小学综合实践活动设计复习资料
小学综合活动实践知识点
活动内容设计
围绕活动主题，设计丰富 多彩的实践活动内容，包 括观察、调查、实验、制 作等。
活动结构安排
按照学生的认知规律和实 践能力发展水平，合理安 排活动的顺序和层次，形 成完整的活动结构。
教学方法与手段
01
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04
实践教学法
通过组织学生亲身参与实践活 动，让学生在实践中学习、在
实践中成长。
校园节庆活动
组织学生策划并实施校园节庆活 动，如运动会、艺术节等，营造
浓厚的校园文化氛围。
主题班会策划
指导学生策划主题班会，如安全教 育、心理健康教育等，提高学生的 自我意识和团队协作能力。
学生社团活动
鼓励学生参加各类学生社团，如文 学社、科技社等，培养学生的兴趣 爱好和特长。
03
自然科学探究活动
学习动物分类知识单的动物行为 实验，如蚂蚁的觅食 行为、蚯蚓对环境的 反应等。
环保知识学习与行动
学习环保知识，了解环境污染、资源 浪费等问题的严重性和解决方法。
探究环保科技的应用，如污水处理、 太阳能利用等，了解科技在环保领域 的作用。
参与环保行动，如垃圾分类、节约用 水、保护动植物等。
增强学生的社会责任感
通过参与社会实践活动，使学生了解 社会、关注社会，增强社会责任感。
促进学生全面发展
通过多样化的活动内容，培养学生的 创新精神、合作意识和实践能力，促 进学生全面发展。
课程内容与结构
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02
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活动主题选择
根据学生的年龄特点和兴 趣爱好，选择具有教育意 义和社会价值的活动主题 。
学生通过实践活动培养心理韧性，提高抵抗压力和逆境的 能力。
THANKS
感谢观看
六年级下册综合实践活动教辅全册
六年级下册综合实践活动教辅全册第一章：社会实践活动- 1.1 城市体验：带领学生参观城市的重要场所，如博物馆、图书馆等，让他们感受到城市的魅力和文化。
- 1.2 道德教育：通过参观社区、进行志愿者活动等方式，培养学生的社会责任感和道德观念。
- 1.3 环保行动：组织学生参与环保活动，如垃圾分类、植树造林等，倡导保护环境的意识。
第二章：科学实践活动- 2.1 实验探索：提供一系列简单而有趣的科学实验，帮助学生发展科学探究能力和实验技巧。
- 2.2 科学观察：引导学生观察身边的自然现象，培养他们的观察力和科学思维能力。
- 2.3 创意设计：鼓励学生进行科学创新设计，通过动手实践来理解科学原理。
第三章：艺术实践活动- 3.1 书法练：提供书法练册和指导，让学生体验到书法的美妙和艺术的力量。
- 3.2 绘画创作：鼓励学生进行绘画创作，激发他们的想象力和艺术表达能力。
- 3.3 表演训练：组织学生进行小剧场表演或舞蹈训练，培养他们的表演与表达能力。
第四章：体育实践活动- 4.1 运动技能训练：提供各种运动技能的指导和训练，以培养学生的体能和运动技巧。
- 4.2 竞技比赛：组织学生参加各类体育竞技比赛，培养他们的团队合作和竞争意识。
- 4.3 健康生活：教授学生健康生活的知识和技巧，引导他们养成良好的生活惯。
第五章：实践总结- 5.1 活动总结：帮助学生总结各类实践活动的经验和收获，并写下个人感想和目标。
- 5.2 成果展示：组织学生展示他们在各类实践活动中的成果，鼓励他们展示自己的才艺和创造力。
以上是六年级下册综合实践活动教辅全册的简要内容介绍，希望能帮助学生们在实践中获得更多的知识和成长。
XXX《小学综合实践活动设计》课程练习题库及答案
