部编本小学语文二年级上册课文14.我要的是葫芦
导入课 题
从前有个人很喜欢葫芦，他种了一棵葫芦。葫芦长 得很好，开出了雪白的小花，小花谢后，葫芦藤上还挂 了几个小葫芦。这个人每天都要去看看他的葫芦，可是 小葫芦还没有长大，就全部掉了。这是怎么回事呢？
自读提 示
1、请同学们借助汉语拼音自由读 课文，边读边把要求会认会写的字圈出 来，再用横线画出生词。 2、用自己喜欢的方式熟读生字和 词语。
理解课 文
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长 满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上 挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天 都要去看几次。
理解课 文
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白 的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可 爱的小葫芦啊！ 从这几个句子可以看出，葫芦先长什么，后长 什么？什么时候结小葫芦？谢在这里是什么意思？ 从这几个句子看出，葫芦先长叶子，后开花结 葫芦。
理解课 文
一个邻居看见了， 对他说：“你别光盯着 葫芦了，叶子上生了蚜 虫，快治一治吧！”那 个人感到很奇怪，说： “什么？叶子上的虫还 用治？我要的是葫芦。” 种葫芦的人为什么说叶子上的虫不用治？他不知 道蚜虫会吃叶子，是害虫吗？ 他知道蚜虫是害虫，但是他想，他不要叶子， 要的是葫芦，所以叶子上有虫没关系。
拓展练习
词语拓展：自言自语 自由自在 自高自大
自作自受
自生自灭
拓展练习
有几个虫子怕什么！
这句话的意思是什么？ 有几个虫子，不可怕。 天黑走路怕什么！ 天黑走路，不怕。 为同学们做点事算什么！ 为同学们做点事，不算什么。
理解课 文
一个邻居看见了， 对他说：“你别光盯 着葫芦了，叶子上生 了蚜虫，快治一治 吧！”那个人感到很 奇怪，说：“什么？ 叶子上的虫还用治？ 我要的是葫芦。”
拓展练习
认识感叹句 多么可爱的小葫芦啊！
这是一个感叹句，表达了作者对葫芦的 喜爱和赞美。
多么可爱的小姑娘啊！
这里的景色真美啊！
这棵葫芦后来有什么变化？ 有一天，他看见 叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子 怕什么！他盯着小葫 芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长 啊，快长啊！长得赛 过大南瓜才好呢！”
小葫芦原来是绿颜色，后来成黄色了，所以叫变黄 了。小葫芦不是一下子变黄的，所以说是“慢慢地变黄 了”。“都落了”意思是小葫芦全掉光了。因为小葫芦 不是同时掉的，有的先掉，有的后掉，最后全部掉光了 ，所以说“一个一个都落了”。
朗读指 导
没过几天，叶子 上的蚜虫更多了。小 葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。
理解课 文
一个邻居看见了， 对他说：“你别光盯着 葫芦了，叶子上生了蚜 虫，快治一治吧！”那 个人感到很奇怪，说： “什么？叶子上的虫还 用治？我要的是葫芦。” 种葫芦的人听了邻居的话是怎么回答的？这句话 是什么意思？ 这是一个反问句。这句话的意思是：叶子上的 虫不用治。 例：这么简单的事还用我指点？（反问句） 这么简单的事不用我指点。（陈述句）
“一个邻居看见了”，看见了什么？
看见叶子上生了蚜虫； 看见种葫芦的人光盯着葫芦，不想法子治虫。
理解课 文
一个邻居看见了， 对他说：“你别光盯着 葫芦了，叶子上生了蚜 虫，快治一治吧！”那 个人感到很奇怪，说： “什么？叶子上的虫还 用治？我要的是葫芦。” 邻居是怎样劝种葫芦的人的？什么叫“别光盯着 葫芦”？什么叫“快治一治”？ “别光盯着葫芦”，意思是不要只盯着葫芦看， 不干别的事。 “快治一治”意思是赶快想办法消灭蚜虫。
