综合性实践活动方案(脸谱手工制作)【精编版】
京剧脸谱综合实践活动方案
京剧脸谱综合实践活动方案目标与范围京剧脸谱，这可是中国传统文化中的一颗璀璨明珠，背后藏着丰富的历史和文化故事。
为了让更多人感受到这份艺术的魅力，我们特意策划了一系列的京剧脸谱实践活动。
通过多种互动形式，参与者将能深入了解京剧的历史、艺术表现，以及脸谱背后那些深厚的文化意义。
这个方案适合学校、社区活动，甚至企业团建，目的就是让大家对京剧有更深的认知，增强文化自信，促进不同文化间的交流。
组织现状与需求分析经过一些调研，我们发现现在很多地方对京剧的了解其实不多，特别是年轻人，似乎对传统艺术的兴趣在逐渐减退。
而且，很多组织在策划文化活动时缺乏系统性和连贯性，导致活动效果往往不尽如人意。
所以，设计一套系统的、可操作的活动方案就显得格外重要。
在资源方面，我们可以利用现有的场地和人员，结合一些外部专家的支持，确保活动顺利进行。
而且，控制成本也是个大问题，我们得确保活动在预算之内。
实施步骤与操作指南活动准备阶段1. 资源整合- 确定活动的时间、地点和参与人数。
- 组建一个筹备小组，大家明确各自的职责。
- 采购所需材料，比如脸谱画具、展示材料和宣传海报等。
2. 专家邀请- 邀请一些京剧专家或资深演员来做指导，安排相关讲座和工作坊。
- 提前确认专家的时间，沟通好活动细节。
3. 宣传推广- 利用海报、社交媒体、内部邮件等渠道宣传活动，吸引更多参与者。
- 设置报名通道，以便统计参与人数。
活动实施阶段1. 讲座环节- 请专家来讲解京剧历史和脸谱文化，时长大约一个小时。
- 讲座后留出问答时间，鼓励大家提问，增加互动。
2. 实践环节- 开设脸谱绘制工作坊，参与者可以在专业的指导下尝试画自己的脸谱。
- 每位参与者都会收到一个材料包，包括底色画布、颜料、毛笔等，预算大约是50元每人。
3. 展示环节- 设立“脸谱展示墙”，让参与者展示自己的创作。
- 组织评比，选出最佳创意脸谱，并给予一些小礼品（如京剧周边商品）。
活动总结阶段1. 反馈收集- 活动结束后，发放问卷收集参与者的反馈和建议。
综合实践京剧脸谱[五篇范例]
![综合实践京剧脸谱[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/c1ee1a7bff4733687e21af45b307e87100f6f877.png)
综合实践京剧脸谱[五篇范例]第一篇：综合实践京剧脸谱综合实践课的教学模式之方案制作浑南六小张月综合实践活动课程是基础教育课程改革的一大亮点，是以必修课的形式被纳入到学校课程体系中。
开展综合实践活动综合实践活动的课程目标是让学生认识自然、认识社会、认识自我，丰富学生的体验与经验；发展学生的实践能力、探究能力、创新能力；培养学生的社会责任感。
是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。
下面我只要就我的课来说一说我对方案制作活动课的课堂模式的理解。
方案制作是综合实践活动的重要环节,是研究活动有序开展的重要条件。
通过综合实践活动方案指导课的教学,让学生对完整的方案有基本的认识,了解活动方案的基本要素和基本格式，理解各部分的基本要求,通过小组合作、同伴互助、大组交流,逐步完善方案的各个环节,明确活动目标和活动步骤，使学生的活动过程更科学。
制定主题活动方案主要包括：1、研究哪个课题？2、选择哪种研究方法？3、研究时间怎样安排？4、小组成员怎样分工才能更合理、更能发挥每个同学的聪明才智？5、研究成果采用哪种汇报形式？6、可能出现哪些问题等等。
具体操作模式：激趣导入---方案预设---合作探究---矫正指引---问题反思---总结提升激趣导入：我由学生们最熟悉的歌曲《京剧脸谱》导入，调动学生的参与兴趣，引出京剧脸谱的制作，然后让学生欣赏京剧脸谱，进而激发想要制作脸谱的欲望。
然后再问学生我们现在可以制作了吗？他们会说“不能”，让他们自己意识到制作得需要一定得前期准备，让学生明白制定计划的重要性和必要性。
