现代大学英语初级口语(2)教案
现代大学英语口语2 Unit 2[优质PPT]
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such as Lei Feng, Zhou En-lai…… Jobs, Bill Gates…… Jay Choo, Jolin, SHE, Jackie Chen……
Text Two
Activity 2
Directions: A short play: A impressive love stories Each group prepares a short play, about love
stories, 5-6 characters will be perfect, such as
such as beautiful, handsome, honest, lively, diligent, considerate……
Text Two
Text Two
Activity 1
Directions: Storytelling:
Here are some Characters, their relationships. Make up a love story.
Adjectives used to describe people
selfish outgoing courageous adventurous
idealistic aggressive creative passionate
cheerful playful sincere honest talented
Unit 2 Love and Romance
In the eyes of love, pock-marks are dimples. Love is neither bought nor sold. No herb will cure love. Go down the ladder when you marry a wife;
初级口语Ⅱ 第15课课件
小姐，我好像没有见过你。请问，您也是我们公司的吗？ 8.另(lìng)：pron. another, other e.g. 房间的地面上都是水，我们帮您换到另一个房间吧。
今天，我们到他们公司，来个现场（on spot）办公。 室(shì)：n. room e.g. 这是我的室友王美丽，也是我公司的同事。
我想在这儿附近租一个两室的房子，不知道有没有。
课文一 生词
14.会议室(huìyìshì): n. meeting room, conference room e.g. 现在，会议室里的公司领导们正讨论你实习的事儿。
Hello，is Manager Zhang here? I’m Karl, coming to practice. 李秘书：哦，张经理出差了，实习的事情现在由我负责。我是张经理的秘书， 我姓李。
Oh, Manager Zhang has gone on a business trip. Now, your internship work is up to me. I’m Manager Zhang’s secretary, and my family name is Li. 卡尔：李小姐，您好。
Both of them are interesting. I follow your arrangements.
课文二
用“如果不…，就…，或者…”完成句子
我每天的早饭……
他每天下午……
课文二：边学边练
1、公司怎么安排实习学生的工作？ 2、实习学生在市场部做什么？ 3、实习学生在网络部做什么？ 4、卡尔是怎么选择的？
现代大学英语口语2教案
课时：2课时教学对象：大学英语专业本科二年级学生教学目标：1. 培养学生运用英语进行日常交际的能力。
2. 提高学生的听、说、读、写综合运用能力。
3. 增强学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. 问候与介绍2. 询问与回答3. 常见场景对话教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标。
2. 学生自由发言，分享自己在日常生活中运用英语的经验。
二、新课导入1. 教师展示不同场景的图片，引导学生思考如何用英语进行问候和介绍。
2. 学生分组进行角色扮演，练习问候和介绍。
三、课堂活动1. 教师播放一段问候和介绍的录音，让学生跟读并模仿。
2. 学生分组进行对话练习，内容包括问候、介绍、询问与回答。
四、巩固练习1. 教师设计情景对话，让学生进行角色扮演。
2. 学生分组进行讨论，分享自己在本节课中学到的内容。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问学生在上一节课中学到的内容。
2. 学生自由发言，分享自己在日常生活中运用英语的经验。
二、新课导入1. 教师展示不同场景的图片，引导学生思考如何用英语进行询问与回答。
2. 学生分组进行角色扮演，练习询问与回答。
三、课堂活动1. 教师播放一段询问与回答的录音，让学生跟读并模仿。
2. 学生分组进行对话练习，内容包括询问、回答、常见场景对话。
四、巩固练习1. 教师设计情景对话，让学生进行角色扮演。
2. 学生分组进行讨论，分享自己在本节课中学到的内容。
五、课堂总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结。
2. 学生自由发言，分享自己在课堂上的收获。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度。
2. 学生对问候、介绍、询问与回答等基本情景对话的掌握程度。
3. 学生在课后能否运用所学知识进行日常交际。
现代大学英语第二版2教案
一、课题：《现代大学英语第二版》Unit 2二、教学目的：1. 帮助学生掌握本单元的核心词汇和短语。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维。
3. 通过课堂讨论，增强学生的口语表达能力和团队合作精神。
三、教学重点：1. 理解课文内容，掌握课文中的关键信息和观点。
2. 熟练运用课文中的核心词汇和短语。
3. 培养学生的阅读策略，提高阅读速度和理解力。
四、教学难点：1. 课文中的复杂句型和长难句的理解。
2. 学生对课文主题的深入挖掘和批判性分析。
五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上一单元所学内容，为新单元的学习做好铺垫。
2. 提出本单元的学习目标，让学生对学习内容有所预期。
（二）讲授新课（30分钟）1. 介绍课文背景和作者，激发学生的阅读兴趣。
2. 逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3. 分析课文中的复杂句型和长难句，帮助学生掌握语法知识。
4. 针对课文中的关键信息和观点，引导学生进行讨论和分析。
（三）巩固练习（15分钟）1. 设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
（四）课堂讨论（15分钟）1. 提出与课文主题相关的问题，引导学生进行讨论。
2. 鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
3. 教师总结讨论结果，强调重点内容。
