课程思政教学设计方案-课程思政教学设计ppt
大学思政课教学设计方案
一、课程基本信息课程名称：马克思主义基本原理概论授课对象：大学本科生授课时间：每周二下午2:00-4:00，共16周授课地点：学校教学楼A栋202教室二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握马克思主义的基本原理，理解其科学性、真理性，提高运用马克思主义立场、观点、方法分析问题的能力。
2. 能力目标：培养学生批判性思维、创新能力和团队合作能力，提高学生运用马克思主义理论解决实际问题的能力。
3. 素质目标：增强学生的政治觉悟和道德品质，培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 马克思主义哲学2. 马克思主义政治经济学3. 科学社会主义4. 中国特色社会主义理论体系四、教学方法1. 讲授法：系统讲解马克思主义基本原理，确保学生掌握基本概念、基本观点和基本方法。
2. 案例分析法：结合现实案例，引导学生运用马克思主义理论进行分析，提高学生的实际操作能力。
3. 讨论法：组织学生围绕特定主题进行讨论，激发学生的思维，培养团队合作精神。
4. 多媒体教学法：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学过程第一周至第四周：马克思主义哲学1. 讲解马克思主义哲学的基本概念和基本原理。
2. 通过案例分析，引导学生理解马克思主义哲学的科学性和真理性。
3. 组织学生讨论马克思主义哲学在当代社会中的应用。
第五周至第八周：马克思主义政治经济学1. 讲解马克思主义政治经济学的基本理论，包括剩余价值、资本积累等。
2. 通过案例分析法，让学生了解马克思主义政治经济学在现实经济生活中的应用。
3. 组织学生讨论马克思主义政治经济学对于解决当前经济问题的启示。
第九周至第十二周：科学社会主义1. 讲解科学社会主义的基本原理和发展历程。
2. 通过讨论法，让学生探讨科学社会主义在当代社会的地位和作用。
3. 组织学生分析中国特色社会主义的科学性和优越性。
第十三周至第十四周：中国特色社会主义理论体系1. 讲解中国特色社会主义理论体系的基本内容。
思想政治模块二《政治生活》教案设计ppt
相关学术著作与论文
《政治学基础》
[作者姓名]，[出版社名称]。该书系统介绍了政治学的基本 概念、理论和方法，为理解政治生活提供了扎实的理论基 础。
《政治生活与民主治理》
[作者姓名]，[出版社名称]。该书从民主治理的角度出发， 深入探讨了政治生活中的各种问题，如权力、制度、公民 参与等。
政府工作的案例
总结词
通过政府工作的案例，学生可 以了解政府的基本职能、工作
方式和政策制定过程。
政策制定案例
介绍政策制定的基本原则、程 序和政策内容，以及政府在政 策制定中的角色和作用。
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介绍政府提供的公共服务项目 、服务方式和质量要求，以及 政府在公共服务中的责任和义 务。
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介绍行政执法的原则、程序和 监督机制，以及政府在行政执
政治制度
介绍我国的根本政治制度和其他重要政治制度，如人民代表大会制 度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度等。
公民的政治权利与义务
阐述公民在政治生活中的权利和义务，以及如何正确行使权利、履 行义务。
02
政治生活基础知识
国家基本制度
01
02
03
04
国家性质
国家的根本性质，即国体，通 常由宪法规定。
言论、出版、集会、结社、游行、示威自由
公民依法享有表达意见、发表见解、组织活动和参加集会的权利。
监督权
公民依法享有对国家机关及其应当遵守国家法律，维护国家安全、荣誉和利益。
政治参与的方式与途径
民主选举
公民通过选举代表或直 接选举的方式参与国家
法中的权利和义务。
国际政治关系的案例
总结词
通过国际政治关系的案例，学生可以 了解国际政治的基本原则、国际关系 和国际法等内容。
课程思政教学设计案例
第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力教学设计
教学流程
(2）①矛盾的同一性（统一属性）：是矛盾双方相互、相互的属性和趋势。
②矛盾的斗争性(对立属性）:是指矛盾双方相互、相互的属性。
（3）矛盾的普遍性和特殊性的关系是性和性、一般和的关系，矛盾的特殊性原理要求我们 . 内容形成全面的认知。
进一步了解本框学习内容的重难点。
课堂练习
“黎明前的黑暗,在充满信念的人
眼中与白昼何异"这句话提示我们：（）
A.事物发展是量变与质变的统一
B.信念在社会发展中有时起决定作用
C.黑暗就是白昼,矛盾双方无分彼此
D.矛盾双方在一定条件下可以相互转化
