有关骨干教师培训工作总结集锦7篇
关于骨干教师培训个人总结6篇
关于骨干教师培训个人总结6篇篇1一、培训背景与目的作为教育行业的骨干教师，我参加此次培训旨在提升自身教育教学能力，深入了解最新的教育理念和方法，以适应新时代的教育发展需求。
培训过程中，我认真听讲，积极参与讨论，现将此次培训的个人总结如下。
二、培训内容本次培训内容丰富，涵盖了教育教学理论、课程设计、教学方法、教育技术应用等多个方面。
1. 教育教学理论学习：通过专家讲座和案例分析，我深入学习了教育教学基本理论，了解了新时代教育的特点和要求，明确了作为骨干教师应该承担的责任和使命。
2. 课程设计与实践：在课程设计方面，我学习了如何根据学生的学习需求和特点，设计具有针对性、实效性的课程。
通过实践，我掌握了一些课程设计的技巧和方法。
3. 教学方法创新：在教学方法上，我尝试了一些新的教学理念和方法，如合作探究、翻转课堂等。
这些新的教学方法有助于提高学生的学习兴趣和积极性，增强学生的学习效果。
4. 教育技术应用：我学习了如何运用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，以提高教学效果。
同时，我也了解了在线教育的发展趋势，为未来的教育教学工作做好准备。
三、培训收获1. 提升了教育教学能力：通过培训，我掌握了更多的教育教学理论和方法，提高了自己的教育教学能力。
2. 拓宽了视野：培训过程中，我接触到了许多新的教育理念和教学方法，拓宽了自己的视野，激发了自己的创新灵感。
3. 增强了团队合作意识：在培训过程中，我与来自不同地区的骨干教师一起学习和交流，增强了团队合作意识，共同探讨教育教学问题，共同提高。
4. 提高了教育技术应用能力：我学习了如何运用现代信息技术手段进行教育教学，提高了自己的教育技术应用能力。
四、存在问题与改进措施1. 理论与实践结合不够紧密：虽然我在培训过程中掌握了一些新的理念和方法，但在实际应用中还需要进一步加强理论与实践的结合。
2. 创新能力有待提高：虽然我在培训过程中拓宽了视野，但如何将这些新的理念和方法创造性地运用到实际教学中，还需要进一步提高自己的创新能力。
骨干教师培训总结（精选18篇）
骨干教师培训总结骨干教师培训总结（精选18篇）总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们好好写一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编为大家整理的骨干教师培训总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
骨干教师培训总结篇1很荣幸能够参加此次省级农村骨干幼儿教师培训！我十分珍惜这难能可贵的机会。
每天能聆听到两位专家的精彩演讲，可以说，每一天都给我惊喜，给我带来了前所未有的收获。
本次培训时间密集，课程安排紧凑，授课教师来自教育界的各个领域，有专家，有名师。
培训内容既有广度又有深度。
回顾这几天的培训，感受颇深。
虽然每天的课程都很紧，身体上也感觉很累，可是，内心却无比充实，无比激动。
本届骨干教师培训，内容丰富，形式多样，六天中，我既聆听了理论导师的精彩讲座，又体会了名师的成长过程，还实地考察了人文素养的历史传承吴文化，内容切合教师当下教学及专业发展的方方面面。
课堂上，我们聆听到了不仅是专家老师们所传播的知识，他们在讲课过程中所散发出来那种钻研精神，乐学精神也深深感染了我们。
而我们培训班的学员们参与意识也极强，从早到晚六七小时的上课时间，大家全神贯注，积极互动，课后还意犹未尽地交流。
姚建平主任和毕大林主任更是全程陪同，为我们介绍每位培训授课老师，为我们解决困难，学员们都为能享受到这种“待遇”而心存感激。
在培训中我充分理解了教师敬业精神的内涵，它不仅表现在教学工作中兢兢业业、任劳任怨的态度对待教学工作以及以尊重、信任的态度关怀孩子，而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。
要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自我，要有勇于创新与创造、锲而不舍的追求精神，积极探索教育教学规律，通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得更好的教育教学效果。
六天的培训学习，不仅提升了我的教学理念，开阔了视野，更使我在合作交流中得到了实实在在的收获；同时培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。
骨干教师培训总结报告范文8篇
骨干教师培训总结报告范文8篇第1篇示例：骨干教师培训总结报告近年来，教育事业的发展越来越受到社会的重视，培养优秀的骨干教师成为学校教育工作中的重要任务。
为了提高教师的教学水平和专业素养，我校开展了一次骨干教师培训活动。