方案预设：学生通过小组讨论，共同策划，初步制定制作方案。
在本节课上，我把几个大的方面分到各个组制定方案，这样可以节省时间，也避免了因为任务多而不能仔细思考问题。
合作探究：各组学生通过汇报、实物投影等形式，分别交流展示本组研究制定的方法操作方案，让大家共享活动成果的同时，针对活动方法的具体操作细节组织小组之间、同学之间的对话、辩论等，论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的计划。
有趣的脸谱综合实践活动方案
有趣的脸谱综合实践活动方案一、教学目标1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：让学生掌握涂画脸谱的基本方法，根据自己的喜好动手涂画制作一个京剧脸谱，学会合作交流。
3、情感目标：通过对京剧脸谱的学习、设计、制作、表演，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学重点、难点1、教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
2、教学难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅，色彩要均匀。
3、活动准备：多媒体课件、脸谱资料、制作好的脸谱底板、水粉色、调色盘、毛笔、水彩笔、蜡笔等。
三、教学过程（一）情景导入，激发兴趣。
1、视频导入：同学们喜欢戏曲艺术吗？今天，就让我们一起来过一过戏瘾，听听大戏。
《铡美案》音乐声起。
提问：这是什么艺术，视频中是谁？你是怎样判断的？2、唱京剧：同学们对京剧这么了解，老师还会唱京剧呢，想听吗？知道是哪一段吗？(改编：苏三起解)京剧是中华民族文化的瑰宝，是中国四大国粹之一，外国人到了中国即使不登长城，也要听听这京剧，就像刚才歌曲中所说听的老外拍手直赞，而脸谱艺术是京剧中一种独特的文化语言，今天就让我们一起走进《京剧脸谱》的世界，感受他的独特魅力吧！（二）小组合作，认识脸谱。
1.行当中脸谱----脸谱出处。
提问：京剧有四大行当，老师的表演属于哪个？观察哪个行当用脸谱？什么是脸谱？2、生活中脸谱——脸谱应用。
京剧在现代生活中应用非常广泛，你们在哪些地方见过脸谱？学生自由说。
课件出示生活中的脸谱。
3、欣赏脸谱——脸谱概念。
提问：什么是脸谱？学生读，看脸谱的课件。
4、识别脸谱——脸谱竞赛（1）大家观察，这三个包公脸谱有什么特点？主色都是黑色，分析黑色代表的包公的什么性格？红色代表关羽的什么性格？（颜色丰富、左右对称）京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
初中综合实践活动教学设计制作京剧脸谱
初中综合实践活动教学设计制作京剧脸谱教学目标：1.了解京剧脸谱的种类、颜色与象征意义；2.学习如何制作京剧脸谱；3.培养学生创造力和动手能力；4.提升学生对京剧文化的兴趣和理解。
教学准备：1.京剧脸谱的图片和相关资料；2.彩纸、剪刀、胶水、颜料和刷子；3.细毛笔和黑色、红色、蓝色水粉；4.京剧脸谱的模板和制作步骤。
教学过程：Step 1 引入活动（10分钟）教师可以播放一段京剧表演视频或展示一些京剧脸谱的图片，引起学生们的兴趣和好奇心。
然后让学生谈论他们对京剧的了解和感受。
Step 2 介绍京剧脸谱（15分钟）老师向学生介绍京剧脸谱的种类、颜色与象征意义。
例如，红色代表正直坚毅，蓝色代表粗犷豪放，黑色代表忠诚刚毅等。
老师可以通过幻灯片或展示模型的方式，让学生更直观地了解京剧脸谱。
Step 3 制作京剧脸谱（50分钟）1.提供给学生京剧脸谱的模板和相关资料。
学生可以根据自己的喜好选择自己想制作的脸谱类型。
2.学生根据模板在彩纸上画出脸谱的形状，然后将脸谱剪下来。
3.学生用颜料和刷子给脸谱上色。
