条件概率学案
《条件概率》学案
能够做到这两点，你就非常地OK 啦！§2.2.1条件概率（第一课时）（学案）东阳市横店高级中学 周永刚一、学习内容：本节内容是必修的独立性》的基础.在本节中，我们将学习条件概率的概念和它的许多计算方法.很有趣哦！二、学习目标：1.你需要深刻理解条件概率的概念；2.你还要掌握条件概率的的计算方法. 三、学习过程：有三扇门，只有一扇门后有奖品.你选了一扇，主持人从你没选的两扇门中排除一扇没有奖品的门，问你改不改变你原来的选择？这是美国的一个电视台在某次节目中抛出的一个题目.数学家不休的争论呢！你会作这样的选择？能够用概率的知识说明吗？问题情境1：三张奖券中只有一张能中奖,现分别由三名同学无放回地抽取, 问最后一名同学抽到中奖奖券的概率是多少？是否比其他同学小？请研读教材P51-52.并思考以下三个问题：思考1：如果已经知道第一名同学没有抽到中奖奖券，那么最后一名同学抽到奖券的概率又是多少？思考2：已知第一名同学的抽奖结果为什么会影响最后一名同学抽到中奖奖券的概率呢？思考3：对于上面的事件A 和事件B ，P ( B|A ）与它们的概率有什么关系呢？问题情境2：抛掷一枚质地均匀的硬币两次.（1）第一次是正面的概率是多少？（2）第二次是正面的概率是多少？（3）在已知有一次出现正面向上的条件下，两次都是正面向上的概率是多少？思考：已知有一次正面向上的条件下为什么会影响两次都正面向上的概率？类比思考：对于上面的事件A 和事件B ，P ( B|A ）与它们的概率有什么关系呢？1.条件概率的概念一般地，设A ,B 是两个事件，且0)(>A P ，称=)(A B P 为在事件A 发生的条件下，事件B 发生的条件概率. )(A B P 读作 . 为了区别于条件概率，我们也可以把不涉及到其他事件的概率称为无条件概率.2.条件概率的性质：（1）条件概率具有概率的性质，任何事件的条件概率都啊0和1之间，即 ；（2）如果B 和C 是两个互斥事件，则=⋃)(A C B P .思考： (1)=Φ)(A P ；=)(A A P ；=Ω)(A P ；(2)当A 与B 互斥时，=)(A B P ； (3)=+)()(A B P A B P .3.条件概率计算公式：（1）定义式：=)(A B P ； （定义法）（2）对于古典概型，有=)(A B P )()(A n AB n . （缩减样本空间法） 4.概率乘法公式：⋅=)()(A P AB P ⋅=)(B P .A 级1.把一枚硬币任意抛掷两次，事件=A “第一次出现正面”，事件=B “第二次出现正面”，求)(A B P .2.已知21)()(==A B P B A P ,31)(=A P ,则=)(B P .3.盒子中有10个外形相同的球，其中5个白的2个黄的3个黑的，从盒子中任意取出一球，已知它不是黑球，试求它是黄球的概率.B 级4.甲、乙、丙三人到三个景点旅游，每个人只去一个景点，设事件A =“三个人去的景点不相同”，B =“甲独自去一个景点”，则概率=)(B A P .5.一个盒子中有4只白球、2只黑球，从中不放回地每次任取１只，连取２次，求：（1）第一次取得黑球而第二次取得白球的概率；（2）第一次是白球的情况下，第二次取得白球的概率.第一关：条件概率的判定例1.判断下列是否属于条件概率：（划去错误的选项）（1）从一副不含大小王的52张扑克牌中不放回地抽取2张，每次抽1张.则第一次抽到A ，第二次也抽到A 的概率（是，不是）条件概率.（2）从一副不含大小王的52张扑克牌中不放回地抽取2张，每次抽1张.则第二次抽到A 的概率（是，不是）条件概率.（3）从一副不含大小王的52张扑克牌中不放回地抽取2张，每次抽1张.已知第一次抽到A ，则第二次也抽到A 的概率（是，不是）条件概率.点评：看一个事件的概率算不算条件概率，就看这个事件有没有涉及到别的事件，是否建立在别的事件已经发生的基础上.某个班级共有学生40人，其中有团员15人，全班分成四个小组，第一小组有学生10人，其中团员4人。
2022年《条件概率》参考学案
