初一英语上早读资料
早读资料
my / your / his / her name
我的 / 你的 / 他的 / 她的名字
Good morning!
早上好！
Nice to meet you!
见到你很高兴！
What's your name?
你叫什么名字？
first name 名字
last name 姓
in China 在中国
ID card 学生卡
middle school 中学
What's your phone / telephone number?
你的电话号码是多少？
This / That is my ... 这 / 那是我的……
Nice to meet you. 见到你很高兴。These / Those are my ... 这些 / 那些是我的……
Have a good day! (表示祝愿)过得愉快！
I see. 我明白了。
Here is a(n) ... 这儿有一
(个 / 张……)
Here are ... 这是……；这(儿)有……
two nice photos of ... 两张好看的……照片
in the first photo 在第一张照片中
in my family 在我的家庭里
the name of ... ……的名字
a photo of my family 一张我的全家福pencil box 铅笔盒excuse me 劳驾；请原谅
thank you 谢谢你
thank sb. for sth.
为……而感谢某人
Is this / that ...? 这 / 那是……吗？Are these / those ...?
这些 / 那些是……吗？
What about ...?
……怎么样？……好吗？
You're welcome. 别客气。
ID card 学生卡；身份证
school library 学校图书馆
ask sb. for sth.
向某人要某物；请某人给予某物
e-mail sb. at+邮箱地址
给某人发电子邮件到……
phone number 电话号码
call sb. 给某人打电话
call sb. at+电话号码
拨打电话号码……找某人
a set of 一套；一组；一副
What's this? 这是什么？
How do you spell ...?
你怎么拼写……？
on the sofa 在沙发上
pencil box 铅笔盒；文具盒
on / under one's bed
在某人的床上/ 下面
under the table / chair
在桌子/ 椅子下面
on the sofa / table 在沙发/ 桌子上come on 快点儿
thank you 谢谢
in one's room 在某人的房间里
I don't know. 我不知道。
I think ... 我认为……
Is it on / in / under ...?
它在……上/ 里/ 下面吗？
Are they on / in / under ...?
它们在……上/ 里/ 下面吗？—Where's / are ...?
—It's / They're on / in / under ... ——……在哪里？
——它/ 它们在……上/ 里/ 下面。tape player 磁带播放机
model plane 飞机模型
English book 英语书
in the bookcase 在书柜里
in one's schoolbag 在某人的书包里tennis ball 网球
ping-pong bat 乒乓球拍
ping-pong ball 乒乓球
soccer ball 足球
baseball bat 棒球棒
be late 迟到
on the chair 在椅子上
play basketball 打篮球
let's = let us 让我们(一起)
Let me get it.
让我去拿它吧。
That sounds ...听起来……
play computer games
玩电脑游戏
watch TV 看电视
go to the same school
上同一所学校
love sports 热爱运动
watch ... on TV
在电视上看……
play ... with ...
和……一起玩……
be easy / difficult for sb.
对某人来说容易 / 困难after class 课后
in the same school在同一所学校How much ...?
(购物时)……多少钱？
Can I help you?
您想买点儿什么吗？
I need a ... for school.
我需要一个上学用的……
What color do you want?
您想要什么颜色的呢？
How about...? ……
怎么样？
I'll take it.
我买下了。
two dollars for one pair
两美元一双
Here you are.
给你。
this / that brown sweater
这件 / 那件棕色的毛衣
these / those black trousers
这些 / 那些黑色的裤子
clothes store
服装店
great / big sale
大降价
at our great sale
在我们大促销时
sell ... at very good prices
以非常优惠的价格出售……
for boys / girls
对于男孩 / 女孩
skirts in purple
紫色的裙子
a pair of 一双
on June 3rd 在6月3日Happy birthday! 生日快乐！
How old ...? ……多大年纪 / 几岁了？
in August 在八月
want to do sth. 想做某事
birthday party 生日聚会
at three 在三点See you! 再见！When is your / his / her / one's birthday?