下面就此次培训的情况进行总结报告。
一、培训内容本次骨干教师培训主要包括教学理念、教学方法、教学技能以及教学管理等方面的内容。
通过专家讲座、案例分析、讨论交流等形式，培训了骨干教师在这些方面的能力。
二、培训效果1. 教师认识提升：通过培训，骨干教师对于教学工作的理念和方法有了更深刻的认识，能够更好地引领和带动其他教师的教学工作。
2. 教学水平提高：培训后，骨干教师的教学技能得到了进一步的提升，授课内容更加生动、丰富，教学效果也更加显著。
3. 团队合作能力增强：通过与其他骨干教师的交流和合作，参训教师的团队合作意识得到了增强，可以更好地发挥团队的力量，共同提高教学水平。
三、培训体会1. 重视实践：教师培训要注重实践，通过课堂观摩、教学设计等方式让教师深入实践，真正提高教学水平。
2. 多元发展：教师的培训应该是多元化的，结合各类培训形式和内容，让教师得到全面的提高。
3. 持续学习：骨干教师不仅要在培训期间认真学习，还要在平时不断积累经验，不断提升自己的教学水平。
四、下一步工作1. 落实培训成果：学校将通过教学观摩、课程设计评比等方式，落实本次培训的成果，确保培训效果得以持续。
2. 继续培训：学校将定期组织骨干教师培训，不断提高教师的教学水平和专业素养，为学校的教育事业发展提供有力支持。
本次骨干教师培训取得了较好的效果，提高了教师们的教学水平和专业素养，也为学校的发展带来了积极的促进作用。
希望学校能够继续加大对教师培训的投入，进一步提高教师队伍的整体素质，为学生的成长和发展提供更好的教育保障。
【注意：此处的报告仅为虚构，与实际情况无关】。
第2篇示例：骨干教师培训总结报告骨干教师培训是为了提高学校教师的教育教学水平，促进学校教学工作的发展而开展的一项重要工作。
骨干教师培训阶段总结(通用8篇)
骨干教师培训阶段总结（通用8篇）骨干教师培训阶段总结1 本人从7月开始有幸参加xx市第三批科技骨干教师培训班的学习。
经过六个月的学习，我在开展科技教育活动得到了丰厚的收获。
一．导师引领在学习过程中，得到雷xx老师、黄xx老师、罗xx老师三位名师的指引，使我在科技教育理论、科技活动开展和科技项目实践等方面都受益匪浅。
例如：雷xx老师带领我们进行科技活动的体验交流和到科技特色学校跟岗活动。
黄xx 老师为我开展机器人项目制作研究项目指明了研究方向，提供技术的支持。
罗xx老师在教育理论给与有力的支撑。
二．科技活动学习、交流及分享在培训团队的组织下，我参与了在六中举行的科技理论学习、特色交流、中期汇报、成果分享等系列科技学习；参与了体育东路小学、广铁五小的科技特色跟岗活动；参与了在广东科学中心、协和小学举行的对象交流考察活动。
通过这些活动让我系统的学到了科技特色活动开展、积累科技成果、创建科技特色学校等方面的途径和做法。
为我在科技教育领域的发展提供了很好的借鉴和经验，使我在开展科技教育方面的能力和水平得到了提高。
三。
动手实践通过开展实训项目制作、申报科技项目、指导发明项目、撰写论文、组织活动等实践，我感觉到在开展科技教育不再迷茫了，各项科技工作变得清晰、有条理了。
同时，我也感受到了压力，感受到要开展好各项科技教育必须付出更多时间和精力。
总的来说，通过本次培训班学习我的水平和能力都得到了提升，我会继续努力在实践中锻炼自己，提升自己。
最后感谢培训团队、培训导师的帮助和指导。
骨干教师培训阶段总结2 8月5—7日我县小学教研室对全县英语骨干教师进行了培训。
馈赠给全县的小学英语教师一顿知识大餐，同时充实了教师们漫长的假期生活。
培训内容丰富多彩、形式多样，朱祥慧老师对如何做好网络大集体备课作经验介绍，为我们搞好网络集体备课树立了典型；龙宝乾老师引领大家学习了制作ppt的基本要领；李老师身体力行手把手地教我们进行图片的剪切和声音的录制和处理。
骨干教师培训汇报总结（精选7篇）
骨干教师培训汇报总结(精选7篇)骨干教师培训汇报总结(精选7篇)工作总结写作时，把总结所包括的时间划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。
你会写骨干教师培训汇报总结吗?下面小编给大家带来骨干教师培训汇报总结，希望大家喜欢!骨干教师培训汇报总结精选篇1全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，真抓实练，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
1、强化基本技能训练，让教师练就扎实基本功教师的一般基本功训练，包括三笔字、简笔画、普通话、教具制作、口头说与书面表达等。
这些主要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。
在这些基本训练的同时，我们注重加强教师的岗位专业能力必练模块的训练，使教师练就了扎实的基本功。