.1条件概率学习目标了解条件概率的概念了解条件概率的乘法公式学习过程一、课前准备预习教材找出疑惑之处，并准备解决下面问题:在一次抛掷两粒质地均匀骰子试验中，问两粒骰子正面向上数字之和是7的概率二、新课导学【学习探究】一抛掷一枚质地均匀的硬币两次.〔1〕两次都是正面向上的概率是多少？〔2〕在第一次出现正面向上的条件下，第二次出现正面向上的概率是多少？〔3〕在有一次出现正面向上的条件下，两次都是正面向上的概率是多少？新知1 条件概率一般地，假设有两个事件A和B，在事件B发生的条件下考虑事件A发生的概率，那么称此概率为B已发生的条件下A的条件概率.记为.试试用条件概率的相关知识表示一下学习探究一中的问题思考假设事件A与B互斥，那么等于多少？新知2 事件AB表示事件A和事件B同时发生【学习探究】二通过具体事例来发现，三者的关系，证明不作要求。
新知 3 条件概率公式乘法公式一般地，假设,那么事件B已发生的条件下A发生的条件概率是乘法公式【数学运用】例1 教材例1例2 教材例2例3 教材例3小结〔1〕条件概率的“条件〞可以理解为“前提〞的意思〔2〕本章中条件概率仍可用古典概型知识求解学习评价当堂练习1.练习1,22．P(B|A)=,P(A)=,那么P(AB)=_______________．3．由“0”、“1” 组成的三位数码组中，假设用A表示“第二位数字为0”的事件，用B表示“第一位数字为0”的事件，那么P(A|B)=_______________．4．某地区气象台统计，该地区下雨的概率是，刮三级以上风的概率为，既刮风又下雨的概率为，那么在下雨天里，刮风的概率为_______________．课后拓展1．设某种动物有出生算起活20岁以上的概率为，活到25岁以上的概率为.现有一个20岁的这种动物，问它能活到25岁以上的概率是________．2．某个班级共有学生40人，其中有团员15人，全班分成四个小组，第一小组有学生10人，其中团员4人．如果要在班内任选一人当学生代表〔1〕求这个代表恰好在第一小组内的概率〔2〕求这个代表恰好是团员代表的概率〔3〕求这个代表恰好是第一小组内团员的概率〔4〕现在要在班内任选一个团员代表，问这个代表恰好在第一小组内的概率3．一个家庭中有两个小孩，其中一个是女孩，问这时另一个小孩也是女孩的概率？〔每个小孩是男孩和女孩的概率相等〕本课时小结。
4.1.1条件概率学案-高二下学期数学人教B版选择性
2020a x ++，则202013a ++=【主问题的提出】如何利用条件概率公式解决一些简单的实际问题【主问题的解决】【情景与问题】金融界的人经常需要计算不同投资环境下获利的概率，因此金融投资公司在招聘新员工时，通常会考查应聘人员计算概率的能力。
以下是某金融投资公司的一道笔试题，你会做吗？从生物学中我们知道，生男、生女的概率基本是相等的，都可以近似地认为是 12 .如果某个家庭中先后生了两个小孩：（1)当已知较大的小孩是女孩的条件下，较小的小孩是男孩的概率为多少？（2)当已知两个小孩中有女孩的条件下，两个小孩中有男孩的概率为多少？【尝试与发现】已知某班级中，有女生16人，男生14人，而且女生中喜欢长跑的有10人，男生中喜欢长跑的有8人，现从这个班级中随机抽出一名学生：（1)求所抽到的学生喜欢长跑的概率；（2)若已知抽到的是男生，求所抽到的学生喜欢长跑的概率．【尝试与发现】观察上述A 与B 之间的关系，试探讨怎样才能求出()B A P条件概率定义：当事件B 发生的概率大于0时（即()0>B P ),一直事件B 发生的条件下事件A 发生的概率，称为条件概率，记作()B A P ，且()()()B P B A P B A P =. 【主问题的应用】【典型例题】例1.掷红、蓝两个均匀的骰子，设A:蓝色骰子的点数为5或6；B ：两骰子的点数之和大于7. 求已知事件A 发生的条件下事件B 发生的概率()A B P .例2.已知春季里，每天甲、乙两地下雨的概率分别为%20与%18，且两地同时下雨的概率为12%，求春季的一天里：（1）已知甲地下雨的条件下，乙地也下雨的概率；（2）已知乙地下雨的条件下，甲地也下雨的概率. 例3.已知某地区内狗的寿命超过15岁的概率为0.8，超过20岁的概率为0.2.那么该地区内，一只寿命超过15岁的狗，寿命能超过20岁的概率为多少？。
高中数学《条件概率》导学案