（五）归纳小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、教具准备：1. 课文教材《现代大学英语第二版》2. 黑板或投影仪3. 练习题4. 讨论问题七、作业布置：1. 阅读课文，完成课后练习题。
2. 搜集与课文主题相关的资料，为下节课的讨论做准备。
八、教学反思：1. 课后对学生的课堂表现进行评价，了解学生的学习效果。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。
新视野大学英语口语2(第三版)完整教案
新视野大学英语口语2(第三版)完整教案课程概述本教案是针对《新视野大学英语口语2》（第三版）编写的完整教案。
该教材是为大学英语专业学生设计的口语教程，旨在培养学生的听说能力，提高其口语表达和交流能力。
教学目标- 提高学生的英语听力能力，使其能够更好地理解日常生活和研究中的口语表达；- 培养学生的口语交流能力，让其能够流利地进行简单的英语对话；- 培养学生的英语思维能力，使其能够更好地运用英语进行思考和表达。
教学内容本教案包含教学的各个环节和详细的教学内容安排。
具体包括以下几个方面：1. 教学方法：- 利用情景对话、角色扮演等互动活动提高学生的口语交流能力；- 通过听力练和口语训练提高学生的听说能力；- 引导学生进行小组讨论和演讲，培养其英语思维和表达能力。
2. 教学材料：- 使用《新视野大学英语口语2》（第三版）课本作为教学材料；- 准备相关的听力材料，用于提高学生的听力能力。
3. 教学内容安排：- 第一课：介绍课程概况，了解学生的英语水平和研究需求；- 第二课至第十五课：按照教材内容逐课进行教学，包括听力练、口语训练和互动活动；- 第十六课：进行口语测评和总结。
教学评估为了评估学生的口语表达和交流能力，可以采用以下评估方式：1. 口语测试：设计一套口语测试题目，测试学生的口语表达能力；2. 研究笔记：要求学生记录每堂课的重要内容和收获，评估学生的研究情况；3. 小组讨论和演讲：观察学生在小组讨论和演讲中的表现，评估其英语思维和表达能力。
教学辅助工具为了支持教学过程，可以使用以下教学辅助工具：1. 多媒体设备：使用投影仪、电脑和音响等设备播放课件和听力材料；2. 教学软件：利用电脑上的英语研究软件辅助学生的口语训练；3. 教学素材：准备相关的图片、视频和实物，用于情景模拟和角色扮演。
教学参考资源为了提供更全面的教学支持，可以参考以下资源：1. 课本答案与教师用书：获取课本答案和教师用书，了解教材的教学设计和示范教案；2. 口语教学参考书籍：查阅相关的口语教学参考书籍，获得更多的教学启示和教学方法；3. 在线研究资源：查找相关的在线研究资源，如网上课堂、研究社区等，为学生提供更多研究机会。
现代大学英语口语教案
课程名称：大学英语口语授课班级：英语专业二年级授课时间：2课时授课地点：多媒体教室教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的听说技能。
2. 使学生能够运用所学知识进行日常对话和简单交流。
3. 增强学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 自我介绍2. 询问个人信息3. 日常话题讨论教学过程：第一课时一、导入1. 利用图片、视频等方式激发学生学习兴趣，引入本节课的主题——自我介绍。
2. 提问：What do you usually say when you meet someone new?二、新课导入1. 教师讲解自我介绍的基本结构，包括姓名、年龄、职业、兴趣爱好等。
2. 介绍一些常用的自我介绍句型和表达方式。
三、课堂练习1. 学生分组进行自我介绍练习，每组派代表进行展示。
2. 教师对学生的表现进行点评和指导。
四、任务完成1. 学生根据所学知识，编写一篇自我介绍。
2. 学生之间互相交换自我介绍，并进行评价。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习自我介绍。
2. 提问：How do you introduce yourself in English?二、新课导入1. 教师讲解询问个人信息的相关句型和表达方式。
2. 举例说明如何在日常生活中询问对方的年龄、职业、兴趣爱好等。
三、课堂练习1. 学生分组进行角色扮演，模拟询问个人信息。
2. 教师对学生的表现进行点评和指导。
四、任务完成1. 学生根据所学知识，编写一段询问个人信息的对话。
2. 学生之间互相交换对话，并进行评价。
五、总结与拓展1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调口语表达的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多练习英语口语，提高自己的交际能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、角色扮演等。
2. 口语表达能力：评估学生的口语表达流利度、语法正确性和词汇运用能力。
初级口语2第17课教案
“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。
1.跟我读，学生词（一）
领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理
2.课文பைடு நூலகம்一）
1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“双飞”“卧铺”等
2）结合“边学边练”提问、理解对话内容
3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：
同意----说一说杰森、汉娜是怎么表示同意的
3）替换词语说句子
替换划线的部分，两人小组轮流练习
4）练一练：完成对话
根据给出的提示完成对话，可参考课文内容
5）小组活动
1、分小组，可以老师分配，也可以自由结合；
2、设计一个7天的旅行计划，包括住宿、交通、景点等安排；
3、向大家介绍你们的旅行计划；
4、评选出最佳方案。
6）复习与表达
（1）双人对话
可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成
教案
第17课我要一张去桂林的卧铺票
教学任务
1.学习并掌握如何表示同意
2.学习并掌握如何表示担心
3.学习并掌握如何解释
4.学习并掌握如何拒绝
时间安排
1.本课所需课时：4课时
2.课时分配
课文学习、语音练习：2课时
课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；
初级口语Ⅱ教案 L2
领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理
2.课文（一）
1）老师领读对话，如需补充讲解，可参考下面的句子：
（1）我建议你晚上早点儿睡，早睡就能早起。
（以下是补充例句）
天冷就得多穿衣服，多穿就不冷。
还是得运动，没有运动就会胖。
（2）这个词有用，我得记住。
在中国生活了半年，我觉得早睡早起也不错。
★★特别说明
