一年级数学比较

一年级数学比大小题

一年级数学比大小题一、基本数的比较1.数字比较：对于数字的比较，可以直接比较大小。

例如，比较3和5，5大于3。

2.数的顺序比较：按照数的顺序，如1、2、3...，数字越小越小，越大越大。

例如，2比1大，4比3大。

二、加法比较1.两个数相加的结果进行比较：通过比较两数相加的和来判断大小。

例如，比较2+3和4+1，4+1大于2+3。

2.比较加法算式的大小：例如，比较3+4和2+5，由于3+4=7，而2+5=7，所以两者相等。

三、减法比较1.减法的结果进行比较：通过比较两数相减的结果来判断大小。

例如，比较5-2和3-1，3-1大于5-2。

2.比较减法算式的大小：例如，比较5-3和4-2，由于5-3=2，而4-2=2，所以两者相等。

四、乘法比较1.两个数相乘的结果进行比较：通过比较两数相乘的积来判断大小。

例如，比较2×3和4×1，4×1大于2×3。

2.比较乘法算式的大小：例如，比较3×4和2×5，由于3×4=12，而2×5=10，所以3×4大于2×5。

五、除法比较1.除法结果进行比较：通过比较两数相除的结果来判断大小。

例如，比较6÷3和9÷3，9÷3大于6÷3。

2.比较除法算式的大小：例如，比较6÷2和9÷3，由于6÷2=3，而9÷3=3，所以两者相等。

六、图形面积比较1.直观图形面积比较：例如，两个等底等高的三角形比较面积时，底边长越长或高越大的三角形面积越大。

2.算式图形面积比较：例如，比较(5×4)cm²和(3×4)cm²的大小，由于5×4=20cm²，而3×4=12cm²，所以(5×4)cm²大于(3×4)cm²。

小学一年级数学第二单元《比较》知识点及练习题

小学一年级数学第二单元《比较》知识点及练习题1.小学一年级数学第二单元《比较》知识点大小、多少（比大小与比多少）知识点：1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是进行“配对”，从而体验“一一对应”的数学思想。

2、通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“>”、“<�”、“=”等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以内的数的大小。

3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。

高矮（比高矮、比长短）知识点：1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮。

把扁平的物体上下距离的比较叫比厚薄。

它们的比较方法是相通的。

2、认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较。

3、知道高矮比较的相对性轻重（比轻重）知识点：1、经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。

2、初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。

3、间接比较轻重，渗透了等量对换的思想，对学生说具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成。

2.小学一年级数学第二单元《比较》练习题1、看图说一说，填一填。

（1）☆☆☆☆☆________比________多，○○○________比________少。

（2）☆☆☆☆☆□□□□□☆和□_____________。

（3）△△△△△△△○○○☆△有（）个，○有（）个，☆有（）个；△比○多（）个，☆比△少（）个；○比△少（）个，○比☆多（）个。

（4）5比7少（），6比（）多2，8和（）同样多。

2、比一比，画一画。

（1）画○比□多1个。

□□□□□____________________________________________（2）画△与☆同样多。

☆☆☆☆________________________________________（3）画□比△少2个。

一年级数学比较的教学方法(完整版)

一年级数学比较的教学方法(完整版)一年级数学比较的教学方法一年级数学比较是一个重要的概念，用于比较数字的大小关系。

以下是一些可用于教授一年级数学比较的方法：1.实物比较：使用实物（如苹果、香蕉、铅笔等）来帮助学生理解大小的概念。

通过比较不同数量的物品，让学生理解“多”和“少”的含义。

2.图片比较：使用图片（如卡片或幻灯片）来展示不同数量的物品，让学生通过观察图片来比较它们的大小。

3.数字比较：通过数字来比较大小，例如1比2小，5比3大。

可以通过口头解释或使用教具来帮助学生理解。

4.游戏比较：设计一些游戏来帮助学生练习比较大小的概念，例如“数数游戏”，让学生比较两个数的大小并找出最大的数或最小的数。

5.实际问题比较：结合实际问题（如购物、餐厅等）来教授比较大小的概念，例如询问学生：“如果我们有两块蛋糕，一块是大的，一块是小的一样吗？”帮助学生理解比较大小的概念在实际生活中的应用。