2.2 二项分布及其应用2.2.1 条件概率导学案一、学习目标：1．在具体情境中，了解条件概率的概念． 2．掌握求条件概率的两种方法．3．利用条件概率公式解一些简单的实际问题. 教学重点难点（教学重点）掌握求条件概率的两种方法．（教学难点）利用条件概率公式解一些简单的实际问题.二、学习过程 导入新课问题1：三张奖券中只有一张能中奖，现分别由三名同学无放回地抽取一张，那么最后一名同学中奖的概率是否比前两位小？问题2：如果已经知道第一名同学没有中奖，那么最后一名同学中奖的概率是多少？问题1中我们不难用古典概型概率公式计算出先抽与后抽的概率同为1/3 ；而问题2就是我们今天要研 究的条件概率问题.探究点1 条件概率的概念及性质我们来解决引入时提出的问题2，设三张奖券分别为X ,X ,Y 12 ，其中Y 表示中奖奖券，且Ω 为所有结果组成的全体，“最后一名同学中奖”为事件B ，则所研究的样本空间211.423=> 可设“第一名同学没有中奖”为事件A {}12211221.,,,=X YX X YX X X Y X X Y由古典概型概率公式，所求概率为211.423=> 因为已知A 发生导致可能出现的基本事件必然在事件A 中，所以B ⊆ A; 而在事件A 发生的情况下，事件B 发生 ----事件A 和B 同时发生，即事件AB 发生.而此时A ∩B=B. ()()()n AB P B A n A =记和 为事件AB,事件B 和事件A 包含的基本事件个数. 提问：既然前面计算 ()()()=n AB P B A n A ,涉及事件A 和AB ，那么用事件A 和AB 的概率 P(A) 和P(AB)可以表示P (B |A ）吗？条件概率一般地，设A ，B 为两条件概率个事件 ，且 ，称为事件A 发生的条件下，事件B 发生的条件概率.事件B 发生的条件概率.P(B |A ）读作A 发生的条件下B 发生的概率， P(B|A ）相当于把A 当作新的样本空间来计算AB 发生的概率.{}122112211221Ω=X YX ,X YX ,X X Y,X X Y,YX X ,YX X ，{}1221,.B X X Y X X Y =(),()n AB n B ()n A ()()()/()()()()/()()Ω===Ωn AB n AB n P AB P B A n A n A n P A ()0>P A ()()()=P AB P B A P A ()()()()()==n AB P AB P B A n A P A条件概率的性质：（1）有界性：()0 1.≤≤P B A（2） 可加性：如果B 和C 是两个互斥事件，则探究点2 条件概率的简单应用例1 在5道题中有3道理科题和2道文科题.如果不放回地依次抽取2道题，求： (1)第1次抽到理科题的概率；(2)第1次和第2次都抽到理科题的概率；(3)在第1次抽到理科题的条件下，第2次抽到理科题的概率.【变式练习】掷两颗均匀骰子,问:⑴ “ 第一颗掷出6点”的概率是多少？ ⑵ “掷出点数之和不小于10”的概率又是多少?⑶ “已知第一颗掷出6点，则掷出点数之和不小于10”的概率呢？解题总结你能归纳出求解条件概率的一般步骤吗？求解条件概率的一般步骤：1）用字母表示有关事件 （2）求P(AB ），P(A)或n(AB),n(A)(3)利用条件概率公式求例2 一张储蓄卡的密码共有6位数字，每位数字都可从0～9中任选一个.某人在银行自动提款机上取钱时，忘记了密码的最后一位数字.求：(1)任意按最后一位数字，不超过2次就按对的概率.(2)如果他记得密码的最后一位是偶数，不超过2次就按对的概率. ()()().=+P B C A P B A P C A ()()()()()==P AB n AB P B A P A n A三、总结反思（a ）求条件概率的常见方法有哪些？计算事件A 发生的条件下事件B 发生的条件概率，有两种方法： (1)利用定义计算：分别计算概率P (AB )和P (A )，然后将它们相除得到，即条件概率P (B |A )＝P （AB ）P （A ）.(2)利用缩小样本空间的观点计算:在这种观点下，原来的样本空间Ω缩小为已知的事件A ，原来的事件B 缩小为事件AB ，从而可以在缩小的样本空间上利用古典概型计算概率的公式计算条件概率，即P (B |A )＝n （AB ）n （A ）（b ）知识体系小结： 1. 条件概率的定义：2. 条件概率的性质：(1)有界性.（2）可加性.3. 条件概率的计算方法：（古典概型）；4. . 求解条件概率的一般步骤用字母表示有关事件---------求相关量---------代入公式求四、随堂检测1．已知P(B|A)＝13，P(A)＝25，则P(AB)等于( )A. 56B. 910C. 215D. 1152．抛掷红、黄两枚骰子，当红色骰子的点数为4或6时，两颗骰子的点数之积大于20的概率是( ) A.14 B.13 C.12 D.353.某学校一年级共有学生100名，其中男生60人，女生40人.来自北京的有20人，其中男生12人，若任选一人是女生，则该女生来自北京的概率是_________.()()()n AB P B A n A =()().()=P A B P B A P A。