“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务”在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可让学生课后自己练习，老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽量完成，也可分派小组任务。根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂交流。
（以下是补充例句）
这个还有用呢，不能扔。
你别什么都留着，屋子多乱呀。
你别有用没用的都留着，屋子多乱呀。
（3）“入乡随俗”是汉语的一个成语……
“入乡随俗”得意思是……
（以下是补充例句）
这个药一天吃三次，每次吃一片。
泡方便面只能用开水，不能用冷水。
2）结合“边学边练”提问、理解对话内容
3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：
教案
第2课晚上早点儿睡
教学任务
1.学习并掌握如何表达不满意
2.学习并掌握如何提出建议
3.学习并掌握如何说明
4.学习并掌握如何评价
时间安排
1.本课所需课时：4课时
2.课时分配
课文学习、语音练习：2课时
课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；
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教案（首页）
教案
fortitude, unselfishness, etc.; the display of such
qualities.
Heroism is the self-devotion of genius manifesting
itself in action. --Hare.
Syn: {Heroism}, {Courage}, {Fortitude}, {Bravery}, {Valor},
{Intrepidity}, {Gallantry}.
Usage: Courage is generic, denoting fearlessness or defiance
of danger; fortitude is passive courage, the habit of
bearing up nobly under trials, danger, and sufferings;
bravery is courage displayed in daring acts; valor is
courage in battle or other conflicts with living
opponents; intrepidity is firm courage, which shrinks
not amid the most appalling dangers; gallantry is
adventurous courage, dashing into the thickest of the
fight. Heroism may call into exercise all these
modifications of courage. It is a contempt of danger,
not from ignorance or inconsiderate levity, but from a
noble devotion to some great cause, and a just
confidence of being able to meet danger in the spirit
of such a cause. Cf. {Courage}.
2.Divide the class into 5 groups with at least 5 ss. One of them acts as a host, the others
act as host to discuss the topic heroes and heroism.
requirements:
a.each group has a host who should keep the talk show be logical and also he or she
can have some opinion on what the others’ talk about;
b.each member should have a profession, that is to say, their opinion on heroes and
heroism should be put up within the field of profession.
c.20min discussion.
Teaching reflection: (教学反思: 由任课教师自己填写，重点说明本单元教学中存在的问题和改进意见)
教案
教案
教学内容与组织安排
Ⅰ. Time Allotment
Warming up 15’
Text one 20’
Expression learning 25’
Talking about t he differences bwtween women and men 30’
Comparing and contrasting 20’
Group discussion and `presentation 55’
International Women's Day 15’
Ⅱ.Teaching Procedure
ⅰ. Warming Up 15’
1. look at the following pictures and explain what they are about.
The reacher will give students five minutes to discuss with their partners. Then they can have their own ideas about these pictures. Then they should think about the questions:
①what is the most important thing to women for gaining equal position with men?
②What should women do to enhance their social positon?
ⅱ. Text one 20’
First, the students will read the dialogues by themselves to talk about the family assiganment between women and men with the question whether they have equal division of work.
Second, listen to the recording of the dialogues to correct their pronunciation and intonation.
Third, the teacher will point the important language points:
Phrases: by no means
do the washing up
not really
be responsible for
now that
sentence pattern: Who did what in your house?
教案
教案
教案
教案
教案
教案。