3.1 生活在新型民主国家(教案)-2022-2023学年道德与法治九年级上册配套课件+教案(202
3.1+生活在新型民主国家+教学设计-+2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
九上《3.1生活在新型民主国家》教学设计1.【教材分析】本节课包括“民主的足音”“新型的民主”两目内容，帮助学生理解我国的社会主义民主政治制度的建立和完善的艰难曲折的历史过程，通过近代以来的不断探索，总结出只有中国共产党才能救中国，才能领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。
引导学生认识我国社会主义民主的本质特征是人民当家作主，本质属性是全过程人民民主，从而维护人民的根本利益，实现人民安居乐业，有助于推动经济社会持久健康发展和国家的繁荣富强。
帮助学生认识协商民主与选举民主是我国社会主义民主的两种重要形式，强调协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，了解我国人民当家作主的政治制度保障。
2.【学情分析】从生活经验来看，大部分学生在生活中可能会有参选班干部选举的经历或者为班级和学校提意见，但由于未成年，学生并没有参与民主生活的经历，缺少民主的直接经验。
从知识储备上来看，学生在八年级宪法部分对根本政治制度和基本政治制度有一定的了解，但是如何从社会主义核心价值观层面对民主进行认识，还需要通过不断地学习来建立和认同。
3.【教学目标】政治认同：通过分析近代以来中国民主发展历程，了解民主政治的建设和曲折发展；通过分析重庆民主村社区的民主生动实践，明确全过程人民民主的特点、意义和根本保证以及人民的形式和真谛，了解保障人民当家作主的政治制度，认同民主价值。
法治观念：通过分析民主与法治的关系，知道法治是民主政治制度的重要保障，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。
责任意识：通过分析重庆民主村社区的民主生动实践，知道我国民主制度的优越性，增强社会责任感和主人翁意识，学会理性参与民主生活。
4.【教学重难点】教学重点：社会主义民主新在哪里教学难点：我国民主发展历程；民主与法治的关系；社会主义民主新在哪里5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法6.【设计思路】本课以“外国专家盛赞中国民主！以人为本、高度包容！”导入中国式民主这一主题，聚焦中国式民主，结合近期时事“总书记去民主村社区考察”设置一个总议题：如何读懂中国式民主？下设两个子议题：子议题1：溯源—中国式民主如何来？子议题2：探因—中国式民主为何新？从时间维度追溯中国民主何来，从民主村的中国式民主生动实践解读中国式民主新在何处，使学生知道我国民主制度的优越性，增强社会责任感和主人翁意识，为下一框题学会理性参与民主生活奠定基础。
3.1 生活在新型民主国家(教案)-2022-2023学年《道德与法治》九年级上册知识点和中考真题练
3.1 生活在新型民主国家（教案）-2022-2023学年《道德与法治》九年级上册知识点和中考真题练习同步教案（部编版）教案：生活在新型民主国家课程目标：1. 了解新型民主国家的基本特征和发展历程；2. 掌握新型民主国家的民主制度和民主文化的关系；3. 培养学生对新型民主国家的尊重和支持。
教法设计：1. 课前活动让学生回答几个问题：- 你觉得一个国家的民主水平如何评价？- 有哪些国家被认为拥有较高的民主水平？- 你认为民主制度与民主文化有什么关系？2. 导入新知识通过PPT将新型民主国家的基本特征和发展历程呈现给学生，并把相关的图片和视频介绍给学生，以此帮助学生理解新型民主国家的基本情况。
3. 分组讨论将学生分组讨论“民主制度与民主文化的关系”，引导他们探讨民主制度和民主文化之间的协调和互动关系，以培养学生对民主制度的尊重和支持。
4. 中间巩固给学生几道中考真题，帮助学生加深对新型民主国家的认识。
5. 课堂作业结合本节课的学习内容，让学生写一篇关于新型民主国家的300字的作文。
作文要求包括：新型民主国家的基本特征、民主制度和民主文化之间的关系及对新型民主国家的尊重和支持。
教学重难点1. 分辨不同类型国家的民主水平，尤其是新型民主国家的特征及发展历程；2. 理解民主制度和民主文化的不同，以让学生不仅了解民主制度本身的实践操作和功能，还要使他们明白这种制度是怎样被培育出来的。
策略指导1. 以情景教学为主，比如通过图片和视频呈现给学生，让学生从真实的情境感受到新型民主国家的基本情况；2. 使用创新教学法，通过让学生从不同的角度尝试思考新型民主国家，以提供最具启发性的教学内容；3. 学以致用，通过引导学生讨论和解决实际问题，以激发学生的兴趣，让学生在课堂上得到更多的实用信息。
实验结果通过本节课的教学设计，提高了学生对新型民主国家的认识，培养了学生的民主思想和尊重不同文化的态度。
