习作。
教学准备：教师：多媒体课件学生：搜集描写人物的词语课时安排：2课时第一课时课前积累：（出示课件）朋友间必须是患难相济,那才能说得上是真正的友谊。
——莎士比亚世界上没有比友谊更美好,更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去了太阳。
——西塞图真正的朋友应该说真话,不管那话多么尖锐……——奥斯特洛夫斯基与朋友交,言而有信。
——《论语》教学过程：一、复习导入1、同学们，在《少年闰土》一课中，作者和闰土第一次见面的时候，闰土给他留下了怎样的印象？后来，闰土的形象又有那些变化？生活中，我们经常会遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中印象逐渐加深，这节课我们就从记忆的长河中搜索一下这些人留在我们心中的印象。
2、板书课题——《留在心中的印象》教学目标：（出示课件）1、围绕“留在心中的印象”讲述自己印象最深的人，以及相处中发生的事情，和你对他印象的变化。
2、通过口语交际增强学生表达、倾听、乐于与他人交流沟通的能力。
三、自学、交流、检测1、出示自学指导1，确定交流对象。
（5分钟）谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是怎样一番情景？他给你留下怎样的第一印象？（可以说一说他的外貌特征、言谈举止等）学生根据上述问题小组内交流，畅所欲言。
检测：指名学生根据以上问题说说心中印象最深的人。
教师指导：按照朋友的外貌、语言、动作等介绍与朋友第一次相见时的情景。
2、出示自学指导2（5分钟）后来你们在相处中发生了什么事？你对他的印象发生了怎样的改变？（注意把事情讲得清楚、具体）学生根据上述问题小组内交流，相互评议。
(赛课课件)人教版六年级上册语文《口语交际·习作五》(共43张PPT)
交际示范
张兵：三年级时，有一天放学后下起大雨，爸妈没 来接我，我只好准备冒雨回家。突然，一把伞撑到了 我的头顶，我回头一看，原来 是同学王亮。一路上，我们说说 笑笑，十分开心。他一直把我送 到了家门口才回家，我的心里十 分感动。
口语交际
留在心里的印象
生活中，我们会经常遇到新面孔，并在后来的 相处中不断加深了解。想一想谁给你的第一印象最 深，说一说第一次相见时的情景和他留给你的印象， 还可以说说后来相处中发生的事，以及你对他印象 的变化。
交际指导
1.聊天回忆，切入话题。我们在这么多年的成 长过程中，应该是跟不少的人都打过交道：亲戚、 邻居、老师、同学……对他们都会留有一定的印 象，或清晰，或模糊。可以通过聊天、回忆等方 式切入话题，打开记忆的闸门，激发交际的兴趣。
结尾：总结全文，照应开头
第五步：方法
通过人物的外貌、语言、动作、神态描写来表 现人物的性格特征；可以运用一些恰当的修辞手 法来增强文章的表现力。
作文提纲 ①最喜欢的人：________ ②这个人的特点（品格）：__________ ③最能说明这个人特点的一件事：
起因：___________ 结果：______________ 经过（详写）：____________
鲁佳：王小秋是我的同桌。有一次我生病住院了， 她在周末的时候去看我，并给我带去了我的笔记本。 她在笔记本上把老师的讲课内容记得工工整整，还 把难点做了详细备 注。我有不懂的地方向她 请教，她耐心地给我讲解。我真的很感谢她！
9、 人 的 价 值 ，在 招收诱 惑的一 瞬间被 决定。 2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021 10、 低 头 要 有 勇气 ，抬头 要有低 气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 1:31:04 PM 11、 人 总 是 珍 惜为 得到。 2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21 12、 人 乱 于 心 ，不 宽余请 。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021 13、 生 气 是 拿 别人 做错的 事来惩 罚自己 。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 14、 抱 最 大 的 希望 ，作最 大的努 力。2021年 5月 11日星 期二2021/5/112021/5/112021/5/11 15、 一 个 人 炫 耀什 么，说 明他内 心缺少 什么。 。2021年 5月2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 16、 业 余 生 活 要有 意义， 不要越 轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021 17、 一 个 人 即 使已 登上顶 峰，也 仍要自 强不息 。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
人教版六年级语文上册《口语交际·习作五》教案（精选4篇）
人教版六年级语文上册《口语交际·习作五》教案（精选4篇）人教版六年级语文上册《口语交际·习作五》篇1教学目标：1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2、讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。
3、根据交流的情况，进行习作。
4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学过程：一、教学导入1、这一组课文，我们学习了鲁迅记忆中的闰土，作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。