这些方法可以单独使用或结合使用，以帮助学生更好地理解比较大小的概念，并提高他们的数学思维能力。

一年级数学教学方法一年级数学教学方法可以参考如下：1.培养学生主动学习的习惯。

2.培养学生合作学习的习惯。

3.培养学生认真倾听的习惯。

4.培养学生完成作业正确的习惯。

以上就是一年级数学教学的一些方法，仅供参考，你可以根据实际情况进行选择。

一年级数学的所有教学方法一年级是学习数学的起点，教学方法的选择对于学生掌握数学知识和技能至关重要。

以下是一些一年级数学的教学方法：1.游戏化教学：一年级学生正处于活泼好动的年龄段，游戏化教学可以吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

通过游戏的形式，例如数学接龙、数独等，可以让学生在学习数学知识的同时锻炼思维能力。

2.动手操作：一年级学生的认知能力相对较弱，通过动手操作可以帮助学生更好地理解数学概念。

例如，在教授长度、面积、体积等概念时，可以让学生使用测量工具亲自测量物体，加深对概念的理解。

3.形象化教学：一年级学生的思维仍以形象思维为主，因此需要采用形象化的教学方法。

小学一年级数学比较大小练习题

小学一年级数学比较大小练习题题目：小学一年级数学比较大小练习题一、听音选最大或最小的数字1. 听音，选出最大的数字：a) 3 b) 7 c) 52. 听音，选出最小的数字：a) 6 b) 2 c) 43. 听音，选出最大的数字：a) 8 b) 9 c) 1二、填空题1. 用<、>或=填空：a) 2 __ 5b) 6 __ 6c) 9 __ 32. 用>、=或<填空：a) 7 __ 7b) 4 __ 9c) 5 __ 2三、比较大小1. 比较大小，用<、>或=连接数字：a) 3 __ 6b) 5 __ 1c) 2 __ 22. 比较大小，用>、=或<连接数字：a) 7 __ 9b) 4 __ 4c) 8 __ 3四、排序将下列数字按从小到大的顺序排列： 5, 1, 3, 2, 4五、综合题根据题目要求，选出正确的符号：1. 用>、=或<填空：a) 4 __ 6 __ 8b) 2 __ 2 __ 2c) 3 __ 7 __ 52. 用>、=或<填空：a) 9 __ 6 __ 3b) 5 __ 5 __ 5c) 7 __ 1 __ 4六、解决问题1. 小明有3根铅笔，小红有5根铅笔，谁拥有更多的铅笔？2. 队伍A有7个学生，队伍B有4个学生，哪个队伍学生更多？3. 在一个水果篮中，有2个苹果和3个橘子，哪种水果更多？七、思考题小明、小红和小李参加一场比赛，他们的成绩分别是：小明得了85分，小红得了92分，小李得了77分。

请按照成绩从高到低的顺序排列他们的名次。

八、拓展思维1. 用数字0-9中的任意四个数字组成两位数，能组成的最大数和最小数分别是多少？2. 如果你有4个苹果和6个橙子，你能和一个朋友平分这些水果吗？为什么？以上便是一份关于小学一年级数学比较大小的练习题，希望对您有所帮助。

一年级数学比较大小教案

一年级数学100以内数的认识比较大小【学习目标】1.使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。

2.能正确运用“>”“<”或“=”比较两个数的大小。

3.通过比较两个数的大小，培养学生归纳概括的能力。

【教学重难点】重点:掌握比较100以内两个数大小的一般方法，正确运用“>”“<”或“=”。

难点：探索并总结比较100以内数的大小的方法。

【教学过程】一、新知导入小朋友们，今天这节课，老师要与大家一起学习100以内数的大小比较的内容。

（板书课题：比较大小）二、探究新知1.利用小棒比较42与37的大小。

（1）猜数游戏。

①小朋友们，请你们猜猜老师手中小棒的根数。

②验证：学生猜对后，再让一名学生把10根扎成1捆摆在讲台上。

学生说数，教师写42.③只看一眼小棒根数（事先放在投影仪上，用纸盖好）。

学生猜对（37）后，把3捆又7根小棒移到讲台上，教师写数37.（2）比较42与37的大小。

左边42根小棒，右边37根小棒，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么符号衔接？（用“>”连接）你是怎样想的？①根据数的顺序来比。

