小学四年级音乐下册 《春》音乐优质课件PPT
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第1课《春》课件(共26张精品ppt)

不能。因为从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,力量 由小到大,时间从先到后,三个比喻形象地点明了春天的生 长过程。“领着我们上前去”与开头的“东风来了”相呼应, 一来一去,形成一个完美的整体。三个段落独立成段,是为 了强调春的不同成长过程,抒发作者强烈喜爱和赞美春的真 挚感情,点明文章主旨。
(三)春风图
春雨图——雨润春
“树叶子却绿的发亮,小草也青的逼你的眼。” 把树叶、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描写十分逼真,写出雨 中植物新而亮的特点。 “逼你的眼”突出草之青,激发读者想象。
将视线从植物转向人,从白天转向傍晚,动静结合,有动景, 也有静景。 “傍晚的时候,在雨里静默着。” “静默”运用拟人的修辞,烘托出春雨中,安静平和的气氛, 营造了一种妙不可言的意境。
总
春雨图
春
绘春(2-7)
欣欣然:欢欢喜喜的样子。 朗润:明亮滋润。 赶趟儿:本文是时间赶得上,这里指众多果树争先恐后地开 花。 酝酿:本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里, 像发酵似的,越来越浓。
窠巢:鸟兽昆虫的窝。 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。 宛转:形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 黄晕:昏黄,不明亮。 抖擞:振作。 花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
“盼”表达了作者期盼春天到来的急切,喜悦之情。
总绘 读第二段 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起 来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
(1)运用了什么修辞手法? 拟人、排比 (2)总写春天,作者着眼于哪些景色的变化? 山、水、阳光 (3)这些景色的变化给人以怎样的感受?
从宏观上感受大地回春,生机勃发。
《春》
朱自清
课程导入
“我眼中的春天”
沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风。
第1课《春》(45张PPT)

他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》《绿》《荷塘月色》等。
mí cáng
lǎng rùn
suō
hōng tuō
dǒu sǒu
yùn
zhǎng
yùn niàng
hè
bó
cháo
迷 藏
朗 润
蓑 衣
烘 托
抖 擞
黄 晕
水 涨
酝 酿
应 和
薄 烟
第1段——盼春
第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。
第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“新”、“力”、“美”。
任务一 :将本文按照描写内容分成三个部分
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
第一段写盼春,运用什么修辞手法?表达了作者什么感情?
2.拓展延伸 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”,你还能发挥想象,将春天比作别的什么吗?
春天像一幅色彩淡雅的水彩画,处处渗透着典雅、秀美。春天像一幅浓墨重彩的油画,姿态极妍。春天像一幅中国画,气韵神情滋润着每个喜爱它的人。春天像慈祥的母亲,给我们带来温暖和幸福。春天像辛勤的园丁,播种未来和希望。春天像安恬的摇篮,温暖而舒适。
A
同学们再见!
授课老师:
时们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
写出了春雨的经常。
写出了春雨多、细、密的特点。
(3)“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨的润物。
(4)“树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。”
写出了春雨的轻盈。
1. 春雨有什么特点?
3. “春雨图”运用了哪些修辞手法?
2. “春雨图”按什么顺序描写的?
mí cáng
lǎng rùn
suō
hōng tuō
dǒu sǒu
yùn
zhǎng
yùn niàng
hè
bó
cháo
迷 藏
朗 润
蓑 衣
烘 托
抖 擞
黄 晕
水 涨
酝 酿
应 和
薄 烟
第1段——盼春
第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。
第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“新”、“力”、“美”。
任务一 :将本文按照描写内容分成三个部分
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
第一段写盼春,运用什么修辞手法?表达了作者什么感情?
2.拓展延伸 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”,你还能发挥想象,将春天比作别的什么吗?