你 / 他 / 她 / 某人的生日是什么时候？English test 英语测验
school trip
学校旅行(学校组织的外出游览活动) art festival 艺术节
School Day 学校开放日
Sports Day 体育节
English Day 英语节
book sale 图书展销会
this term 这学期
school library 学校图书馆
Have a good time!
(表示祝愿)过得愉快！
next week 下周
Children's Day 儿童节
National Day 国庆节
Women's Day 妇女节
New Year's Day 新年
favorite subject 最喜欢的学科
How's your day?
今天过得如何？
P.E. teacher 体育老师
play games with sb.
和某人玩游戏
It's boring. 它是无聊的。
I think ... 我认为……
the next day 第二天
That's for sure. 的确如此。
on Monday 在星期一
at 8:00 在八点have math 上数学课
It's difficult but interesting.
它难但是有趣。
after that 在那之后
from 12:00 to 1:00
从十二点到一点
have an art lesson for two hours
上一节两个小时的美术课
Let's meet on Saturday.
让我们在星期六见面吧。
Is that OK with you?
那对你来说合适吗？
Thank you for your e-mail.
感谢你的电子邮件。
on Friday afternoon
在星期五下午
Good morning, class! I'm from China. My name's Li Ming. Li is my last name. My telephone number is 534-9812. This is me. Would you like to be my friend? Thank you.
Wang Yang is my good friend in China. Wang is her last name. Her English name is Tina. Wang Yang is 13 years old. She is a lively girl. She likes sports, music and art. I'm sure she can be friends with some of you.
Look! This is John’s room. A bed, a desk, a chair and a bookcase are in his room. A white quilt is on the bed.
Some books are in the bookcase. A yellow bag is on the desk. His room is tidy.
Hello, everyone. I'm very happy to tell you about my hobby. I like sports and my favorite sport is basketball. I like playing basketball with my friends. We play basketball every afternoon. I like watching basketball games on TV, too. I also have a basketball collection. I have four basketballs and a lot of basketball stars' photos. Basketball is difficult, but it is interesting. And it helps me to keep healthy. I like the sport very much.
Dale and Cindy are my friends. What do they wear today?
Look! Dale wears a blue coat and a pair of black trousers. He likes blue very much. And he wears a pair of brown shoes. Cindy likes to wear skirts. She wears a green skirt today. Her coat is white and her shoes are yellow.
They look nice today.
Dear Mike,
My birthday is on October 22. It's next Saturday. I will have a birthday party at my home that day. Would
you like to come to my birthday party? The birthday party will start at 5:00
in the afternoon. Many of our classmates will come. We can eat delicious food, play games and watch TV. I really want you to come.
Yours,
Chen Jun
Hello, everyone! My favorite subject is English. I think the middle school life is interesting. I have many new friends. Wang Fang likes English best, too. She thinks she learns a lot this term. Math and history are Li
Li's favorite subjects. The lessons in the middle school are a little difficult for her, but she will try to learn them well.
最新人教版七年级第一学期英语教学工作总结