学案10：2.2.1 条件概率
2.2.1 条件概率预习导引1．条件概率的概念一般地，设A ，B 为两个事件，且P (A )＞0，称P (B |A )＝______为在事件____发生的条件下，事件____发生的条件概率．P (B |A )读作____发生的条件下____发生的概率． 2．条件概率的性质 (1)P (B |A )∈______.(2)如果B 和C 是两个互斥事件，则P (B ∪C |A )＝____________. 预习交流(1)事件A 发生的条件下，事件B 发生等价于事件AB 同时发生吗？P (B |A )＝P (AB )吗？ (2)把一枚硬币投掷两次，事件A ＝{第一次出现正面}，B ＝{第二次出现正面}，则P (B |A )等于( )．A.14B.12C.16D.18 课堂探究 问题导学一、条件概率的概念与计算 活动与探究11．从1,2,3,4,5中任取2个不同的数，事件A ＝“取到的2个数之和为偶数”，事件B ＝“取到的2个数均为偶数”，则P (B |A )＝( )． A.18 B.14C.25D.122．某气象台统计，该地区下雨的概率为415，刮四级以上风的概率为215，既刮四级以上的风又下雨的概率为110，设A 为下雨，B 为刮四级以上的风，则P (B |A )＝__________，P (A |B )＝__________. 迁移与应用1．掷一颗骰子，在出现点数不超过3的条件下，出现点数为奇数的概率为__________．2．5个乒乓球，其中3个新的，2个旧的，每次取一个，不放回地取两次，求第一次取到新球的情况下，第二次取到新球的概率．名师点津计算条件概率的两种方法：(1)在缩小后的样本空间ΩA中计算事件B发生的概率，即P(B|A)；(2)在原样本空间Ω中，先计算P(AB)，P(A)，再按公式P(B|A)＝P(AB)P(A)计算求得P(B|A)．二、条件概率的应用活动与探究2盒内装有16个球，其中6个是玻璃球，10个是木质球．玻璃球中有2个是红色的，4个是蓝色的；木质球中有3个是红色的，7个是蓝色的．现从中任取1个，已知取到的是蓝球，问该球是玻璃球的概率是多少？迁移与应用某个兴趣小组有学生10人，其中有4人是三好学生．现已把这10人分成两小组进行竞赛辅导，第一小组5人，其中三好学生2人．(1)如果要从这10人中选一名同学作为该兴趣小组组长，那么这个同学恰好在第一小组内的概率是多少？(2)现在要在这10人中任选一名三好学生当组长，问这名同学在第一小组内的概率是多少？名师点津在解决条件概率问题时，要灵活掌握P(A)，P(B)，P(AB)，P(B|A)，P(A|B)之间的关系．即在应用公式求概率时，要明确题中的两个已知事件，搞清已知什么，求什么，再运用公式求概率． 当堂检测1．已知P (A )＝35，P (B )＝45，P (AB )＝310，则P (B |A )＝( )．A.950B.12C.38D.342．一个盒子中有20个大小形状相同的小球，其中5个红的，5个黄的，10个绿的，从盒子中任取一球，若它不是红球，则它是绿球的概率是( )． A.56 B.34 C.23 D.133．抛掷红、黄两颗骰子，当红色骰子的点数为4或6时，两颗骰子的点数之积大于20的概率是( )． A.14 B.13 C.12 D.354．设某动物由出生算起活到20岁的概率为0.8，活到25岁的概率为0.4，现有一个20岁的这种动物，则它活到25岁的概率是__________．5．如图，EFGH 是以O 为圆心、半径为1的圆的内接正方形．将一颗豆子随机地扔到该圆内，用A 表示事件“豆子落在正方形EFGH 内”，B 表示事件“豆子落在扇形OHE (阴影部分)内”，则(1)P (A )＝__________； (2)P (B |A )＝__________.参考答案预习导引1.P (AB )P (A )A B A B 2．