可以提醒学生注意颜色的象征意义，根据自己选择合适的颜色。
4.学生可以用毛笔绘制脸谱的细节，增加脸谱的美感与纹理。
5.学生可以在脸谱上粘贴一些装饰品，如宝石、亮片等，增加脸谱的华丽感。
6.学生完成脸谱后，可以与同学分享自己的作品，并解释选择的颜色和样式的原因。
Step 4 总结活动（5分钟）老师可以带领学生回顾整个活动的流程，并对制作的京剧脸谱进行评价。
鼓励学生分享自己的收获和感受，并让学生互相欣赏彼此的作品。
Step 5 拓展活动。
综合性实践活动方案：脸谱手工制作
综合性实践活动方案：脸谱手工制作来综合性实践活动方案：脸谱手工制作 一、活动主题的提出研究性学习是综合实践活动课程中的一个十分重要的学习领域，是综合实践活动中基本活动。
它对变革学生的学习方式，发展学生的探究能力、创新精神和实践能力具有奠基的价值。
这个活动主题的提出背景：中华五千年悠久民族文化，蕴涵极为丰富课程资源。
我校依据现有教育资源，决定从中挖掘相关元素，进行以中华传统手工艺术的操作体验和相关内容的研究学习，发展学生艺术专长，培养学生探究能力、创新精神和实践能力。
二、活动的具体目标教师目标：1.指导学生体验中华传统戏曲艺术，培养学生艺术专长、提高审美能力。
2.在研究了解中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动中，指导学生学会运用各种媒体进行资料搜集、学会用合作的方式进行学习和寻求问题的解决。
3.让学生获得创造美、欣赏美的情感体验，感受探究的过程之艰与收获之乐，同时培养学生热爱祖国的情感。
学生目标：1.通过对中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动，了解戏曲人物的脸谱所蕴含的意义，及戏曲相关知识；并获得创造美、欣赏美的情感体验，感受到探究过程的艰辛与收获的乐趣，同时产生热爱祖国的情感。
2.在研究性学习活动中学习运用各种媒体进行资料的搜集，并且学会合作。
三、活动的实施本次活动分为“独特的表演”、“脸上的色彩”、“色彩中的故事”、“我的脸谱”、“我们的博览会”五个主题系列活动。
活动设计上让学生从欣赏入手，欣赏戏曲表演、脸谱艺术、讲述历史故事，激起学生的兴趣，再让学生通过询问、查资料等渠道收集相关资料，加深对中华传统戏曲的了解，最后让学生通过亲手绘制脸谱去真正体会传统艺术的魅力之所在。
第一阶段：独特的表演目的：1.通过欣赏活动让学生初步接触戏曲脸谱。
2.进行小组的组合，选择自己感兴趣的研究内容，确定研究主题。
过程：活动一：欣赏戏曲先让学生观赏一些学生自己收集到的关于戏曲脸谱的小艺术品，让学生对此产生“这是谁？”的疑问，再组织学生在电教室欣赏《中国戏曲京剧名家名段》VD中的《卧龙吊孝》、《李逵探险母》、《四郎探母》、《秦香莲》、《徐九经》等戏段，老师从旁进行必要的讲解，让学生对戏曲脸谱有了初步的了解。
小学综合实践活动教案脸谱粘贴画
小学综合实践活动教案脸谱粘贴画小学综合实践活动教案：脸谱粘贴画综合实践活动在小学课程中具有重要的地位，可以培养学生的动手能力、观察能力和创造力。
本教案将介绍一种有趣的综合实践活动——脸谱粘贴画，以帮助学生发展美术创作技巧、了解中国传统文化和提升表达能力。
一、教学目标1.了解脸谱的文化背景，学习传统脸谱的基本形态和颜色搭配。
2.培养学生的创造力和艺术表达能力，通过粘贴画的形式展示个人独特的脸谱图案。
3.通过制作脸谱粘贴画，培养学生的耐心和细致观察能力。
4.引导学生学会欣赏和评价他人的作品，培养团队合作精神。
二、教学准备1.投影仪、电脑以及展示图片。
2.彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色铅笔等制作脸谱所需的材料。
3.颜色搭配表和各种脸谱样本供学生参考。
三、教学步骤步骤一：引入活动通过展示一些传统脸谱图片，向学生介绍中国戏曲中的脸谱文化。
