(二年级语文教案)4爱唱歌的大叶杨
2019-2020年二年级语文上册 爱唱歌的大叶杨教案 语文A版
2019-2020年二年级语文上册爱唱歌的大叶杨教案语文A版教学目标：1、感悟大叶杨给人们生活带来的无限乐趣，教育学生要爱护树木。
2、会认12个字，会写“忙”字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：1、认识12个生字，学会写“忙”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟大叶杨给人们的生活带来的无限乐趣。
教学准备：课文图片、生字卡片、实物投影仪、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、师：这节课，教师给你们带来了一个新朋友，咱们先一起来认识他！（出示大叶杨图片）这棵树不仅美，而且还很爱唱歌，大家想听听他是怎么唱歌的吗？（想）那好，今天，咱们就一起来学习第四课，《爱唱歌的大叶杨》。
2、板题，齐读。
二、初步感知，认识字词1、范读课文。
2、带读课文。
3、学生自由读课文，并自学生字。
4、指名读课文。
5、出示生字卡片，检查学习效果。
[课件：字、词]6、学会写“忙”字。
①指导“忙”字的结构、偏旁。
[课件：“忙”的动画]②在自己作业本上写三个。
③讲评。
[在实物投影仪上投影个别作业]7、课间休息。
［课件：音乐］三、研读课文，朗读感悟１、齐读课文。
２、课文里告诉我们谁在唱歌？（大叶杨）大叶杨可没有嘴巴，你们知道他是怎样唱歌的吗？（生自由说）３、学习第一小节，朗读感悟大叶杨的歌声。
①指名读第一小节。
②指导朗读。
４、学生自主学习第二小节，感悟大叶杨与人们的深情厚意。
①小组里自学第二小节，教师提出学习要求。
②检查汇报，并指导朗读（教师根据学生回答板书）５、学习第三小节，感受大叶杨的快乐。
（课件：第三小节）①生齐读。
②指导朗读。
注意“金色的太阳”“金黄”等词。
(课件：第三小节)四、总结升华：读了课文，你们都喜欢大叶杨吗？愿意和大叶杨一起歌唱吗？（愿意）咱们都来做大叶杨，快乐地读读整篇课文。
（能背诵的可背诵）附板书：4 爱唱歌的大叶杨图片图片图片图片小宝宝老奶奶老爷爷大叶杨附送：2019-2020年二年级语文上册爱因斯坦小时候教案沪教版教学目标：1.借助汉语拼音正确认读本课“坦、筋、掏、笨、业、娃、蜡、凳、糟”9个生字；能在老师的指导下正确书写并记忆“坦、笨、业、娃、蜡”5个生字。
二年级上册《爱唱歌的大叶杨》教案
二年级上册《爱唱歌的大叶杨》教案导读：教学目的：1.指导学生正确、流利有感情地朗读全诗，在朗读中感悟大叶杨的快乐，人与大自然的和谐相处。
2.培养学生的想象力，在体验想象中感悟美、表达美;激发学生学会观察自然、用文字表现自然。
3.培养学生质疑问难的习惯。
4.指导学生联系生活用“享受”说话，识记“劳”字的字形。
教学重点、难点：1.在朗读中感悟大叶杨的快乐、人与自然的和谐相处。
2.在有感情的朗读中感悟诗的节奏美、语言美。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
教学过程：课前交流：师生一起欣赏《幸福拍手歌》。
提问：在这首歌里小朋友是用什么方式来表达心里的快乐?你在平时的生活中是用什么方式来表达心中的快乐?一、初读全诗，整体感知。
1.刚才我们发现咱们有许多表达心中快乐的方式，那么大叶杨又是用什么方式来表达它心中的感情呢?大家自由读读课文，说说你的发现。
2.师生交流。
二、学习第一节，感受大叶杨歌声的美妙和变化。
1.自由读第一节，交流在什么时候听到了什么样的歌声，师相机贴字。
2.引导学生想象刮风下雨时的大叶杨的歌声和唱歌时的情境。
(1)cai播放：风声、树叶儿动起来。
听，呼呼的风儿刮起来了，谁来学学大叶杨的歌声?指名模拟声音(提醒学生可以从第一句中借一个词来模拟声音)。
(2)师：风儿起来了，大叶杨的叶儿开始——跳起舞蹈来，边跳边唱风儿越来越大，叶子越跳越——(3)师：哗哗哗，下起雨来了，说说你听到什么了?(鼓励学生用书上的词说)3.指导朗读“小鸟叫我们大叶杨，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