邻居劝种葫芦的人治虫，种葫芦的人听了没 有？从哪里可以看出来？
他没有听，他没有治虫。从“没过几天，叶子 上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个 都落了。”看出。
朗读指 导
没过几天，叶子 上的蚜虫更多了。小 葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。
什么叫变黄了？为什么说“慢慢地变黄了”？“都 落了”是什么意思？为什么说“一个一个都落了”？
朗读指 导
一个邻居看见了， 对他说：“你别光盯着 葫芦了，叶子上生了蚜 虫，快治一治吧！”那 个人感到很奇怪，说： “什么？叶子上的虫还 用治？我要的是葫芦。”
分角色朗读，读出邻居着急的心理，读出种 葫芦的人感到奇怪的语气。
朗读指 导
没过几天，叶子 上的蚜虫更多了。小 葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。
认一认
葫
芦
藤
蚜
啊
赛
感
慢
读一读
井 葫芦
井 藤条
井 蚜虫
好啊
井
比赛
井
感动
井
慢慢
井
认一认，写一写
棵 言
谢 邻
想 治
盯 怪
扩词练 习
棵
一棵 几棵 两棵
谢
谢谢 感谢 谢意
想
感想 想法 理想
盯
盯住 盯着 盯梢
十棵
谢天Байду номын сангаас地 思想
直盯盯
扩词练 习
言
语言 言行
邻
邻居 相邻
治
治病 治理 治国
怪
奇怪 怪事 妖怪
蚜虫是害虫， 专门吃植物的幼苗、 嫩叶的汁液。
种葫芦的人看 见叶子上爬着一些 蚜虫，他是怎么想 的？又是怎么做的？
心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自 言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长 得赛过大南瓜才好呢！” 自言自语：自己跟自己说话。 他一会儿自言自语，一会儿又手舞足蹈，不知 道在干什么。
自言自语 邻近
谎言
邻国
治疗
大惊小怪
整体感 知
用自己的喜欢的方式自读课文，标出自然段并思考 以下问题： （1）全文共几个自然段？
（2）每一个自然段都讲了哪些内容（围绕葫芦来回 答）？
第一自然段：讲葫芦长得很好（叶子上还没有出现蚜虫）。 第二自然段：葫芦上开始出现了蚜虫。 第三自然段：邻居提醒种葫芦的人要治葫芦叶子上的蚜虫，他不听。 第四自然段：小葫芦变黄了，都落了。
（ 种葫芦 ）>>>>（ 长出叶子 ）>>>>
（ 开出小花 ）>>>>（结出小葫芦 ） “谢”是花瓣脱落的意思。
朗读指 导
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长 满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上 挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天 都要去看几次。
语速要放慢，“满”字要重读。要读出对葫芦的 喜爱之情，“多么”要重读，“啊”是轻声，要读 得轻而上扬。
小学语文部编版二年级上册《14.我要的是葫芦》生字课件
音序：L
结构：左右
偏旁：阝 笔画数：7
组词：邻居 领座 四邻
笔顺：
造句：邻居之间要互相帮助。
zhì
音序：Z
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：8
组词：治理 治病 医治
笔顺：
造句：如果我们生病了就应该去医院医治。
guài
音序：G 偏旁：忄
结构：左右 笔画数：8
组词：奇怪 怪事 怪物
笔顺：
造句：我喜欢看奇怪的神话故事书。
根据统编版教材整理二年级语文上结构
根据统编版教材整理 二年级语文上册
会写字
kē
音序：K 结构：左右
偏旁：木 笔画数：12
组词：一棵 几棵
笔顺：
造句：我种了一棵丁香树。
xiè
音序：X
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：12