2、以课堂教学为突破口，提高教学技能课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，结合教师汇报课、教师示范课、中老年教师创新课等有效形式，进一步组织全体教师人人上一节公开课，由学校评课组从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、实际的打分。
同时以教研组为单位同步开展课堂教学创新研讨活动，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。
骨干教师培训汇报总结精选篇2一、怎样把握基本形小学低年级教材从造型的角度看都是采用的是平面造型，不追求立体感和空间深度，在教材介绍了基本形、圆形、方形、三角形，范画和练习都是由这些基本形所组成的简单形象，教材的宗旨就是要引导学生用基本形的概念去观察、理解和表现具体的形象，因此要特别注意把握教学的尺度。
比如，低年级学生画人的动态是很困难的，但是只要学生能运用椭圆形、方形等基本形来画出人物的动态，比例大体上正确就可以了，不能一下子向学生提出形体、结构、衣纹组织等较高的要求，在低年级阶段，关键就是要引导学生通过绘画的眼光去认识和表现周围的东西，让他们认为看什么都要通过基本形去概括物体外形的习惯。
骨干教师培训研修工作报告7篇
骨干教师培训研修工作报告7篇骨干教师培训研修工作报告【篇1】时间过得真快，转眼三年的高中历史青年骨干教师培训即将结束。
三年来的培训生活，不仅丰富了我的教学生活，提供了同其他教师交流的机会，更为我创造了学习教学理论，切磋教学问题，探讨教学艺术的契机。
通过上课、听课、议课、座谈、交流，并形成教学体会和报告等，提高了我的业务能力和教学水平。
说实话，我是很珍惜这种学习机会的。
回顾三年来的表现，特总结如下：一、参加培训时的表现每一次培训，我都能安排好课务，准时参加，从不无故缺席。
每次培训，若轮不到自己上课，我都能认真听课，认真做好听课记录。
在有疑问的地方作好标记，事后提出来与大家交流和商榷。
在议课时，我能积极发言，说出自己对本课的看法和建议，恰如其分地、一分为二地看待每一位同仁的上课，挖掘上课的思想和，与当今创新教学和新课程的教学理念接轨，指出课堂教学中存在的问题，向他人提出合理化的建议。
在该过程中培养自己的思维能力、分析能力、语言表达能力等。
轮到自己上课时，能充分备课，并结合自己的个性特点，上出自己的风格和特色，并能借此展示自己，暴露自己教学中存在的问题，让他人指出自己的不足，共商对策，解决问题。
在自己的教学设计中，能结合新的教学理念，用现代化的教学媒体和手段来组织课堂教学。
与大家共同探讨现代化教学方式与传统教学方式的利弊，努力使自己的教学紧跟时代的步伐，适合时代的要求。
在教学时，尽量能体现主体教学思想，以学生为主体，注重师生互动，让学生成为学习的主人，老师只是起引导和点拨的作用。
二、出勤情况三年内，共计培训9次，每次2天，共17天，每天按7课时计算，应培训总课时为119课时，实际参加培训119课时，从无缺课现象。
轮到上课4次，实际上课4次。
能服从安排，上好每次课。
三、收获三年的培训，在忙碌的教学工作中，参加培训，是在调动课务，协调好各种关系后，才去参加的。
因此，对于这种机会，我很珍惜，培训时格外认真。
学校骨干教师培训总结范文6篇
学校骨干教师培训总结范文6篇篇1尊敬的领导，各位骨干教师培训同仁们：作为教育事业的推进者和领军者，我们在当前教育教学背景下深感肩负重任。
为进一步提高教育质量，我校特举办本次骨干教师培训，现就此作出如下总结报告。
本次培训旨在提高骨干教师的教育教学水平，促进教师队伍整体素质的提升。
以下是本次培训的总结内容：一、培训背景与目标随着教育教学改革的深入推进，对教师队伍的专业素养提出了更高的要求。
为提高我校骨干教师的教育教学能力，培养一支高素质的教师队伍，我们举办了本次培训活动。
本次培训的主要目标是提高教师的教育教学理念，增强教育教学能力，拓宽教育教学视野。
二、培训内容与方法本次培训为期两周，内容丰富多样，包括教育教学理论、教学方法、教育技术应用等多个方面。
具体培训内容如下：1. 教育教学理论学习：邀请知名教育专家进行授课，系统学习教育教学理论，更新教育教学观念。
2. 教学方法研讨：针对各学科的特色及教学方法进行探讨与交流，共同分享教育教学经验。
3. 课堂实践观摩：观摩优秀教师的课堂教学，学习优秀的教学设计与教学技巧。
4. 教育技术应用：学习多媒体教学方法与手段，提高信息技术应用能力。
在培训方法上，我们采用了讲座、研讨、观摩等多种形式相结合的方式，力求理论与实践相结合，让教师们学以致用。
三、培训成果与收获本次培训取得了显著的成果与收获：1. 教师教育教学理念得到了更新与提升，对教育教学改革有了更深入的认识。
2. 教育教学能力得到了提高，掌握了更多的教学方法与技巧。
3. 拓宽了教育教学视野，了解了最新的教育教学动态与趋势。
4. 提高了信息技术应用能力，为今后的教育教学工作打下了坚实的基础。