”(1)师：多美的音乐，让我们也随着大叶杨一起唱起来吧，谁愿意用你的朗读把刚才大叶杨这美妙的音乐表现出来。
指名读。
(2)师生一起点评。
4.指导理解并朗读“没有风雨来帮忙，我们也会悄悄地唱。
”(1)指名读这一句。
(2)师：没有风雨来帮忙，大叶杨的歌声又是怎么来的呢?指名回答。
5.齐读。
鼓励学生找到自己喜欢听的歌声，一起合作读第一节。
《爱唱歌的大叶杨》教案
4、爱唱歌的大叶杨（第1课时）执教者：昌化一小何丽君教学目的：1、认识“悄、藏”等10个生字。
会正确书写“爱宝劳悄捉迷”字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读第一、二节诗。
在朗读中感悟大叶杨的快乐，人与大自然的和谐相处。
3、续写第二节诗，培养学生的想象力，并在体验想象中感悟美、表达美。
教学重点、难点：1、识记生字朗读第一节2、续写第二节教学准备：课件教学过程：一、课件导入，激发兴趣。
1、听小鸟、流水声，猜谁在唱歌。
(见课件)2、引出课题，朗读课题。
二、初读课文，识记生字1、学生自由读文，识记生字。
2、检查生字认读情况。
（1）出示带拼音生字，学生认读。
（2）去拼音认读。
（3）交流记字方法。
（4）游戏巩固。
三、细读课文，品味课文。
1、学习第一节，感受大叶杨歌声的美妙和变化。
（1）边听老师朗读第一节边想：你从哪儿可以看出大叶杨特别喜欢唱歌？（2）交流上述问题，师相机板书（成天欢快响亮悄悄）。
（3）指导有感情朗读。
（4）师:你们听得真仔细,居然发现了大叶杨在不同时候唱的歌也是不一样的,那谁能用朗读将歌声变化给表现出来呢?指名读.（5）这棵大叶杨表现得真够快乐的,还有谁能挑战他读得更快乐的?挑战读.（6）真不错!一棵大叶杨唱歌多孤单呀,我们一起来做这棵快乐的大叶杨,好吗?齐读.（7）真想把这份快乐永远留在心里,有什么好办法呢?诵读。
过渡:成天歌唱的大叶杨都把歌唱给谁听了呢?下面请一位小朋友来读读诗歌的第二节.2、学习第二节，感受大叶杨与人的和谐相处。
（1）边听同学朗读第二节边想：大叶杨都把歌唱给谁听了？（2）交流上述问题，师相机板书。
(小宝宝老奶奶老爷爷……)（3）看图学文，理解“学步”、“勤劳”“享受”指导有感情朗读。
（4）我们来看旁边的图,小宝宝他不会走,还坐在学步车里学走路呢。
所以文中说~学步的小宝宝,用词多贴切呀!我们一起来读读这一句.（5）再看这位老奶奶她在干什么呀?奶奶年纪这么大空下来还不忘缝衣裳,请小朋友自己读读第二句找出一个词语赞美她~勤劳.（6）那么老爷爷又在树下干什么呢?看图学做老爷爷动作,指导用“一边……一边…..”说话.（7）师小结:对老爷爷来说这可是一种美好的享受啊!(板书:享受)在平时生活中,你又觉得干什么是一种享受呢?(理解“享受”)（8）启发朗读:此时此刻,老师听你们的回答也是一种享受,其实听你们朗读也是我的享受,能把第二节连起来读一读吗?齐读第二节.（9）过渡:小朋友,大叶杨那么爱唱歌,他还会把歌唱给谁听呢?他又会在树下干什么呢?发挥想象,我们也来做一回小诗人,怎么样?（10）学做小诗人，续写第二节。
语文A版《爱唱歌的大叶杨》教学设计
语文A版《爱唱歌的大叶杨》教学设计语文A版《爱唱歌的大叶杨》教学设计教学目标：1、感悟大叶杨给人们生活带来的无限乐趣，训练同学要爱惜树木。
2、会认12个字，会写“忙”字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：1、熟悉12个生字，学会写“忙”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟大叶杨给人们的生活带来的无限乐趣。
教学预备：课文图片、生字卡片、实物投影仪、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1、师：这节课，老师给你们带来了一个新伴侣，咱们先一起来熟悉他！［出示大叶杨图片］这棵树不仅美，而且还很爱唱歌，大家想听听他是怎么唱歌的吗？（想）那好，今日，咱们就一起来学习第四课，《爱唱歌的大叶杨》。
2、板题，齐读。
二、初步感知，熟悉字词。
1、范读课文。
2、带读课文。
3、同学自由读课文，并自同学字。
4、指名读课文。
5、出示生字卡片，检查学习效果。
