【最新】苏教版一年级数学下册《认识100以内的数》说课稿(一年级下册24-26页)
《一年级数学下册“100以内数的认识”说课稿》
《一年级数学下册“100以内数的认识”说课稿》1. 说教材内容分析本节课是小学一年级数学下册的重要内容，主要教授学生认识、数数和比较100以内的数。
在教材中，这部分内容起着承上启下的作用，既是对之前学习的10以内数的认识的延伸，也是后续学习加减法、数的组成等更复杂数学知识的基础。
本节课的重点在于帮助学生建立100以内数的概念，难点则在于理解数之间的相对大小和顺序关系。
形成这些重难点的原因在于，一年级学生抽象思维能力尚未完全发展，对数的概念理解需要借助具体实物和多次操作实践。
2. 说学情学生分析一年级学生年龄较小，好奇心强，注意力集中时间较短，但他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过动手操作来学习。
知识基础方面，他们已经初步掌握了10以内数的认识和简单的加减法，为本节课的学习提供了基础。
学习兴趣和习惯上，学生乐于参与游戏和竞赛活动，但需要教师引导维持良好的课堂秩序。
学习困难预测主要集中在理解数的顺序和大小比较上，可通过分组合作、实物演示等方式加以解决。
3. 说教学目标-目标设定：o知识目标：学生能够正确数出并识别100以内的数，理解数的顺序。
o能力目标：培养学生的观察、比较和逻辑思维能力，提高数数技能。
o情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作学习的态度。
-目标达成：通过实物演示、小组讨论、游戏互动等教学方法，使学生在实践中掌握数的概念，通过反复练习和及时反馈实现知识目标；通过解决问题和小组讨论提升能力；通过趣味性的教学活动激发学习兴趣，促进情感目标的实现。
4. 说教学重难点-重难点阐述：重点是掌握100以内数的顺序和识别，难点在于理解数之间的大小关系和进行准确的数数。
-关系分析：重点与教学目标中的知识目标直接相关，难点则涉及能力目标的实现。
解决重难点有助于巩固学生的知识基础，提升思维能力，同时激发学习兴趣。
5. 说教法与学法-教法选择：采用直观演示法、小组合作法、游戏教学法，利用多媒体和实物教具辅助教学，以增强课堂互动性和趣味性。
小学数学一年级下册《100以内的数的认识》说课稿范文
《100以内的数的认识》说课稿小学数学一年级下册《100以内的数的认识》说课稿范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的小学数学一年级下册《100以内的数的认识》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教材分析一年级的学生在入学之前，经过了学前教育，有很多孩子在没有学习这一课之前，对于100以内的数已经有了初步的感知，而且在他们的生活中常常会接触到100以内的数。
但在孩子们的头脑中，对于100以内的数的概念还比较模糊。
这一课教学就是要帮助孩子建立100以内的数的概念，通过估计和比较建立数感，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
二、说教学目标1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内的数的过程，感受100以内的数的大小，感受100以内的'数就在身边。
2、使学生独立的数100个物体，知道10个一是十，10个十是百，对“个”“十” ”“百”有一个感性认识。
3、通过生动有趣的活动，经历数的概念的形成过程，并能够结合实际进行估计，发展学生的数感。
4、在认识100以内的数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。
三、说教学重点和难点重点：让学生能够灵活的用自己喜欢的方法数出100以内的数。
难点：数数过程中整十数的连接。
根据学生的年龄特点和教材内容的编排意图，本节课主要采用了学生动手操作、师生合作、学生合作的教法和学法。
这样安排的目的，就是为了充分调动学生的学习积极性，使各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，培养学生的合作意识，营造平等互助的学习氛围。
为了顺利完成教学目标，在教具和学具的选择上，尽量提供学生熟悉的素材，如红豆、铅笔、巧克力豆……这些材料作为学习的对象，学生既熟悉又新奇，可以提高学生数数的兴趣。
“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，“努力营造学生在教学活动中有独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中的重要参与者和创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主探究”。
苏教版一年级数学下册《认识100以内的数》说课稿