春天像一幅色彩淡雅的水彩画,处处渗透着典雅、秀美。春天像一幅浓墨重彩的油画,姿态极妍。春天像一幅中国画,气韵神情滋润着每个喜爱它的人。春天像慈祥的母亲,给我们带来温暖和幸福。春天像辛勤的园丁,播种未来和希望。春天像安恬的摇篮,温暖而舒适。
A
同学们再见!
授课老师:
时们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
写出了春雨的经常。
写出了春雨多、细、密的特点。
(3)“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨的润物。
(4)“树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。”
写出了春雨的轻盈。
1. 春雨有什么特点?
3. “春雨图”运用了哪些修辞手法?
2. “春雨图”按什么顺序描写的?
《春》ppt课件

学习目标
1.朗读课文,把握重音和停连。 2.激发联想和想象,体会课文优美的意境。 3.品味优美语言,揣摩关键语句,积累语言。 4.深入学习比喻修辞手法。
第一课时
新课导入
生机勃勃
春天是一个
的季节?
作者简介
朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏 省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战 士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂 记》、《背影》,以及一些文艺论著,收在 《朱自清文集》里 。
伴随音乐朗读,感受文章情感
1-3段
4段
5段
6段 7-10段
再读课文,梳理文本
(1)细读第③—⑦段,交流讨论:作者具体描绘了春天的哪些景 物?如果将这些景物看成一幅幅的春景图,你能不能分别给它们拟 一个恰当的三个字的小标题?用“春天美在________,你看(听), ________”的句式,说说文中写的春天具体美在哪里。
散文代表作有:《绿》、《春》、 《荷塘月色》、《背影》等。
写作背景
该文创作时间大约在1933年间。此 时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国,与 陈竹隐女士缔结美满姻缘,而后喜得贵子, 同时出任清华大学中国文学系主任,人生 可谓好事连连,春风得意。
对朱自清其人其文的评价
郁达夫:“朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文仍能满贮着那一 种诗意。文学研究会的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要 算他。” 叶圣陶:“谈到文体的完美,文字的会写语,朱先生该是首先被提 及的。” 林非:“朱自清的成功之处是,善于通过精确的观察,细腻地抒写 出对自然景色的内心感受。” 朱德熙:“朱自清的散文是很讲究语言的,哪怕是一个字两个字的 问题也绝不放松。可是他的注重语言,绝不是堆砌辞藻。”
“坐着”“躺着”“打滚”“踢球”“赛跑”“捉迷藏”六个动 词,侧面衬托出春草的柔嫩可爱,表现了春草带给人们的欢乐。
1.朗读课文,把握重音和停连。 2.激发联想和想象,体会课文优美的意境。 3.品味优美语言,揣摩关键语句,积累语言。 4.深入学习比喻修辞手法。
第一课时
新课导入
生机勃勃
春天是一个
的季节?
作者简介
朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏 省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战 士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂 记》、《背影》,以及一些文艺论著,收在 《朱自清文集》里 。
伴随音乐朗读,感受文章情感
1-3段
4段
5段
6段 7-10段
再读课文,梳理文本
(1)细读第③—⑦段,交流讨论:作者具体描绘了春天的哪些景 物?如果将这些景物看成一幅幅的春景图,你能不能分别给它们拟 一个恰当的三个字的小标题?用“春天美在________,你看(听), ________”的句式,说说文中写的春天具体美在哪里。
散文代表作有:《绿》、《春》、 《荷塘月色》、《背影》等。
写作背景
该文创作时间大约在1933年间。此 时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国,与 陈竹隐女士缔结美满姻缘,而后喜得贵子, 同时出任清华大学中国文学系主任,人生 可谓好事连连,春风得意。
对朱自清其人其文的评价
郁达夫:“朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文仍能满贮着那一 种诗意。文学研究会的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要 算他。” 叶圣陶:“谈到文体的完美,文字的会写语,朱先生该是首先被提 及的。” 林非:“朱自清的成功之处是,善于通过精确的观察,细腻地抒写 出对自然景色的内心感受。” 朱德熙:“朱自清的散文是很讲究语言的,哪怕是一个字两个字的 问题也绝不放松。可是他的注重语言,绝不是堆砌辞藻。”
“坐着”“躺着”“打滚”“踢球”“赛跑”“捉迷藏”六个动 词,侧面衬托出春草的柔嫩可爱,表现了春草带给人们的欢乐。
第1课《春》课件 (共31张PPT)

趟跑,捉几回迷藏。
句段 绘春——春花(4)
修辞分析
①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。拟人
②红的像火,粉的像霞,白的像雪。排比、比喻、感官(视觉)描写
③花里带着甜味儿;通感
④闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。想象、虚实结合
⑤·······像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 比喻、拟人
⑥花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着······ 侧面描写、拟人
①写春花报春的气势。②写春花色彩的艳丽。③写春花气味的甜香。 ④写春花数量的很多。⑤写春花种类的繁多。⑥写春花招蜂的魅力。
句段 绘春——春风(5)
引用、触觉:“吹面不寒杨柳风”
修辞分析
特点:
柔和温暖
比喻、触觉:像母亲的手抚摸着你
嗅觉、触觉 风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿, (感官描写):还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
句段 绘春——总写春回大地(2) 字词分析
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
“朗润”体现出了小山经春水滋润后的光泽; “涨”体现出春水泛滥、冰雪消融的场景。
句段 绘春——春草(3)
修辞分析
想一想,作者是从什么方面描写的?使用了哪些修辞?
园子里,田野里,瞧去…… 视觉
小草偷偷地从土地里钻出来
句段 绘春——春雨(6)
字词分析
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。 口语化,亲切自然
看,像牛牦,像花针,像细丝,密密的斜织 未提春风,实际已写出春风之态。
着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
“笼”写出薄烟的状态。
树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。 突出植物经雨后的新而亮
句段 迎春(7)
修辞分析
句段 绘春——春花(4)
修辞分析
①桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。拟人
②红的像火,粉的像霞,白的像雪。排比、比喻、感官(视觉)描写
③花里带着甜味儿;通感
④闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。想象、虚实结合
⑤·······像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 比喻、拟人
⑥花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着······ 侧面描写、拟人
①写春花报春的气势。②写春花色彩的艳丽。③写春花气味的甜香。 ④写春花数量的很多。⑤写春花种类的繁多。⑥写春花招蜂的魅力。
句段 绘春——春风(5)
引用、触觉:“吹面不寒杨柳风”
修辞分析
特点:
柔和温暖
比喻、触觉:像母亲的手抚摸着你
嗅觉、触觉 风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿, (感官描写):还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
句段 绘春——总写春回大地(2) 字词分析
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
“朗润”体现出了小山经春水滋润后的光泽; “涨”体现出春水泛滥、冰雪消融的场景。
句段 绘春——春草(3)
修辞分析
想一想,作者是从什么方面描写的?使用了哪些修辞?
园子里,田野里,瞧去…… 视觉
小草偷偷地从土地里钻出来
句段 绘春——春雨(6)
字词分析
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。 口语化,亲切自然
看,像牛牦,像花针,像细丝,密密的斜织 未提春风,实际已写出春风之态。
着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
“笼”写出薄烟的状态。
树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。 突出植物经雨后的新而亮
句段 迎春(7)
修辞分析
四年级音乐春_PPT课件

When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
有哪些歌曲或者古诗是赞美春 天的呢
任务二:唱一唱
歌曲《春晓》简介
这是一首根据唐诗《春晓》谱写而成的抒情歌曲。歌曲构 思精妙,节奏平稳,速度徐缓,曲调流畅,柔美,与诗句 结合自然贴切。
春晓
孟浩然
春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。
任务三:赏一赏
维瓦尔第和《春》
维瓦尔第(1678-1843),意大利作曲家 和小提琴演奏家。1752年他出版了冠以 “春、夏、秋、冬”副题和每首配有小 诗的四首协奏曲,《春》就是其中的一 首。
Байду номын сангаас 学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
湘教版小学音乐四
春
教师:郭晓丽
教学目标
1. 能用流畅柔和的声音演唱歌曲《春晓》,体 验词曲完美结合所表达的诗情画意。
3.能认真聆听小提琴协奏曲《春》第一乐章,感 受音乐的情绪与意境,感受春的音乐形象。
2.能与同学们合作,用欢快亲切的声音演唱歌曲 《春风》。
任务一、说一说
同学们,春天来了,万物复苏,说一 说你们眼里的春天是什么样子的呢?