同时，学生也能更好地理解民主制度和民主文化的关系，为日后的成长提供良好的基础和支持。
3.1 生活在新型民主国家(高效实用教案)-2022-2023学年九年级道德与法治上册同步课堂高效实
3.1 生活在新型民主国家（高效实用教案）-2022-2023学年九年级道德与法治上册同步课堂高效实用教案（部编版）教学目标：1. 了解新型民主国家的基本特点和实践经验；2. 掌握对新型民主国家的政治制度、民主权利、政治参与、公共参与等方面的认识和了解；3. 提高学生的道德素养和法治意识，鼓励学生积极参与社会生活，建设美好社会。
一、导入：（10分钟）通过展示一些新型民主国家的视频和图片，引导学生思考新型民主国家的特点以及如何在这样的国家生活。
同时，向学生介绍新型民主国家的概念以及本课的教学目标和意义。
二、讲解：（20分钟）1. 新型民主国家的概念和特点；2. 新型民主国家的政治制度，包括比例代表制、直接民主制度等；3. 新型民主国家的民主权利，包括选举权、言论自由、集会自由、罢免权等；4. 新型民主国家的政治参与，包括投票、参政议政、社会监督等；5. 新型民主国家的公共参与，包括公共决策、公众问责、社会信任等。
三、练习：（30分钟）1. 向学生提供一些典型的案例，让学生针对这些案例进行讨论，探讨如何在新型民主国家中实践民主，如何维护自己的合法权益；2. 设计一些小组或者班级活动，比如选举班级代表、组织一次学校活动等，让学生亲身体验新型民主国家的政制和民主权利。
四、总结：（10分钟）针对本节课的教学内容，进行总结，并向学生强调在新型民主国家生活的重要性，鼓励学生积极参与社会生活，为建设美好社会作出贡献。
五、作业：（10分钟）1. 给学生布置一篇作文主题是“我身边的新型民主国家”，鼓励学生到身边了解新型民主国家的实践经验，并谈谈自己对新型民主国家的认识和看法；2. 让学生就本节课的教学内容进行小结，并写出自己在新型民主国家中的角色和责任。
六、板书设计：1. 新型民主国家的概念和特点；2. 新型民主国家的政治制度、民主权利、政治参与、公共参与；3. 在新型民主国家生活的角色和责任。
3.1生活在新型民主国家(导学案) 2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
3.1生活在新型民主国家（导学案）姓名： 班级： 课前案自主预习：参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
课堂案（一）基础知识点（10分钟）1.民主在价值上有怎样的要求？一般来说，民主在价值上要求___________当家作主，民主价值的实现要靠民主________和民主________的建立。
一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的____________。
2.中国人民追求民主道路的历程证明了什么道理?通过________体现、保障的民主,才是_______自由幸福、_______繁荣发展、_______稳定有序、______充满活力、________长治久安的根基。
3.全体中国人民的共同价值追求是什么？建设_________________的社会主义国家，实现社会___________。
4.为什么说我国社会主义民主是一种新型的民主？（1）我国社会主义民主从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大__________。
课题 3.1生活在新型民主国家 课型 新授课 课时：1学习目标 1.政治认同：通过对外国友人看两会的分析，体会在中国共产党领导下的新型的民主，热爱中国共产党，热爱民主制度。
2.道德修养：通过中国式民主的双向奔赴，引导学生了解民主，认同民主价值，增强民主意识。
3.责任意识：通过书写演讲稿，培养学生自觉发扬社会主义民主，参与社会主义民主生活。
重点 社会主义民主是新型的民主难点 新型的民主的制度保障（2）________________是社会主义民主政治的本质特征。
（3）社会主义民主的根本目的是实现和保障_____________________的利益。
（P30）（4）我国社会主义民主是维护人民根本利益最_________、最_________、最__________的民主。
（5）有事好商量,众人的事情由众人商量,是人民民主的_________。
3.1 生活在新型民主国家(教案)-2022-2023学年九年级道德与法治上册同步精讲课堂(部编版)
3.1 生活在新型民主国家（教案）-2022-2023学年九年级道德与法治上册同步精讲课堂（部编版）一、教学目标1.了解新型民主国家的特点及其各项制度；2.了解人民代表大会制度，学习如何参与和监督人大工作；3.理解公民的权利和义务，培养公民意识；4.提高学生的思辨能力和综合运用能力。
二、教学内容本课讲解新型民主国家特点、人民代表大会制度、公民权利和义务等内容。