XXX《小学综合实践活动设计》课程练习题库及答案小学综合实践活动设计》课程练题库及答案一、名词解释：（每题2分，共36题）1.课程目标2.总体目标3.学段目标4.总括式表述5.列点式表述6.研究性研究7.社区服务与社会实践8.人的身心发展9.“知识与技能”目标10.“过程与方法”目标11.“情感、态度与价值观”目标12.“全员参与”13.体验14.总体规划15.系统分析法16.“多元智能”17.情境分析法18.XXX生成法19.头脑风暴法20.画问题树法21.概念展开法22.单一主题23.“行为性目标取向”24.“体验性目标取向”25.“生成性目标取向”26.课程意识27.课程资源28.教师评价29.学校评价30.过程性评判31.档案袋评定32.协商研讨式评价33.结果性评价34.目标本位评判35.目标游离评判36.成果展示评价二、填空题：（每题2分，共48题）1.中国传统的“教育”往往具有的特征。
2.“教育是生活的准备”强调教育学要为做好准备。
3.新的课程观强调以为核心。
4.新的课程观强调教学是的交往活动。
5.综合实践活动课的内容包括。
和四个部分。
6.新课程改革中的呈现，标志着我国的活动课程开展到一个崭新的阶段。
7.综合实践活动课程注重课程内容的。
8.综合实践活动课程注重活动方式的。
9.综合实践活动的课程目标的核心是培养学生的和。
10.综合实践活动课程中，评价课程教学效果的标准有很多，但最基本的标准是。
11.XXX将教育目标分为。
和三个目标领域。
12.XXX将学生的进修结果分别为。
和五种结果。
13.综合实践活动课程目标是一个由和构成的目标体系。
14.综合实践活动课程的总体目标涉及。
三个维度。
15.综合实践活动的具体目标涉及。
三个方面。
16.研究性研究的特点是。
17.信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的。
18.学生已有经验包括和。
19.直接经验是通过直接认识获得的，而间接经验是通过间接认识获得的。
综合实践活动设计方案(小学四年级)
综合实践活动设计方案（小学四年级）早晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，我的手指轻轻敲击着，关于小学四年级的综合实践活动设计方案在脑海中逐渐清晰。
让我来试着用意识流的方式，把这个方案呈现出来。
一、活动主题：探寻身边的科学我们要让孩子们意识到，科学并不遥远，它就在我们身边。
这个主题旨在引导孩子们观察生活，发现身边的科学现象，培养他们的探究精神和实践能力。
1.活动目标（1）让学生学会观察生活中的科学现象，提高观察力。
（2）培养学生动手动脑的能力，激发创新思维。
（3）增强团队合作意识，提高沟通表达能力。
2.活动内容（1）观察身边的植物生长过程，记录变化。
（2）调查学校附近的生态环境，了解生物多样性。
（3）制作简单的科学实验，验证科学原理。
二、活动流程1.准备阶段（1）召开主题班会，动员孩子们积极参与。
（2）分组，每组确定一个研究主题。
（3）指导孩子们进行初步观察，收集资料。
2.实施阶段（1）每组根据研究主题，制定详细的活动计划。
（2）孩子们按照计划进行观察、实验、调查。
（3）记录观察数据，整理资料。
（1）每组展示活动成果，分享探究过程。
（2）评选优秀小组和个人，给予奖励。
三、活动保障1.人员保障（1）班主任和科任老师共同指导，确保活动顺利进行。
（2）每组选定一名组长，负责组织协调。
2.物资保障（1）提前准备好实验器材、观察工具等。
（2）为孩子们提供必要的参考资料。
3.安全保障（1）强调活动过程中的安全事项，确保孩子们的人身安全。
（2）制定应急预案，应对突发情况。
四、活动评价1.过程评价（1）观察孩子们的参与程度，了解他们的兴趣所在。
（2）关注孩子们的团队协作情况，培养团队精神。
2.成果评价（1）评价孩子们的观察记录、实验报告等成果。
（2）评选优秀作品，进行表彰。
在这个方案中，孩子们将在轻松愉快的氛围中，学会观察、思考、实践，培养他们的科学素养。
而我，仿佛已经看到了孩子们在活动中兴奋的表情，听到了他们欢快的笑声。
小学综合实践活动指导纲要最新版复习试题(40道)
综合实践活动指导纲要复习题填空题1. 综合实践活动课程坚持（教育与生产劳动、社会实践相结合），引导学生深入理解和践行（社会主义核心价值观），充分发挥（立德树人）的重要作用。
2. 综合实践活动是从学生的（真实生活和发展需要）出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过（探究、服务、制作、体验）等方式，培养学生综合素质的（跨学科实践性）课程。