开始完成练习册相关部分。
加深对本
节课知识
点的理解
与巩固
■板书设计。
课程思政教学设计方案
马克思主义学院课程思政教学设计方案课程名称：《思想政治教育学原理与方法》学期：2019-2020第一学期方案名称：所属学科：组长：组员：课程思政教学设计方案开课学校所属学科课程名称课程网址教学目标课程思政教育内容课程重点难点解决重点难点方法例如：案例教学法、问题教学法......采用主要教学手段例如：口头讲授、PPT、视频等多媒体、智慧教学工具、线上线下混合等教学手段......概述教学方法。
例如：本次教学主要采用 BOPPPS（即导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结）教学策略，具体教学过程如下表：教学过程教学模块教学时间教学活动思政元素融入点与融入载体思政内容所占时间学生活动媒体应用与设计意图第一章第一节讲授法以讲授农业知识为主，同时加入部分思政元素约为5%学生听讲并参与在线互动，提问及质疑主要是为了在潜移默化当中给学生传播社会主义核心价值观，提高学生综合素质第一章第二节讲授法及在线讨论法这部分主要是讲了农药农药DD他的发明及应用过程，加入部分思约占6%学生听讲并参与在线互动，提问及质疑加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观，促进政元素，例如国家认同等学生人格完善第一章第三节讲授法这部分主要是讲了雷切尔卡逊和她的环境事业，加入部分思政元素，例如国家认同等大约占据5%学生听讲并参与在线互动，提问及质疑加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观，促进学生对于生态环境正确认知第一章第四节讲授法这部分主要是讲了青霉素及其功能影响等，加入部分思政元素，例如弘扬社会主义核心价值观大约占据5%学生听讲并参与在线互动，提问及质疑加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观，树立学生对于科学正确认识第二章第一节讲授法这部分主要是讲了食品与健康相关知识，加入部分思政元素，例如国家认同等大约占据6%学生听讲并参与在线互动，提问及质疑加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观第二章第二节讲授法及在线讨论法这部分主要是讲了食品及食品工业问题，加入部分思政元素，例如国家认同等大约占据5%学生听讲并参与在线互动，提问及质疑加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观第二章第三节讲授法及在线讨论法这部分主要是讲了绿色食品的安全知识，加入部分思政元素同等大约占据5%学生听讲并参与在线互动，提问及质疑加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观，使得学生对于生活有更多思考第二章第四节讲授法及在线讨论法这部分主要是讲了绿色食品发展知识，加入部分思政元素，弘扬社会主义核心价值观大约占据35%学生听讲并参与在线互动，提问及质疑加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观第三章第一节讲授法及在线讨论法这部分主要是讲了绿色环境知识，加入部分思政元素，例如一些基本道德观等大约占据10%学生听讲并参与在线互动，提问及质疑加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观，突出培养学生环保意识第三章第二节讲授法及在线讨论法这部分主要是讲了绿色药品相关知识，加入部分思政元素大约占据15%学生听讲并参与在线互动，提问及质疑加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观，树立正确世界观第三章第三节讲授法及在线讨论法这部分主要是讲了绿色能源知识，加入部分思政元素大约占据20%学生听讲并参与在线互动，提问及质疑加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观，强调培养学生对于未来能源事业的发展正确价值观注：1.表格填写部分中文字体统一为小四号宋体,数字英文为小四号Times New Roman，行间距统一为 1.25倍2.“教学过程”版块设计者可根据需要自行加行。
《课程思政 设计》
《课程思政设计》
一、思政课程的背景与意义
在我国高等教育中，思想政治课程（简称思政课程）是一门具有重要意义的课程。
它旨在培养学生的社会主义核心价值观，使他们成为具有道德品质、社会责任感和创新精神的优秀人才。
为了更好地实现这一目标，我们需要对思政课程进行系统的设计。
二、课程设计的原则与方法
1.坚持以人为本：课程设计应关注学生的需求、兴趣和发展，以激发学生的内在动力。
2.强化实践性：课程应结合实际，注重学生实践能力的培养，使他们能够将理论知识应用于实际工作中。