三、教学过程3.1.1导入本课从一道问题开始引入：国家是什么？它应该具备哪些基本性质？教师与学生们一起讨论，让学生们在不断探究和思考中理解国家的本质和所应承担的责任和义务。
3.1.2学习新型民主国家教师将向学生们介绍新型民主国家的特点，包括政治、经济、文化方面的特点，并与学生们一起探讨其优点和缺点。
3.1.3人民代表大会制度教师向学生们讲解人民代表大会制度的意义、作用、适用范围以及代表选举等内容，并通过案例引导学生们反思选民应如何投票；培养学生们参与和监督人大工作的意识。
3.1.4公民权利和义务教师引导学生了解公民权利和义务，如言论、新闻、信仰、出版、结社等自由权利和税务、兵役、道路交通等义务，培养学生的公民意识。
3.1.5综合运用能力训练将学习到的知识点运用到实际场景中，例如，学生们可以分成小组，设计一个关于当地议事厅的问题，通过调查和分析，了解人大工作和皿煮民意的过程。
三、板书设计1.新型民主国家①政治特点②经济特点③文化特点2.人民代表大会制度①意义②作用③适用范围④代表选举3.公民权利和义务①自由权利②义务四、教学方法本课程采用互动式教学，提高学生的参与度和思维能力，营造轻松和谐的学习氛围。
五、教学技巧在教学过程中，老师应经常与学生互动，让学生们感受到课堂的温度；鼓励学生多思考、交流，通过思考和交流，提高学习的效率和思考能力；通过板书很好的将所学知识呈现出来，方便学生的复习与掌握。
六、教学反思学生们对新型民主国家的理解程度不够深入，需要加强学生对新型民主国家的了解和掌握，培养学生正确的民主观念和公民意识。
3.1生活在新型民主国家教学设计-2024-2025学年道德与法治九年级上册2
1.（2024·山东济宁）济宁市某街道传承和发扬新时代“枫桥经验”，在基层社区打造“明理议事厅”协商议事品牌，积极畅通居民诉求表达渠道，着力将矛盾纠纷化解在基层，解决在一线，构建共建共治共享的基层治理新格局。
这种做法①是促进社会和谐稳定的根本保证②拓宽了民主渠道，扩大了公民权利③是全过程人民民主的重要体现④有利于发展基层民主，提升人民获得感A．①②B．①④C．②③D．③④2.（2024·江苏南京）全过程人民民主，是以习近平同志为核心的党中央团结带领人民追求民主、发展民主、实现民主的伟大创造。
下列关于我国社会主义新型民主说法正确的是A．我国社会主义民主的目的就是保障最广大人民利益B．民族区域自治制度是我国社会主义民主建设的基础C．我国社会主义民主的本质特征是众人的事众人商量D．选举民主是我国社会主义民主特有形式和独特优势3.（2024·山东菏泽）某市发布“老旧小区加装电梯操作指引”，明确老楼加装电梯的全套规范流程（如图）。
下列分析对应正确的是①一户申请就启动征询意见工作→坚持以人民为中心②组织业主进行表决→调动居民参与民主协商的积极性③方案公示听取业主意见→业主委员会就是小区基层政府④施工建设听取业主意见→施工单位向居民会议汇报工作A．①②B．①③C．②④D．③④4.（2024·湖北武汉）小华同学在社区门口看到一则会议通知（见下表）。
下列宣传标语适合本次会议内容的是A．推进依法行政，实现人民当家作主B．坚持人民代表大会制度，发展社会主义民主C．发展基层民主，夯实社会主义民主政治建设基础D．发展协商民主，完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度5.（2024·吉林长春）某区政府不断加大老旧小区改造力度，努力实现“政府主导，群众主角”。
根据小区实际情况，鼓励居民参与问卷调查，开展现场意见征集，共商共议改造事宜，让改造工作满足群众所想所盼。
上述材料体现了①小区居民参与民主决策②政府积极履行政治协商职能③我国人民民主的真实性④政府要以提升公信力为宗旨A．①②B．①③C．②④D．③④6.（2024·广东）近年来，北京市某区“拉家常议事协商会”实现全覆盖，逐渐形成“小事不出楼门、大事不出社区、难事不出镇街”的参与型社区治理模式，累计解决各类民生诉求12万余件。
人教版道德与法治九年级上册3.1生活在新型民主国家 教案
第三课追求民主价值
3.1生活在新型民主国家
一、教学目标
情感态度价值观目标：1.感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。
2.认同民主制度的建设是一个过程。
能力目标：1.能够区分中国古代民主与现代民主的差异。
2.能够概括出新型民主的本质。
知识目标：1.知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
2.知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。
3.知道新型民主对于推动经济社会发展、国家繁荣富强的作用。
二、教学重难点
重点：新型的民主。
难点：新型的民主。
三、教学过程：
3.1
生活在新型的民主国家
一、民主的足音 1. 民主的内涵 2. 民主的足音 二、新型的民主
1.社会主义民主政治的特征本质特征 具体特征
2. 发展社会主义民主的意义？
3.社会主义民主的重要形式
4.社会主义民主的具体制度。