3. 综合实践活动课程由（地方）统筹管理和指导，具体内容以（学校）开发为主，自（小学一年级至高中三年级）全面实施。
4. 综合实践活动程强调学生（综合运用）各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升（综合素质），着力发展（核心素养），特别是（社会责任感、创新精神和实践能力），以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。
5. 综合实践活动课程面向（学生完整的生活世界），引导学生从（日常学习生活、社会生活或与大自然的接触）中提出具有教育意义的活动主题。
6. 课程鼓励学生从（自身成长需要）出发，选择活动主题，主动参与并（亲身经历实践过程），体验并践行价值信念。
7. 在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的（目标与内容）、（组织与方法）、（过程与步骤）等做出动态调整，使活动不断深化。
8. 课程要求突出（评价）对学生的发展价值，充分肯定学生（活动方式和问题解决策略的多样性），鼓励学生（自我评价与同伴间的合作交流和经验分享）。
9. 原则上每学期末，教师要依据（课程目标和档案袋），结合平时对学生活动情况的观察，对学生（综合素质发展水平）进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。
10. 要充分发挥师生在课程资源开发中的（主体性与创造性），及时总结、梳理来自教学一线的典型案例和鲜活经验，动态生成分年级、分专题的综合实践活动课程资源包。
11. 教师要指导学生客观记录参与活动的具体情况，包括（活动主题）、（持续时间）、（所承担的角色、任务分工及完成情况）等，12. 综合实践活动课程要坚持评价的（方向性、指导性、客观性、公正性）等原则。
2024版小学五年级下册综合综合实践活动教案全册
03通过实践活动，让学生亲身参与、体验、探究，培养其动手能力和解决问题的能力。
培养学生的实践能力和创新精神通过多样化的实践活动，让学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面得到全面发展。
促进学生全面发展引导学生关注社会、关注生活，培养其社会责任感和公民意识。
增强学生的社会责任感综合实践活动课程的目的学生应掌握基本的实践技能和方法，如观察、调查、实验、制作等，并能运用所学知识解决实际问题。
知识与技能学生应学会制定实践活动的计划和方案，能进行简单的实验设计和数据分析，并能与同学合作完成任务。
过程与方法学生应养成积极参与实践活动的习惯，形成勇于探索、敢于创新的精神，同时培养其对社会的责任感和良好的道德品质。
情感态度与价值观五年级下册课程目标通过创设生动具体的场景，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
情境教学法以任务为导向，引导学生在完成任务的过程中学习和掌握知识与技能。
任务驱动法鼓励学生分组合作，共同完成实践活动任务，培养其团队协作精神和沟通能力。
合作学习法采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面客观地评价学生的实践活动成果和表现。
多元化评价法教学方法与手段观察和记录不同季节的天气变化，了解气候对动植物生长的影响。
组织实地考察，观察动植物的生长状况，记录并整理观察结果。
收集和整理有关本地动植物的资料，了解它们的生长环境和特点。
通过实验探究自然现象，如水的循环、风的形成等。
活动内容让学生了解天气和气候对自然环境和动植物生长的影响。
培养学生的观察力和记录能力，以及对自然现象的好奇心。
提高学生的实验技能和动手能力，培养科学探究精神。
增强学生的环保意识和保护自然的责任感。
0102030405活动目标与要求活动步骤与指导准备阶段指导学生制定活动计划，明确活动目标和要求；提供相关资源和资料，帮助学生做好活动准备。
