梦圆飞天说课稿
幼儿园优质课-有关梦圆飞天教案3篇
有关梦圆飞天教案3篇作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？下面是帮大家整理的梦圆飞天教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
梦圆飞天教案篇1第一课时【教学目标】1、初读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、熟悉课文，了解课文的主要内容，段落结构。
4、精读“神五发射”的场面段落，感悟文中思想感情，谈谈自己的感受。
【教学重、难点】结合“神五发射”场面的学习，感悟文中思想感情，谈谈自己的感受。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课1、我们刚刚学过《莫高窟》这篇课文，在莫高窟的壁画中，最引人注目的是(引读)“飞天”，是呀，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到飞天壁画，无不寄托着这一梦想，今天这一千年梦想终于圆了。
让我们一起来学习课文——梦圆飞天。
(齐读课题)二、初读课文1、初读课文，整体感知：(课件出示要求)(1)大声朗读课文，读准生字、新词，读通课文。
(2)课文记叙了一件什么事?描写了哪几个场面?2、检查学生自读情况。
同学们读得很认真，让我们来学习一下本课的生字新词。
(多媒体课件出示生字新词)谁来读一读?乳白色执行划破控制侨胞橘红色澎湃(多媒体课件出文中重点词语)你能读好吗?寒风凛冽烈焰升腾大漠震颤直指苍穹亮如白昼肃然伫立澎湃的激情胜利的喜悦无限的自豪指名读—正音—让我们一起读，读出词语的味道来。
【设计意图】通过词块教学，既检查了学生自读的效果，同时通过这两组词语，巩固学生对课文的理解，为深入学习打下基础。
3、通过刚才的阅读，你记住这些了吗?一个难忘的日子——?一个特殊的地方——?一个英雄的名字——?一艘神奇的飞船——?一次圆梦的壮举——?(多媒体出示)指名回答教师引读：——一个难忘的日子——20xx年20月15日一个特殊的地方——酒泉卫星发射中心一个英雄的名字——杨利伟一艘神奇的飞船——神舟五号一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行利用上面的要素，相信同学们一定能概括出课文的主要内容。
《梦圆飞天》说课稿
A good retreat should be rewarded like a great victory.精品模板助您成功！（页眉可删）《梦圆飞天》说课稿《梦圆飞天》说课稿1一、说教材1.教材分析《梦圆飞天》是本册第二单元的一篇讲读课文，本单元都是以科技为主题的__，从编者的意图可以看出本单元是引导学生关注科技、热爱科学的。
《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
这篇通讯报道激情澎湃，充满喜悦与自豪。
因此，__不仅传达了一种科技讯息，而且也是一篇很好的爱国主义教育的__。
2.教学目标根据教材特点和学生实际，我将本课的教学目标制定如下：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字新词，了解课文的内容。
（2）理解梦圆的重大意义。
从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。
（3）初步了解通讯报道的一般特点。
（4）指导学生搜集有关信息，进一步感受祖国航天事业在世界上的领先地位，激发学生的民族自豪感，同时也培养学生搜集资料的能力。
3.教学重点难点（1）着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情。
（2）理解梦圆的重大意义。
从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。
二、说学情我们班学生整体素质不是很高，但部分学生课上发言踊跃，也能起到带头作用。
朗读的水平还可以。
但我们农村学生，在搜集资料方面可能有些困难，尤其是网上查阅有关资料还需跟教信息的老师沟通一下。
三、说教法为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为二课时。
第一课时：初读课文，理清课文脉络。
（落实教学目标1）第二课时：精读感悟，了解“神舟”5号飞船成功发射的过程，感受中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪之情。
梦圆飞天 说课稿
《梦圆飞天》说课尊敬的各位评委、老师好！我是（）号考生，我今天说课的题目是《梦圆飞天》，我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面进行说课。
一、说教材《梦圆飞天》是苏教版小学语文五年级下册第二单元中第一篇课文。
课文按照事情发展顺序生动详尽地记述了“神舟五号”飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪。
