四年级课外阅读课教学设计讲课讲稿
四年级课外阅读指导课教案
.四年级课外阅读指导课教案1、导读书目：美国名作家E·B·怀特写的《夏洛的网》教学目标：1.回顾故事容，赏析精彩片段；2.通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，探讨友谊及人生价值等；3.通过交流，初步感知一些读书的方法；教学准备：学生每人带好一本书——《夏洛的网》教学过程：一、以平时读书照片导入同学们，前段时间我们共同阅读了一本书——《夏洛的网》，同学们都很开心地告诉老师，这是一本很好看的书。
看（出示相关照片），同学们看得多投入，写得多认真啊，今天让我们来重温那段共读的美好时光，一同来说说读后的感受，并一同来学习一些读书的方法。
二、出示封面常言道：看书看皮，看报看题。
读书要先看书的封面。
书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。
板书：读封面出示封面：①告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？②你第一次看到这个封面的时候，你是怎么想的？高明的封面的设计是书的容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。
何不让我们快快打开书去看看吧。
三、出示目录，概括主要容1.这是《夏洛的网》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概容，。
所以我们看书，还要学会看目录。
板书：读目录来，看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什么。
板书：夏洛―――――—救————――――威尔伯师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我么还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。
应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。
板书：前言后记略读2.出示书评这本书没有前言，如果让我们同学写一个前言，相信大家会把告诉给老师的“好看”“感人”写上去。
没错，这是一个妙趣横生的童话故事，，这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。
四年级阅读教学优质公开课获奖教案设计5篇
四年级阅读教学优质公开课获奖教案设计5篇各种教学规章制度的形成更规范了师生的教学行为, 使教学活动免除了随意性和零散性, 从而变成一种专业性很强的特殊活动。
下面是小编给大家整理的四年级阅读教学教案, 仅供参考希望能够帮助到大家。
四年级阅读教学教案1一、教学目标：1、通过本书的阅读, 不仅能扩展小学生的文学及历史知识, 还能让孩子们知道了什么是美与丑, 善与恶, 提高了审美能力与鉴赏能力。
2、培养了学生的阅读习惯, 激发了学生阅读的兴趣。
3、让学生们自己读喜欢的书籍, 到书中去体验快乐, 拥有快乐的童年。
二、阅读准备：《安徒生童话故事集》三、阅读教学过程：(一)激发兴趣, 揭示主题同学们, 你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗?那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗?(简介作者)他还写了很多很多好听的故事、优美的童话, 他就是安徒生, 伟大的童话作家。
那么, 下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
(二)指导读书方法1.阅读时能基本把握文中的主要人物。
2.边读边勾画你最喜欢的, 认为的地方。
3.能说出你为什么喜欢这些句子吗?自己能试着说一些。
四.阅读交流(一)小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇, 有哪篇文章你最喜欢?学生只要找出自己喜欢的词语, 优美的语句, 以及其中的段落, 并且能说出你为什么喜欢就可以了。
(三)全班交流1.组内选代表发言2.其他同学认真听, 随时做补充。
3.说说你是怎么去读课文的。
五、拓展延伸四年级阅读教学教案2教学目标：1、培养调动学生的阅读兴趣, 培养阅读能力。
2、培养学生创造性思维意识和能力。
锻炼提高表达能力。
教学重难点：培养创造性思维意识和能力教学过程：(课前阅读)一、解题激趣小朋友, 你们有没有想过太阳可能是黄色的, 月亮上的小白兔跑了, 还有小白兔换上了豹子胆?如果发生这些事情, 会多么有趣呀!让我们进入今天的奇思妙想世界吧!二、读文感受1、自由读文章, 要求字音读准, 句子读通顺2、知名度第一、二、三篇文章。
四年级阅读理解讲义(教学设计)(2021年整理)
四年级阅读理解讲义(教学设计)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四年级阅读理解讲义(教学设计)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为四年级阅读理解讲义(教学设计)(word版可编辑修改)的全部内容。
四年级阅读理解讲义（教学设计)一、课程目标使用一般规律概括文章文段主要内容，做到语句连贯,语义通顺，字迹整洁，整体无错别字现象。
二、教学难点1。
准确理解标题扩充法、段意合并法、要素串联法、句子摘抄法并掌握。
2。
学习掌握概括段意的方法，要求概括段意做到言简意明,不能罗里罗嗦，说个没完,什么是准确呢？就是抓住段的实质,不要偏离段的主要内容.三、教学内容文章：方法一：标题扩充法有些文章的题目就是主要内容的高度概括，我们只要把文章标题稍加扩充，就是文章的主要内容了。
可按以下几个步骤进行:（1）认真读全文.(2）以文章标题为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题。
（3）结合课文内容,进行深入思考,回答出所提出的问题。
(4)把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。
例:概括《卖火柴的小女孩》的主要内容天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天—-大年夜。