3.创新教学方法：采用启发式、讨论式教学，引导学生独立思考，提高思辨能力。
4.融合多学科：思政课程可以与其他学科相互渗透，拓宽学生的知识视野。
三、思政课程的教学目标与内容
1.教学目标：培养学生具备坚定的理想信念、良好的道德品质、扎实的专业知识和较强的实践能力。
2.教学内容：主要包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、党的历史和党风廉政建设等。
四、课程实施的策略与建议
1.强化师资队伍建设：提升教师的政治素质、业务能力和教育教学水平。
2.丰富教学手段：运用现代教育技术，如网络、多媒体等，提高教学质量。
3.开展课外实践活动：组织社会调查、志愿服务等，使学生在实践中受教育、长才干。
4.强化课程评价：建立科学、合理的课程评价体系，促进教学质量的提高。
五、课程评价与反思
1.定期进行课程评价，了解学生的需求和意见建议，不断完善课程体系。
2.开展课程反思，总结经验教训，提高课程质量。
思政教学设计ppt课件
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2.3思想政治学科教学目标的表述
• 2.3.2思想政治学科教学目标表述的主要方法 行为目标表述法：指用可以观测的或可以测量的行为来描述教学目标。 行为目标最早由泰勒提出，后经布卢姆马杰等后人的不断批判与改进，
（3）观摩反思 就是通过观摩和探讨别人的教学进行教学反思。教师常有的观摩教学活动有；
观摩公开课，示范课，录像课等。教师可以从中总结别人的成功经验或失败原因， 为反思自己的教学行为提供新的视角和启示。
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3.1.1 教师的教学行为设计
（4）记录反思 就是借助各种记录方式把自己在教学中总结的教学成败经验及其有效解
2.对待自己的行为设计 教师在教学中对待自己的行为表现最主要的是教学反思。教学反思是教
师用批判和审视的眼光看待自己的教学思想、观念，以及进行的教学活动， 对其原因进行思考，获得一定的有关教学的新认识，从而不断提升教学的合 理性，并使自己更好地成长的一种行为活动。
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3.1.1 教师的教学行为设计
1）教学反思的类型 （1）按教学进程来分，教学反思可分为课前、课中和课后反思三种。 （2）按反思的内容可分为对教学观念、教学设计、教学过程、自身教学行为、 教学反馈等的反思。
或范围。是目标陈述中的状语。
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2.3思想政治学科教学目标的表述
2.3.2思想政治学科教学目标表述的主要方法
D degree，意为“程度”，是指学生学习之后预期应有的表现，通常 是通过一段时间的学习后所产生的行为变化的最低表现水准或学习水平
行为目标表述方式使用时应注意：行为目标的表述方式具有精确性、 具体性、可操作性的特点，比较适合于知识、技能领域目标的表述。而思政 学科是德育性质的课程，思想性是其本质属性，情感态度和价值观目标是其 教学目标的部分。其情感 一 价值观目标很难在短时间内实现，也很难通过 外显行为来衡量。因此，对这类教学目标的表述，应该注重学生的内部感受， 强调学生在一定情景中获得的个人意义。
道德与法治《理想信念与爱国情怀》小学段通用课程思政教学设计案例PPT课件
2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》规定：免除学费、 杂费，使得亿万家庭的孩子得以进入课堂，摆脱命运。
农业发展填饱我们的肚子， 而经济发展又满足了我们的生活需 求，为科技发展奠定了基础，提供了支持，做到富起来；科教兴国 让我们开创了人类通讯的新纪元，让我们得以窥探宇宙的秘密，真 正做到了强起来。
改革开放
一九七九年是改革开放的第一年，做出这项决议的老人是 邓小平，南海的圈是中国的第一个经济特区——深圳。
一九七八年
我党召开了“第十一届三中全会”， 那位老人，也就是邓小平提出了“改革 开放”的建议，经过党内成员的慎重讨 论，决定农业、经济两发展，并开放深 圳这个经济特区作为改革实验。
农业角度
拓荒牛
代表改革开放时期每一位 创业者开拓、勤勉的精神， 代表了每一位中国人，为实 现中国富强而艰苦奋斗的姿 态。
改革开放的时代精神：不 懈努力、敢为人先。
科教兴国
促进了中国科技、文化、 生活等各个领域取得辉煌的成 就。“天河一号”超级计算机， 在航天、天气预报领域的意 义非凡，折射出我国科技工 作者勇于攻关、自主创新的 精神。
我国杂交水稻种植面积超过1700万公 顷，占全国水稻总面积的50%，仅每年增 产的粮食就可养活7000万人，袁隆平为 国家的肚子，为人民的肚子奉献了一生。