苏教版一年级数学下册《认识100以内的数》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识100以内的数》这一单元，主要让学生掌握100以内的数的认识和运用。
通过本单元的学习，学生能够理解数的意义，会读写100以内的数，能够进行数的大小比较，能够运用数进行简单的计算。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有了一定的了解。
但是，对于100以内的数的认识，还需要通过学习来进一步掌握。
学生的学习兴趣浓厚，对于图片和实例感兴趣，因此，在教学过程中，我会充分利用教材中的资源，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识100以内的数，会读写100以内的数，能够进行数的大小比较，能够运用数进行简单的计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作，让学生感受数的意义，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识100以内的数，会读写100以内的数，能够进行数的大小比较，能够运用数进行简单的计算。
2.教学难点：对于数的大小比较和运用数进行简单计算的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过图片和实例，让学生在实际操作中感受数的意义，培养学生的数感。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示数的实际应用，让学生在直观的视觉感受中学习数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生认识100以内的数，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解数的读写方法，让学生在实际操作中掌握数的读写。
3.数的大小比较：通过实际操作，让学生感受数的大小比较，理解比较大小的方法。
4.运用数进行简单计算：讲解加减法的原理，让学生在实际操作中学会运用数进行简单计算。
5.巩固练习：布置练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
一年级下册数学说课稿-3.1 认识100以内的数｜苏教版
一年级下册数学说课稿-3.1 认识100以内的数｜苏教版一、教学目标1.认识100以内的数及其大小比较，掌握0－100以内数的顺序和规律；2.能读写认识100以内的数；3.较好的运用认识100以内的数，进行简单的计数和运算；4.养成认真听、思考、讨论认识100以内数字的好习惯。
二、教学重点1.认识100以内的数；2.0—100以内数的顺序和规律。
三、教学难点1.0—100以内数的顺序和规律。
四、教学内容与步骤1. 导入教师可带领学生游戏，通过跳绳、投球等活动来进行数的认知，从而引出本节课的主题——认识100以内的数。
2. 了解100以内的数引导学生将100颗豆子分十组，分别放在十个圆圈内，然后让学生观察每个圆圈里的豆子数量，从而认识0-100以内的数。
3. 数的顺序教师将0-100的一些数字抽出来，学生将数字排成从小到大或从大到小的顺序，观察数字排列的规律。
4. 数的比较教师将相邻的两个数字放在一起，让学生观察大小关系，从而认识100以内数字的大小比较。
5. 数的计数教师出示一些物品，让学生用0-100的数字进行计数，从而让学生熟练掌握0-100数字的使用。
6. 数的运算教师可以进行简单的数学运算，如1+1=2和2+2=4，然后让学生自行进行一些简单的加法和减法运算。
7. 小结教师通过复习本节课所学的内容，让学生掌握0-100以内数字的顺序、规律、比较和运算方法。
五、教学方法1.归纳法教学法；2.诱导法教学法；3.演示法教学法。
六、教学手段1.大黑板、小黑板、白板；2.丝绸做成的百格方形；3.游戏、实物卡片。
七、教学评价1.考核学生数的认知和掌握程度；2.评估学生运用数字的思维和能力；3.写作业评估学生消化和掌握能力。
八、教学后记认识100以内的数是小学数学的重要内容，是以后数学学习中的基础内容。
在本节课的教学中，我们注重了课堂互动、学生参与、课前活动游戏的设计，培养学生对数的兴趣和认识。
在今后的数学学习中要重视数字的认知和运用，多培养学生思考和探究的能力，以此促进学生数学素养的全面发展。
一年级下册数学【说课稿】-3.1 100以内数的认识丨苏教版
一年级下册数学说课稿-3.1 100以内数的认识丨苏教版一、教材分析本次课程内容主要围绕着一年级下册数学第三章“100以内数的认识”展开。
本章主要从以下几个方面进行教学：1.认识100以内的整数，并以数线图形式展示；2.学会观察和掌握100以内的整数之间的大小关系；3.认识100以内的数方便与不方便的算法形式；4.掌握加减法的计算方法。
本章的学习内容较为基础，也是孩子们初步接触数学概念的阶段，需要通过具体、形象的例子来帮助孩子们更深入地理解。
二、教学目标1.能够准确地认识100以内的整数，并以数线图形式展示；2.能够准确地观察和掌握100以内的整数之间的大小关系；3.能够认识100以内的数方便与不方便的算法形式；4.能够熟练地掌握加减法的计算方法。