在这又冷又黑的晚上,一个乖巧的小女孩儿，赤着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的.她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来,吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮.小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
(完整版)四年级课外阅读教案
课内得法课外活用一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
小学四年级课外阅读指导课教案
汇报人： 202X-12-18
contents
目录
• 课程目标与内容 • 阅读技巧与方法 • 文学鉴赏与审美体验 • 知识拓展与延伸阅读推荐 • 课堂互动与讨论环节设计 • 作业布置与评价标准设定
01
课程目标与内容
课程目标
01
02
03
04
培养学生的阅读兴趣和 习惯
提高学生的阅读能力和 理解能力
讨论与交流
组织学生进行讨论和交流，分 享彼此的观点与审美体验
文学鉴赏基础知识
文学体裁与特点
介绍小说、散文、诗歌等 文学体裁的基本特点和阅 读方法。
文学鉴赏原则
讲解如何从作品的主题、 情节、人物形象、语言等 方面进行鉴赏。
文学鉴赏技巧
分享如何运用想象、联想 、比较等方法深入理解作 品。
审美体验培养途径
感受作品美
引导学生通过阅读作品，感受其 中的语言美、意境美、情感美等
。
体验作品情境
让学生通过角色扮演、情景模拟等 方式，深入体验作品中的情境和人 物情感。
分享审美体验
鼓励学生分享自己的审美体验，促 进相互交流和学习。
文学创作背景介绍
作者生平与创作风格
介绍作者的生平经历、创作风格和代表作品，帮助学生更好地理 解作品内涵。
达能力等方面
阅读材料选择
01
02
03
04
适合四年级学生的年龄特点和 认知水平
内容健康、积极、有趣，能够 引起学生的阅读兴趣
语言简单、易懂，适合学生阅 读和理解
题材多样，包括故事、科普、 历史、文化等，能够拓展学生
的知识面和视野
02
阅读技巧与方法
精读与略读结合
小学四年级课外阅读指导教案
2.根据本班读书计划，制定学生读书计划；
（1）学生在背诵课外古诗4首，学生根据本人实际情况制定个人读书计划
（2）阅读中外经典名著
必读篇目：《海底两万里》、《今天我是升旗手》、《爱的教育》、《吹小号的天鹅》
选读篇目：学生根据自己喜好每学期至少选择其中三本其他课外书籍进行阅读
3.学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读
（1）每隔一周，教师利用一节课的时间进行古诗文赏析，每个月对要求背诵的古诗词内容进行抽背检查，通过验收者发给下个月背诵篇目，未通过者继续进行本月复习
（2）针对名著阅读，每周检查一次读书笔记，每月开展一次好书阅读经验交流会
4.开展“四个一”活动
（1）设计一张书签，在书签上写上一句读书名言，将优秀书签进行展出
5.考核、展示阶段
(1)读书小报比赛
四人小组为单位，收集有关报刊的小资料、格言、自己撰写的读书心得等，每学期组织一次读书手抄报比赛进行评比
（2）古诗词验收
在每个月定期进行抽背古诗词的基础上，每学期期末结束前进行“古诗词积累大比拼”，要求学生在40分钟的时间内，以最快的速度写下所有自己知道的诗句，比一比谁积累的最多，评出“十大诗词积累王”。
总之，书生琅琅、笑声琅琅，让孩子在书声、笑声中快乐健康的成长。我相信在“随风潜入夜，润物细无声”中，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识、在读书中明了事理、在读书中学会做人。
5.通过阅读课外书，提高学生自身素质，努力创建学习型班级
阅
读
指
导
过
程
班级读书计划
1.建立图书角，让学生有书可读；
（1）教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立班级图书库，
《四年级语文下册课外阅读》教学设计
《四年级语文下册课外阅读》教学计划一、指导思想以“一切为了学生的发展”为目标，培养学生多读书、读好书的习惯，开阔学生的阅读视野，培养学生的阅读能力、理解能力、鉴赏能力，从而提升学生的语文素养，为学生的各科学习打下良好的基础。
二、活动目标1.培养阅读兴趣，养成爱读书的好习惯，能够自觉读书。
2.学会读中思考，学会边读边想，能在读中渐渐习得读书方法。
读中获得个人体验和自己独特的感受。
3.学会欣赏，能够初步知道作者的写作风格、会摘录文中的佳句。
4.学会读中质疑，能够发表自己的见解，愿意与人交流自己的看法。
5.运用多种形式鼓励学生阅读课外读物，积累语言，为提高学生学习语文的自觉性，为学生提高学生语文水平打好基础。
三、主要措施1.营造浓郁的班级读书氛围，让班上的墙壁、黑板、书橱充溢着浓烈的书香。
让学生根据自己对读书的理解和感受搜集读书名言，制成书签贴在教室里，激发学生读书热情。
以身作则，从老师自身做起，用自己的爱好潜移默化地感染学生。
2.每位学生从家中至少带两本图书扩充“班级图书角”，并挑选有责任心的学生担任班级图书管理员，负责收发图书，并制定借阅制度，培养学生爱护书籍，有借有还的好习惯。
3.班级上同学与同学之间，组织“好书大家分享”活动，定期把自己喜欢的好书与别人交换阅读，读后交流各自的读书收获，分享读书带给大家的乐趣，增进彼此友谊。
4.每位学生人手一本“读书笔记”，随时将阅读中读到的好词好句、精彩片段、名人名言、心得体会记录下来，让读书笔记记录下自己的读书成长的足迹。
5.开展班级读书博览会，每天利用早读十分钟和班队会时间，开展“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”“读书收获”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,锻炼学生的口头表达、听说能力。
6.班级积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、手抄报、读书征文比赛、报刊剪辑等，提高学生的鉴赏能力、组织能力，多途径地充分调动学生的读书热情。
培养学生阅读兴趣的四年级语文说课稿
培养学生阅读兴趣的四年级语文说课稿四年级语文说课稿：培养学生阅读兴趣引言：教育的目的在于培养学生的全面发展，而阅读兴趣是学生终身受益的宝贵财富。
作为语文教师，我们应该通过丰富多样的教学方法来培养学生的阅读兴趣。
本篇说课稿将介绍我在四年级语文课堂上如何引导学生培养阅读兴趣的教学设计。