结合本课的特点以及新课标对高年级学生的要求，结合学生的实际情况，我将本课的教学目标设计如下：（1）知识与技能目标：学会本课“控”等5个生字，理解由生字组成的词语。
（2）过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）情感态度与价值观目标：感受神舟五号发射成功时人们无比激动，自豪的思想感情，培养学生热爱祖国的情怀。
这既是本科的教学重点也是教学难点。
二、说教法学法为了实现教学目标，我将采用：情境创设法、反复朗读法、抓关键句品读法、勾画圈点法等教法学法，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出教学重点，突破难点。
三、说教学过程我将从“激情导入、检查预习、品读感悟、拓展升华、布置作业”这五个环节进行教学。
第一环节：创设情境，导入新课上课伊始，运用多媒体出示课文中的插图，并设计导语：我们每个人都有自己的梦想，那么你们知道我们国家都有哪些梦想吗？今天我们就一起来感受我们祖国的飞天之梦，让我们一起走进课文——《梦圆飞天》这样，激发学生的学习兴趣，形成积极地阅读期待。
第二环节：检查预习，整体感知首先：让学生自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子。
并启发学生思考：课文是按照什么顺序描写神舟五号成功发射过程的？其次：出示本课的生字词，检查学生的掌握情况。
其中“澎湃”中“湃”的读音容易读错，我重点强调读“pai”。
“侨胞”的“侨”和“拱桥”的“躁桥”是形近字，应该通过偏旁表示的意义加以区分。
通过正音，帮助学生扫清课文学习的障碍。
最后：指导学生交流，我相机梳理，课文是从“送行——发射——问候——梦圆”的顺序来描写的。
语文S版六年级语文下册《飞天梦圆》说课稿
语文S版六年级语文下册《飞天梦圆》说课稿说教材：《飞天梦圆》是语文出版社S版小学语文六年级下册第三单元的一篇课文。
课文讲述了中华民族自古以来的飞天梦想，叙述了中国航天事业多年来的努力，终于使这个梦想得以实现。
说教学目标：知识与技能目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、通过自读自悟理解课文内容，了解千年梦圆的经过。
过程与方法目标1、培养学生自主学习课文的能力；2、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
情感态度与价值观了解中国千年圆梦的经过，激发民族自豪感，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
说教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。
说教学难点：理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
理解梦圆的重大意义。
从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志说教法：本课的教法是：朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。
这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法说学法：本课时学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固说教学过程：一、导入新课1、谈话引入并板书课题同学们，我们每个人都有自己的梦想，当你的梦想实现时，心情会是怎样的呢？板书课题：梦圆飞天2、梦圆飞天是什么意思呢？二、学习新知出示思考题1、炎黄子孙千年的梦是什么？2、这千年的梦是怎样圆的？3、为什么千年的梦想今天能够圆了？4、小组交流。
5、课文分段，并概括段意。
自学反馈，全班交流。
1、出示文中词语。
嫦娥奔月崂山道士瑰丽绚烂载人航天凌云壮志猝然长逝执著追求锲而不舍积劳成疾苍穹①指名以读，评议正音。
②两个多音字：载著③理解词语。
圆梦：实现梦想或理想。
壮举：壮烈的行为，伟大的举动。
凌云壮志：凌云：直上云霄。
形容发志向伟大。
积劳成疾：积劳：长期劳累过度；疾：病。
因长期劳累过度而生了病。
梦圆飞天精品说课稿
梦圆飞天精品说课稿梦圆飞天精品说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的梦圆飞天精品说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是九年制义务教育苏教版教材小学语文第十册的《梦圆飞天》一课。
课文描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
如何使抽象的文字具体可感，让学生更好地学习语言，体悟航天精神呢？我决定借助信息技术，进行网络资源与课文教学内容的有机整合，引导学生自主探究，丰富情感体验，训练思维，感悟语言魅力，实现高效教学。
根据这样的教学设想，结合本堂课的教学目标、重点难点，我设计了丰富多彩、图文并茂，可以与学生互动交流的学习网站。