四、问题与建议尽管本次培训取得了显著成果，但也存在一些问题与不足：1. 部分教师的参与度不高，需要加强动员与引导。
2. 培训内容需进一步贴近教学实际，增强实用性。
3. 培训时间相对较短，部分教师需要进一步消化和吸收培训内容。
骨干教师培养工作总结(14篇)
骨干教师培养工作总结(14篇)骨干教师培养工作总结1教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干教师培养作为学校发展的根本大计来抓，骨干教师培养工作总结。
近年来，在市教育局的指导下，我校按照引进优秀的人、用好现在的人、留住关键的人、培养未来的人的培养思路，加强领导，周密组织，认真落实骨干教师培养工作，取得了初步成效。
现将本学期的骨干教师培养工作总结如下：一、领导重视，科学规划，确定骨干教师队伍建设的目标。
几年来，学校把骨干教师队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键，列入学校发展规划和年度工作计划，抢占教师队伍建设的制高点，建设骨干教师队伍。
为此，学校制定了《骨干教师评定标准》、《骨干教师管理办法》，明确了骨干教师的标准和培养目标，鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校骨干教师队伍。
本学期在全校进行中小学骨干教师培训对象的选拔。
按照市教育局制定的.具体选拔条件，遵循公开推荐，公平竞争，公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干教师培养对象5名(其中，中学部3名，小学部2名)，镇级骨干教师培养对象10名，校级骨干教师培养对象15名，共30名各级骨干教师培训对象。
二、积极培训，提高骨干教师素质。
骨干教师(学科带头人和名教师)培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。
同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。
一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思--修改教案--再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有关骨干教师培训工作总结集锦7篇骨干教师培训工作总结篇1一、明确目标，加强领导，计划详实根据本校的师资情况，制定了教师教育工作计划、校本培训计划、班主任、新任教师培训计划等各种校本培训方案，充分利用校内外师培资源，对教师进行全方面的培训。
领导重视，以规章制度做保证，切实可行的制度，是教师教育工作顺利进行的保障。
目标明确，以切实可行的计划做保证二、以校为本，加大“校本研修”学习、培训力度1.强化教师培训，提高教师业务理论水平：在提升教师内涵的大环境下，本学期把组织教师进行业务理论学习的工作放在了首位。
学期初就根据学校特色，制定了本学期的学习专题，对教师进行了新课程培训、业务理论学习。
充分利用校本培训进行了课堂教学培训、自主学习、教学经验交流等。
促使教师在不短完善自身的知识结构和理论素养的同时，提高了教师研究和解决教学实际问题的能力。
每位教师在撰写万字读书笔记和读教育名著撰写心得体会的基础上，要结合自己的任教学科结合自己的教师实际撰写一篇教学案例、至少一篇教学反思;每学期至少听课20节。
通过这样理论联系实际的反思、交流，解决了教师课堂教学中的疑难困惑，促使教师逐步成为了研究型的教师。
2、强化教师的校本研修管理：每次组织的校本研修活动，都要做详实的活动记录。
加强出缺勤的管理以及记录。
学校按时对教师自主学习笔记，读书笔记、听课记录等校本研修记录做检查、记录、评比。
促使校本教研工作不断的改进能更深入的开展。
我校根据校工作的具体特点，不断提高教师素质，提高教师服务教育教学的教育理念。
我校通过不断的实践骨干教师培训工作总结篇2骨干教师是我区教师队伍的中坚力量，我们把骨干教师做继续教育的中心任务。
为进一步提高我区教师队伍的整体素质，我们在贯彻各级行政部门有关教师培训的指示精神的同时，结合我区实际，在骨干教师中广泛开展了以教学改革为载体，在教育教学中锻炼、提高和成长的师培活动，充分发挥骨干教师的带头、指导和示范作用。
在骨干教师培训中，我们坚持正面培训的原则，树立正确教育观摆在首位，并贯穿培训的全过程。
我们的具体做法是：成立了骨干教师培训领导小组，行使培训途径设计、研究和管理职能。
并以“落实计划、落实检查、落实奖励”督导工作。
加强人员的投入，在领导精心组织的前提下，聘请有关专家、学者，帮助指导骨干教师工作；抓好五个结合：骨干教师的培养与理论学习相结合；骨干教师的培养与备课相结合；骨干教师的培养与课堂教学相结合；骨干教师的培养与教研活动相结合；骨干教师的培养与开放教学活动相结合。