组词：谢谢 感谢 致谢
笔顺：
造句：他向帮助他的叔叔道了谢。
xiǎng g
音序：X 偏旁：心
结构：上下 笔画数：13
组词：理想 想象 梦想
笔顺：
造句：我非常想念童年时的好朋友。
dīng
音序：D 偏旁：目
结构：左右 笔画数：7
组词：盯住 盯上 盯防
笔顺：
造句：小狗一直盯着我手里的骨头。
yán
音序：Y 偏旁：言
结构：独体 笔画数：7
组词：语言 言论 发言
笔顺：
造句：老师让他上台发言。
lín
二年级上册语文教案14《我要的是葫芦》人教部编版
二年级上册语文教案 14《我要的是葫芦》人教部编版一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》。
本篇课文以生动有趣的故事，讲述了小兔子种葫芦的过程，以及他在过程中所犯的错误。
教学内容主要包括：熟读课文，理解课文大意；学习生字词，掌握字词的正确书写；通过课文学习，明白故事中的道理。
二、教学目标1. 让学生熟读课文，理解课文内容，能够复述故事。
2. 学习并掌握生字词，如“葫、芦、盯、慢、治”等。
3. 培养学生观察事物、分析问题的能力。
4. 教育学生要懂得事物的联系，不能只看表面。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的道理，培养学生的观察能力。
2. 教学重点：学习生字词，掌握字词的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅葫芦的图片，让学生观察并说出葫芦的特点，进而引出本节课的内容。
a. 小兔子为什么种不出葫芦？b. 小兔子在种植过程中犯了什么错误？c. 从这个故事中，你学到了什么道理？4. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并指导学生正确书写。
5. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解生字词的用法。
6. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句。
六、板书设计1. 课题：《我要的是葫芦》2. 生字词：葫、芦、盯、慢、治3. 课文主要内容：小兔子种葫芦，忽视叶子与葫芦的关系，导致葫芦不长。
七、作业设计a. 用新学的生字词造句。
b. 复述课文故事。
c. 思考：为什么小兔子种不出葫芦？2. 答案：a. 示例：我有一个可爱的葫芦，它的颜色是绿色的。
b. 略c. 因为小兔子只关注葫芦本身，忽视了叶子与葫芦的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生明白了事物之间的联系，培养了学生的观察能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
部编版语文二年级上册14我要的是葫芦说课稿【精选3篇】
部编版语文二年级上册14我要的是葫芦说课稿【精选3篇】【部编版语文二年级上册14我要的是葫芦说课稿第1篇】《我要的是葫芦》说课稿范文《我要的是葫芦》以两幅清晰的画面，朴实的四段文字，讲述了“一个种葫芦的人，不知道叶子与果实的关系，只盯着葫芦，却不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。
”这样一个故事，让学生明白要全面看问题和虚心听取意见的道理。
下面是由本店铺为大家带来的关于《我要的是葫芦》说课稿，希望能够帮到您!各位老师，大家好，我说课的内容是义务教育课程标准实验教材人教版小学语文第三册第四组14课《我要的是葫芦》。
一、教材分析1.说教材《我要的是葫芦》这篇课文是小学语文人教版第三册第四单元第14课。
主要写了种葫芦的人不懂得事物之间的联系，只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫不去治，邻居劝他也不听，结果小葫芦慢慢变黄，一个个都落了。
文章短小精悍，语言活泼生动，人物形象鲜明，是深爱孩子们喜爱的一篇课文。
