湘教版八年级下册地理第一章第一节_农业(课件上课版)湘教版
湘教版-地理-八年级下册-第一节 “天府之国”——四川省 (2)
2、金沙江指的是哪一段？
3、从什么地方开始称长江？
4、辨析卫星图片——四川盆地
5、对照地图找到长江四川盆地中的主要支流、岷江、沱江、嘉陵江、乌江。
6、岷江、沱江、嘉陵江、乌江与长江交汇处是哪些城市？
7、四川省的工农业生产主要集中在哪里？
科代表在组内发挥带头作用
步骤
师 生 活 动
复备
3、攀枝花的主要工业部门？
4、为什么四川盆地有“天府之国”的美誉？
5、岷江、嘉陵江、乌江和长江交汇的城市是？
6、四川省分为——、——两个地形区
7、四川省有哪些工业部门？
8、四川省有哪些旅游资源？
9、下面铁路的起讫点：宝成线、成昆线、成渝线、川黔线。
突出学习两地的交通。
结合以前的铁路运输路线，掌握两地的铁路线。
科代表检查验收
学
习
目
标
1、了解四川省的主要河流四川的城市分布与河流关系。
2、了解四川盆地的工农业生产及人口分布。
3、了解四川省的交通发展及旅游资源的分布
4、培养学生读图分析问题的综合能力
重点难点
四川盆地的工农业生产、人口、城市、交通等
教具准备
多媒体教学课件
教 学 过 程
步骤
教学 活 动
复备
激情导入
自主学习
谈谈对四川的认识。
魅力精讲
拓展应用
8、都江堰是什么时间修筑的？
1、四川的地形有什么特点？
2、为什么四川盆地成为人口工农业生产的集区？
3、四川盆地内部有哪些铁路干线？
4、四川省的交通为什么会有“蜀道南，难于上青天”？
5、四川省有哪些旅游胜地？
达标检测：
1、我国盆地中位于湿润区的是哪一个？
湘教版地理八年级下册《第一节四大地理区域的划分》说课稿
湘教版地理八年级下册《第一节四大地理区域的划分》说课稿一. 教材分析湘教版地理八年级下册《第一节四大地理区域的划分》这一节主要介绍了我国四大地理区域的划分及其特点。
本节内容是学生对地理知识体系的一个概括和总结，也是对我国地理环境的一个整体把握。
教材通过生动的地图、丰富的实例和简洁的文字，使学生能够理解和掌握我国四大地理区域的划分及其差异。
二. 学情分析学生在进入八年级下册之前，已经对我国的地理知识有了一定的了解，对地理学科也有了初步的认识。
但学生在地理知识体系的理解上，可能还存在一些模糊的地方，特别是对四大地理区域的划分及其特点的理解。
因此，在教学过程中，我需要针对学生的实际情况，进行详细的讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握我国四大地理区域的划分及其特点，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法目标：通过地图观察、实例分析和小组讨论，培养学生地理观察、思考和合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对我国地理环境的热爱和保护意识，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国四大地理区域的划分及其特点。
2.教学难点：对四大地理区域划分依据的理解，以及四大地理区域差异的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、地图观察、实例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地图，引导学生观察和思考我国地理环境的差异，引出四大地理区域的划分。
2.讲解与展示：详细讲解四大地理区域的划分依据及其特点，利用多媒体课件和地图进行展示。
3.实例分析：通过分析具体实例，让学生理解和掌握四大地理区域的特点，提高学生的地理知识水平。
4.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论四大地理区域的差异，培养学生的合作能力和地理观察能力。
湘教版地理八年级上册《第一节 农业》教学设计1
湘教版地理八年级上册《第一节农业》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节农业》主要介绍了我国农业的现状、特点和农业发展的影响因素。
本节课的内容是学生对农业知识的一次深入，旨在让学生了解农业的重要性，掌握农业发展的基本规律，从而提高学生对农业的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对农业有了初步的认识，掌握了基本的地理知识。
但学生对农业的发展规律和影响因素的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的现状、特点和农业发展的影响因素；掌握农业发展的基本规律。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对农业问题的解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农业的热爱和尊重，提高学生对农业发展的关注度。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的现状、特点和农业发展的影响因素。