网站包括了——千年一梦、追梦之旅、梦无止境、在线测试、互动空间五大板块。
我以网站为平台，抓住四个环节进行整合教学：教学过程1、创设情境，点燃激情2、自主探究，品读激情3、升华情感，燃烧激情。
4、课外拓展，延续激情。
整合点诊断及解决方法整个教学我抓住四个要点进行高效整合——（一）设置情境，点击兴奋点兴趣是最好的老师，强烈的求知欲是学生自主学习的强大动力。
我用激情洋溢的歌曲《超越梦想》导入，三读课题，情感层层递进，营造出浓郁的情感氛围，从一开始就紧紧抓住学生的内心，点燃学生学习的激情。
（二）发挥优势，突破重难点本课的重难点是感受场面的精彩,体会航天人不怕吃苦、忘我奉献的精神。
那怎样突破呢？我利用网络资源的丰富、直观、开放的特点，通过视频再现精彩场面，引导学生感同身受，加深对课文语言的体验和感悟。
当学生交流到十秒钟倒计时这句话，播放“发射视频”，并在指挥员倒计时的过程中点击暂停，采访学生，让学生进行角色转换，问：“此刻，如果你是一名普通观众在想什么？如果你是发射现场的工程师在想什么？”，然后，让学生带着那份激动、那份紧张继续观看视频，和总指挥一起“读秒”倒计时！这时，“烈焰升腾，大漠震颤”的.恢弘场面在学生脑中变得异常清晰、生动，文字与画面高度“融合”，朗读入情入境。
飞天梦圆说课稿
飞天梦圆一、说教材（一）教材分析《飞天梦圆》是语文出版社S版小学语文六年级下册第三单元的一篇略读课文。
课文讲述了中华民族自古以来的飞天梦想，叙述了中国航天事业多年来的努力，终于使这个梦想得以实现。
（二）教学目标1.知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文；通过自读自悟理解课文内容，了解千年梦圆的经过。
2.过程与方法目标：培养学生自主学习课文的能力；感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
3.情感态度与价值观：了解中国千年圆梦的经过，激发民族自豪感，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
（三）教学重难点教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。
教学难点：理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
理解梦圆的重大意义。
从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。
二、说教法、学法根据课标精神，结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。
（一）、说教法本课的教法是：朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。
这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法（二）说学法本课时学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固三、说教学过程（一）导入新课，以“梦”引入课题。
（二）初读课文，感知大意。
1出示问题：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的2学生分组交流，反馈。
3学习生字词。
（三）集体研读，理解感悟。
围绕问题炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的进行理解指名发言，教师抓住重点词句，引导学生深入品析，指导学生有感情朗读，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
（四）课堂小结，拓展延伸。
1．教师小结：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在“神舟五号”载人飞船成功返回的那一刻成为了现实。
梦圆飞天说课稿
各位评委老师大家好，我是号说课者，今天我说课的题目是《梦圆飞天》，为了更好地体现我的教学设计，我将从说教材，说学情，教学目标，教学策略和学法，教学过程等方面来进行说课。
一、说教材《梦圆飞天》是苏教版五年级下册第二单元的一篇讲读课文，简单生动的语言，清楚的条理，是这篇课文的特点。
它通过送行——发射——问候三个场面，生动详尽地记述了神舟五号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程。
这篇富有时代气息的课文所描述的场面雄伟壮观，扣人心弦，激动人心，引领学生进入了神秘梦幻的太空，让每个学生记住了一个响亮的名字——杨利伟。
课文激情澎湃，字里行间都流露出中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪，不仅唤起学生的爱国情怀，更能激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
二、说学情本片课文主要考虑学生处于五年级，它们的知识基础和能力水平不够牢固，学习主要以老师引导，以自主合作探究的方式进行。