坚持四项原则：创造性原则；实践性原则；开放性原则；针对性原则在骨干教师的培训中，开展了丰富多彩的活动，如观摩活动、调讲活动、听评活动和竞赛活动，以练促教，以赛促推广，提高教师素质，保证培训质量，在我校富有成效的师培活动中，大批教师迅速成长起来，为骨干教师队伍的注入新的生机和活力。
一、对课改首先必须更新观念当前，面对数学新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。
在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。
要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。
同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。
二、做好课改中教师角色的转变1、权威者转向参与者、激励者要培养学生创新意识，并使之逐渐形成新能力，要求教师放下权威、师长的架子，以一个普通参与者的身份与学生共同研究、共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本、挑战教师、挑战权威。
2、教书匠转向专家型未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。
三、改变原有教学方式，重视综合性学习，积极倡导自主、合作探究的学习方式。
数学综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高学生语文素养。
自主、合作探究学习是指学生在教师的启发帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习，全部学习的群体作用。
在合作中学习，丰富学生的语言积累、培养学生主动探究，同时也是培养学生团结合作，勇于创新精神的重要途径，要改变原有的学习方式，主要是实现师生角色的转变。
学生是学习的主题，是学习过程中的主人，教师首先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者。
在课堂教学中，教师要给学生充分的自学提问、讨论、读书、作业的时间。
学生读懂的为体，教师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟，让学生试讲；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，教师要给予适当的点播、评、导或精湛的讲解。
四、改变原有的工作方式，在合作中求发展新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。
课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。
从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。
面对时代的挑战，骨干教师的培养途径是一个刻不容缓的问题，通过骨干教师培养探索，在我们思想认识中形成了今后学校长远的培养骨干教师的基本工作思想；我们要从长远的利益出发，把骨干教学培养纳入学校工作计划；以学校教学为主张，开展骨干教师培养途径与研究系列活动。
领导积极参与，合理投资，制定落实好研究工作计划，抓出成效。
骨干教师培训工作总结篇3一、更新了教育教学理念。
时代在不断进步，社会在不停前行。
同样，教育教学理念也应与时俱进。
埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。
一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。
特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。
对于我个人而言，这次培训无疑是一场及时雨，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些瓶颈问题提供新的解决思路与方法。
如赣南师院文学院的孔刃非教授的《以良好的素养，高度思维责任感培养高素质的人才》的专题报告。
首先分析了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是精英教育应试教育，忽视了人的素养的培养。
怎样改变这种现状?他提出从中国古代优良传统找良方，将孝信义耻礼忠枨等纳入语文课堂，将人的精神基础打牢，提高人的素质。
赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了教师的身心健康。
社会压力、职业压力让我们的教师生存不易，需要学会自我调节，需要乐观的工作生活。