2.难点：农业发展的基本规律和学生在实际情境中运用农业知识解决问题的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察农业现象，从而提高学生对农业的认识。
2.分析法：让学生分析农业问题，提高学生解决问题的能力。
3.讨论法：让学生通过讨论，深入理解农业知识，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的农业知识材料，制作好PPT，以便进行课堂教学。
2.学生准备：学生需要预习课本，了解农业的基本知识，以便进行课堂学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些农业现象，如丰收的场景、农业工具等，引起学生的兴趣，然后引导学生思考：为什么农业在我国如此重要？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT向学生展示我国农业的现状、特点和农业发展的影响因素，让学生对这些知识有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）教师提出一些农业问题，让学生进行分析，如：我国农业发展的影响因素有哪些？如何解决这些问题？学生通过讨论，提出自己的见解。
4.巩固（5分钟）教师通过一些实际的农业案例，让学生运用所学的知识进行分析，巩固所学的内容。
湘教版2018年八年级地理下册全册集体备课教案
湘教版2018八年级地理下册全册集体备课教案第一章中国的主要产业第一节农业第个教案教学目标: 1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。
2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。
3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。
4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。
教学指导：农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业。
既然如此，在“农业”一节教学中应引导学生多联系生活实际，使学生更真切地认识农业，了解农业。
新课导人：方案①：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。
）对，下面我们就开始学习我国的“农业”。
方案②：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。
有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。
我国以占世界7％的耕地养活了占世界 22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。
这是举世公认的奇迹。
你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？方案③：同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？（学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。
）但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。
这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低。
）在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：（1）狭义的农业是指什么？（2）广义的农业包括哪些生产部门？（3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？设问；以下活动，哪些属于农业生产活动：A上山打野兔B 野外采蘑菇C水塘养鱼（答案为C）让学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。
提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？讲述“我国农业的发展”时，可按以下步骤进行：1．问：我国农业是在汁么样的基础上发展起来的？（让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料，不要很长，一分钟左右。
湘教版地理八年级上册4.1 农业课件(37张PPT)
种植业
林业
农业
渔业
畜牧业
判断以下活动是否属于农业。
谷物、蔬菜 肉、蛋、奶
鱼、虾等 水果
种植业 畜牧业 渔业 林业
农业 第一产业
2.影响农业的因素 我的农场我做主： 把以下地区和适合开展的农业生产部门用线连起来。
太行山区 华北平原 内蒙古高原 太湖沿岸
渔业 畜牧业 种植业 林业
种植业
林业
因地制宜
大棚农业
存储、保鲜技术
超 级 杂 交 水 稻
知识点三 主要农作物的分布
1.中国主要粮食作物及其分布。
中国北方居民与南方居民的主食不同，他们的主食各是 什么？其主食与跟当地种植的粮食作物有关。北方与南 方的主要粮食作物各是什么？
读图，说一说中国水稻和小麦的分布特点,并简要 分析形成该分布特点的自然原因。