三、教学目标根据小学课程标准对小学5至6年级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，考虑到本班学生的实际情况，我预设了以下几条教学目标：1、学会课后的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，凭借具体的语言文字感受氛围，表达自己的感受。
3、理解梦圆的重大意义，体会神五发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志这些预设目标的依据是知识与能力。
过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课程目标，当然，在课堂教学中，我会依据实际需要，具体形成新目标。
四、教学重难点其中“凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受”为本课的教学重点，理解梦圆的重大意义，体会神五发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，从而激发学生对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志是本课的教学难点。
五、教法与学法众所周知，创建民主、和谐、宽松的学习氛围，是一节好课的关键，所以我首先用生动激情的视频导入，然后用小组合作学习的方式激情，接下来用以读助讲的方法来完成阅读，最后用拓展延伸统揽全局，结束教学。
2023年《梦圆飞天》说课稿
2023年《梦圆飞天》说课稿2023年《梦圆飞天》说课稿1一、说教材《梦圆飞天》一课是苏教版小学语文教材五年级下册第二单元的首篇课文。
课文按事情发展顺序生动详尽地记叙了“神州”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
（一）、教材的地位和作用：本单元主题是“科技之光”，《梦圆飞天》就是围绕这一主题来安排的。
“神州”五号是发射的，在时间上比较接近学生，在选材方面较好地激发学生探索宇宙的奥妙。
（二）、本篇课文我用三课时来完成，针对这篇课文较有感情的特点，在第一课时教学生字词和进行初步的阅读之后，我把第二课时的教学目标确定为以下4点：1、知识目标：理解课文内容，指导学生精读感悟。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，男女同学轮流朗读课文，师生朗读课文，学生体会“神州”5号发射时人们无比喜悦与自豪的思想感情。
3、能力目标：激发学生的想象能力。
4、品德目标：激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和爱国主义情怀。
（三）、设重难点为：有感情地朗读课文，读通读熟，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
（四）、教具准备：拷有图片和视频录象的U盘、《歌唱祖国》的光盘，重点句子的纸张。
二、说教法我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与，主动获取。
因为这是一篇讲读课文，是一篇感情较丰富的课文，只有让学生多读才能悟其真情。
所以，这节课我基本选用“群体合作”的教学方法。
以师生、生生及组际之间的多边活动为载体，充分开发和利用教学系统中的人力资源提高学习效率的立体化、多层次的学习方式。
体现了开发性教学的优点，有利于调动教与学双方的积极性。
实现了学生主体的人人参与，个个投入，共同探讨，合作解决，互相激励以及信息共享的目标。
三、说学法教学是师生互动的过程。
我在注重教师主导作用的同时，也充分发挥学生的主体作用。
因为学生是个体，是充满情感，充满灵性的人。
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苏教版五年级语文下册《梦圆飞天》说课稿一、说教材1.教材分析《梦圆飞天》是本册第二单元的一篇讲读课文，本单元都是以科技为主题的文章，从编者的意图可以看出本单元是引导学生关注科技、热爱科学的。
《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，按事情发展的顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟”5号飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
这篇通讯报道激情澎湃，充满喜悦与自豪。
因此，本文不仅传达了一种科技讯息，而且也是一篇很好的爱国主义教育的文章。
2.教学目标根据教材特点和学生实际，我将本课的教学目标制定如下：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字新词，了解课文的内容。
（2）理解梦圆的重大意义。
从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。
（3）初步了解通讯报道的一般特点。