2.说学情二年级的孩子乐于观察生活，喜欢体验生活。
他们喜欢甜甜的苹果、香香的桃子，但是孩子们对于葫芦比较陌生。
通过观看葫芦生长的视频和动画片>，孩子们对于葫芦建立了一些感性认识。
二年级的学生，已经能够认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那多数是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
我所执教的班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。
部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。
个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
3. 说目标针对班级学生的特点，我制定了如下教学目标：1、采用随文识字的方法，在具体的语境中认识本课“葫、芦、藤”等6个生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
我要的是葫芦课文生字词
我要的是葫芦课文生字词部编版二年级语文上册我要的是葫芦有哪些生字词？棵kē（一棵树）（几棵）（一颗）（棵杆）谢 xi（谢谢）（花开花谢）（感谢）（道谢）（谢绝）（谢辞）（凋谢）（谢意）想xiǎng（想象）（想到）（猜想）（想念）（构想）（想法）盯dīng（盯着）（盯住）（盯梢）（盯人）（盯防）（盯视）言 yn（发言）（言语）（名言）（语言）（留言）（言说）（言论）（言谈）邻 ln（邻居）（邻里）（临近）（邻国）（四邻）（邻座）（邻邦）（比邻）治 zh（医治）（治好）（治理）（治病）（治安）（治水）（处治）（治学）怪 gui（奇怪）（怪人）（古怪）（妖怪）（责怪）（怪罪）（怪味）2、明天要远足课文生字拼音组词造句明天要远足课文生字拼音组词造句①生字组词造句才刚才人才刚才发生什么事情了？明明天明亮天上的月亮多明亮啊。
同同学同情这是我的同学。
学学习学生我是一名小学生。
②生字组词才ci（口才、才干、刚才）明mnɡ（明天、明月、明日）同tnɡ（同学、共同、相同）学xu（学习、学生、小学）睡shu（睡觉、午睡、睡着）那n（那天、那日、那里）海hǎi（海边、海洋、大海）真zhēn（真假、认真、真正）老lǎo（老师、老人、年老）师shī（大师、师父、师哥）吗ma（有吗、好吗、对吗）什shn（什么、什锦）亮ling（光亮、明亮、亮光）部编版一年级语文上册第一课天地人有哪些生字词？天（tiān）：天空、天气、季节、自然界地（d de）：建筑材料铺成的平面、所在空间或区域的部位、人在社会关系中所处的位置人（rn）：.指成年人、别、指人的品质、性格或名誉、指人的身体或意识你（nǐ）：人称代词、有时也用来指称你们、你跟我或他配合我（wǒ）：自己他（tā）：人称代词。
虚指（用在动词和数量词之间）、指示代词。
指别一方面或其他地方、另外的部编版一年级语文上册升国旗有哪些生字词？升shēng：升旗升高上升升起国gu：国家中国国旗美国旗q：国旗红旗彩旗升旗红hng：红色红旗红花粉红歌gē：儿歌唱歌歌曲诗歌起qǐ：起来起立起床升起么me：什么怎么这么那么美měi：美丽美好美女丽l：美丽秀丽中zhōng：中心中文中国中午五wǔ：五个五天五月五十十五立l：起立立正对立坐立正zhng：方正正在正好正中部编版二年级语文上册拍手歌有哪些生字词？歌gē （歌唱）（听歌）（歌曲）（唱歌）（歌舞）（歌手）（民歌）（歌词）丛 cng（树丛）（草丛）（丛林）（花丛）（丛山）（丛书）（丛云）深shēn（深水）（深处）（深山）（深情）（深海）（深远）（深交）（深秋）处 ch（到处）（处处）（处所）（去处）（住处）（坏处）（暗处）ch（处分fn）（处理）（处置）（处事）（处罚）（处死）六 li（六月）（六十）（六天）（六年）（六本）（六条）熊 xing （熊猫）（熊样）（白熊）（熊胆）（狗熊）（黑熊）（熊背）（虎背熊腰）猫māo （小猫）（熊猫）（花猫）（猫步）（猫腻）（猫奴）（山猫）（猫粮）（猫眼）九jiǔ（九十）（九月）（初九）（九个）（九日）（九年）朋 png （朋友）（亲朋好友）（朋比）（朋比为奸）（朋伴）（朋旧）友yǒu (朋友)（友情）（友谊）（友好）（友爱）（友邦）（友军）（笔友）部编版二年级语文上册场景歌有哪些生字词？