杂交水稻在1979年走出国门，在全球 数十个国家和地区进行研究和推广，为 世界粮食供给做出了卓越的贡献。
改革开放展现了中国人民的改革 精神，我们不畏艰难、不断创新， 证明了中华民族坚守的奋斗精神和 开拓信念是可以创造奇迹的。
5G通信技术，在通信领域，谁掌握了标准技术，谁就拥有了话 语权，标准及专利已成为各公司抢占市场份额最为核心的优势。5G 时代的竞争格局，中国企业华为已经处于领先地位，具备核心技术 有又足够大的市场规模பைடு நூலகம்因此华为让世界各国感到震惊！
课程思政教学设计
课程思政教学设计“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。
其基本涵义是：学校所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养学生世界观、人生观、价值观的作用。
青少年是国家的未来和希望，对于青少年的心理健康教育，直接关系着下一代能否健康成长。
作为学校、社会、家长，不能仅仅重视文化专业知识的教育，还要让孩子们具备健康的心态和良好的心理素质，从改进教育方法上来关心、爱护和尊重他们。
“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育；体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合。
学校是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。
名称起源于民国。
学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预定目的的社会活动。
学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。
学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。
一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。
学校主要分为五种：幼儿园、小学、初中、高中和大学。
“课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专业课改造成思政课模式或者将所有课程都当作思政课程，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。
围绕“课程思政”目标，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，引导学生正确做人和做事，各教学科目和教育活动，应结合以下内容进行教学设计。
（一）师德风范学高为师，身正为范。
“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。
传道者自己首先要明道、信道。
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学生听讲并参与在线互动，提问及质疑
加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观，树立正确世界观
第三章
第三节
讲授法及在线讨论法
这部分主要是讲了绿色能源知识，加入部分思政元素
大约占据20%
学生听讲并参与在线互动，提问及质疑
加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观，强调培养学生对于未来能源事业的发展正确价值观
教学过程教学模块教学时间教学活动思政元素融入点与融入载体思政内容所占时间学生活动媒体应用与设计意图第一章第一节讲授法以讲授农业知识为主同时加入部分思政元素约为5学生听讲并参与在线互动提问及质疑主要是为了在潜移默化当中给学生传播社会主义核心价值观提高学生综合素质第一章第二节讲授法及在线讨论法这部分主要是讲了农药农药dd他的发明及应用过程加入部分思政元素例如国家认同等约占6学生听讲并参与在线互动提问及质疑加强学生国家认同加强学生社会主义核心价值观促进学生人格完善第一章第三节讲授法这部分主要是讲了雷切尔卡逊和她的环境事业加入部分思政元素例如国家认同等大约占据5学生听讲并参与在线互动提问及质疑加强学生国家认同加强学生社会主义核心价值观促进学生对于生态环境正确认知第一章第四节讲授法这部分主要是讲了青霉素及其功能影响等加入部分思政元素例如弘扬社会主义核心价值观大约占据5学生听讲并参与在线互动提问及质疑加强学生国家认同加强学生社会主义核心价值观树立学生对于科学正确认识第二章第一节讲授法这部分主要是讲了食品与健康相关知识加入部分思政元素例如国家认同等大约占据6学生听讲并参与在线互动提问及质疑加强学生国家认同加强学生社会主义核心价值观第二章第二节讲授法及在线讨论法这部分主要是讲了食品及食品工业问题加入部分思政元素例如国家认大约占据5学生听讲并参与在线互动提问及质疑加强学生国家认同加