解释脸谱的作用和表达的含义，让学生了解传统戏曲舞台上不同颜色和图案的脸谱代表不同的角色。
步骤二：学习脸谱形态和颜色搭配展示不同种类的脸谱形态和颜色搭配的样本，让学生仔细观察。
引导学生讨论观察到的不同样式和色彩，并告诉他们每一种颜色和样式都有其独特的含义。
步骤三：制作脸谱粘贴画1.组织学生分成小组，每组选取一位学生作为模特，其他成员根据模特的面部特征进行创作。
2.给每个小组发放彩色卡纸、剪刀、胶水和彩色铅笔等工具。
3.指导学生按照自己设计的脸谱样式，用不同颜色的卡纸剪成各种形状，然后粘贴在模特的面部。
4.鼓励学生发挥创意，可以运用不同的图案和颜色，展示个人独特的设计。
5.教师和其他组员可以提供帮助和建议，鼓励他们互相合作和交流。
步骤四：展示和评价完成作品后，每个小组展示他们的脸谱粘贴画，并进行评价和欣赏。
让学生互相交流作品的创意和设计，鼓励他们提出建设性的意见和赞美。
四、教学延伸1.通过展示传统脸谱样本和观看有关传统戏曲的视频，让学生了解更多关于中国戏曲和脸谱文化的知识。
2.组织一个展览活动，让学生的作品得到更多人的欣赏和评价。
脸谱制作方法手工小学生2024年综合性实践活动方案：脸谱手工制作
脸谱制作方法手工小学生2024年综合性实践活动方案：脸谱手工制作嘿，小朋友们！2024年综合性实践活动来啦！这次咱们要动手做点有意思的事情——手工制作脸谱。
别小看这个活动，它既能锻炼你们的动手能力，还能让你们了解传统文化。
就让我这个有10年方案写作经验的大师，带你们一起开启这场脸谱手工制作的奇妙之旅吧！一、活动目的1.了解脸谱的历史背景和制作方法。
2.培养动手能力和创造力。
3.感受传统文化的魅力。
二、活动准备1.材料准备：彩纸、画笔、剪刀、胶水、竹签等。
2.人员分组：每组5-6人，选出一个组长负责协调工作。
三、活动流程1.脸谱知识讲解在活动开始前，老师会为小朋友们讲解脸谱的相关知识，包括脸谱的起源、种类、特点等。
让大家对脸谱有一个初步的了解。
2.脸谱制作方法介绍（1）选择合适的彩纸：根据脸谱的颜色特点，选择相应的彩纸。
（2）剪出脸谱轮廓：将彩纸剪成脸谱的形状，如圆形、椭圆形等。
（3）绘制脸谱图案：使用画笔在彩纸上绘制脸谱的图案，如戏曲人物、神话故事等。
（5）制作竹签支架：将竹签插入彩纸底部，作为脸谱的支架。
3.动手制作脸谱（1）保持桌面整洁，不要将颜料、胶水等弄得到处都是。
（2）在绘制脸谱图案时，注意线条流畅，颜色搭配协调。
（3）在粘贴装饰物时，要轻拿轻放，避免损坏彩纸。
4.脸谱展示与评选在制作完成后，小朋友们可以将自己的脸谱展示给大家。
老师会组织一个评选环节，评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
大家要为自己的作品加油哦！2.分享制作过程中的趣事和经验。
3.对传统文化有了更深的了解和认识。
五、活动反馈1.家长反馈：家长可以关注孩子们在活动中的表现，了解他们的成长。
2.老师反馈：老师可以根据孩子们的表现，调整教学方法和内容。
3.学生反馈：学生们可以提出对活动的意见和建议，让活动更加完善。
注意事项：1.安全第一，使用剪刀和胶水时要小心，别剪到手或者弄脏衣服。
2.彩纸和颜料要妥善保管，别弄得到处都是，影响其他同学。
小学四年级综合实践活动《脸谱》教案教学设计
小学四年级综合实践活动《脸谱》教案
教学设计
小学四年级综合实践活动《脸谱》教案教学设计
脸谱
活动目的：
1、引导学生关心我国民族艺术，培养学生对脸谱的兴趣，陶冶美的情操。
2、培养学生鉴赏、绘画及创新能力。
3、让学生了解什么是脸谱，它有什么作用。
认识几种具有代表性的脸谱。
教学重、难点：
了解特点、动手操作。
课前准备：各种质地的纸、水彩、油画棒、脸谱样品
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
录像播放京剧导入新课。
二、学习新课
（一）、什么是脸谱
1、简单介绍脸谱的历史、发展、分类。