园 yun（花园）（园林）（公园）（果园）（园艺）（菜园）孔kǒng（小孔）（孔桥）（毛孔）（耳孔）（气孔）（七孔）（瞳孔）桥 qio（大桥）（一座桥）（桥梁）（天桥）（长桥）（吊桥）（过桥）群 qn （羊群）（群体）（群众）（一群）（人群）（群山）（超群）队 di （小队）（队长）（队伍）（乐队）（分队）（部队）（插队）旗 q （国旗）（升旗）（旗帜）（彩旗）（旗子）（校旗）（红旗）铜 tng（黄铜）（铜号）（古铜）（铜钟）（白铜）（铜币）（铜钱）号 ho （学号）（句号）（问号）（号角）（口号）（号召）（号令）领 lng （领子）（红领巾）（领带）（带领）（领路）（领略）（领教）巾jīn （毛巾）（红领巾）（围巾）（手巾）（枕巾）（布巾）（头巾）部编版二年级语文上册第一课植物妈妈有办法有哪些生字词？法 f（方法）（办法）（法人）（想法）（笔法）（法律）（兵法）（法宝）如r（如果）（不如）（如何）（比如）（假如）（如意）脚jiǎo（脚下）（手脚）（脚跟）（后脚）（脚本）（脚底）（脚尖）（脚力）它tā （它们）（它的）（其它）（无它）（它人）娃 w（娃娃）（女娃）（奶娃）（娇娃）（男娃）（娃子）（夏娃）她tā （她们）（她的）（她俩）毛 mo（皮毛）（毛竹）（毛发）（白毛）（鹅毛）（汗毛）更gng（更加）（更好）（更多）（更高）gēng（更改）（更正）（更变）（三更）知zhī （知道）（知识）（通知）（告知）（已知）（知己）（知心）识 sh（认识）（知识）（识别）（识破）（识趣）（识货）（才识）（常识）植zh（植被）（种植）（植树节）如r（如果）（如此）（如何）（假如）（如火如荼）为wi（为难）（为人）（成为）（四海为家） Wi（为何）（为此）（为了）（为虎作伥）旅lǚ（旅游）（旅行）（旅客）（劲旅）（旅进旅退）靠ko（靠着）（靠近）（依靠）（投靠）（靠山吃山）备bi（备课）（准备）（防备）（德才兼备）纷fēn（纷纷）（纷飞）（纠纷）（五彩缤纷）刺c（刺刀）（刺客）（刺猬）（讽刺）（刺刀见红）底dǐ（海底）（底下）（底细）（底牌）（海底捞月）炸zh（炸弹）（爆炸）（炸窝）（狂轰滥炸）离l（分离）（离开）（离奇）（离间）（背井离乡）察ch（察看）（察觉）（考察）（观察）（察言观色）粗cū（粗细）（粗心）（粗糙）（粗枝大叶）得d（得到）（得力）（得当）（取得）（得寸进尺）部编版二年级语文上册日月潭有哪些生字词？名 mng（名字）（有名）（命名）（书名）（名单）（才名）（成名）胜 shng（胜出）（名胜）（胜利）（胜负）（胜败）（胜算）（胜诉）迹 j（名胜古迹）（足迹）（痕迹）（水迹）（行迹）（古迹）（奇迹）央yāng（中央）（央视）（央求）（未央）（奉央）丽 l（美丽）（华丽）（秀丽）（瑰丽）（丽影）（亮丽）（绮丽）（风和日丽）华 hu（华美）（中华）（华丽）（才华）（光华）（华北）（华人）（升华）（年华）展zhǎn（展开）（开展）（展览）（展示）（展现）（伸展）（出展）（会展）现 xin（现在）（展现）（现象）（现实）（现行）（出现）（现代）（现金）（现货）披pī（披上）（披着）（披露）（披风）（披肩）（披星戴月）部编版二年级语文上册黄山奇石有哪些生字词？南 nn（南方）（南北）（南边）（向南）（东南）（江南）（岭南）（南非）部 b（南部）（部分）（部队）（部首）（部件）（部下）（头部）（内部）些xiē（一些）（好些）（这些）（那些）（些许）（一些）巨 j（巨大）（巨人）（巨石）（巨头）（巨星）（巨型）（巨作）位 wi（一位）（座位）（位置）（学位）（职位）（让位）（各位）每měi（每天）（每日）（每次）（每处）（每晚）（每时）（每年）升shēng（上升）（升旗）（升起）（升级）（晋升）（飞升）（公升）闪shǎn（闪光）（闪亮）（闪开）（躲闪）（闪电）（闪失）（闪烁）狗gǒu（小狗）（天狗）（白狗）（打狗）（狗市）（狗头）（黑狗）部编版二年级语文上册古诗二首有哪些生字词？