强学生社会主义核心价值观同等第二章第三节讲授法及在线讨论法这部分主要是讲了绿色食品的安全知识加入部分思政元素同等大约占据5学生听讲并参与在线互动提问及质疑加强学生国家认同加强学生社会主义核心价值观使得学生对于生活有更多思考第二章第四节讲授法及在线讨论法这部分主要是讲了绿色食品发展知识加入部分思政元素弘扬社会主义核心价值观大约占据35学生听讲并参与在线互动提问及质疑加强学生国家认同加强学生社会主义核心价值观第三章第一节讲授法及在线讨论法这部分主要是讲了绿色环境知识加入部分思政元素例如一些基本道德观等大约占据10学生听讲并参与在线互动提问及质疑加强学生国家认同加强学生社会主义核心价值观突出培养学生环保意识第三章第二节讲授法及在线讨论法这部分主要是讲了绿色药品相关知识加入部分思政元素大约占据15学生听讲并参与在线互动提问及质疑加强学生国家认同加强学生社会主义核心价值观树立正确世界观第三章第三节讲授法及在线讨论法这部分主要是讲了绿色能源知识加入部分思政元素大约占
加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观
第三章
第一节
讲授法及在线讨论法
这部分主要是讲了绿色环境知识，加入部分思政元素，例如一些基本道德观等
大约占据10%
学生听讲并参与在线互动，提问及质疑
加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观，突出培养学生环保意识
第三章
第二节
讲授法及在线讨论法
这部分主要是讲了绿色药品相关知识，加入部分思政元素
第一章
第四节
讲授法
这部分主要是讲了青霉素及其功能影响等，加入部分思政元素，例如弘扬社会主义核心价值观
大约占据5%
学生听讲并参与在线互动，提问及质疑
加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观，树立学生对于科学正确认识
第二章 第一节
讲授法
这部分主要是讲了食品与健康相关知识，加入部分思政元素，例如国家认同等
媒体应用与
设计意图
第一章第一节
讲授法
以讲授农业知识为主，同时加入部分思政元素
约为5%
学生听讲并参与在线互动，提问及质疑
主要是为了在潜移默化当中给学生传播社会主义核心价值观，提高学生综合素质
第一章第二节
讲授法及在线讨论法
这部分主要是讲了农药农药DD他的发明及应用过程，加入部分思政元素，例如国家认同等
约占6%
学生听讲并参与在线互动，提问及质疑
加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观，促进学生人格完善
第一章第三节
讲授法
这部分主要是讲了雷切尔卡逊和她的环境事业，加入部分思政元素，例如国家认同等
大约占据5%
学生听讲并参与在线互动，提问及质疑
加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观，促进学生对于生态环境正确认知
手段
例如：口头讲授、PPT、视频等多媒体、智慧教学工具、线上线下混合等教学手段......
概述教学方法。例如：本次教学主要采用 BOPPPS（即导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结）教学策略，具体教学过程如下表：
教学过程
教学模块
教学时间
教学活动
思政元素
融入点与
融入载体
思政内容
所占时间
学生活动
马克思主义学院
课程思政教学设计方案
课程名称：《思想政治教育学原理与方法》
学 期：2019-2020 第一学期
方案名称：
所属学科：
组 长：
组 员：
课程思政教学设计方案
开课
学校
所属学科
课程名称
课程
网址
教学
目标
课程
思政
教育
内容
课程重点难点
解决重点难点方法
例如：案例教学法、问题教学法......
采用主要教学
大约占据6%
学生听讲并参与在线互动，提问及质疑
加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观
第二章
第二节
讲授法及在线讨论法
这部分主要是讲了食品及食品工业问题，加入部分思政元素，例如国家认同等
大约占据5%
学生听讲并参与在线互动，提问及质疑
加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观
第二章
第三节
讲授法及在线讨论法
这部分主要是讲了绿色食品的安全知识，加入部分思政元素同等
大约占据5%
学生听讲并参与在线互动，提问及质疑
加强学生国家认同，加强学生社会主义核心价值观，使得学生对于生活有更多思考
第二章
第四节
讲授法及在线讨论法
这部分主要是讲了绿色食品发展知识，加入部分思政元素，弘扬社会主义核心价值观
大约占据35%
学生听讲并参与在线互动，提问及质疑
注：
1.表格填写部分中文字体统一为小四号宋体,数字英文为小四号Times New Roman，行间距统一为1.25倍
2.“教学过程”版块设计者可根据需要自行加行