(1)[0,1] (2)P (B |A )＋P (C |A )预习交流：(1)提示：事件A 发生的条件下，事件B 发生等价于事件A 与事件B 同时发生，即AB 发生，但P (B |A )≠P (AB )．这是因为事件(B |A )中的基本事件空间为A ，相对于原来的总空间Ω而言，已经缩小了，而事件AB 所包含的基本事件空间不变，故P (B |A )≠P (AB )． (2)提示：P (AB )＝14，P (A )＝12，∴P (B |A )＝12.故选B.课堂探究 问题导学活动与探究1：1.【答案】B【解析】∵P (A )＝C 22＋C 23C 25＝410，P (AB )＝C 22C 25＝110， ∴P (B |A )＝P (AB )P (A )＝14.2.【答案】38 34【解析】由已知P (A )＝415，P (B )＝215，P (AB )＝110，∴P (B |A )＝P (AB )P (A )＝110415＝38，P (A |B )＝P (AB )P (B )＝34.迁移与应用： 1.【答案】23【解析】设事件A ：出现的点数不超过3. 事件B ：出现的点数是奇数． 法一：n (A )＝3，n (AB )＝2， ∴P (B |A )＝n (AB )n (A )＝23.法二：P (A )＝12，P (AB )＝13，∴P (B |A )＝P (AB )P (A )＝1312＝23.2．解：设“第一次取到新球”为事件A ，“第二次取到新球”为事件B . 法一：因为n (A )＝3×4＝12，n (AB )＝3×2＝6， 所以P (B |A )＝n (AB )n (A )＝612＝12.法二：P (A )＝35，P (AB )＝C 23C 25＝310.∴P (B |A )＝P (AB )P (A )＝31035＝12.活动与探究2：解：由题意得球的分布如下：设A ＝{取得蓝球}，B ＝{取得玻璃球}， 则P (A )＝1116，P (AB )＝416＝14.∴P (B |A )＝P (AB )P (A )＝141116＝411.迁移与应用：解：设A 表示“在兴趣小组内任选一名同学，该同学在第一小组内”，B 表示“在兴趣小组内任选一名同学，该同学是三好学生”，而第二问中所求概率为P (A |B )． (1)由等可能事件概率的定义知，P (A )＝C 15C 110＝12.(2)P (B )＝C 14C 110＝25，P (AB )＝C 12C 110＝15.∴P (A |B )＝P (AB )P (B )＝12.当堂检测 1．【答案】B【解析】P (B |A )＝P (AB )P (A )＝31035＝12.2．【答案】C【解析】记A ：取的球不是红球，B ：取的球是绿球． 则P (A )＝1520＝34，P (AB )＝1020＝12，∴P (B |A )＝P (AB )P (A )＝1234＝23.3．【答案】B【解析】记A ：抛掷两颗骰子，红色骰子点数为4或6，B ：两颗骰子的点数积大于20. P (A )＝1236＝13，P (AB )＝436＝19，∴P (B |A )＝P (AB )P (A )＝1913＝13.4.【答案】12【解析】设A ：出生算起活到20岁．B ：出生算起活到25岁． P (A )＝0.8，P (AB )＝0.4， ∴P (B |A )＝P (AB )P (A )＝0.40.8＝12.5．【答案】(1)2π (2)14【解析】该题为几何概型，圆的半径为1，正方形的边长为2， ∴圆的面积为π，正方形面积为2，扇形面积为π4.故P (A )＝2π，P (B |A )＝P (AB )P (A )＝12π2π＝14.。
条件概率学案
_2.2.1条件概率导学案学习目标和学习任务：1. 了解条件概率的定义；2. 掌握一些简单的条件概率的计算；学习重点：条件概率定义的理解学习难点：概率计算公式的应用学习建议：1、课前预习（20分钟）完成自学准备与知识导学；2、课堂上完成合作探究与练习展示；3、课后完成练习检测与拓展延伸（30分钟）．一、自学准备与知识导学（阅读教材5153P P -,回答以下问题）问题1：三张奖券中只有一张能中奖,现分别由三名同学无放回地抽取,问最后一名同学抽到中奖奖券的概率是否比前两名同学小？3名同学抽到中奖奖券的概率分别为多少？问题2：如果已经知道第一名同学没有抽到中奖奖券，那么最后一名同学抽到奖券的概率又是多少？有影响吗？问题3：已知第一名同学的抽奖结果为什么会影响最后一名同学抽到中奖奖券的概率呢？1、条件概率设A 和B 为两个事件，且P(A )>0，称(|)PB A = 为在事件 发生的条件下，事件 发生的条件概率。