农作物熟制
主要粮食作 物
主要经济 作物
洞庭湖 平原
水田
一年两熟 到三熟
水稻
甜菜
三江平原 旱地 一年一熟 小麦、玉米 油菜
知识点四 畜牧业分布
牧区畜牧业
农耕区畜牧业
牧区畜牧业
农耕区畜牧业
牧区畜牧业 农耕区畜牧业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主要畜产品
牛、羊、马 家禽和生猪
饲养方式
放牧 圈养
饲料来源
天然草场 粮食
读中国畜牧业分布图，回答下列问题。 （1）中国的四大牧区是指哪些地区？主要畜种有哪些？ （2）读图分析中国牧区发展畜牧业有哪些有利条件？ （3）中国农耕区的畜牧业主要饲养的禽畜有哪些？
授课老师： 时间：2024年9月1日
课堂小结
让“土地奉献” 的产业
概念 影响因素
农 业
湘教版地理八年级上册《第一节农业》说课稿5
湘教版地理八年级上册《第一节农业》说课稿5一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节农业》这一节主要介绍了我国农业的发展现状、农业生产的类型和区域差异、农业现代化等内容。
通过本节课的学习，使学生了解我国农业的发展特点和存在的问题，培养学生对农业发展的关注和思考。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经了解了我国地理环境的特点和区域差异，对农业有了一定的认识。
但学生对农业生产的类型和农业现代化等内容了解不多，需要通过本节课的学习来进一步拓展知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国农业的发展现状、农业生产类型和区域差异、农业现代化等内容。
2.过程与方法：通过图表和案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注农业发展，提高对农业现代化的认识，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：我国农业的发展现状、农业生产类型和区域差异、农业现代化等内容。
2.难点：农业生产类型和区域差异的成因、农业现代化的推进策略等。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等，直观展示农业发展情况和问题，帮助学生理解和掌握知识。
六.说教学过程1.导入：通过展示我国农业发展历程的图片，引发学生对农业发展的思考，导入新课。
2.教学新知：介绍我国农业的发展现状、农业生产类型和区域差异、农业现代化等内容。
3.案例分析：分析典型农业区域的发展特点和问题，引导学生深入理解农业发展的区域差异。
4.小组讨论：分组讨论农业现代化的推进策略，培养学生的创新意识和实践能力。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调农业发展的重要性和面临的挑战。
6.布置作业：布置相关思考题和实践活动，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
七.说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
可以采用思维导图的形式，将我国农业发展现状、农业生产类型、区域差异、农业现代化等内容进行整合和展示。
湘教版地理八年级上册《第一节农业-中国的农业》说课稿1
湘教版地理八年级上册《第一节农业-中国的农业》说课稿1一. 教材分析《第一节农业-中国的农业》是湘教版地理八年级上册的一节内容。
本节内容主要介绍了中国农业的发展情况，包括农业的类型、分布、生产特点以及农业在国民经济中的地位等。
教材通过生动的地图、图片和文字，使学生能够直观地了解中国农业的现状和发展趋势。
二. 学情分析初二的学生已经对地理知识有了一定的了解，但是对于中国农业的具体情况和特点可能还不够清楚。
通过对本节课的学习，学生应该能够了解中国农业的多样性，理解农业在国民经济中的重要性，并能够分析不同地区农业发展的优势和制约因素。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中国农业的类型、分布、生产特点以及农业在国民经济中的地位。
2.过程与方法：通过地图和文字材料，学生能够分析不同地区农业发展的优势和制约因素。
3.情感态度价值观：学生能够理解农业是人类生存和发展的基础，增强对农业的重视和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：中国农业的类型、分布、生产特点以及农业在国民经济中的地位。
2.难点：分析不同地区农业发展的优势和制约因素。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、文字材料等，直观地展示中国农业的现状和发展趋势。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国地图，引导学生关注不同地区的农业特点，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：介绍中国农业的类型、分布、生产特点以及农业在国民经济中的地位。
3.案例分析：分析不同地区农业发展的优势和制约因素，如水稻种植业的分布、畜牧业的养殖条件等。