42在37的后面，所以42>37.②根据数的组成来比较大小。

42是由4个十2个一组成的，37由3个十7个一组成，所以42>37.③42比40多两根，37比40少3根，所以42>37。

（3）利用刚才的方法，比较大小。

（手势表示）2.利用计数器比较大小。

（1）教师在计数器上拨23，请学生读书，教师板书。

请一位学生上台拨数，要求拨的数比老师拨的要大。

（学生在个位上多拨几颗珠子）教师提问：你为什么这样拨？（个位上的数比老师个位上拨的数大，这个数就大）（2）请全班同学拨数，要求拨的数比老师拨的要大，并请每位学生把老师拨的数与他们自己拨的数写在练习纸上，再用“>”“<”比较大小。

（3）学生汇报，教师板书，并引导学生提问：你是怎样比较大小有没有简便的方法？当两位数十位上的数一样而个位上的数不一时，怎么办？（十位上的数一样，个位上的数大这个数就大）教师小结：两个两位数的大小比较的方法：先看十位上的数十位上的数大的，则这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。

比较大小教案一年级数学

比较大小教案一年级数学比较大小教案一年级数学篇1教学内容：教材38-40页100以内数的认识——数的顺序、比较大小教学目标：1、知识目标：初步掌握100以内数的顺序。

初步会比较100以内数的大小。

2、能力目标：初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

3、情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比较大小的方法。

教学重点：1、初步掌握100以内数的顺序。

2、初步会比较100以内数的大小。

教学难点：1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

2、初步探索百数图中的排列规律。

教具准备：课件。

教学过程：(一)复习：1、数数：从100倒数到502、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。

“你是怎样想的?”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。

如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。

(二)新授：1、教学例七：(1)教师出示幻灯片(百数图)(2)学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。

(板书：横看、竖看、斜看)特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。

②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。

(3)学生动手独立填写表格。

(4)再观察，这个数位顺序表有什么特点?2、练习：教师提问，学生快速回答。

如：“第4行第8个数是多少?”3、按要求38页，给指定的数涂颜色。

四人小组讨论还发现什么新规律?3、比大小。

(1)十位一样的数比大小。

课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。

(2)十位不一样的数比大小。

课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。

一年级数学比较大小教学总结

一年级数学比较大小教学总结
一年级数学比较大小教学总结
在一年级的数学教学中，比较大小是一个重要的概念。

通过比较大小的训练，可以培养学生的逻辑思维能力和推理能力，并且为学生以后的数学学习打下基础。

教学过程中，我采用了多种教学方法。

首先，我采用了直观教学的方法。

例如，我向学生展示一些不同长度的线段，让他们亲自感受并比较长度的长短。

通过直观的观察和比较，学生能够更直观地理解什么是比较大小。

其次，我运用了游戏和活动来加强学生对比较大小概念的理解。

我设计了一些趣味游戏，让学生在游戏中辨认和比较数字的大小。

比如，我可以出示两个数字卡片让学生选择其中较大或较小的数字。

通过游戏的方式，学生能够在轻松愉快的氛围中学会比较大小的技巧。

另外，我还使用了练习册和作业来巩固学生对比较大小概念的掌握。

我布置了一些练习题，让学生运用所学的方法和技巧来比较大小。

这样能够让学生在实践中巩固所学的知识，并检验他们对比较大小的理解程度。

通过以上的教学方法，我发现学生在比较大小方面的理解能力有了明显的提高。

在教学过程中，学生的参与度也提高了，他们表现出了较强的学习兴趣和积极性。

总的来说，在一年级数学比较大小的教学中，直观教学，游戏和活动，练习册和作业是有效的教学方法。

这些方法能够提高学生对比较大小概念的理解能力，并且能够使学生在愉快的氛围中主动参与学习。