七年级英语上册教学期末工作总结 甘沟中心学校 在学期初，我接了七年级的英语教学工作，通过一段时间的教学，使我产生了一些困惑：首先是七年级的学生在小学学了一些英语，程度不同这给我的教学造成了很大的困难，基础好的学生有的知识不用讲、练，基础差的学生没有兴趣，练了也不会，我很着急，不知顾哪些学生好，而新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作经验总结。 一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
(完整版)七年级下册英语教学计划
七年级下册英语教学计划 XX年七年级下英语教学工作计划 一、学情分析 经过一学期的学习，从上期期末成绩来看。大部分学生成绩还算中上，但两班的两级分化严重。学生的作文失分较多。对难的应对能力欠佳。他们的学习目的明确、态度端正。掌握了英语学习的一些基本方法。能多积极主功、认真地学习。而且一部分学生的学习成绩优秀。但有些学生没有明确的学习目的。缺乏积极主动性。自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生的听力也有待提高。在这方面失分较多。主要是听的时间少，接触英语的时间少。因比，在本期的教学中，教师一方面应加强基础方面的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基本的训练。为进一步学习英语打下坚实的基础。另一方面，应加强学生对难题处理训练，不能一遇到难题就绕道走。应该迎难而上。再者，让学生多听一听录音，加强听力训练。还要加强学生对知识探究能力的培养。还要注重学生的能力拓展培养。注重培养良好的师生关系，尊重、理解学生。与每一位学生共同分享快乐和忧愁。争取共同进步。 二、教学目标 1、培养学生对英语的学习兴趣，尽最大的能力提高学生的学习效率，多开展问答练习，培养学生听、说、读、写
的能力。使学生获得英语基本能力，拓展英语知识和迁移。 2、加强潜能生的培养 3、对尖子生的培养，加强他们处理难题的能力 4、加强作文训练 二、教学措施和方法 措施： 1、培养学生的学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略。 2、发挥学生主体和教师的主导作用。 3、培养良好的师生关系，形成和协的课堂氛围。 4、启发学生的思维，产生知识迁移和拓展。 5、鼓励学生自主探究、合作探究、共同提高。 6、加强听力训练 方法: 任务型教学、教师提问题、学生规范操作。听说领先、写作跟上，综合训练，扎实基础。 四、教材分析 七年级下册共12个单元，文化背景知识和学习策略为补充材料。全书采取任务型语言教学模式。融汇话题、交际功能和语言功能。形成一套循序渐进的生活化的学习程序。每单元都列出了会话主题和要求、结构。sectionA部分为知识的主结构。有听力以及对话形成，sectionB部分是知识的
初一英语上册各单元重点短语与句子
初一上册英语各单元知识点总结 Starter unit 1 Good morning ! 1. Good morning! 早上好！ 2. Good afternoon! 下午好！ 3. Good evening! 晚上好！ 4. Good morning（afternoon/Evening） to you! 你早上好！ 5. ---How are you? 你好吗？ ---Fine, thanks/ thank you. And you?好，谢谢。你呢？ Start unit 2 What’s this in English? 1. ---What’s this/that in English? 这个/那个用英语怎么说？ - --It’s a/an…那是。。。 2. ---How do you spell it/ How to spell it? 如何拼写它呢？ ---K-E-Y. Start unit 3 What color is it? ---What color is it？那是什么颜色？ ---It’s … Unit 1 My name’s Gina. Ⅰ.重点词语： 1. my name 我的名字 2. your name 你的名字 3. last name/ family name 姓 4. first name/ given name 名 5. ID card 身份证 6. school ID card 学生卡 7. answer the questions 回答问题 8. telephone/phone number 电话号码 9. address book 电话号码薄 Ⅱ.重点句型： 1. ---What’s your name? 你叫什么？ ---My name is…/I’m…我是。。。 2. Nice to meet you. / I’m glad to meet you. 见到你很高兴。 3. ---What’s your telephone/phone number? 你的电话是多少？ ---My telephone/ phone number is…我的电话是。。。 4. ---What’s your family/last name? 你的姓是什么？ ---My family/last name is…我姓。。。 5. ---What’s your given/first name? 你的名是什么？ ---My given/first name is…我的名是。。。 U nit 2 Is this your pencil? Ⅰ.重点词语： 1.pencil box 你的铅笔盒 2. my eraser 我的橡皮 3. her notebook 她的笔记本 4. his backpack 他的双肩包 5. Mike’s dictionary 迈克的字典 6. my math book 我的数学书 7. in English 用英语 8. in Chinese用汉语
七年级英语教学计划最新总结大全5篇
七年级英语教学计划最新总结大全5 篇 来看看吧! 一、本学期教学时间安排： 本学期我校从9月3号正式开学，预计到1月20号左右进 期中测试，时间相对紧张。对本学期所要进行的教育教学进行了合理的安排，以顺利完成本学期的教育教学工作。 在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学,，七年级的学生刚从小学升学，很少系统学习过英语，所进行的教学必然会很缓慢，要顺利的完成本学期任务有一定的难度，要考好期末考试就更加不容易。 二、本学期教育教学内容：