在你的生活中，肯定和不少人都打过交道，其中给你印象深刻的人一定不少，能举例谈一谈吗？2、回顾复习《少年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了怎样的印象？（可以说一说他的外貌特征、性格等）闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的？（注意把事情讲清楚、具体）3、这节习作课，我们可仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。
写作前，先确定写作对象，他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现？这几件事情可以怎样安排顺序？写作时，要把事情写具体、生动，语句通顺。
二、学生写作，教师巡视指导。
学生完成写作后，自拟题目，先自己修改，划出写得最棒的词句，并就全文写。
三、同桌交换批阅，相互修改。
四、习作讲评师：接着咱们要进行习作评改，希望同学们虚心学习别人的优秀习作，认真修改自己的作文。
因为“好作文是改出来的”，相信修改后的作文会更精彩。
五、优秀习作赏析学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。
提醒其他学生认真倾听。
六、师生共同评价学生所读文章，指出优点，点明不足。
七、结合讲评，自评自改。
八、小组交流改后的习作，再次交流分享。
九、教师总结通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地运用到自己的习作中。
老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。
课余时间，你们可以继续交流。
人教版小学语文六年级上册：口语交际·习作五
他智斗楚王， 为自己，为 国家赢得了 尊严
晏子
他为了灯里的两 茎灯草，连最后 一口气都舍不得 咽下。
严监生
她不畏生活艰辛， 在邻居不幸去世后， 毅然收养邻居的两 个孩子。
桑娜
他不怕嘲笑， 毅然接受了修 建京张铁路的 任务。
詹天佑
＿＿的晏子 ＿＿的严监生 ＿＿的桑娜 ＿＿的詹天佑
主题:一个人怕吃辣椒。
Байду номын сангаас “夏天，母亲天天卖冰棍，皮 肤晒得越来越黑。”
“夏天，母亲如同一尊雕像，执着地 守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳 光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红， 日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼 而被忽略了的手，总是留着黑而长的指 甲，身上的衣服早已辨不出色彩来。”
写人作文并不难，开头概括写特点。 对照特点找事例，具体描述一两件。 描写人物抓外貌, 突出一点特征显。 人物语言要逼真，动作描写要周全。 心理活动细腻写，真实感人是妙篇。 总分写人抓特点，首尾照应成一篇。 外号写人最有趣，对照外号选事例。 引用诗句赞美人，锦上添花能出神
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在 大街 上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，不停地向四周张望，目光始终瞄着行 人。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街 上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行 人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤， 心头一紧：“警察来了，溜！”随即又恢复了常态。
细节描写是对事件发 展和人物的外貌、神态、 语言、动作、心理、以及 环境等一些有典型意义的 情节所做的细腻、具体的 描写。
人教六年级语文上册课件：人教版六年级语文上册口语交际.习作五
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
口语交际· 习作五
•说的要求：
1.叙述时态度大方，说普通话。 2.语句表达要通顺。 3.把事情说具体、说清楚。 4.通过具体事例表现人物独特的一面。
•听的要求：
1.认真倾听，不随意插话。 2.听后能积极交流。 3.敢于质疑并诚恳地提出自己的建议。
例：（ （ （
）的李小明 ）的孙华 ）的
（ ）的闰土 （ ）的伯父
写作要求：
习作一： 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使
闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介 绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写 出小伙伴的特点。 习作二：
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做 的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争 执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他 的小木船……
请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清 楚、写具体。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
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2019/7/7
最新中小学教学课件
人教新课标六年级上册语文课件-口语交际·习作五
生活导入
人生是由无数个第一次组成的。
当我们第一次和新朋友见面的时候肯