4.小组讨论：学生分组讨论不同地区农业发展的优势和制约因素，分享自己的观点和经验。
5.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，加深学生对中国农业的理解和认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
湘教版八年级下册地理《全册全套》课件
400mm年等降水 量线
东南半壁 受夏季风影响明显，雨热同期，以农耕为主
西北半壁 地处内陆，少部分山地地区降水较多，水热资源不协调，重要 牧区
课堂小结
第二节 北方地区和南方地区 第1课时 北方地区
导入新课
← →
讲授新课
学习目标
1、掌握北方地区和南方地区的主要资源及 工农业发展状况。
2、了解南北方地区的工农业差异，分析产 生的原因。
第一节 四大地理区域的划分
讲授新课
学习目标
1、了解秦岭—淮河线的概况，掌握秦岭—淮 河线的地理意义。 2、知道我国四大地理区域的划分界线，能指 出四大地理区域的名称和位置。
讲授新课
秦岭
淮河
讲授新课
秦岭—淮河线南北两侧的地理差异
1月平均气温 河流封冻状况 年降水量 植被类型 耕地类型 主要粮食作物 作物熟制
四大地理区域的划分
A C
B
界线A的确定，主导因素是什么？ 图中A界线大概与我国400毫米年等降水量线及季风区与非
季风区的分界线相吻合，因而主导因素是季风的影响。
四大地理区域的划分
A C
B
我国1月平均气温分布图
界线B的确定，主导因素是什么？
我国北方地区和南方地区的分界线大致与1月0℃等温线，与我 国800mm年等降水量线，以及秦岭—淮河一线相一致。其主导 因素与气温和降水相关，即气候因素。
讲授新课
秦岭—淮河 以北
内蒙古高原以南
大兴安岭 以东
青一藏、高北原方地区 东地临理渤范海围、：黄海
讲授新课
二、北方地区的农业特点 1.主要农业区和林区
东北平原、华北平原、关中平原是中国重要的农业地区。大 兴安岭、小兴安岭和长白山是中国重要的林区。 2.农业特点
湘教版地理八年级上册4.1《农业》教学设计
湘教版地理八年级上册4.1《农业》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册4.1《农业》是本册教材中的一个重要章节，主要介绍了我国农业的发展、农业生产的区位因素以及农业可持续发展等内容。
本节课的内容对于学生理解我国农业的现状和发展具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对我国的地形、气候、水资源等有一定的了解。
但农业作为一个综合性的产业，涉及到的知识面较广，需要学生对之前所学知识进行综合运用。
此外，学生对于农业生产的实际操作和农业可持续发展等方面的认识较浅，需要在课堂上进行深入探讨。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的现状和发展趋势，掌握农业生产的主要区位因素，学会分析农业可持续发展的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，树立农业可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：我国农业的现状和发展趋势，农业生产的主要区位因素，农业可持续发展的重要性。
2.难点：农业生产区位因素的分析，农业可持续发展的策略。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生主动探究、讨论和解决问题。
2.案例分析法：分析典型农业生产的区位因素和可持续发展案例，加深学生对知识的理解。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关农业发展的案例资料和图片。
2.制作课件，展示我国农业现状、区位因素和可持续发展等内容。
3.准备问题讨论的任务单，引导学生进行课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国农业的现状和重要性，引导学生关注农业发展。
2.呈现（10分钟）展示我国农业发展的主要区位因素，如地形、气候、水资源等，让学生了解农业生产与自然环境的关系。
3.操练（10分钟）分析具体的农业生产案例，如水稻种植、畜牧业发展等，让学生学会分析农业生产区位因素。
湘教版地理八年级上册《第一节 农业-中国的农业》教学设计2
湘教版地理八年级上册《第一节农业-中国的农业》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节农业-中国的农业》是本学期的第一节地理课，主要介绍了中国农业的现状、特点以及农业在国民经济中的地位。
本节课的内容对于学生来说比较陌生，需要通过具体实例让学生了解中国农业的发展和现状。
教材从农业的定义、农业的分类、农业的分布、农业的发展等方面进行了详细介绍，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析学生在七年级时已经学习了《我们身边的农业》，对农业有了初步的认识。
但八年级的学生对于农业的具体情况了解不多，特别是对于农业在国民经济中的地位以及农业的发展趋势等方面，需要通过本节课的学习来进一步了解。