单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。 三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看： 一、语法知识点、 1、一般疑问句及回答; 3、名词复数的变化; 4、方位介词; 5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6、实义动词的第三人称单数及变化; 7、名词所有格; 8、一般现在时 9、时间表达法; 二、交际用语(略)
英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学： 1、用英语教英语(Teach English in English); 英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。 2、用英语想英语(Think English in English); 定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。 3、背诵和多种练习结合 实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。 4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法; 英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使
初中英语教学目标的分析
初中英语教学目标的分析 义务教育阶段英语课程的目标是，以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用能力。本《标准》以及与之相衔接的《普通高中英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，并以学生“能做某事”的形式来具体描述各级别的要求。这种设计旨在体现基础教育阶段学生英语语言能力循序渐进的发展过程，保证英语课程的整体性、灵活性和开放性。 教学是有目标的行为，教学目标是否合理，直接决定着教学的成效。教学目标是课堂教学活动的预期结果或标准，也就是教学活动后学生行为和特征的预期变化。这些变化包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的变化，具有可观测性。可见，教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点及归宿，它具有导向、调控、激励、评价等诸多功能，规限着课堂教学的运作。 正是由于教学目标的这些功能，教学目标设计的有效性显得十分关键。目标虚设或目标错位都会导致课堂教学活动的无序、随意，有时会造成低效甚至负效。目标虚设等于目标缺省，而没有目标的教学是不可想象的教学；目标错位就是标准误导，由此导向、调控的教学其结果也是偏离方向的。所以要真正发挥教学目标的有效作用，关键在于教学目标的有效设计。 教学目标的分类非常重要。分类方法有很多，常见的分类方法是按照教学的时间分类，如：学段目标、学年目标、单元目标、课时目标、教学活动目标。教学目标设计是教学设计的一个主要组成部分，其难度在于目标的准确预设和有效生成。要准确预设一堂课的目标，首先对教科书和学生这两维要素有一个准确的解读。简而言之，我们要弄清楚两大问题：教科书要求是什么？学生能否达到教科书的要求？ 教科书是显性的语言材料。解读这类语言材料需要有两大逻辑上的思考：外延结构和内部结构。语言材料的“外延结构”是指教科书中的某个单元或课文与其前后单元或课文的关系。无论是结构型的教科书还是功能型的教科书都是按照一定的逻辑体系编排的，也就是单元与单元或课文与课文之间会有前呼后应、螺旋上升的联系。结构型教科书在语言体系上显得更加有系统。但现行的教科书主要是功能型，相比之下其语言体系不是十分明显，因为功能型教科书是按照话题编排教学内容，语言暗含在其中。所以在解读这类教科书的语言材料时更需要仔细梳理语言材料，弄清楚词汇、语法等方面的内容。 我们必须认真通读、研究一册教科书或一套教科书，梳理清楚话题的设计、功能的运用、词汇的分布、语法的编排、技能的要求、策略与情感的渗透。这项工作应该在新学期开始前完成；在设计某个单元或课文的教学目标时，要充分考虑这些内容，使得各个单元或课文的教学目标形成一种线性的联系。
初一英语音标教学设计
初一英语音标教学设计 教学理念： 1、教学音标的目的不仅是熟悉48个音标，更重要的是培养学生运用音标的 拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及练习学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清楚在辅音。 加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生兴奋地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合初一学生的认知水平以及年龄特点的。 第一课时 一、教学目标。 1、学习2个元音音素[i:][i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，把握正确的发音方法。 2、练习学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的爱好、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前预备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的 音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，熟悉到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。 引入：(T:Wehavefivenewfriends,today.) A、教授[i：]的发音。
2020年-2021年新学期初一英语教学计划