实施阶段组织学生开展实地考察和实验探究活动；指导学生观察、记录和整理活动结果；鼓励学生提出问题和发现新现象。
小学一年级综合实践活动课复习、交流学习收获 二次备课
小学一年级综合实践活动课复习、交流学习收获二次备课
一、备课背景
一年级综合实践活动课是一年级学生过渡到学校学习的一个重要环节，它有助于引导学生克服陌生心理，调节情绪，培养学习兴趣，促进学生认识、探索等。
同时，学生也可以通过此活动体验社会生活，学习社会规范，培养守纪律、热爱学习的态度和习惯。
二、复习交流主要内容
1、复习本学期综合实践活动课的主要内容，回顾一学期的学习和生活，让学生对此有一个清晰的认识；
2、从自己的实际感受让学生分享自己上课的总结、展望和经验，提升自己及团队意识；
3、重点强调家长参与活动的重要性，扩大孩子的社会交往圈；
4、以学生喜闻乐见的形式，用游戏、动画、舞蹈等手段，对本学期活动课内容和学习成果进行学习，培养学生的爱心与服务意识。
三、交流学习收获
1、学生可以从中发展出丰富而完善的学习态度和技能；
2、促进学生的社交能力和自信心的发展；
3、增强学生责任感，帮助学生拓宽思维和学习视野；
4、加强家长与学校之间的合作交流，更好地做好孩子的培养教育；
5、有助于学生树立正确的价值观，增强学生的知识和能力；
6、激发学生的兴趣，激发学生的实践能力。
四、备课反思
通过学习复习和交流，我们发现，一年级综合实践活动课的开展有助于培养学生情绪、性格，以及健康的心理素质，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，是孩子家庭和学校之间的重要纽带。
但是，要想让这一活动取得成功，家长需要参与，学校教师也需要加强组织，精心准备，科学发展，灵活创新，营造良好的活动课学习氛围，增强学生的自信心，同时也要注重家长的参与，加强家庭教育，更好的培养孩子的心理健康。
小学综合实践活动设计题
一、活动背景随着经济的快速发展和城市化进程的加快，环境问题日益突出。
小学生作为祖国的未来，环保意识的培养尤为重要。
为了提高学生的环保意识，培养学生的实践能力，我们设计了一项以“绿色家园，从我做起”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解环境保护的重要性，树立绿色环保意识。
2. 培养学生关注身边的环保问题，提高学生的实践能力。
3. 增强学生的团队合作精神，培养学生的社会责任感。
4. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
三、活动内容1. 环保知识讲座邀请环保专家为学生们讲解环保知识，让学生了解环境污染的原因、危害以及防治措施。
2. 环保手抄报制作以“绿色家园，从我做起”为主题，让学生利用课余时间制作环保手抄报，展示环保知识和创意。
3. 环保实践活动组织学生参与环保实践活动，如垃圾分类、植树造林、节能减排等，让学生在实践中体验环保。
4. 环保征文比赛鼓励学生撰写关于环保的征文，表达自己的环保观点和倡议。
5. 环保知识竞赛组织环保知识竞赛，检验学生对环保知识的掌握程度，提高学生的环保意识。
四、活动步骤1. 准备阶段（1）成立活动小组，确定活动主题和内容。
（2）邀请环保专家进行环保知识讲座。
（3）布置环保手抄报制作任务，要求学生利用课余时间完成。
（4）收集环保实践活动素材，如照片、视频等。
2. 实施阶段（1）组织环保知识讲座，让学生了解环保知识。
（2）组织学生参与环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。
（3）举办环保征文比赛，鼓励学生积极参与。
（4）举办环保知识竞赛，检验学生对环保知识的掌握程度。
3. 总结阶段（1）对活动进行总结，肯定学生的成果。
（2）评选出优秀手抄报、优秀征文和环保知识竞赛获奖者。
（3）将活动成果进行展示，如制作展板、举办成果发布会等。
五、活动评价1. 环保知识讲座：根据学生的参与情况和讲座效果进行评价。
2. 环保手抄报制作：根据手抄报的质量、创意和环保知识含量进行评价。
3. 环保实践活动：根据学生的参与程度、实践效果和团队合作精神进行评价。