此外，学生对于地理知识的学习，大多数还停留在死记硬背的阶段，对于地理知识的理解和应用能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解农业的定义、分类和分布，理解农业在国民经济中的地位。
2.通过实例分析，让学生了解中国农业的发展现状和趋势。
3.培养学生的地理观察能力、分析能力和运用地理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.农业的分类和分布。
2.农业在国民经济中的地位。
3.中国农业的发展现状和趋势。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.制作课件，包括农业的定义、分类、分布、农业在国民经济中的地位以及中国农业的发展现状和趋势等方面的内容。
2.准备相关案例，以便进行案例分析。
3.划分学习小组，便于小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国地图，引导学生关注中国农业的分布。
然后提问：“你们对农业有什么认识？农业在国民经济中扮演着什么角色？”2.呈现（10分钟）利用课件呈现农业的定义、分类和分布，让学生初步了解农业的基本情况。
同时，引导学生思考农业在国民经济中的地位。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析教材中的案例，了解中国农业的发展现状和趋势。
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原因2：对农业的投入不断增加，农业基础设施和机械化 程度大大提高，农业科技迅速发展，生产力产生了飞跃式 发展
原因3：不断减轻的农民负担
农业是事关国家稳定的基 础和大事，我国政府一直将农 业发展放在非常重视的地位， 每年都有新的政策出台，减轻 农民负担，保护农民的合法权 益，比如免除农业税，以保护 价收购粮食等。并不断加强农 村建设，缩小农村和城镇差异。
二、我国农业的发展
1、我国农业的发展 半个世纪以来，我国农业发展较快。我国的粮食、肉 类、棉花、花生、油菜籽、水果等农产品的产量居世界 第一位。谷物人均占有量接近世界平均水平，棉花人均 占有量超过世界平均水平。 我国用约占世界7%的耕地，养活了约占世界21%的人 口，这是举世公认的奇迹。
我国稻谷、小麦产量的变化
2、我国经济作物的分布 a 我国棉花的分布 新疆是我国优质长绒棉产区；我国棉花生产集中分布在 黄河、长江中下游地区。 b 油料作物的分布 油菜的最大产区是长江流域。花生主要分布在山东、河南两省。
c
糖料作物的分布
甘蔗主要分布在四川盆地、广西壮族自治区；甜菜主要 分布在黑龙江、吉林、内蒙古和新疆。 d 饮料作物的分布 茶叶种植历史悠久，是我国传统的农产品。秦岭----淮河以 南的丘陵、山地为主要产茶区，主要产茶省有福建、浙江、云 南。
使农村焕发出强大的发展活力。
三、主要粮食作物的分布
2 1
5
3 4
四、我国主要经济作物的分布
1、我国经济作物的种类 纤维作物（棉花，麻类）、油料作物（油菜、花生、芝麻、 向日葵等）、糖料作物（甘蔗、甜菜等）、饮料作物（茶叶、 可可、咖啡等）、药用作物（人参、天麻、黄连等）。
热带经济作物：椰子，可可，咖啡，天然橡胶，甘蔗
1、下列部门中不属于农业的是（D ）
A种植业 C渔业 B畜牧业 D农产品加工业
2、下列各部门中，受自然条件影响最大的是（C ）
A交通运输业 C农业 B工业 D商业
土地奉献
椰子
可可
咖啡
天然橡胶
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地形图
粮食作物分布
点击按钮 可查看不
经济作物分布
畜牧业分布
温度带
干湿地区
同的地图
对比左边的自然地图和右边的农业地图，谈谈我国自然条件对农业生产的影响
地图提示
地
水
温
珠江三角洲农业发达，请说明其农业发展的有利条件
地形：地势平坦、河网密布、土 地肥沃 气候：光热充足、降水充沛 区位：地处沿海、经济发达、 消费市场么农产品的产量能 大幅度提高？
原因1：立足国情，更好的规划农业发展
我国农业生产分布更加科学合理，我国农业生产的地区分 布趋于合理。在农业生产水平比较高的东部地区，建设了大量
的高产稳产农田；在农业生产水平比较低的地区，培育了新的
农业基地。为适应对外开放的需要，还建立了许多以出口创汇 为主的农产品基地。随着城市化的加速推进，城郊农业也蓬勃 发展起来。
第一章
中国的主要产业
授课人：李少峰
一
让“土地奉献”的产业
1、什么是农业
农业是一种直接利用土地资源所从事的生产活 动，一种让“土地奉献”的产业。
狭义的农业和广义的农业
2、农业的五 个部门 种植业、林业、牧业、副业、渔业
历史悠久的中国农业
我国农业历史悠久，是世界上最早种植水稻、粟的国家 我国有著名的农业生产著作《齐民要术》 我国古代著名的农产品——丝绸 我国古代著名的农产品——茶叶
五、我国主要的农产品出口基地
我国沿海的山东半岛、太湖平原、闽南、珠江三角洲等 地，盛产花卉、水果、蔬菜、水产、畜禽等产品，是我国重 要的农产品基地。
六、畜牧业的分布
a 西部、北部的四大草原-----牧业 内蒙古、新疆、青海、西藏是我国的四大牧区。 b 东部地区-----畜禽养殖 四川、湖南、河南是我国商品生猪的主要产区