楼 lu（楼房）（上楼）（下楼）（楼梯）（顶楼）（茶楼）（楼兰）（楼市）（木楼）依yī（依靠）（依然）（不依）（皈依）（依托）（依傍）（依法）（依旧）（依次）尽 jn（无尽）（尽头）（尽量）（尽快）（尽力）（尽心）黄 hung （黄色）（黄河）（米黄）（杏黄）（蛋黄）（黄昏）（黄山）层 cng（一层）（云层）（层次）（中层）（冰层）（土层）（分层）（地层）照 zho（照亮）（光照）（照顾）（照看）（照料）（对照）（照相）炉 l（香炉）（火炉）（炉子）（电炉）（炉灶）（出炉）（炉火）（手炉）烟yān（烟火）（烟花）（云烟）（油烟）（松烟）（烟土）（烟叶）（香烟）挂 gu（挂在）（挂住）（挂念）（记挂）（挂失）（挂号）（挂名）川chuān（山川）（大川）（川菜）（川贝）（四川）（川流不息）（河川）（川剧）部编版二年级语文上册妈妈睡了有哪些生字词？哄hǒnɡ：①说假话骗人②用语言或行动逗人喜欢（哄骗）（哄人）（哄劝）（哄逗）（哄弄）hōnɡ：好多人同时发声。
我要的是葫芦课文内容【部编版小学二年级上册语文《我要的是葫芦》教案三篇】
虫还用治？我要的是葫芦。)谁可以给这个句子只改一个字意思不变？(指
2．“一字开花〞：给生字找伴侣，进行扩词。
答：叶子上的虫不用治！)你认为这个人说的话对吗？(学生自由沟通)
3．分类指导，教师范写并提示：
5．师：这个蚜虫和葫芦到底是什么关系？有了蚜虫为什么葫芦会落
左右结构的：“治、棵、怪、慢〞，写时留意左窄右宽，“木〞做偏
了，这时候，假如种葫芦的人在你的面前，你想对他说的什么？(生自由
得好吗？(好)你从哪里看出来？
中深深感受到对小葫芦的宠爱之情。朗读指导不需多讲术语，只要引导孩
(指生答，课件出示：细长的葫芦藤洁白的小花可爱的小葫芦)
子入情入境，身临其境，感情自然会出来。]
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四、学习第二、三自然段。
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A．指读第三自然段。
1．师；这么美的小葫芦，谁都宠爱，可是这些可爱的小葫芦后来变
B．师：除了邻居在乎，你觉得还会有谁在乎？(拓展理解叶子、葫芦
成什么样子了呢？(指答，齐读第四自然段)
也在乎)
2．师过渡：小葫芦怎么会变成这样呢？是什么缘由造成的呢？隐秘
叶子在乎，因为它的汁液正被蚜虫一点点吸取，它正慢慢枯竭。
从前有个人__________，葫芦长得___________。有一天，叶子上
②(出示图片)细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵可爱的小花。
_____________，邻居提示他____________。可他却觉得_________。没过 花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！宠爱它们吗？那
同语气。 【教学难点】 弄清葫芦与叶子之间的紧密联系，感悟做任何事情都要留意事物之间
0815.部编版二年级语文上册类文阅读—14 我要的是葫芦
类文阅读—14 我要的是葫芦冻死的蜜蜂北风呼啸，大雪纷飞，蜂巢里却温暖如春。
为了让蜂巢里的温度始终保持在30°C左右，蜜蜂们都在振动双翅，散发出热量。
不分昼夜，齐心协力，才有了这个温暖的家。
一天，有只蜜蜂突然感到身体不舒服，渐渐地停下了振动的双翅。
另一只蜜蜂看见了，心想：缺我一个没关系，也歇一会儿吧。
第三只蜜蜂看见了，心想歇就歇吧，少我一个温度不会降低。
就这样，一只又一只蜜蜂停下振动的双翅，懒洋洋地睡起来。
开春了，人们发现，这个蜂巢的蜜蜂全都冻死了。
1.短文共有个自然段，第自然段写蜂巢的蜜蜂全都冻死了。
2.根据文章的内容连一连。
第一只蜜蜂歇就歇吧，少我一个温度不会降低另一只蜜蜂身体不适，停下振动第三只蜜蜂缺我一个没关系，歇一会儿吧3.选一选，填一填。
把相应的序号填在横线上。
为了让蜂巢的温度保持在30℃左右，蜜蜂们都，散发出。