定会留下比较深刻的印象。 今天，我们就一起回忆一下自己 印象最深刻的人或者事吧。
一、话题分析
本次口语交际的内容是让你说一说与给你第一印 象最深的人第一次相见时的情景和他留给你的印象， 也可以说一说后来相处中发生的事情，以及你对他印 象的变化。
在写作的时候，可以展开想象，但要注意想象要有根 据，可以根据上面的线索进行想象，把各部分内容安排在 具体的情节之中。在习作中，还要注意把事件写明白，写
具体，如在“友情破裂”之后有什么样的想法，表现又是
怎样的，是在什么样的情况下“重归于好”的，当时人物 的语言是怎样的，感受又是怎样的。只有抓住细节进行描 写，人物才生动。 4．在写成初稿后，自己认真修改，看一下作文中是否有
错别字，是否有不通顺的句子，内容表达得是否具体、
完整。
例文展示（一） 我的好伙伴老师，同学们
我们班上有个人长得虽然不好看，却有悦耳的嗓音。在我们学 校举行的活动中，总有她那悦耳的声音。可她却很爱管闲事，时常 跟人叫板。她就是——刘鸿静。
①
那一次，我们班的男生用纸团打着玩，把教室地板弄脏了，老 ②过渡自然。 师问起来，她就供了出来。这可把那些男生气死了，放了学，她让 男生欺负得那叫个惨，唉，都怪她的嘴巴！③
一股热流，觉得他朴素的身影忽然变得高大起来。
他走过来亲手把红领巾戴到了我的脖子上，伸出手来拍 了拍我的肩膀：‚以后走路，一定要小心些。‛我使劲 点点头，转身走了。走了好远，还见他在那里站着，频
频地向我挥手呢。
一个陌生人，在大街上，能主动地关心别人，帮助 别人，这是一种多么美好的精神。虽然这件事很小，但 是却深深地感动了我。这种爱，就像冬天里的一盆火， 让我直到现在为止都感到一阵阵的温暖。
人教六年级语文上册课件：人教实验版六年级语文上册口语交际·习作五_PPT课件
朗读赏析，交流评议 １、每小组推荐一至两位同学， 教师作适当调整，由学生朗读， 学生进行赏析。 ２、学生交流评议，重点注意是 否写出了特点。
仅供学习交流！！！
再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真 地抄写在作文誊写本上。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
人教版六年级上册口语交际、习作五(原创)
执教人: 遵义市育新小学 向应彩
人物特点：请用一两个词语来形容你的小伙 伴的特点。
在童年生活中，你可能结识了不少小伙 伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是 亲友的孩子……你是不是很了解他们，喜欢 他们？现在让你选择他们中的一个来写。这 位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自 己留下深刻印象的。
人物特点：请用一两个词猹在咬 瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便 刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下 窜了。它的皮毛是油一般的滑……
“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上， 下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一 个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远 远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在 竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……”
现在请同学们就小伙伴的某一个特点， 选择一件典型事件进行写作，突出人物的特 点。完成一个片段。
人教版小学六年级语文上册第五单元作文教学设计口语交际习作5教案
人教版小学六年级语文上册第五单元作文教学设计口语交际习作5教案人教版小学六年级语文上册第五单元作文教学设计口语交际习作5教案人教版六年级语文上册《口语交际·习作五》教学设计教学目标：一、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
二、讲述留在内心的印象最深的人，表现人物的独特一面。
3、依照交流的情形，进行习作。
4、通过交流与讨论，发觉作文的不足的地方并认真修改自己的作文。
教学进程：一、教学导入一、这一组课文，咱们学习了鲁迅经历中的闰土，作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生，还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。
在你的生活中，确信和很多人都打过交道，其中给你印象深刻的人必然很多，能举例谈一谈吗？二、回忆温习《青年闰土》：作者第一次看见闰土的时候，闰土给他留下了如何的印象？（能够说一说他的外貌特点、性格等）闰土的形象在“我”的心中是如何转变、加深的？（注意把情形讲清楚、具体）3、这节习作课，咱们可仿照《青年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。
写作前，先确信写作对象，他有如何的特点？围绕这一个特点，能够用如何的事例来表现？这几件情形能够如何安排顺序？写作时，要把情形写具体、生动，语句通顺。
二、学生写作，教师巡视指导。
学生完成写作后，自拟题目，先自己修改，划出写得最棒的文句，并就全文写评语。
三、同桌互换批阅，彼此修改。
四、习作讲评师：接着咱们要进行习作评改，希望同窗们虚心学习他人的优秀习作，认真修改自己的作文。
因为“好作文是改出来的”，相信修改后的作文会更出色。
五、优秀习作赏析学生毛遂自荐，读自己习作中的出色语段。
提示其他学生认真倾听。
六、师生一起评判学生所读文章，指出优势，点明不足。
七、结合讲评，自评自改。
八、小组交流改后的习作，再次交流分享。