2、脸谱在戏曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的脸谱介绍给大家。
你能从中发现什么规律。
1、小组进行讨论。
2、总结颜色在脸谱中的作用。
我发现在脸谱中，红色代表（）的性格。
黑色代表（）的性格。
白色代表（）的性格。
金色、银色代表（）。
（三）、试一试：你想亲手画一个脸谱吗？
1、介绍画脸谱具备的工具及其作用，再按步骤向学生讲解画脸谱的过程。
2、构思或观赏例样，说说打算画一张什么样的脸谱。
（四）、说一说：你画的脸谱表现的人物是什么样的性格？
（五）、“我的收获”：我知道了脸谱能够表现人物的（）、（）。
我自己设计制作了（）个脸谱。
三、活动延伸。
1、画一画。
2、想一想：脸谱与面具有什么区别？。
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综合性实践活动方案(脸谱手工制作)
一、活动主题的提出
研究性学习是综合实践活动课程中的一个十分重要的学习领域，是综合实践活动中基本活动。
它对变革学生的学习方式，发展学生的探究能力、创新精神和实践能力具有奠基的价值。
这个活动主题的提出背景:中华五千年悠久民族文化，蕴涵极为丰富课程资源。
我校依据现有教育资源，决定从中挖掘相关元素，进行以中华传统手工艺术的操作体验和相关内容的研究学习，发展学生艺术专长，培养学生探究能力、创新精神和实践能力。
二、活动的具体目标
教师目标:
1.指导学生体验中华传统戏曲艺术，培养学生艺术专长、提高审美能力。
2.在研究了解中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动中，指导学生学会运用各种媒体进行资料搜集、学会用合作的方式进行学习和寻求问题的解决。
3.让学生获得创造美、欣赏美的情感体验，感受探究的过程之艰与收获之乐，同时培养学生热爱祖国的情感。
学生目标:
1.通过对中华戏曲脸谱艺术及其相关文化的研究性学习活动，了解戏曲人物的脸谱所蕴含的意义，及戏曲相关知识;并获得创造美、欣赏美的情感体验，感受到探究过程的艰辛与收获的乐趣，同时产生热爱祖国的情感。
2.在研究性学习活动中学习运用各种媒体进行资料的搜集，并且学会合作。
三、活动的实施
本次活动分为“独特的表演”、“脸上的色彩”、“色彩中的故事”、“我的脸谱”、“我们的博览会”五个主题系列活动。
活动设计上让学生从欣赏入手，欣赏戏曲表演、
脸谱艺术、讲述历史故事，激起学生的兴趣，再让学生通过询问、查资料等渠道收集相关资料，加深对中华传统戏曲的了解，最后让学生通过亲手绘制脸谱去真正体会传统艺术的魅力之所在。
第一阶段:独特的表演
目的:
1.通过欣赏活动让学生初步接触戏曲脸谱。
2.进行小组的组合，选择自己感兴趣的研究内容，确定研究主题。
过程:
活动一:欣赏戏曲
先让学生观赏一些学生自己收集到的关于戏曲脸谱的小艺术品，让学生对此产生“这是谁?”的疑问，再组织学生在电教室欣赏《中国戏曲京剧名家名段》vcd中的《卧龙吊孝》、《李逵探险母》、《四郎探母》、《秦香莲》、《徐
九经》等戏段，老师从旁进行必要的讲解，让学生对戏曲脸谱有了初步的了解。
欣赏活动过后组织学生讨论，学生处在一知半解的时候都有许多的问题，“老师，我知识诸葛亮很聪明，他有很多计谋，可是我不是很清楚。
”“老师，李逵后来怎么样了?”“老师，包拯额头上为什么会有一个月亮?”......学生的问题为后面活动的开展垫定了一个很好的基础。
活动二:进行分组，确定研究的主题
综合实践活动小组研究计划表
第二阶段:脸上色彩
目的:通过书籍、图片了解戏曲脸谱谱式、颜色所代表的含义，由此拓展，从而了解人物的性格，并通过这一活动学习利用图书室搜集自己想要的资料。
过程:
活动一:在图书室进行资料收集活动
学生在前一阶段的学习中对戏曲脸谱已经有了一定的认识。
同时，还找到了自己感兴趣的问题，并制定了自己的研究计划，在此基础上让学生自主实践。