如果一只又一只的蜜蜂停下振动的双翅，蜂巢里的温度就会。
①降低②热量③振动双翅4.这个故事告诉我们的道理是( )(填序号)①每个人都应该担负起自己的责任，共同努力。
②干一件工作，有几个人不努力也没关系。
冻死的蜜蜂1. 八八2.第一只蜜蜂歇就歇吧，少我一个温度不会降低另一只蜜蜂身体不适，停下振动第三只蜜蜂缺我一个没关系，歇一会儿吧3.③②①4.①我等的是桃子一只猴子住在桃树旁边的石洞里。
它想等桃子熟了，美美地吃一顿。
刮大风了。
桃树被风吹得东倒西歪的。
它请猴子帮忙挡风。
猴子说：“对不起，我等的是桃子。
”小桃树身上长虫子了，虫子开始吃桃树的叶子了，小桃树疼得直叫唤：“哎哟，哎哟！”它又请猴子帮忙。
猴子说：“对不起，我等的是桃子。
”后来，小桃树的叶子被虫子吃光了，桃子还没成熟就一个个掉下去了。
到了桃子成熟的季节，猴子来摘桃子。
可它一个桃子也没有找到。
它看到小桃树的样子，很后悔，他想：。
1.小猴子后悔极了，他会想些什么？在短文中“”上补上。
2.出现下面情况的时候，猴子是怎样做的？①风把小桃树吹得东倒西歪：②小桃树身上长了虫子：3.小猴子没吃到桃子的原因是（）。
人教部编版二年级上册语文第五单元课文(四)课件： 14 .我要的是葫芦
1．根据拼音写词语。
zhì
bìnɡ
qí
ɡuài
xiè
xie
治 病
sīxiǎnɡ
奇 怪
dīnɡzhe lín jū
谢 谢
邻 居
思 想
盯 着
2．在括号里填上恰当的词语。
(
细长
)的葫芦藤
(
(
雪白 )的小花 慢慢 盯 )地变黄
( 自言自语 )地说
(
可爱
)的小葫芦
(
)着小葫芦
3．照样子写句子。
(1)例：叶子上的虫还用治？
•
•
注意加点字 的读音！
读一读: 被人要挟，感觉很不好。
蚜 藤 芦 啊 葫 慢 赛 感
理解词语
【自言自语】
【奇怪】 【蚜虫】
试着把词语和意思连起来！ 又称腻虫、蜜虫，是一类植食性昆 虫，是一种害虫。
人自己跟自己说话。
出乎意料，难以理解。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
芦荟 芦苇
识字巧方法
草下古月
识字巧方法
芦
藏头护尾
我会认
téng
藤
yá
枯藤 藤蔓 蚜虫 菜蚜
识字巧方法
草字腾飞
识字巧方法
蚜
虫牙
我会认
a
啊
sài
好啊 是啊 比赛 赛跑
识字巧方法
张口叫阿姨
识字巧方法
赛
寒天无水 有个宝贝
我会认
gǎn
感
màn
感谢 感动 慢步 慢走
识字巧方法
用心尝咸淡
识字巧方法
慢
有心曼舞
2.通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不
部编版语文二年级上册14我要的是葫芦说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级上册14我要的是葫芦说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级上册14我要的是葫芦说课稿第1篇】今天我说课的题目是人教实验教材小学语文二年级上册《我要的是葫芦》一课，这里我主要从以下几方面进行说明：一、教材分析:首先说说教学内容的地位和作用：《我要的是葫芦》是人教版教材第三册的一篇看图学文。
这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管叶子只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。
课文通俗易懂，但意义深刻。
学情分析：我所教授的班级是二年级的孩子，他们聪明活泼，领悟能力强，善于表现自己，这些都有助于他们很好的理解课文。
(课件)葫芦是一种非常可爱的植物。
我们知道植物的生长一般要经历生根、发芽、长叶、开花、结果。
通过学习这篇课文使学生懂得在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。
该寓言故事就是想通过一个有趣的故事告诉我们做任何事都得注意事物之间的联系。