总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越受到挑战。
这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。
二、更新了教育教学知识。
教师是一个永新的职业。
这里讲的新主要指知识的更新与教学艺术的更新。
作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。
所以，作为语文必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。
经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。
杭州师范大学倪文锦教授讲的《写什么与怎么写》的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要创造先有模仿;2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。
倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。
对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。
赣南师院副院长陈勃教授的《教育心理与教师发展》的报告。
陈院长强调，21世纪是压力时代，需要学习教育心理学，尤其是人民教师。
同时，现在的教师需要有反思精神，需要掌握教育学知识，才能成长为学生喜欢的教师。
又如，李东斌教授的《课堂观察与压力管理》的专题报告。
对课堂观察的概念进行了深入的阐释，提出这是聚焦课堂的教学研究的最直接的方式方法。
总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。
三、观摩了专家名师风采。
此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。
不仅聆听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。
南昌教研员胡小望老师的《中学语文课堂教学的有效性实践与反思》，强调新课程中，青年教师应有所作为。
校本教研不能丢，专业成长方才有动力。
如若深入多思考，目标达成就不成问题，都很有指导性。
而南昌三种的聂水兰老师的《一名普通教师的成长》和《班级管理》的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。
胡老师提出，教育是一项爱的工作，只有全身心地热爱，才能有所成绩。
教学工作如此，班级管理亦如此。
在报告中，胡老师用自身的实例很好的诠释了教师是太阳底下最光辉事业的真正内涵。
四、教师自身的成长教育的发展，关键在教师的成长。
教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。
对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。
此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。
如赣南师院教育学院院长焦中明教授的《学点教育研究方法做研究型教师》的报告。
从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发，指出教师不应是蜡烛，要有可持续的文化知识储备，那就要学会做研究，成为专业化的教师。
而研究应该来自教育教学实践，又要回归课堂，服务课堂。
又如，南昌市教育科学研究所胡小望的《课例研究与教师专业发展》讲座，提出教师对课例进行研究，加强对文本的解读和探究，提倡及时反思。
课例研究的价值在于：拓展教学视野、发展反思能力、唤醒主体意识和培养问题意识。
最终的目的是簇进专业成长。
又如，江西师大欧阳芬教授的《今天怎样做教师》的专题报告。
对中西教育进行比较，得出各有利弊，应该互相学习，取长补短的结论。
今天的教师角色应该转变，由教学主体向学习伙伴转变;由知识传授向导学转变。
五、结识了全省教学名师。
此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。
所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。
7月15日上午的沙龙开得很成功，大家将自己教学中的经验互相交流。
下午的说课比赛又展示了各自的风采。
同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。
创办的QQ群，成为了大家各在一方时交流的平台。
六、在职研修硕果累累本学期开学至今，我担任了八年级语文教学，在完成教学常规工作的同时，积极实践完成培训基地布置的作业。
主要有以下方面：1、积极撰写教学反思和教学叙事。