一、导入引发兴趣（引言） 150字开课时，我将通过一个引人入胜的故事或者名言佳句来导入，激发学生的阅读兴趣，例如道出“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的名言，或者讲述一则动人的故事。
通过情感引入，学生能够更容易地进入课堂学习状态，并对待学习拥有自己的态度。
二、展示阅读的奇妙（案例分析） 300字在本节课中，我将通过展示阅读的奇妙之处，引导学生对阅读产生好奇心。
我将展示一些精彩的阅读素材，比如一本与他们兴趣相关的图书、一些有趣的诗歌、一则引人入胜的古代寓言等。
我会与学生一同分享这些素材，鼓励他们进行思考、交流并保留自己的观点。
三、阅读体验分享（个案实践） 300字在这个环节，学生将有机会分享他们的阅读体验。
我会要求学生提前准备一本自己喜欢的书，并通过小组讨论分享。
每个小组的成员都有机会向其他同学推荐他们喜欢的书籍，并分享他们的阅读体验和感受。
这样的分享能够让学生们相互借鉴，激发更多的阅读兴趣。
四、创设阅读环境（课堂实践） 300字为了培养学生的阅读兴趣，我将精心设计一个充满阅读氛围的课堂环境。
我会在教室的角落打造阅读角，增添一些鲜花和舒适的座椅，让学生在阅读时感到舒适与放松。
此外，我还会特意准备一些精美的图书展示台，让学生有机会在自己的课余时间翻阅。
这样的环境创设能够营造浓厚的阅读氛围，并激发学生的阅读欲望。
五、拓展延伸（互动设计） 300字为了拓展学生阅读的广度和深度，我会邀请工作中的家长或图书馆的工作人员来进行互动交流。
他们可以分享自己的阅读经历，从不同的角度激发学生的阅读兴趣。
此外，我还会组织学生们进行阅读推荐，每个学生都有机会选择一本自己喜欢并推荐给他人的书籍，并向大家分享自己的观点和感受。
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四年级课外阅读课教
学设计
四年级阅读指导课教学设计
王
艳
一、指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，学会交流读书的方法和感悟人物的精神世界，进一步提高课外阅读兴趣与阅读感悟的能力，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：
指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：矛盾的作品《我的油布伞》
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
（一）导入
著名的科学家爱因斯坦有一公式:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正确)+Z(不说空话)。
读书是我们生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的读书呢？掌握正确的读书方法非常关键，今天我们一起来探讨怎样看书。
（二）认识看课外书的作用
师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）
师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）
师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）
师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
在我们整个学习和社会生活中有十分重要作用。
抓好阅读训练，不仅可以培养学生良好的阅读习惯，扩大视野，拓展学生的思维能力，提高学生的写作能力，还能通过阅读优秀作品，感悟生活，体会到人间的真、善、美，从而培养正确的人生观、世界观。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）
师根据回答总结：读课外书籍要养成习惯。
先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。
把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。
有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。
自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。
其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。
————叶圣陶把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文章中。
板书：摘好词妙句
看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受
（三）概括读书的方法
师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（选读法、粗读法、精读法、摘读法）
师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）
（四）运用读书方法进行阅读
1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一个孩子，他家里很穷，下雨的时候没有伞打，他想让妈妈给他买一把，妈妈会答应吗？这个故事叫《我的油布伞》，想知道结果就自己去看吧。
请你们用速读的方法看完这个故事以后，再来跟大家分享这个感人的故事。
2、生进行阅读（快速默读）
3、生分享故事内容（概括内容大意）。
师对如何概括大意作适当的指导：什么时候？谁？在哪里？发生什么事？
4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
5、生进行第二次阅读。
（精读）
6、阅读反馈：
你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。
读了这个故事你有什么感受？（生谈感受）
（五）总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《我的油布伞》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。
其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。
（六）作业：完成阅读卡。