教学法复习提纲.docx

第一章
1•什么是学校音乐教冇?
2•什么是音乐审美教育？
答I：“音乐审美教育指以音乐艺术未内容和实施手段对人们进行审美教育,以促人的心灵净化和个性完善的社会实践活动。

音乐审美教育距冇美育的功能，这是由音乐的本质特征所决定的。

音乐的节奏、音色、调式、曲式、力度等能够表达人类的情感，同时，音乐的这些耍素通过构成音乐形彖使人们在情感上引起激动，思想上获得共鸣，不知不觉受到美育的潜移默化。

”
第二章
1.两周建立了我国历史上第一个庞大的宫廷音乐结构——大司乐。

其目的是配合礼乐制度，维护周王朝的统治。

2.“乐府”是秦汉时期建立的音乐机构，具有表演创作、教育、体察民情、保存史料等多功能的综合性官府附属机构,也是西汉时期最重要的教育研究机构。

3.唐朝音乐教育的重点还在官府，主婆音乐机构冇大乐署、鼓吹署、教坊、梨园等。

4.孔子在《孝经.广要道》里曾F1：“移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善丁•理”。

5.墨子认为：音乐使“饥者不得食，寒者不得衣，老者不得息”。

6.庄子（约公元前386—公元前369）著有《庄子》一书，主张“清静无为”。

他没有绝对地否定音乐，而是把音怎分为“天籁”“地籁”“人籁”三类，崇尚“天籁”所具有的“听之不闻其声，视之不见其形，充满天地，苞裹六级”的音乐。

7.什么是学堂乐歌？
答：所谓学堂乐歌，是指淸末民初新式学堂所开设的乐歌课上唱歌所用的歌曲。

它由我国甜日学生从日本引进，运用“依曲填词”的方式，即采用日本和欧美的曲调填写新词，形成新的乐歌，在乐歌课上供学生集体学唱，如传唱至今的《送别》（李叔同词），该llllllll调就取口美国奥徳威作曲的《梦见家和母亲》。

学堂乐歇使音乐成为学校教冇的一个有机组成部分，而且成为青少年必修的科目之一，它对中国音乐教育的普及和提高全民族的文化素质具有积极的推动作用。

&革命根据地的学校音乐教育：1938年4月，延安成立了中共中央直接领导的一一鲁迅艺术学院，学院分设戏剧系、音乐系、美术系、后又增设了文学系，采収短期培训和紧密结合实践的教学方式，培养了一•批优秀的音乐人才。

第三章
1.第29界国际音乐教冇大会于2010年7—8月在北京举行，主题：和谐与I比界的未来。

2•音乐课程的价值？ a.审美体验价值b.创造性发展价值c.社会交往价值d.文化传承价值
3•音乐课程基本理念？1•以音乐审美为核心2.以兴趣爱好为动力3.血向全体学生4•注重个性发展5.重视音乐实践6•鼓励音乐创造7.提倡学科综介&弘扬民族音斥9.理解多元文化10. 完善评价机制
4.完善评价机制：评价包括学生、教师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种形式
5•音乐课程总目标的改革：这个表述包括和涵盖了三个具体目标：情感态度与价值观念、过程与方法、知识与技能，简称为三维目标
6•音乐课程总目标：A.情感态度与价值观B.过程与方法C.知识与技能
7.情感态度与价值观：A.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

B.培养音乐兴趣，树立终生学习的愿望。

C.提高音乐审美能力，陶冶高尚悄操。

D.培养爱国主义和集体主义精神。

E.尊重艺术, 理解多元文化。

8•音乐课程的教学领域：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化
第五章
1 •音乐教学模式？答:在一定的音乐教育思想和理论的指导下，为了达到特定的教学目标，导向特定的学习结果，在教学实践中形成的相对稳定的教学行为方式。

2.新课程教学法？ A.趣味一愉快教学法B.生成一情景教学法C.合作一和谐教学法D.探究一发现教学法E.创作一创新教学法
第七章
1 •什么是微格教学？
答：微格教学又名"微型教学”“微观教学”''小型教学”，是美国斯坦福大学的D.Allen和他的同事Eve在1963年开发建立的。

它是借助现代的视听工具，以若干小组的学生为教学对象，旨在培训师范生或在职教师掌握课程教学技能的一种小规模教学活动。

2.微格教学反馈的评价方式？
组内评价、异组评价和大班评价。

3 •什么是导入？
答：导入也称导课、导言，是教师通过预先设计，在教学的起始阶段（或教学过程中）利用各种教学媒体，创设学习悄境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集屮学生注意力，促使其主动学习新知识的一种教学行为方式。

4•导入的作用：
A.吸引学生注意力B•激发兴趣，引起学生的学习动机C.复习相关知识，引向新的学习内容D.渲染气氛，创设情境
5•歌唱演示——范唱的作用：
在音乐课堂教学中，音爪教师是传递歌曲信息的第一使者，带领学生从整体上认识欧曲的也是教师，所以说，音乐教师的范唱是相当重要的，就好比语文老师的范读、美术老师的范画等。

可以这么说，老师的示范是学生与学习内容间的桥梁。

范唱作为唱歌教学的重要环节，对一堂课的成败起着举足轻重的作用。

教学中,音乐教师专注、投入的神态,和蔼可亲的教态，并加上冇感悄、激动的范唱等，都给学生一种健康向上的感觉。

6.说课的几个环节？说教材、说学生、说教法与手段、说教学程序
第八章
1 •音乐感受与鉴赏的教学过程：
A.初步感受音乐作品阶段
B.鉴赏分析音乐作品阶段
C.细心品味、巩固欣赏阶段
D.深化拓展阶段
2.演唱教学的教学过程？
第十章
1 •课外音乐活动的憑义?
2.学校音乐教育111课堂齐乐教学和课外音乐活动两部分组成°
第十三章
1.教师职业道徳？
答：教师职业道徳是指教师在其教学活动中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念懑识和行为品质。

2.音乐教师应具冇的职业道德？
3.音乐教师职业道徳原则和基本规范？
第十五章
1 •达尔克罗教学法？
（请完复习读第一节）教学法的主要内容？
2•柯达伊教学法？
（请完整复习第二节）教学法的主要内容？
3 •奥尔夫教学法？
（请完整复习第三节）教学法的主要内容？
4.体态律动？
5.科尔文手势？
6.声音造型？
考试最后部一教案编写，要求格式规范（主要是欣赏教学和唱歌教学），牢记备课中教学过程的每个环节。

欣赏教学格式：
教学课题
授课年级
教学目标：
一、情感目标:
二、知识目标：
三、能力目标：
教材分析
课型
课时
教貝
教学过程：
一、组织教学（师生问好礼仪）
二、导入：
三、新课进行：
1、初步感受音乐作品阶段
2、鉴赏分析音乐作品阶段
3、细心品味、巩固欣赏阶段
4、深化拓展阶段
四、巩固学习（练习）
五、小结
唱歌教学格式：
教学课题
授课年级
教学目标：
一、情感11标：
二、知识H标：
三、能力H标：
教材分析
课型
课时
教具
教学过程：
一、组织教学（师生问好礼仪）
二、导入：
三、新课进行：
1、范唱
2、学习新歌
3、练习巩固
4、知识拓展
四、小结。