学生先根据自己所需资料的类别来到相应的书柜前，再本查找。
虽然受我校图书室规模的限制，部分学生无法在当节课找到相关资料，但仍可以听到学生们这样说:“呀!戏曲是从唐朝开始的呀!”、“嗯，这方面的知识人们不太想了解，书才会比较少。
”、“《三国演义》说了这么多人、这么多事呀!”、“找不到有关的书，我们该怎么为呢?找老师问一问吧。
”......孩子们在十五分钟的实践过程中体会到许许多多，有知识的掌握，问题的产生，由感而发的想法，同时也促使学生遇到阻碍时另觅他径解决问题。
活动二:活动交流，完成《活动过程记录单》的填写，进行资料整理
综合实践活动课活动过程记录单
活动三:举行“比一比，谁知道得多”的小知识竟赛。
学生在前期收集资料和活动中对戏曲脸谱的知识有了一定的了解，这一活动就为学生提供了一个展示的机会。
学生在竟赛中纷纷踊跃发言，把在收集资料过程中了解到的知识讲出来，“京剧脸谱的谱式有整脸、十字门脸、三块瓦脸、元宝脸”、“京剧脸谱颜色所代表的意义可以用一句话来概括‘红忠、白奸、黑直率，蓝、绿骁勇，紫沉稳，金银是神怪’。
”......孩子们对戏曲脸谱的兴趣正随着对戏曲脸谱的了解逐步增加。
第三阶段:色彩中的故事
目的:将对戏曲脸谱的了解拓展到戏曲故事中，并由此发展，让学生接触到更为广泛的社会，去了解戏曲脸谱及各个剧种的发展情况。
过程:查找戏曲中或背后的故事
活动前由学生自主选择了解的方式，如:到图书室看书、访问、上网等。
去了解戏曲所讲述的故事、某个脸谱人物身上的故事或由戏曲和脸谱所引发的传说。
四、活动的结果
1.学生正在体验着一种从来没有过的学习方式，学生在活动中去“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“探究”，从活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
2.感受中华传统艺术的博大精深，加深了对我国传统的戏曲艺术的了解，学生的审美观点和审美能力均有所发展，在日常生活中开始有意识的关注戏曲脸谱。
同时学生绘制脸谱能力有了很大的提高，所绘制的戏曲脸谱作品在许多场合得到众多好评。
(二)活动的评价
五、学生的收获(略)
六、指导教师的认识和体会
综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容是具有开放性的。
我校能结合本校教师兴趣面广、心灵手巧，对中华传统手工艺有一定了解的情况，设置我校的校本课程为《中华传统手工艺术的体
验与研究》，组织学生进行相关的实验操作及研究，就是一个很好的实践，事实证明这一课程的开了为学生提供了一个体验和动手的机会，学生均颇感兴趣，而且在教师的指导下都能有不错的表现，如我班学生就可绘制出精美的脸谱工艺品，同时对我国的国粹--戏曲脸谱有了较为深入的了解，学生在自己的研究感受中写到“为什么称脸谱是国粹呢?首先，脸谱是我们中国人所特有的;其次，它的历史很悠久，可以说有了人类就有了脸谱。
只不过当时的脸谱可不像现在所看到的那么精美、漂亮，结构细致。
最先使用的是巫师，他们用一些花草挤出来的汁涂在脸上，代表神灵，让人们祭拜以求丰衣足食......”这些认识都是学生自己通过查阅资料获得的，也让学生牢牢的记住了。
而且学生在操作过程中感受着研究性学习是怎么一回事，学习着简单和科学研究方式，孩子们在研究感受中也有这样的话语“脸谱真不愧是中华的国粹，它是那么值得我们去研究，在调查的过程中，我遇到过许多问题，但通过小组和教师的帮助，把种种困难都解决了。
研究的过程中，我学会了怎样去向路人询问，怎样去查找资料，怎样和小组中的同学合作。
得到了不收获。
”这一切都让我深深体会到不同的学习方式带给孩子们的变化，我不由的想起普罗塔克的一句话:“儿童不一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种!”只要我们找到了点燃火种的契机，孩子就能以自己的方式放射出思维中的光与热。