三、教学重点和难点1.教学重点：认识100以内的数，掌握其基本算法形式；2.教学难点：加减法的计算方法。
四、教学过程Step 1 引入老师展示一个根据100以内的整数排列而成的数线图，让学生感受数字在数轴上的排列。
Step 2 认识100以内的整数1.老师给出不同的数字让学生在数轴上标记，进行感性认识；2.进一步引入正整数、零、负整数的概念，并在数轴上进行演示；3.教师手写不同的数字让学生发现其中的相似性，引出“数位”概念，并教授数位的读法。
Step 3 观察和掌握100以内的整数之间的大小关系1.利用数轴，老师可让学生进行比较，大小关系的判断，并且让学生说出数字大小的口诀，如：3大于1、5比4大等等；2.让学生通过手写数字比较大小，也可以用比较符号（>、<、=）来体现数字大小关系，以此来加深对比较大小的概念的理解。
Step 4 认识100以内的数方便与不方便的算法形式1.老师将一些数字的读法进行演示，让学生掌握更多数字读法；2.老师利用实物或图片来教授便于与不便于计算的数字。
Step 5 加减法的计算方法1.基于认识和掌握100以内的整数，让学生学会加减法的计算方法，并预告下一节课将要学习的内容。
苏教版一年级数学下册《认识100以内的数复习》说课稿
苏教版一年级数学下册《认识100以内的数复习》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识100以内的数复习》这一章节，是在学生已经掌握了100以内数的认识的基础上进行复习和巩固的。
教材通过各种生动的图片和实例，让学生在复习的过程中，进一步理解100以内数的组成，数位，大小比较，以及加减法运算。
同时，教材还注重培养学生的观察能力，逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析对于一年级的学生来说，他们已经通过前面的学习，对100以内的数有了初步的认识和了解。
但是，每个学生的掌握程度可能会有所不同，有的学生可能对数的组成和数位理解得比较清楚，有的学生可能对加减法运算比较熟练。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况，因材施教。
三. 说教学目标1.让学生复习和巩固100以内数的认识，包括数的组成，数位，大小比较，以及加减法运算。
2.培养学生的观察能力，逻辑思维能力和创新能力。
3.提高学生的数学素养，使他们在生活中能够运用数学知识解决问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的组成，数位，大小比较，以及加减法运算。
2.教学难点：对数的组成和数位的深入理解，以及加减法运算的熟练运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法，引导法，实践法，分组合作法等多种教学方法。
同时，我会利用多媒体课件，实物模型，以及游戏等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察图片，提出问题，引发学生对100以内数的认识进行思考。
2.讲解：通过多媒体课件，实物模型等教学手段，讲解数的组成，数位，大小比较，以及加减法运算。
3.实践：让学生进行实际的操作练习，巩固所学知识。
4.分组合作：让学生分组进行游戏和讨论，培养他们的观察能力，逻辑思维能力和创新能力。
5.总结：对所学知识进行总结，强调重点和难点。
6.作业布置：布置适量的作业，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点和难点。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)说课稿
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课是小学一年级数学下册的第四个单元，主要内容是帮助学生认识100以内的数，学习读数和写数的基本方法和规律。
1.2 教学目标•知识目标：掌握100以内的数字，学会正确读数和写数。
•能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。
二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解100以内数的大小关系。
•教授读数和写数的方法和技巧。
2.2 教学难点•帮助学生正确理解读数和写数的规则和逻辑。
•培养学生对数学的逻辑和推理能力。
三、教学过程3.1 导入为了引起学生的兴趣，我准备了一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
3.2 学习内容1.认识100以内的数–让学生观察几个不同的数字，并按照大小关系排列。
–引领学生思考100以内的数的规律。
2.读数–教授学生如何正确读数，重点讲解十位数和个位数的读法。
–练习读数，巩固学生的基本能力。