新学期初一英语教学计划 2020年新学期初一英语教学计划 1 一、学生情况分析 本班学生共有xx人，上学期英语考试成绩如下： 及格人数xx及格率xx优秀人数xx优秀率xx人均分这次英语考试成绩不甚理想，其主要原因是：对新教材 还没有很好的适应。作为新课程改革的第一个学期，我们摸 着石头过河，走了许多的弯路。 二、教材分析 这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功 能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。 与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加 了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确 的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本 词汇，并分为A和B两部分。 A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于 我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来 的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英 语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教
学成绩而努力。 三、教学重难点 1、Modal verb can, must, have to, would like；Yes/No questions and short answers 2、What time questions, when questions, Adverbs of frequency；Prepositions of Time 3、How questions, How long questions, How far questions；Prepositions of Place 4、Imperatives(Don’t), Can for permission 5、Why, What, Where questions；Adjectives of quality 6、Present progressive tense；How, What questions；Yes/No questions and short answers 7、There be structure, Where questions, prepositions of place 8、Adjectives of description；Affirmative statements； 9、Simple past of regular and irregular verbs；How was your weekend? 10、Past tense of regular and irregular verbs ；was/were； 四、教学目标(参见新课程标准) (一)、英语三级综合语言运用能力目标 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关 熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话
初一上学期英语教学计划
初一上学期英语教学计划 一、指导思想 在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下： 二、教材分析 本学期初一英语使用外研版教材，这套教材按教学模块组织教材，初一上共14个模块，包括预备篇4个模块，正式篇10个模块，还有两个复习模块。每个模块包括三个单元，第一单元以培养学生的听说能力为主，兼顾读、写，并包括词汇、语法、语音学习活动。第二单元以培养学生的读、写能力为主，兼顾听、说，并包括词汇、语法学习活动，为学生提供更丰富的语境和语言训练机会。第四单元是语言练习、巩固单元，要求学生巩固、练习本模块所学语言结构与词汇及听、说、读、写技能等。 本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1.be 动词的用法2.情态动词can, would 3. there be 结构 4. have got 的用法 5.一般现在时 6.序数词 三、教学任务和要求 1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略
2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。 四、教学措施 1.做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯 1）培养查字典，使用工具书的习惯；2) 培养科学记忆单词的习惯；3) 注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4) 培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；5) 提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。 2. 坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，创高效课堂。 有交流才有进步和提高。初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进行教学，对每单元的前两课采取复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。 3. 注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。 4.、大力提高年级口语水平， 针对目前初一学生口语较弱的情况，初一备课组将以教材为蓝本，选择与教材主题相关的补充材料，并加以整合和发展。材料特点：
初一英语音标教学
智多星初一音标&c资料 1.元音 /i:/ E [i:] green [ɡri:n] see [si:] / i / It [it] big [biɡ] little ['litl] /e/ bed [bed] head [hed] letter ['let?] /?/ apple ['?pl] map [m?p] cat [k?t] /a:/ park [pɑ:k] start [stɑ:t] far [fɑ:] /?:/ door [d?:] horse [h?:s] walk [w?:k] /?/ hot [h?t] watch [w?t?] body ['b?di] /u:/ school [sku:l] blue [blu:] moon [mu:n] /u/ book [buk] good [ɡud] look [luk]