(|)P B A 读作 发生的条件下 发生的概率。
讨论：事件A 发生的条件下，事件B 发生等价于事件AB 同时发生吗？(|)P B A =)(AB P 吗？2、条件概率的计算方法（1）定义法，先分别计算)(AB P 与)(A P 后，代入公式(|)P B A =)()(A P AB P (2)利用缩小样本空间计算（仅对古典概型有效），即将原来的样本空间Ω缩小为已知事件A ，原来的事件B 缩小为AB ，利用古典概型计算概率(|)P B A =)()(A n AB n 3、条件概率的性质（1）条件概率的取值在0和1之间，即 。
（2）如果B 和C 是互斥事件，则 P(B ∪C |A)= 。
二、小组学习交流与问题探讨1、个人解答然后小组交流例1.在5道题中有3道理科题和2道文科题，如果不放回地依次抽取2道题，求：（1）第一次抽取到理科题的概率；（2）第一次和第二次都抽取到理科题的概率；（3）在第一次抽到理科题的条件下，第二次抽到理科题的概率。
条件概率 教案
条件概率教案教案标题：条件概率教学目标：1. 理解条件概率的概念及其在实际生活中的应用。
2. 掌握条件概率的计算方法。
3. 能够运用条件概率解决实际问题。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 板书工具及白板。
3. 学生练习题集。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾概率的基本概念，并与实际生活中的例子联系起来。
2. 提出问题：当我们已知某个事件A已经发生时，另一个事件B发生的概率会受到影响吗？知识讲解：1. 解释条件概率的概念：条件概率是指在某个事件已经发生的前提下，另一个事件发生的概率。
2. 介绍条件概率的计算公式：P(B|A) = P(A∩B) / P(A)，其中P(A∩B)表示事件A 和事件B同时发生的概率，P(A)表示事件A发生的概率。
3. 通过实际例子演示如何计算条件概率。
示例练习：1. 提供一些练习题，让学生通过计算条件概率来解决实际问题。
2. 引导学生思考如何应用条件概率解决实际生活中的问题，例如天气预报、医学诊断等。
讨论与总结：1. 引导学生讨论他们在解决练习题过程中的思路和方法。
2. 总结条件概率的重要性及其在实际生活中的应用。
3. 鼓励学生提出问题和疑惑，并进行解答和讨论。
作业布置：1. 布置一些练习题，要求学生运用条件概率解决问题。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和思考条件概率的应用场景，并记录下来。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究条件概率的相关知识，如贝叶斯定理等。
2. 推荐相关阅读材料或在线资源，以加深学生对条件概率的理解。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂讨论和练习中的表现。
2. 学生提交的作业练习。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 板书内容的照片或复印件。
3. 学生练习题集。
教学反思：1. 教师应根据学生的理解情况和学习进度，适时调整教学内容和节奏。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论和思考，提高他们的问题解决能力和创造力。
条件概率的学案
§2.1条件概率与独立事件（导学案）【学习目标】1、了解条件概率的概念，能利用概率公式解决有关问题；2、理解事件的相互独立性，掌握相互独立事件同时发生的概率. 【学习重难点】重点：条件概率的计算公式及相互独立事件同时发生的概率的求法 难点：条件概率和互相独立事件概念的理解 【学法指导】1、讨论法和勾画圈点法。
2、借助“导学教程”，从整体上把握本节的主要知识点。
3、将预习中不能解决的问题标出来。
【预习导学】 （一）温习1、什么叫互斥事件？对立事件？2、什么叫古典概型？古典概型的特征是什么？3、写出古典概型的计算公式：(二)、探究探究问题1：100件产品中有93件产品的长度合格，90件产品的质量合格，85件产品的长度、质量都合格。