（4）指导学生搜集有关信息，进一步感受祖国航天事业在世界上的领先地位，激发学生的民族自豪感，同时也培养学生搜集资料的能力。
3.教学重点难点（1）着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情。
（2）理解梦圆的重大意义。
从而激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。
二、说学情我们班学生整体素质不是很高，但部分学生课上发言踊跃，也能起到带头作用。
朗读的水平还可以。
但我们农村学生，在搜集资料方面可能有些困难，尤其是网上查阅有关资料还需跟教信息的老师沟通一下。
三、说教法为完成教学目标，解决教学难点，我将此课安排为二课时。
第一课时：初读课文，理清课文脉络。
（落实教学目标1）第二课时：精读感悟，了解“神舟”5号飞船成功发射的过程，感受中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪之情。
同时也了解通讯报道的一般特点。
（落实教学目标2、3）多媒体课件：神舟五号发射的有关视频、我国航天事业重大纪事的演示文稿根据新课标精神，结合教材特点和学生实际，我采用朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。
四、说学法学生的学习方法：通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能使学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。
五、说教学过程（一）新课导入1.出示敦煌飞天的壁画，引出中华民族做了几千年来的飞天梦，如今终于梦想成真了。
引出课题。
2.交流课前搜集的有关神舟五号的资料。
简单交流。
（二）学习新课1.初读课文，初步感知课文内容。
2.理清课文脉络。
3.精读课文。
分四个场景进行学习：送行、发射、问候、梦圆（1）送行让学生朗读课文第一段①指名学生说说读懂的内容，然后提出疑问，通过讨论交流并回答②我向学生提出三个问题A.2003年10月15日是什么日子？B.我国第一个在太空中飞行的航天员是谁？C.找出人们为杨利伟送行时表达心情的句子。
让学生来讨论交流③指名学生反馈④教师小结（希望这时刻快点到来）（2）发射①指名朗读②让学生讨论，找出发射人们心情变化的句子，感受喜悦和自豪③让学生有感情地朗读倒计时和烈焰升腾、大漠震颤、地动山摇、腾空而起这些词语，感受火箭升空时的壮观景象④教师小结（3）问候①让学生自由读第三段②找出杨利伟说话的句子③指名有感情朗读这部分内容④提问：从这些语言当中，你们感受到什么？⑤学生讨论交流并回答。
⑥教师小结（这些语言文字的描述，表达了杨利伟登上太空的兴奋之情和充满自豪，感受地球是那么迷人、可爱。
（4）梦圆让学生朗读最后一自然段①梦圆的意义是什么？②让学生讨论交流，感受喜悦和自豪③教师总结。
（三）总结交流学习收获1.本课是一篇通讯报道，通讯报道的特点：有时间、有地点、有人物、有原因、有结果，结构完整，内容充实，让读者读了之后能获得自己想知道的有关信息。
同时，本文又洋溢着动人的感情。
这一点值得我们学习。
2.学习本课，不仅了解有关“神舟”号飞船的信息，知道我国在航天事业上具有世界领先地位，更激发学生爱科学、学科学，树立为祖国的强盛而努力学习的雄心壮志。
（四）布置课后作业搜集有关航天资料（落实教学目标4）：了解神七的有关信息，以及神八、神九还有2020我国的航天目标，进一步培养学生查阅信息，处理积累信息的能力，拓宽学生的知识面，加深学生对课文的感悟，突出本单元练习的重点。
六、说板书设计我的板书设计如下：送行：心情激动发射：扣人心弦问候：充满自豪梦圆：意义重大我今天说课的内容是苏教版语文第十册第13课的《秦兵马俑》。
一、教材分析。
这是一篇状物类的散文，课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
二、学情分析。
编者选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。
通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课教学的重难点。
教学中如果想仅仅通过课文的语言材料让学生来感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，似乎有点难度。
因为，虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物，离学生的生活实际太远太远，这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外，也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。
采用课件能拉近了时间与空间的距离，让秦兵马俑似乎一下子处在触手可及的地方。
因此本课的教学我就充分运用了课件来组织学生学习课文，感悟语言，进而激发学生的民族自豪感。
三、教学目标。
本篇课文共分两教时教学，我所执教的是第二课时。