/ ? / mother ['m?e?] up [?p] luck [l?k] /?:/ bird [b?:d] word [w?:d] her [h?:] /?/ about [?'baut] later ['leit?] mother ['m?e?] /ei/ A [ei] day [dei] late [leit] /ai/ hi [hai] night [nait] like [laik] /?i/ boy [b?i] soil [s?il] enjoy [in'd??i] /?u/ old [?uld] most [m?ust] hope [h?up] /au/ out [aut] loud [laud] how [hau] /i?/ here [hi?] near [ni?] idea [ai'di?] /u?/ sure [?u?] poor [pu?] tour [tu?] /??/ air [??] hair [h??] wear [w??] 2. 辅音 (1).清辅音 /p/ picture ['pikt??] please [pli:z] people ['pi:pl] / t/ take [teik] today [t?'dei] to [tu:] / k/ cake [keik] kite [kait] come [k?m] /f/ fine [fain] fun [f?n] from [ fr?m] /s/ six [siks] kiss [kis] say [sei] /θ/ thank [θ??k] thing [θi?] think [θi?k] /?/ sure [?u?] shop [??p] ship [?ip] /t?/ chicken ['t?ik?n] child [t?aild] chip [t?ip]
人教版英语七年级上册重点短语归纳
英语七年级上册句型短语归纳 Starter Unit 1-3 1.Good morning/afternoon/evening(to sb)! 早上好，下午好，晚上好！ 2.–How are you? –I’m fine, thanks.你好吗？我很好，谢谢。 3.–Hello! –Hi !你好！ 4.–What’s this/that in English ? 这个/那个用英语怎么说？ It’s a jacket./an orange. 它是一件夹克/一个橘子。 5.Spell it, please. 请拼写。 6.--What color is it ? – It’s yellow. 它是什么颜色？它是黄色的。 Unit1 My name is Gina. 1.-What’s your name? -My name's Gina. = I’m Gina.=Gina. 你的名字是什么？ 我的名字是吉娜。我是吉娜。 2.-What’s his/her name? 他/她的名字是什么？ - His /Her name’s Tom/ Gina. 他/她的名字是汤姆/吉娜。 = He’s /She’s Tom/ Gina. 他/她叫汤姆/吉娜。 3.- Is she Mary? –Yes, she is./ No, she isn’t. 她是玛丽吗？是的，她是。不，她不是。 4.-Are you Helen? –Yes, I am。/ No, I’m not. 你是海伦吗？是的，我是。不，我不是。 以上两句是由am/is/are三个be动词引导的“一般疑问句” 5. A: What's your telephone number? 你的电话号码是多少？ B: My phone number is 281-9176. 我的电话号码是281-9176。 6.-Nice to meet/see you. -Nice to meet/see you, too. （too用逗号在前面隔开。） 见到你很高兴。见到你也很高兴. 7．last name=family name姓氏 first name = given name名字 8.telephone number=phone number电话号码 Unit2 This is my sister. 1. This/That is my friend Jane. 这是/那是我的朋友简。 2. These/Those are my brothers. 这些/哪些是我的哥哥。 3. Have a good day! 玩得开心。 4. Here are two nice photos of my family. 这儿有两张我漂亮的全家照。 Here is a photo of my family. 这儿有一张我的全家福。 5.in the next picture.在下一张照片里 6.in the first photo 在第一张照片里 7.a photo of your family 你家人的照片 Unit3 Is this your pencil? 1.-Is this/that your pencil? 这/那时你的铅笔吗？ -Yes, it is./ No, it isn’t.是的，它是。/不，它不是。 2. Are these/those her keys? 这/那些是她的钥匙吗？ -Yes, they are ./ No, they aren’t. 是的，它们是。/不，它们不是。 在疑问句中，this/that作主语时，其答句的主语用it指代；疑问句 中these/those作主语时，答句的主语用they指代。 3. It’s mine. /hers./his. 它是我的。/她的。/他的。(名词性物主代 词) They’re mine.它们是我的。 4. Excuse me 打扰一下。 5. what about…=how about…怎么样 What about this dictionary? 这本字典怎么样呢？ 6. Thanks (=Thank you) for+n./ doing sth为…而感谢 Thank you for your help.谢谢你的帮助。（Thanks for+n.） Thanks for helping me .谢谢你帮助我。(Thanks for+doing) 7. You’re welcome. 不用谢。 7.How do you spell it? 你怎么拼写它。 8.in the school library. 