用A 表示取出的产品长度合格，用B 表示取出的产品质量合格，用C 表示取出的长度、质量都合格 1、求()()()P A P B P C2、任取一件产品，若已知它的质量合格，那么它的长度合格的概率是多少？3、观察问题2所得概率与()()P A P C 和之间有何关系？由上述问题抽象概括：给出条件概率的定义：1、当()0P B >时，B 发生时A 发生的概率为：()P A B =2、当()0P A >时，A 发生时B 发生的概率为：()P B A = 探究问题二：从一副扑克牌（去掉大、小王，共52张）中随即取出1张，用A 表示取出的牌是“Q ”，用B 表示取出的牌是红桃，是否可以利用P （B ）及P （AB ）计算()P A 、()P A B 并比较这两个概率之间关系？暗含什么结论？ 由上述问题抽象概括：1、当事件B 发生不影响事件A 的概率时， ()P A =2、什么叫相互独立事件？相互独立事件同时发生的概率公式为:()P AB = 【注】：1、独立事件与互斥事件两者之间关系：(1)独立事件强调一个事件的发生对另外事件没有影响；互斥事件强调的是两事件不能同时发生。
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2.2.1 条件概率
一、复习回顾，新课铺垫
回顾: 1、概率中的两种特殊概型，分别是什么？有什么特征？
2、事件有哪些运算关系？如何用Venn图来理解？
1.古典概型：有限性，等可能性。
古典概型计算公式：
几何概型：无限性，等可能性。
几何概型计算公式：
2.事件的运算：
(1)和事件事件A和事件B 发生，记作，用Venn图表示：
(2)积事件事件A和事件B 发生，记作，用Venn图表示：
二、创设情境，引入课题
条件概率的定义：
例1、判断下列是否条件概率，判断依据是什么？并用符号语言表述条件概率。
（1）某个班级有学生40人，其中有共青团员15人。
全班分成四个小组，第一小组有学生10人，其中有共青团员4人。
如果要在班内任选一人当学生代表，当选的学生代表刚好是一共青团员时，问这个代表恰好在第一小组内的概率是多少？
（2）如图所示的正方形被平均分成9个部分，向大正方形区域随机投掷一个点
（每次都能投中），在投中最左侧3个小正方形区域的条件下，投中最上面三个
正方形或正中间的一个正方形区域的概率。
（3）一个家庭中有两个小孩.假定生男、生女等可能,已知这个家庭有一个是女孩,问这时另一个小孩是男孩的概率是多少？
（4）在某中学开学典礼选1名学生演讲，恰好选中一个是三年级男生的概率
总结判断是否条件概率的依据：
三、交流探究，形成新知
例2、请完成例1中（1）（2）两个题目
P(AB) ，P(A)表示P(B|A)?
P(B|A)和P(B) ，P(AB) 有何区别?并用Venn图直观说明。
P(B|A) P(B) P(AB)
四、巩固应用，能力形成
练习1、大熊猫从出生算起，活到10岁以上的概率是0.8，活到15岁以上的概率是0.6，现有一只10岁的大熊猫，求它活到15岁以上的概率.
练习2、在5道题中有3道理科题和2道文科题，如果不放回地依次抽取2道题，求：
（1）第一次抽取到理科题的概率；
（2）第一次和第二次都抽取到理科题的概率
（3）在第一次抽到理科题的条件下，第二次抽到理科题的概率。
练习3、一个家庭中有两个小孩.假定生男、生女等可能,已知这个家庭有一个是女孩,问这时另一个小孩是男孩的概率是多少？
变式：已知这个家庭第一个是女孩,问这时第二个小孩是男孩的概率是多少？
五、归纳总结，反思升华
知识方面：
数学思想：
六、分层作业、课外探究：
1．必做：课本50页练习A1、2、3、4
2．选做：课本50页练习B练习1、2
3．趣味探究：假设你在进行一个游戏节目。
现给三扇门供你选择：一扇门后面是一辆轿车，另两扇门后面分别都是一头山羊。
你的目的当然是要想得到比较值钱的轿车，但你却并不能看到门后面的真实情况。
主持人先让你作第一次选择。
在你选择了一扇门后，剩下的两扇门后面，至少有一个是山羊。
这知道其余两扇门后面是什么的主持人，打开其中有一头山羊的那扇给你看。
现在主持人告诉你，你还有一次选择的机会。
那么，请你考虑一下，你是坚持第一次的选择不变，还是改变第一次的选择，更有可能得到轿车？。