3.写数–引导学生学习100以内的数的写法，重点强调十位数和个位数的写法规则。
–练习写数，让学生掌握写数的技巧。
3.3 实践活动在课堂上布置一些练习题，让学生动手实践所学知识，巩固和加深他们的理解。
3.4 总结与展望通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内数的认识方法，正确读数和写数，为将来的学习打下坚实的基础。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，结合了理论教学和实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。
但在今后的教学中，我还需不断改进自我，提高教学能力，为学生的成长和发展提供更好的帮助。
以上就是本节课的教学内容和教学过程，谢谢大家的聆听。
一年级下册数学说课稿-第3章《认识100以内的数》苏教版
一年级下册数学说课稿-第3章《认识100以内的数》苏教版一、教学背景本文档所述内容适用于一年级下册数学认识100以内的数这一章节，是基于苏教版数学教材编写的。
二、教学目标1.能正确认识和读出0～100以内的数，同时能朗读0～20的数表。
2.深刻理解位权与数码的含义，体会数学中数字习惯与约定的重要性。
3.认识0的概念，深刻理解0的实际意义，在实际生活中正确运用0。
三、教学重点1.能正确认识和读出0～100以内的数，同时能朗读0～20的数表。
2.深刻理解位权与数码的含义，体会数学中数字习惯与约定的重要性。
四、教学难点1.认识0的概念，深刻理解0的实际意义，在实际生活中正确运用0。
五、教学策略1.采用情景教学法、激情教育法、启发式教学法等多种教学策略相结合。
2.采用游戏、拼图、竞赛等多种活动方式，调动学生兴趣，增强学习的趣味性和实效性。
六、教学过程1. 导入环节观察图片，引入认识数字的相关活动向学生出示一个数码开关，引入数字的概念，让学生通过观察来了解数字的基本形态和组成。
然后展示数字卡片，教授数字的大小及读法。
2. 主体环节深入讲解数字的大小及读法1.指出台阶上的数字，比较数字间的大小关系。
2.介绍十位和个位数字的关系，深入理解位权的概念。
3.教授0的概念及其实际意义，如在体育比赛中，以0比分判负等。
启发性活动通过朗读数字，点名数字等活动，巩固学生对数字的认识和记忆力。
3. 巩固环节游戏环节设计数字比大小游戏、数字拼图、数码抢答等活动，加深学生对数字的认识和记忆。
七、教学反思1.以上教学过程课堂鲜活、生动，但在帮助学生理解数字的位权和大小关系掌握方面，需要加强多种教学方法和教学环节的组合应用。
2.在知识点上，需要注重整体思路，全面把握数码展示和比较等概念的解释，避免在前期教学中出现学生的漏洞。
八、教学建议1.在教学过程中，着重培养学生对数字的兴趣和习惯，创建情境，加强比较和应用，形成更多元化的数字认知，提升教学效果。
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《认识100以内的数》说课稿
一、说教材
教学内容：苏教版小学数学一年级下册24-26页
教材分析：认识整十数和一百是学生在认识20以内的数，知道10根小棒可以捆成一捆，表示1个十，2个十是20的甚而上进行教学的。
通过这部分内容的学习，一方面，使学生进一步加深对整十数和一面的实际含义的理解；另一方面，认识这些数后又能用来解决现实生活中的一些实际问题；也是以后学习整十数加减整十数，认识100以内的数以及更大数的甚而，并初步体现了十进制计数法的位值思想。
教学目标：根据新课程标准及本班学生的实际情况，本节课制定了三方面的目标：
1、知识与能力目标：会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。
2、过程与方法目标：引导学生通过观察，动手操作实践，亲身经历数数的过程，体会数的产生和发展。
3、情感、态度目标：在老师的组织下，能运用认识的数表达描述、交流现实生活中的事物。
培养学生用数学眼光观察周围事物，体验数与生活的密切联系。
教学重点：让学生亲身经历十个十地数数的过程，建立10个十
是一百的概念。
教学难点：“百”的概念的建立和“个位”“十位”“百位”三个数位的顺序的把握。
教具、学具：多媒体课件、小棒、计数器
二、说学生
学生已经掌握1个十是10，2个十是20。
大部分学生能从1数到100，对计数器有了初步认识。
但对一个具体数字所表示的数学含义却不清楚。
教学中将通过数小棒、方块、珠子等一些列活动帮助学生建立较为清晰的认识。
三、说教法
根据本节课的教学内容和学生已有知识经验，本节课采用情境教学法，在具体的情境中让学生产生学习的欲望，同时采取尝试教学法，动手实践，自主探索，合作交流法，引导学生利用新旧知识之间的内在联系，进行有效衔接、迁移。
培养学生主动建构知识的能力，让学生真正成为数学学习的主人，在整节课的教学中，老师还注意激发学生学习的积极性，帮助学生自主探究，做好学生的组织者、引导者和合作者。
四、说学法