在学校图书馆里 9.ask …for …向某人要某物(ask sb. for sth.) Ask the teacher for it 向老师那里拿它 10.call/e-mail sb at …打电话/发邮件给某人。 11.I must find it.我必须找到它。(must+动词原形) 12.I lost/ found sth. 我丢失/ 找到某物 13.a set of…一副/套 a set of keys一串钥匙 14.Lost and Found失物招领 Unit4 Where’s my schoolbag? 1.-Where’s the map? 地图在哪里？ -Where’re my books? 我的书在哪里？ 2. on the sofa 在沙发上 in the schoolbag 在书包里 under the bed 在床下 be动词+方位介词+定冠词the+某物 3.I don’t know.我不知道。 4.I’m tidy, but Gina is not.我很整洁，但吉娜不。 and顺承关系，but转折关系 5.in our room 在我们的房间 6.books and tapes 书和磁带 7.Gina’s books are everywhere. 吉娜的书到处都是。 8.Gina always asks.吉娜总是问。 注意always与be动词和行为动词在一起时的位置。 （be+always He is always happy.） (always+行为动词He always calls his grandma after dinner.) Unit5 Do you have a soccer ball? 1.- Do you have a soccer ball?你有一个足球吗？ -Yes, I do./ No, I don't. 有，我有。/不，我没有。 2.- Does she have a tennis ball? 她有一个网球吗？ -Yes,she does./ No, she doesn't 有，她有。/不，她没有。 3.I have a volleyball./ I don’t have a volleyball. 我有/没有一个排球。 4. He has two ping-pong bats. 他有两个乒乓球拍。
新人教版七年级英语教学计划
新人教版七年级英语(下册)教学计划 一、学情分析 经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两极分化还是比较明显。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 二、教材分析 《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。 三、教学目标要求 A.Knowledge Objects:
初一英语上册重点短语
七年级上册重点短语句型 1.stand up 起立 2.sit down 坐下 3.a map of China 一张中国地图 4.in English 用英语 5.speak English 说英语 6.listen to 听，倾听 7.listen to music 听音乐 8.play computer games 玩电脑游戏 9.play football 踢足球 10.watch television 看电视 11.drive a car 开车 12.play the piano 弹钢琴 13.ride a bike 骑自行车 14.in summer 在夏季 15.the first lesson 第一课 16.in Class One 在一班 17....year(s) old …岁 18.be from...（come from）来自… 19.family name 姓 20.given name 名 21.play basketball 打篮球 22.play the piano 弹钢琴 23.play tennis 打网球 24.play table tennis 打乒乓球 25.ride a horse 骑马 26.welcome…to…欢迎到….来 27. a university 一所大学 28.at school 在上学 29. a photo of Tom 一张Tom的照片 30. a dining hall 饭厅;餐厅 31.in front of 在…前面 32.next to 在…旁边 33.have got 拥有 34.has got 拥有(have got三 单形式) 35.in good health 健康状况良好 36.healthy food 健康食物 37.stay (keep)healthy 保持健康 38.on birthday 在生日那天 39.live in Beijing 住在北京 40.go to the cinema 去看电影 41.see a film 看电影 42.would like =want 想；愿意… 43.would like to do sth. 想；愿意做某事 =want to do sth 44.would like sb to do sth 想让某人做某事 =want sb to do sth 45. a football match 足球比赛 46.go to a football match 去看足球比赛 47. a film star 电影明星 48.in the morning 在早晨 49.in the afternoon 在下午 50.in the evening 在傍晚 51.on Sunday 在星期日 52.on Monday morning 在星期一的上午 53.let’s do sth 让我们做某事.. 54.invite sb. to sw. 邀请某人去某地 55.invite sb. to do sth. 邀请某人做某事56.ask sb. to do sth. 要求/请某人去做某事 57.ask sb. not to do sth. 要求/请某人不要做某事 58.be going to do sth. 打算做某事 59.at New Times Cinema 在新时代影院 60. a swimming lesson 游泳课 61.have swimming lessons 上游泳课 62.on the phone 通过电话 63.have classes 上课 64.do one’s homework 做家庭作业 65.visit sb. 拜访某人? 66.visit sw. 