[课件：字、词]6、学会写“忙”字。
①指导“忙”字的结构、偏旁。
[课件：“忙”的动画]①在自己作业本上写三个。
①讲评。
[在实物投影仪上投影个别作业]7、课间休息。
［课件：音乐］三、研读课文，朗读感悟。
１、齐读课文。
２、课文里告知我们谁在唱歌？（大叶杨）大叶杨可没有嘴巴，你们知道他是怎样唱歌的吗？［生自由说］３、学习第一小节，朗读感悟大叶杨的歌声。
①指名读第一小节。
①指导朗读。
４、同学自主学习其次小节，感悟大叶杨与人们的深情厚意。
①小组里自学其次小节，老师提出学习要求。
①检查汇报，并指导朗读。
[老师依据同学回答板书]５、学习第三小节，感受大叶杨的欢乐。
[课件：第三小节]①生齐读。
①指导朗读。
留意“金色的太阳”“金黄”等词。
［课件：第三小节。
］四、总结升华：读了课文，你们都喜爱大叶杨吗？情愿和大叶杨一起唱歌吗？（情愿）咱们都来做大叶杨，欢乐地读读整篇课文。
（能背诵的可背诵）附板书：4 爱唱歌的大叶杨图片图片图片图片小宝宝老奶奶老爷爷大叶杨。
语文A版《爱唱歌的大叶杨》教学设计
语文 A 版《爱唱歌的大叶杨》教课方案教课目的：1、感悟大叶杨给人们生活带来的无穷乐趣，教育学生要爱惜树木。
2、会认 12 个字，会写“忙”字。
3、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
教课要点：1、认识 12 个生字，学会写“忙”字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
教课难点：感悟大叶杨给人们的生活带来的无穷乐趣。
教课准备：课文图片、生字卡片、实物投影仪、多媒体课件。
教课过程：一、激趣导入，揭露课题： 1、师：这节课，教师给你们带来了一个新朋友，我们先一同来认识他！［出示大叶杨图片］这棵树不单美，并且还很爱唱歌，大家想听听他是怎么唱歌的吗？（想）那好，今日，我们就一同来学习第四课，《爱唱歌的大叶杨》。
2、板题，齐读。
二、初步感知，认识字词。
1、范读课文。
2、带读课文。
3、学生自由读课文，并自学生字。
4、指名读课文。
5、出示生字卡片，检查学习成效。
6、学会写“忙”字。
①指导“忙”字的构造、偏旁。
②在自己作业本上写三个。
③讲评。
7、课间歇息。
［课件：音乐］三、研读课文，朗诵感悟。
１、齐读课文。
２、课文里告诉我们谁在唱歌？（大叶杨）大叶杨可没有嘴巴，你们知道他是如何唱歌的吗？［生自由说］３、学习第一小节，朗读感悟大叶杨的歌声。
① 指名读第一小节。
② 指导朗诵。
４、学生自主学习第二小节，感悟大叶杨与人们的深情厚意。
①小组里自学第二小节，教师提出学习要求。
② 检查报告，并指导朗诵。
５、学习第三小节，感觉大叶杨的快乐。
① 生齐读。
② 指导朗诵。
注意“金色的太阳”“金黄”等词。
［课件：第三小节。
］四、总结升华：读了课文，你们都喜爱大叶杨吗？愿意和大叶杨一同歌唱吗？（愿意）我们都来做大叶杨，快乐地读读整篇课文。
（能背诵的可背诵）附板书： 4 爱唱歌的大叶杨图片图片图片图片小宝宝老奶奶老爷爷大叶杨。
语文A版《爱唱歌的大叶杨》教学设计
语文A版《爱唱歌的大叶杨》教学设计
语文A版《爱唱歌的大叶杨》教学设计
读感悟大叶杨的歌声。
①指名读第一小节。
②指导朗读。
４、学生自主学习第二小节，感悟大叶杨与人们的深情厚意。
①小组里自学第二小节，教师提出学习要求。
②检查汇报，并指导朗读。
５、学习第三小节，感受大叶杨的快乐。
①生齐读。
②指导朗读。
注意“金色的太阳”“金黄”等词。
［课件：第三小节。
］
四、总结升华：读了课文，你们都喜欢大叶杨吗？愿意和大叶杨一起歌唱吗？（愿意）咱们都来做大叶杨，快乐地读读整篇课文。
（能背诵的可背诵）
附板书：4 爱唱歌的大叶杨图片图片图片图片小宝宝
老奶奶老爷爷大叶杨。
小学二年级语文《爱唱歌的大叶杨》教案及教学反思
小学二年级语文《爱唱歌的大叶杨》教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《爱唱歌的大叶杨》教案一、教学目标1、了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
2、理解10个字，会写6个字。
3、能有感情地朗读课文，并积累好词。