九、教师总结通过今天的习作评改课，教师发觉同窗们不但乐于写作，还擅长发觉他人的优势，并灵活地运用到自己的习作中。
教师超级欣赏你们这种虚心勤学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。
六年级语文上册第五单元口语交际习作
1．倒序式 直接回忆→具体事例→呼应开头
2、三段式 外貌开头→具体事例→人物特点
具体事例：这里是文章的重点段落，要具体地来 叙述了。这里的具体事例，可以是一件，也可以 是两件。但如果是两件，应该能够表现人物的同 一个特点。叙述具体事例，一要精心选材，注意 选择那些最能揭示人物特点的材料来写。二要注 意抓住生活中的富有情趣的细节来描写人物。在 叙述中力求抓住人物的语言、动作、神态、心理 活动等等的特点，来细致地刻画人物的形象。三 是要考虑具体事例的完整性，即叙述的事例要有 头有尾，能给人留下一个完整的印象。
头发乌润 蓬松的短发 齐眉的刘海 朴素 大方 整洁 讲究 邋遢 丹凤眼 斗鸡眼 细眯眼 眉清目秀 明眸皓齿 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 塌鼻梁 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 樱桃小嘴 尖嘴猴腮 齿白唇红 白而发亮的牙齿
习作练习
思考，并完成下面的提纲：
习作题目：我的伙伴_______ 1.我的伙伴_______（他）她的特点_________ 2.最能说明（他）她的特点的一件事：_______ 起因:__________ 经过（详写）：___________ 结果：___________
“小书虫”
一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张 大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我的朋友——韩蓄。她一看起 书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。 想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的《中国校园文学》，我草 草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什 么呢？这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看了看， 改变了对这本书的印象。 下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看 呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道： “韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“‘小书虫’咱们出去玩 吧！”她这才答应道：“嘘——我正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里 的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把书还给我， 把书还给我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿 她没办法，只好把书还给了她。 上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄。这就是 她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是她爱看书的原因。 回到家，我仔细的看了看这本《中国校园文学》发现看书的确是一种乐趣， 从此，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个“小书虫”。 哈哈，这就是我那个好朋友——“小书虫”韩蓄。
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写自己童年生活中的小伙伴
1、这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内； 2、要从众多小伙伴中选一位； 3、这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己留 下深刻印象的。 4、要写他做过的一些事，“一些事”可以是一件事， 也可以是几件事。 5、即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要简 单写。 6、要把事情说清楚，语句写通顺。
帮你构思
作文提纲
①最喜欢的人：________ ②这个人的特点（品格）：__________ ③最能说明这个人特点的一件事： 起因：___________ 经过（详写）：____________ 结果：______________ ④通过这件事情，你对他的印象发生了怎样 的改变？
开始动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ吧！
黄梅县停前镇小学 杨玲玲
他肩挂乾坤圈，手持 红缨枪，腰缠混天绫，脚 踏风火轮，斩妖除魔 ，威 风八面。
回顾课文
《少年闰土》，课文通 过哪几件事揭示了闰土的 形象？
闰土给“我”讲了好多“稀奇的 事”。课文写了：
• 雪地捕鸟 • 海边拾贝 • 看瓜刺猹 • 潮汛看鱼
闰土的形象
• 健康可爱 • 热情友好 • 见识丰富 • 机智勇敢 • 聪明能干
黄梅县停前镇小学 杨玲玲
这节课，我们的习作内容就是仿照 《少年闰土》的写法，用一两件事来介 绍给你印象最深的小伙伴。写时，要注 意写出小伙伴的特点，把事情写具体、 生动，语句通顺，想象要合理，写完后 认真读一读，仔细改一改。
他有一对蒲扇般的大 耳朵，一个圆滚滚的大肚 子，手持九齿钉耙，贪吃 爱睡是他的本性。