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
有哪些歌曲或者古诗是赞美春 天的呢
任务二:唱一唱
歌曲《春晓》简介
这是一首根据唐诗《春晓》谱写而成的抒情歌曲。歌曲构 思精妙,节奏平稳,速度徐缓,曲调流畅,柔美,与诗句 结合自然贴切。
春晓
孟浩然
春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。
任务三:赏一赏
维瓦尔第和《春》
维瓦尔第(1678-1843),意大利作曲家 和小提琴演奏家。1752年他出版了冠以 “春、夏、秋、冬”副题和每首配有小 诗的四首协奏曲,《春》就是其中的一 首。
Байду номын сангаас 学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
湘教版小学音乐四
春
教师:郭晓丽
教学目标
1. 能用流畅柔和的声音演唱歌曲《春晓》,体 验词曲完美结合所表达的诗情画意。
3.能认真聆听小提琴协奏曲《春》第一乐章,感 受音乐的情绪与意境,感受春的音乐形象。
2.能与同学们合作,用欢快亲切的声音演唱歌曲 《春风》。
任务一、说一说
同学们,春天来了,万物复苏,说一 说你们眼里的春天是什么样子的呢?
小学音乐春来了ppt课件

《春天来了》歌曲学唱
音准指导
指导学生学习《春天来了》的音 准,如音高、音准等。
节奏练习
引导学生练习《春天来了》的节奏 ,如节奏感、节拍等。
歌词学唱
教授学生《春天来了》的歌词学唱 ,如语音、语调等。
04
春天的乐器
三角铁
01
三角铁是一种金属打击乐器,通 过敲击三角铁可以发出清脆悦耳 的声音,常用于为乐曲或歌曲增 添明亮的音色。
小学音乐春来了ppt课件
contents
目录
• 春天概述 • 春天的声音 • 春天的歌曲 • 春天的乐器 • 春天的创作
01
春天概述
春天的定义
总结词
春天是一年四季之一,是一年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 最温暖的季节。
详细描述
春天是万物复苏的季节,也是植 物生长的季节。此时,气温逐渐 升高,天气变得温暖,有利于植 物的生长和动物的繁殖。
这些乐器都可以用来表现春天的美好和欢乐。
05
春天的创作
春天的歌曲创作
总结词
激发学生对春天的热爱和向往,培养他们的 音乐创作能力。
详细描述
选取与春天相关的歌曲,如《春天在哪里》 、《小燕子》等,让学生了解歌曲的背景、 主题和情感,并引导他们用自己的声音表达 对春天的感受。
春天的音乐创作
总结词
通过创作音乐作品,培养学生的音乐创作能 力和团队合作精神。
02
在春天的音乐中,三角铁可以用 来表现欢快和活泼的氛围,也可 以为歌曲带来华彩的效果。
小提琴
小提琴是一种弦乐器,通过琴弓在琴 弦上摩擦产生声音,可以演奏出柔和 、优美、婉转的旋律。
在春天的音乐中,小提琴可以用来表 现抒情的旋律,营造出温暖和浪漫的 氛围。
第1课《春》课件(共31张精品PPT)

主要描写了春天的花朵,通过拟人、比喻等修辞手法,展 现了春天百花齐放、百花争艳的美丽景象。作者先是通过拟人 的手法,将各种花朵描绘成一个个竞争者,争先恐后地展示自 己的美丽。接着又通过比喻的手法,将花朵比作火、霞和雪, 表现出春天花朵的多样性和色彩斑斓。同时,作者还通过联想 的手法,通过“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。”一句话,将读者带入到一个充满果实的未来,使人更加 期待春天的到来。
作者是从哪几个方面来描写春草图的?