根据本篇课文的类型特点和学生的实际情况，我将本次教学的目标确定如下：1、知识与技能。
精读课文第3——11小节，理解秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。
2、过程与方法。
利用课件资料，结合课文内容，组织、引导学生通过对语言文字的品味、解读，理解秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点，感受中华民族的民族文化和人民的智慧。
3、情感态度价值观。
通过对课文的理解，激发学生的民族自豪感。
四、教学重难点。
学习课文第二段，凭借课文的语言材料，理解“举世无双”的含义，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
五、教学过程设计。
（一）、复习导入在这一环节，我从整体入手，请学生回忆上节课学习的内容，加深学生对本篇课文的总体印象，然后再顺理成章地导入今天的新课。
导入新课1、在上节课，我们共同学习了《秦兵马俑》，领略了世界第八大奇迹的魅力，那么你用一个词语说说秦兵马俑给你留下的印象吗？（规模宏大）2、“宏大”往往给我们的是一股荡气回肠的气势，一种粗狂豪迈的气概。
作为一项人间奇迹，光有恢宏的气势还不够，必然还有一些重要的元素，会是什么呢？我们一起来学习3----10自然段。
精读课文第3——10自然段。
课文的3——10小节是本课时教的重点，也是学生非常感兴趣的内容。
但秦兵马俑所处的时代毕竟离学生已经久远，要想让学生真正理解课文的内容，并透过课文的语言文字去触摸那段凝重的历史，去感受古代劳动人民的智慧，首先就要使学生进入课文所描绘的情境。
所以，在这一环节，我首先播放了一段录象，让震撼人心的画面及铿锵有力的音乐一下子抓住学生的心灵，带领他们穿越时空的遂道，去亲身感受秦兵马俑的魅力。
事实证明，在那撼人心魄的音乐中，学生全神贯注，一个个目不斜视，紧盯着大屏幕。
此时无声胜有声，一下子将两千年前的那段历史拉到了学生的眼前。
此时，对于课文学生已经是有些迫不及待了，在这样的情况下，再让学生翻开课本，去字里行间细细品味，感受秦兵马俑众多的类型及鲜明的形象，无疑是起到了事半功倍的效果。
欣赏完录象之后，我首先请学生说说这几小节主要写了什么？然后提供充裕的时间让他们反复地读课文，找一找，秦兵马俑以怎样鲜明的形象吸引着中外的游客，同时，老师以大屏幕为学生提供相关的图片，要求学生在自读、理解的基础上，图文对照，选择自己喜欢的、形象最鲜明的2——3种兵马俑进行细细地研究，从字里行间去品味它鲜明的个性。
俗话说，不动笔墨不读书，在这一环节，我还特意要求学生在书上圈圈画画，或者将自己的理解整理成一段通顺的话写下来。
在学生汇报交流的时候，我始终抓住一个评价原则——理解各种兵马俑的类型特点，并感受古代劳动人民的智慧与创造力，在此基础上，相机指导学生朗读，通过读，把自己的理解表现出来。
引读课文的第10小节，并追问学生：“你从中还读懂了什么？”让学生用“有的……有的……”练习说话，让学生张开想像的翅膀去进一步深入理解课文的内容，体会到秦兵马俑的惟妙惟肖，感受到古代劳动人民的智慧与勤劳。
三、学习第11小节。
这一段，我以读代讲，让学生读后再说说自己的体会，加深学生对课文内容的理解。
并进一步展示课件，着重理解“绝无仅有”这个词，以此来体会古代劳动人民的那种举世无双的创造才能，激发学生的民族自豪感。
四、总结课文、课后延伸。
学生对于兵马俑的探究兴趣不能局限于课堂，而应将这种学习兴趣延伸到课外。
为此我设计了如下的拓展训练：课后继续上网收集有关兵马俑的资料，继续进行探究，增强民族自豪感。
这一设计主要是让学生利用提供的网络，积极为自己提供更为广阔的学习资源背景，从而使学生不断地完成新知的建构过程，自觉地养成信息的“获取——内化——提升——再获取”的习惯。
综上所述，我在整堂课的教学设计中充分利用课件，集中体现了自主、合作、探究的教学理念，让学生进行研究性学习，激发学生的潜能和自主性，让他们在主动、互动、创造性的语文实践中培养学生收集、整理、交流信息的能力，最终实现学生综合能力的发展。
五、教学媒体运用的说明1、录象音乐给学生提供直观的感受，使他们对秦兵马俑有个初步的印象。
2、将军俑、武士俑等图片、录像能让学生直观了解不同兵马俑的特征。
3、提供一些兵马俑网站，让有条件的学生可以去网上查阅搜集资料。
这一单元的主题是“亲情依依”。
《爱如茉莉》这篇课文主要记述了父母之间相濡以沫的关爱，一如平淡无奇的茉莉，洁白纯净，素雅温馨。
文中那平淡的小事中洋溢着浓浓的亲情，使我们明白真爱的含义。
下面我主要针对第二教时谈谈我的设想：结合教材实际和学生特点，我将本课时的教学目标设定为：1、凭借课文朴实的语言文字,引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱,理解“爱如茉莉”的深意。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、架起读写的桥梁，沟通课内外的联系，使学生懂得在生活中观察、体味并抒写身边的爱。
其中，通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱是本课时教学的重点。