参观某地 67.watch a football match 观看足球比赛 68.go to the playground 去操场 69.at home 在家 70.stay at home 待在家里 71.have a picnic 进行一次野餐 72.at the weekend 在周末 73.Best wishes. 致以良好的祝福 74.See you soon. 希望快点见到你 75.at nine o’clock 在九点钟 76.half past six 六点半 77.talk about 谈论… 78.What about + n. / pron. / doing? =How about+n./ pron/ doing? (询问其他人的情况)…怎么样? 79.have a maths lesson/class =have maths 上数学课 80.school day 学校上课日 81.get up 起床 82.have breakfast 吃早饭 83.go to school 去上学 84.have a break 休息一会 85.talk to/with sb. 和某人谈话 86.go home 回家 87.have dinner 吃晚餐 88.go to bed 去睡觉 89.at work 在工作 90.finish school 放学 91.leave school 放学 92.do housework 做家务 93.study English 学英语 94.different habits 不同的习惯 95.be different from 与…不同 96.get presents 得到礼物 97.get a card 得到一张卡片 98.get sth. from sb. 从某人那里得到某 物 99.have a party 开晚会 100. send sb. sth. =send sth. to sb.把某物送/寄给某人 101. send it to him 把它寄给他102. give sb sth. = give sth. to sb. 把某物给某人103. buy sb. sth. = buy sth. for sb. 给某人买某物104. make sb sth. = make sth. for sb.为某人做某物105. make a cake (for) (为…) 制作一张卡片106. a pair of 一双;一对107. go to concerts 去听音乐会108. read novels/magazines 读小说/杂志109. lots of=a lot of 许多的 +复名/[U]n. 110. play music 演奏音乐
新初一英语教学计划
新初一英语教学计划 教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。小编为你整理了新初一英语教学计划，希望对你有所参考帮助。 篇一：初一英语教学工作计划 一、指导思想 为了贯彻学校本学期的工作精神，并结合我校教导处初一教学工作计划，结合我个人的实际工作情况，坚持以教学为中心，以实现创新教学为目标，夯实双基为出发点，从实际出发，抓课堂教学，师生齐心协力共同提高教育教学质量。 二、学情分析 经过教学与实践，已经对班级学生有了一定的了解，他们的基础不尽相同，而且有一部分学生的英语基础特差，已经对英语学科失去了学习的信心，因此，在学期初，与那些失去信心的学生进行谈心，帮助他们树立学习的信心，在边学边复习中巩固旧知识。并且在教学的过程中，注重对他们的个别辅导。让他们感受到教师的关心与爱护，同时注重对特长生的培养，让各个层次的学生都有一定的进展。 三、具体工作 1、制定科学，合理的计划。在新生开学前，力求定好学校要求的各项计划，做到切合实际，实效性强，具有可行性，合理，规范。 3、教案：教案制作应新课改的要求，写好各环节，在注重形式的基础上，注意教案的实效性，与可行性。力争做好教学反思，尽量写教学札记，做到理论指导实践，实践强化反思，反思完善理论，循环而有序，为自己，为学生完成一份满意的答卷。 4、作业批改：设计独特的作业形式，做到量适度，批及时，评到位。 5、听课，集备与教研：学习的外延是广阔的，听课仅是其中之一种。多听同学科的课以及骨干教师的课，及时评课，交流意见，提出建议，做到真诚，有理，有据。不断教中学，学中悟，悟中思，思中练。 6、辅导与检测课后辅导是一项不可忽略的环节，在每次测评后我会进行有目的的辅导，指导全科生做好错题档案并及时反馈，并且分析原因，指导方法，做到在学习上“一帮一”，我们不能将后进生置之不理，在注重因材施教的同时，加强偏科生指导与检测题共行，以点带面，全面推进，共同进步。
七年级上学期英语教学计划
2018年七年级上学期英语教学计划 一、教学基本情况简析 1、教材简析 七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。 2、学情简析 本学期本人担任七年级两个班的英语教学工作。从总体上来看，学生对英语基础知识掌握较好。部分学生习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较为理想。还有平行班大部分学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高。 二、指导思想 根据七年级学生的生理及心理特点和本学期的英语教学目标，本人确定了如下的教学指导思想：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 三、教学目标 通过本学期教学，能基本达到如下目标：使对英语学习表现出积极性和初步的自信心，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息，能读懂小故事及其他文体的简单书面材料，能参照范例或借助图片写出简单的句子，能参与简单的角色扮演等活动，能尝试使用适当的学习方法，学会克服学习中的困难，意识到语言交际中存在文化差异。 教学重难点： 1.Modal verb can, must, have to, would like; Can for permission 2.What time , When ,Why, What, Where questions; 3.How questions: How long questions, How far questions; 4.Imperatives(Don't...) 5. Adverbs of frequency; Adjectives of description and quality