质感
颜色
生命力
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春 草勃发给人的欢乐。
春 花 图
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了
花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜 味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花
下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
sǎn
sàn
散漫
散步
理解词意
欣 欣 然 欢欢喜喜的样子。
朗 润 明亮滋润。
卖 弄 炫耀。
舒 活 舒展,活动。
酝 酿 文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
呼朋引伴 呼唤朋友,招引同伴。
宛 转 同“婉转”。形容声音抑扬动听。
花枝招展 比喻姿态优美。
盼春
这里运用了哪些修辞手法? 表达了人们对春天的什么情感?
作者抓住了春雨的什么特点?
一下就是两三天
绵长
像牛毛、像花针、像细丝 一层薄烟
细密 轻盈
本段是如何写春雨的?
从动景到静景 从物写到人
从近景写到远景
迎春图
描绘了四幅春景图,为何还写“迎春图”?
由景及人,春到人欢,与开头呼应。
“一年之计在于春”启迪人们:
第1课《春》课件(共19张精品ppt)

春
朱自清
写景散文的基本特点
• 抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象 描绘,特征突出。
• 写景必须按照一定的顺序。 • 文笔优美精彩。 • “一切景语皆情语”,写景目的为表达自己
的情感,融情于景或借景抒情。
作者——朱自清
• 朱自清,字佩弦,江苏省扬州市 人。
• 散文家、诗人、学者、民主战士。 • 散文代表作:《浆声灯影里的秦
达了作者强烈的喜悦之情。 ➢拟人,生动形象地写出了春天刚到时万物复苏的特点。
绘春——春草图
• 春草有什么特点?作者是从哪几个方面来描写春草图的?
钻:表现小草顽强的生命力 情态:
偷偷地:写出小草不知不觉生长的情态
拟 人
正 面
质地:嫩嫩的
描 色泽:绿绿的
写
长势:满是的
侧面描写
孩子嬉戏(排比)
绘春——春花图
“ 你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿” 拟人,生动形象写出了百花争春的情景。视觉
“ 红的像火,粉的像霞,白的像雪” 比喻、排比,生动形象写出了春花的色彩鲜艳。 视觉
绘春——春花图
“花里带着甜味儿” 通感,写出了花的香味儿。嗅觉——味觉 “ 闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象,由眼前的春花想到秋实。虚实结合,更突 出了花味之甜。
➢反复修辞,突出自己急切和渴望的心情。 • 为什么只是春天的脚步近了,而不直接写春天到了,或者
春天快到了? ➢拟人修辞,生动形象写出欣喜之情。
绘春
• 赏析第2自然段 • 景象:一切,山,水,太阳。 ➢总写了春回大地,万物复苏的生动景象。 • 修辞手法 ➢排比,具体勾勒春日情态,使句子整齐和谐,有气势,表
蜂蝶 由正面到侧面
绘春——春风图
朱自清
写景散文的基本特点
• 抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象 描绘,特征突出。
• 写景必须按照一定的顺序。 • 文笔优美精彩。 • “一切景语皆情语”,写景目的为表达自己
的情感,融情于景或借景抒情。
作者——朱自清
• 朱自清,字佩弦,江苏省扬州市 人。
• 散文家、诗人、学者、民主战士。 • 散文代表作:《浆声灯影里的秦
达了作者强烈的喜悦之情。 ➢拟人,生动形象地写出了春天刚到时万物复苏的特点。
绘春——春草图
• 春草有什么特点?作者是从哪几个方面来描写春草图的?