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小学综合实践活动设计复习资料
小语131 Q
第一章
1.综合实践活动概念
基于学生的兴趣、经验以培养学生的创新和实践能力为重点的，平均每周三课时的必修课程。
2.综合实践活动理论基础P3
（1）从主客两分的知识观走向主客统一的知识观
（2）从外烁论的教育观走向内发论的教育观
（3）由知识本位课程观转向发展本位课程观
（4）由单向传授转向互动共建的教学观
第二章
1.综合实践活动课程的特性P29
（1）综合性
（2）实践性
（3）开放性：活动方式开放、活动场合开放、活动主题开放、活动结果开放（4）生成性：活动主题生成
（5）自主性
2.综合实践活动的价值（分析题）P34
（1）对学生发展的价值
①满足学生成长的客观需求
②面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、与社会的联系（基于现实生活，面向未来）
③发展学生的创新精神和实践能力
（2）对教育的价值
①重建课程观
②重建教学观
③重建学习观
3.综合实践活动的理念P43
（1）着眼于直接经验，强调学生的亲历和体验
（2）立足于生活世界，强调学习内容与现实的联系
（3）注重问题探究，强调学生的问题解决和创新精神
（4）崇尚活动生成，强调学生的主动参与
（5）强调综合学习，注重学生实践能力培养
第三章
1.小学综合实践活动的课程目标维度P58
（1）知识与技能--基础性目标，服从与服务以下两个目标
（2）过程与方法--主导目标
（3）情感态度与价值观--不可或缺，贯穿始终
2.小学综合实践活动课程的表述方法P77
（1）总括式表述
（2）列点式表述
（3）分层式表述
第四章
1.研究性学习的概念P85
研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和自身生活中选择和确定研究主题，主动地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。
2.社区服务与社会实践概念P91
社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，进入实际的社会情境，直接参与并亲身经历各种社会生活领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习活动。
3.小学综合实践活动课程具体内容的开发P100
（1）以现实生活为切入点开发综合实践活动课程的具体内容（自然生活、社会生活、学校生活、家庭生活、个人生活）
（2）以可能生活为着眼点开发综合实践活动课程的具体内容
第五-八章
1.小学综合实践活动设计的基本要求P120
综合实践活动设计的基本要求主要有：目标具体、明确；内容综合，富有生活气息；活动过程突出参与、探究与体验；活动方法得当，形式多种多样；活动方案切实可行、安全可靠、操作性强，力求形成特色，体现创新。
2.小学综合实践活动设计的一般原则P133
所谓原则，是指观察问题、处理问题的原则。
小学综合实践活动设计的一般原则主要有：多因素协调、预设和生成相统一、多方参与、因地制宜、循序渐进。
3.小学综合实践活动设计个案的一般过程P144
（1）确定活动主题，师生共同制定
（2）制订活动方案
①活动背景（背景真实）
②事件（事件具体）时间、地点、人物、活动方式、主题
③过程（过程完整）
a.准备阶段：
分组，按学生兴趣，随机分配，每组5-7人，设好小组长，明确分工。
提供相关物品，比如图书馆、实验器材
提出安全要求
b.实施，过程要具体，每组总结、交流、汇报、展示
c.总结经验和不足
（3）评价活动方案
①综合运用诊断性方法等评价
②引导学生反思整个设计过程
③教师进行自我反思，为改进设计做好积累工作
④双管齐下，主动汇报
第九章
1.综合实践活动课程实施的特点P222
（1）影响因素多
（2）时间跨度长
（3）活动场所多
（4）方式多样化
（5）凸显自主性
（6）安全要求高
（7）管理难度大
2.小学综合实践活动课程实施中的问题P239
（1）注重活动的形式，忽视活动的实质