第二单元 民主与法治 教学设计-2022-2023学年部编版道德与法治九年级上册
年级 九年级上/下册上册单元（课）题目3.1生活在新型民主国家教学目标 1、通过材料分析热点感悟、历史回顾、交流分享等活动，能够区分中国古代民主与现代民主的差异，回顾近代以来中国人民对民主制度的探索，理解民主制度的建设是一个过程，认同民主是具体的，能够根据本国的国情看待民主实现的方式。
2.通过新闻观察，自主思考等活动，知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。
领会人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。
3、通过“走进村委会，居委会”为议题，访谈村委会，居委会工作人员，了解基层民主制度在当代中国的生活实践。
思维导图推荐资源（网址）1. https:///2. 通过电视收看中国教育电视台CETV4播出的有关课程和资源资源学习指导1. 打开https:///，点击“国家中小学网络云平台”，选择所在学段学科资源进行观看学习，学习完毕可以自由下载课后练习进行检测学习效果或者完成老师安排的有关习题。
2. 部分农村和边远贫困地区无网络或网速慢等情况，家长或学校可以通过电视收看中国教育电视台CETV4播出的有关课程和资源，解决学生在家学习问题。
课后安排（作业设计） 作业设计一、单项选择题1.新冠肺炎疫情爆发以来，我国充分发挥人民民主的制度优势，不仅有效控制国内疫情蔓延，还力所能及开展国际卫生合作，有效维护了世界各国人民的生命安全和健康权利。
“西方之乱”和“中国之治”的强烈对比，不仅证明了中国政治发展道路的成功，也印证了中国特色社会主义民主的质量和成色，中国特色社会主义民主是观念上立得住、实践上行得通的高质量民主。
下列对我国社会主义民主认识错误的是（）A.人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征B.我国社会主义民主是一种适合所有国家的新型民主C.我国社会主义民主符合我国的国情，具有强大的生命力D.我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主2.习近平总书记在中央人大工作会议上发表重要讲话时指出，民主不是装饰品，不是用来做摆设的，而是要用来解决人民需要解决的问题的。
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3.1 生活在新型民主国家（教案）-2022-2023学年道德与
法治九年级上册配套课件+教案（2022最新版本）
一、教学目标
1. 了解新型民主国家的基本概念和主要特征；
2. 掌握新型民主国家的组成和运作模式；
3. 领悟新型民主国家对于人民民主的重要意义和作用；
4. 培养学生的爱国情感和责任意识；
5. 提升学生的社会责任感和参与公共事务的能力。
二、教学重难点
1. 新型民主国家的基本概念和主要特征；
2. 新型民主国家的组成和运作模式；
3. 新型民主国家对于人民民主的重要意义和作用；
4. 如何培养学生的社会责任感和参与公共事务的能力。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师简要介绍新型民主国家的概念和特征，引导学生思考“什么是民主”，“民主对于我们的生活和未来有何重要意义”。
2.理论学习（30分钟）
（1）新型民主国家的概念和主要特征；
（2）新型民主国家的组成和运作模式；
（3）新型民主国家对于人民民主的重要意义和作用。
3.案例分析（20分钟）
以“居民楼选举”为例，分析新型民主国家的运作模式和人民民主的落实情况，引导学生思考如何参与公共事务，提升社会责任感和参与公共事务的能力。
4.课堂练习（15分钟）
让学生结合所学知识，回答以下问题：
（1）新型民主国家的基本概念是什么？
（2）新型民主国家的主要特征有哪些？
（3）新型民主国家的组成和运作模式是什么？
（4）新型民主国家对于人民民主的重要意义和作用是什么？
（5）你如何理解和参与公共事务？
5.教师总结（10分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并强调学生要牢记新型民主国家落实人民民主的重要意义，积极参与公共事务，体现社会责任感和公民责任。
四、教学评估
1.课堂练习结果；
2.学生参与讨论和分享的情况；
3.学生提出的问题和疑问；
4.学生的思维深度和表达清晰度；
5.教学过程的参与度、互动度和满意度。
五、教学反思
1. 教学目标要明确，并针对性强；
2. 学生的参与度和互动性不够，需要引导学生积极参与讨论和思考；
3. 在案例分析环节，要注意具体细节，引导学生深入理解新型民主国家的运作模式；
4. 在课程设计上，需要充分考虑学生的学习习惯和个性特点，为学生提供差异化的学习资源和方式；
5. 经常性教学评估可以不断调整优化课程效果，培养出具有良好社会责任感的合格公民。