钻:表现小草顽强的生命力 情态:
偷偷地:写出小草不知不觉生长的情态
拟 人
正 面
质地:嫩嫩的
描 色泽:绿绿的
写
长势:满是的
侧面描写
孩子嬉戏(排比)
绘春——春花图
“ 你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿” 拟人,生动形象写出了百花争春的情景。视觉
“ 红的像火,粉的像霞,白的像雪” 比喻、排比,生动形象写出了春花的色彩鲜艳。 视觉
绘春——春花图
“花里带着甜味儿” 通感,写出了花的香味儿。嗅觉——味觉 “ 闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象,由眼前的春花想到秋实。虚实结合,更突 出了花味之甜。
➢反复修辞,突出自己急切和渴望的心情。 • 为什么只是春天的脚步近了,而不直接写春天到了,或者
春天快到了? ➢拟人修辞,生动形象写出欣喜之情。
绘春
• 赏析第2自然段 • 景象:一切,山,水,太阳。 ➢总写了春回大地,万物复苏的生动景象。 • 修辞手法 ➢排比,具体勾勒春日情态,使句子整齐和谐,有气势,表
蜂蝶 由正面到侧面
绘春——春风图
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2021/02/21
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地理课件:
历史课件:
2021/02/21
安东尼奥·维瓦尔第
(Antonio Vivaldi,约16781741)是巴洛克鼎盛时期意大利 著名的作曲家、小提琴家和音乐 教育家。出生在威尼斯的一个音 乐家庭,父亲是圣马可大教堂乐 队的小提琴手,维瓦尔第自幼跟 父亲学习小提琴和音乐,1713年 起任威尼斯贫女音乐学校的音乐 指导和乐长,并每月创作两部以 上的协奏曲供这个乐队演奏。
7
2021/02/21
《四季》是维瓦尔第的总标题为 《和谐与创意的试验》12首协奏曲 (作品第八号)中的前4首。1725年 出版于阿姆斯特丹,题献给匈牙利伯 爵莫尔钦。创作年代不详,大概要早 于1725年。《四季》不仅在每一首前 附以十四行诗,而且音乐的描述也都 具有新意。
8
2021/02/21
9
4
除作有大量由一把小提琴及乐队来演奏的小提
琴协奏曲外,尚作有不少用两至四把小提琴或木管
乐器来演奏的协奏曲和实为管弦乐重奏曲的大曲等,
作20品21/0以2/21富于民间色彩和生活气息而著称。
5
此外,还有歌剧十余部, 以及康塔塔、经文歌、三重 奏鸣曲、奏鸣曲等。最著名 的作品就是小提琴协奏曲 《四季》。他的音乐天才启 迪了后来的巴洛克大音乐家, 尤其是他丰富的作品和新颖、 科学的歌剧创作方法,刺激 了现代意大利作曲家的好奇 心。
2021/02/21
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2021/02/21
维瓦尔第的影响不仅是在协奏曲, 也影响到G.B.萨马丁尼和巴赫的儿子 们等人的交响曲创作。维瓦尔第在音 乐史上虽然是一个应该是极有地位的 音乐家,但也和巴赫一样,他的作品 曾经沉寂了一个时期,在本世纪里重 又风行,特别是对音乐爱好者来说, 简直是耳熟能详。
2021/02[意大利]维瓦尔第
小提琴协奏套曲《四季》中《春》的第一乐章。音乐描 绘了春暖花开、鸟语花香的美好春天和人们无限欢欣喜悦的 心情。
乐曲以回旋曲形式写成。
2021/02/21
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春
小提琴协奏套曲
[意大利]维瓦尔第
乐曲以回旋曲形式写成。一个主题+四个插段。 主题:充满了欢快的春天气息,仿佛在欢呼:“春天来了!” 第一插段:小鸟唱着欢乐的歌迎接春天。 第二插段:微风轻拂清泉,泉水丁冬流淌。 第三插段:天空乌云笼罩,电光闪闪,雷声阵阵。 第四插段:雷鸣电闪转瞬即逝,鸟儿重又婉转歌唱。