之所以选择这篇课文，一方面是因为学生喜欢读寓言故事，另一方面则是故事富含哲理，可以引发学生对生活的理解，使学生树立正确的人生观。
(课件)根据以上教材分析确定如下三维教学目标：1、会认6个生字。
会写8个字。
2、自读课文，初步了解课文内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
为了达到预期目标确定了如下教学重难点：教学重点难点是：1、正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。
2、教学难点是让孩子们自己领悟到事物之间是有联系的。
二、教法与学法(课件)《我要的是葫芦》这篇课文故事性较强，考虑到教学中要尊重学生的认知水平，紧密联系学生的生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。
因此，在教学中我们设计了情境创设法、采用变序阅读法等教学方法，既使学生的语感得到训练，个性得到张扬，创造性也得到培养。
又体现了以教师为主导，以学生为主体的教学理念。
通过读读、找找、画画、想想、说说等方法让学生充分阅读，自主探究。
部编版语文二年级上册14我要的是葫芦说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册14我要的是葫芦说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级上册14我要的是葫芦说课稿第1篇】一、教材分析:首先说说教学内容的地位和作用：《我要的是葫芦》是人教版教材第三册的一篇看图学文。
这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。
课文通俗易懂，但意义深刻。
葫芦是一种非常可爱的植物。
我们知道植物的生长一般要经历生根、发芽、长叶、开花、结果。
通过学习这篇课文使学生懂得在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。
该寓言故事就是想通过一个有趣的故事告诉我们做任何事都得注意事物之间的联系。
之所以选择这篇课文，一方面是因为学生喜欢读寓言故事，另一方面则是故事富含哲理，可以引发学生对生活的理解，使学生树立正确的人生观。
学情分析：我所教授的班级是二年级的孩子，他们聪明活泼，领悟能力强，善于表现自己，这些都有助于他们很好的理解课文。
根据以上教材分析确定如下三维教学目标：1、认识11个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力。
3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。
为了达到预期目标确定了如下教学重难点：教学重点难点是：1、正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。
2、教学难点是让孩子们自己领悟到事物之间是有联系的。
二．教法与学法《我要的是葫芦》这篇课文故事性较强，考虑到教学中要尊重学生的认知水平，紧密联系学生的生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。
因此，在教学中我们设计了情境创设法、采用变序阅读法等教学方法，既使学生的语感得到训练，个性得到张扬，创造性也得到培养。
又体现了以教师为主导，以学生为主体的教学理念。
通过读读、找找、画画、想想、说说等方法让学生充分阅读，自主探究。
另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法，能使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。
《我要的是葫芦》的说课稿6篇
《我要的是葫芦》的说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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