（2）注重活动的结果，忽视活动的过程
（3）用学科教学的方式实施综合实践活动
（4）缺乏对学生学习时间的整体管理
（5）还存在同层次，同主题的重复和反复，活动所涉及的主题探究过深或过浅，主题多偏重事实研究、忽视价值探究，教师包办过多，很多内容脱离实际等问题。
第十章
1.专业化背景下的教师素养P250
（1）未来教师应该具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点
（2）未来教师的专业素养在知识结构上不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式，而是强调多层复合的结构特征。
（3）当今社会赋予未来教师更多的责任和权利，提出更高的要求和期望，教师要胜任就需要新的能力（交往能力、管理能力、教育研究能力）。
2.综合实践活动老师应有的素质P254
（1）高尚的教师职业道德
①乐于奉献，与时俱进，不断探索教育的规律
②确立全新的教育理念，致力于每一个学生的发展，对学生的发展负责
③树立“以人为本”的思想
④具有终身学习的理念
（2）合理的知识结构
①综合的学科知识
②系统的教育理论知识
③特定的地域性知识
（3）全面的课程实施能力
①课程开发能力
②教学设计能力
③教学预测能力
④组织、管理与调节能力
⑤信息使用能力
⑥合作交往能力
⑦研究与创新能力
⑧评价学生的能力
3.小学综合实践活动课程实施中的师生关系P261
（1）组织关系
①合作性
②灵活性
③共生性
④开放性
（2）人际关系
总之，在综合实践活动课程的实施过程中，师生之间的关系是复杂的。
在活动方案的设计阶段，师生可以是指导与被指导的关系，也可以是平等，合作的伙伴关系；在活动实施过程中，师生既可以是朋友关系、伙伴关系和指导者与活动者的关系，也可以是竞争关系，甚至是颠倒的师生关系。
教师不仅指导学生开展活动、促进学生成长，而且自己也积极参与到活动中去，与学生一起成长。
第十一章
1.小学综合实践活动课程资源概念P280
课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。
例如知识与技能，经验，活动方式和方法，情感态度与价值观，培养目标等就是课程的要素来源。
2.小学综合实践活动课程资源开发要求P288、程序P292、方法P294
基本要求：
（1）以课程目标为依据
（2）把握资源开发的深度和广度
（3）因地制宜，体现特色
程序：
（1）成立课程资源开发小组
（2）分析背景
（3）拟定课程资源开发计划
（4）组织师生申报课程资源
（5）建立课程资源管理数据库
（6）对资源进行评价与调整
（7）实施资源的开发
（8）评估资源开发
方法：
（1）现有资源的直接开发
（2）现有资源的加工改造
（3）新资源的培育
第十二章
1.小学综合实践活动课程评价的概念和基本理念P306
概念：
综合实践活动课程的评价，是指运用现代教育评价的理论和方法，根据综合实践活动课程的特点、目标，拟定科学的评价标准，对综合实践活动课程进行价值判断的过程。
基本理念：
（1）重视发展，淡化甄别与选拔
（2）强调质性评价，定性与定量结合
（3）鼓励参与，实现评价主体的多元化
（4）注重过程，体现差异
2.如何对学生评价？P313 P321
内容：（1）学生参与综合实践活动课程的态度
（2）学生感悟经验和精神生活的获得
（3）学生的生活方式
（4）学生的创新精神和实践能力
方法：（1）过程性评价
①档案袋评定（内容：反映活动的基本过程、反映活动的基本成果、反映活动的最佳成果）
②协商研讨式评价(学生自评、小组评价、指导老师评价)
③表现性评价（口头报告与讨论、项目调查、表演、论文、学习日记、实验、艺术作品）
（2）结果性评价（目标本位评价，目标游离评价和成果展示评价）
3.对学校的评价P319
（1）课程设置
（2）方案和计划的制订
（3）组织机构的建立
（4）校本培训
（5）管理制度
（6）资源的开发利用
（7）学校文化氛围的营造
（8）教师工作量的计算
4.对教师评价的要求P325
（1）注重个体差异，强调评价的针对性
（2）注重教学实践，强调评价的过程性
（3）注重自我反思，强调评价的主动性。