《新课程标准》倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”因此本节课将以学生自主探索、合作交流为主要学习方法，让学生的个性得到发展，鼓励学生大胆地发表自己的见解。
五、说教学过程
本节课主要分为四个环节进行。
第一个环节：创设情境，以旧引新
课件创设情境：带领学生参观动物园，动物园正在举行数学比赛，引导学生参与其中。
一些小动物正在举行数数比赛。
让学生数出10根小棒，并引导学生把10根小棒捆成一捆，帮助学生复习巩固1捆有10根是一个十，2捆是2个十，2个十是20。
（设计意图：这一环节，通过创设情境，激发学生兴趣，力求通过学生动手操作、实践探索唤起学生对已有知识的加快，为促进知识的迁移，进一步学习认识其它整十数构建认知平台，同时渗透了十进制思想。
）
第二个环节：自主探索，获取新知。
主要分两部分进行。
第一部分：认识整十数和一百。
课件创设情境：小动物们的比赛很紧张，不分胜负，正加大难度。
老师在前2捆的基础上，添上整捆
的小棒，引导学生说出分别有几捆小棒，有几个十是几十。
并让学生动手拿一拿，数一数。
（设计意图：这样在复习了10、20之后，学习30、60。
通过老师的引导，学生的实践，自然地与所学新知接轨，顺利进行了新旧知识的迁移。
）
然后让学生小组合作交流，动手拿小棒，数小棒，说组成。
达到看到几捆就知道是几个十，听到几十就能想到是几个十，摆出几捆小棒。
（设计意图：让学生借助于小棒，自主探索，合作交流，既符合学生形象思维的特点，又能激发学生学习兴趣。
）
情境：课件展示老师带来的小棒：一个盒慢慢打开，先出现9捆小棒，在学生数完后，又出现一捆。
老师利用9捆加1捆让学生积极思考，通过同桌交流，拿小棒数等方式，明确10个十是一百。
（设计意图：《新课标》指出数学教育应建立在学生的认识发展水平和已有知识经验的基础之上。
经过前面的学习和已有知识经验，老师留给学生思考、合作的空间。
通过把10捆小棒捆成一大捆的活动，进一步巩固学生已有知识，并顺利突破难点，使学生直观地感悟到“百”和“一”“十”一样是计数单位，而且是更大的计数单位。
）在认识整十数和一百后，及时的进行有针对性的练习，这样有且于内化所学知识。
练习由浅入深，针对性较强。
情境：一起去看看其它的小动物们比赛的情况吧！完成想想做做1-3题。
第1题：数珠子。
先指名一生说一串，知道一串是10个，是一个十后，让学生以最快的速度说出共有多少个珠子，这样逼学生动脑
思考，而不是一个一个地去数珠子。
第2题：小猴、小鹿正在比赛堆木块呢？我们一起来当裁判好吗？独立数一数。
第3题：①让学生猜。
②圈出其中10个，再猜。
③圈一圈，数一数，来验证。
（设计意图：看似简单却蕴含着丰富的内容，把这看似简单、枯燥的圈一圈再数数通过创造变得有趣，富有吸引力，引发了学生思维的碰撞，在猜的过程中，不断调整着自己的思路，促进学生思维能力的发展，同时渗透了估算意识。
）
第二部分：读、写整十数和一百
情境：小蜜蜂们正围着一个东西边看边议论：“这是什么呀？”课件出示计数器。
让学生来介绍，给计数器定位，师强调注意顺序。
并引出右起第三位是百位。
（板书：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
）
小组合作，提出问题：想拨哪个整十数。
小组成员通过交流拨数。
教师再说一些数让学生拨一拨，并说出理由。
接着追问：这觉得这个数应该怎么写呢？让学生明确写法。
（设计意图：在利用计数器读、写整十数时，教师只是站在了引导者角度，让学生小组合作提出问题，动手操作，交流解决问题。
通过挖掘新旧知识的共同因素，进行知识的迁移，逐步提高学生主动学习和探索新知的能力。
）
拨整十数后，学生应该能提出要拨100，写100。
若没提出，教师直接提出。
让学生通过已有知识经验以及知识的整合来尝试拨出
100，写出100并能说出理由。
（设计意图：让学生运用刚学到的知识与技能解决新的问题，在解决问题的过程中，经历了知识的再创造，同时这个过程又顾及到学生的个体差异，让所有学生都获得成功的体验。
）
练习阶段：①尝试看计数器写数：30、3、100，然后进行比较，引导学生说出写数注意点。
②看数在计数器上画珠，校对后，提出这样问题：哪个最好画，哪个最难画，为什么？100在这里是最大的数，为什么最好画？9和90都画了9个珠子，它们一样吗？（设计意图：这里的练习再次引起学生兴趣思考，突出了本节课的重点，突破了难点。
）
第三个环节：想想做做，深化运用
完成想想做做5-7题。
第6题在回答，80是接近100还是30时，利用课件演示，让学生能有个更加直观的判断。
第7题，说说小动物们各是几号运动员，这样以参观动物园开始，最后在动物园中结束，前后呼应。
第四个环节：全课总结，快乐游戏
让学生说说这节课学习了什么，有什么要注意的。
猜数游戏，让学生在游戏中结束本节课的学习，既符合学生的年龄特点，又巩固新知，同时还为接下来学习比较数的大小打下基础，真是一举多得啊。
五、说教学评价
本节课主要是教师创设情境，让学生通过自主探索，动手操作，
合作交流获取新知。
因此在教学中，老师采用激励性评价，允许学生出错，对学生反馈的情况作出及时有效的评价，充分调动学生求知积极性，促进学生主动发展。