二、教学重点1、理解10个字，会写6个字。
2、了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
三、教学准备1、识字卡片。
2、课件。
四、教学时数2课时。
第一课时教学过程：（一）课件导入，激发兴趣。
你们爱唱歌吗？爱唱歌的同学请起立，给大家展示一下你们的才能。
你们唱歌的时候什么心情？说一说。
爱唱歌的不但有你们，听听还有谁也爱唱歌。
（放录音，有小鸟、蝈蝈等的叫声和树叶的声音）画外音：哈哈，听出来了吧，我是大叶杨啊。
我和你们一样也爱唱歌。
（课件出示：大杨树和标题《爱唱歌的大叶杨》）（二）初读课文，认读生字，整体感知课文内容。
1、引导探究：大叶杨没有嘴巴怎么唱歌？它给谁唱歌了？打开书，快读一读课文，就知道了。
2、自由轻声读课文并思考。
3、反馈交流。
4、自由轻声读课文，不理解的字读读拼音把字音读准，尽量做到不丢字、不加字。
5、检查生字读音：（1）出示卡片（生字带拼音），指名认读，小组读、齐读，抽卡抢读。
刮风悄悄地捉迷藏学步缝衣裳享受凉爽使提示：“悄悄地”的“地”要读轻声。
（2）出示不带拼音的生字：悄迷缝衣裳享受爽提问：去掉拼音，你还能叫准这些生字朋友的名字吗？（指名读，小组齐读，男女生比赛读）6、同桌互读课文，要求读流利。
（三）读中感悟大叶杨的歌声。
1、你们就是大叶杨，读一读第一节，用朗读告诉老师你们的歌声怎么样。
2、学生进入角色有感情地朗读。
教师随机实行朗读指导：要读出欢快的语调，响亮的声音，有时还要“悄悄地歌唱”。
（四）感悟大叶杨与人们的深情厚谊，有感情地朗读。
1、提问：大叶杨把这动听的歌儿唱给了谁？（在学生回答的同时，出示：树阴下学步的宝宝捉迷藏，老奶奶缝衣裳，老爷爷在乘凉。
语文A版《爱唱歌的大叶杨》教学设计
语文A版《爱唱歌的大叶杨》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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4爱唱歌的大叶杨
二年级语文教案
●一、教学目标
1.了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
2.认识10个字，会写6个字。
3.能有感情地朗读课文，并积累好词。
●二、教学重点
1.认识10个字，会写6个字。
2.了解课文内容，知道大叶杨给人们的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。
●三、教学准备
1.识字卡片。
2.课件。
●四、教学时数
2课时。
●五、教学过程
第一课时
（一）课件导入，激发兴趣。
你们爱唱歌吗？爱唱歌的同学请起立，给大家展示一下你们的才能。
你们唱歌的时候什么心情？说一说。
爱唱歌的不仅有你们，听听还有谁也爱唱歌。
（放录音，有小鸟、蝈蝈等的叫声和树叶的声音）
画外音：哈哈，听出来了吧，我是大叶杨啊。
我和你们一样也爱唱歌。
（课件出示：大杨树和标题《爱唱歌的大叶杨》）
（二）初读课文，认读生字，整体感知课文内容。
1.引导探究：大叶杨没有嘴巴怎么唱歌？它给谁唱歌了？打开书，快读一读课文，就知道了。
2.自由轻声读课文并思考。
3.反馈交流。
4.自由轻声读课文，不认识的字读读拼音把字音读准，尽量做到不丢字、不加字。
5.检查生字读音：
（1）出示卡片（生字带拼音），指名认读，小组读、齐读，抽卡抢读。
刮风悄悄地捉迷藏学步缝衣裳享受凉爽使
提示：“悄悄地”的“地”要读轻声。
（2）出示不带拼音的生字：
悄迷缝衣裳享受爽
提问：去掉拼音，你还能叫准这些生字朋友的名字吗？（指名读，小组齐读，男女生比赛读）
6.同桌互读课文，要求读流利。
（三）读中感悟大叶杨的歌声。
1.你们就是大叶杨，读一读第一节，用朗读告诉老师你们的歌声怎么样。
2.学生进入角色有感情地朗读。
教师随机进行朗读指导：要读出欢快的语调，响亮的声音，有时还要“悄悄地歌唱”。
二年级语文教案
1.提问：大叶杨把这动听的歌儿唱给了谁？
（在学生回答的同时，出示：树阴下学步的宝宝捉迷藏，老奶奶缝衣裳，老爷爷在乘凉。
）
2.想象：大叶杨会为他们唱些什么？
静心思考——小组交流。
3.角色扮演，进行口语交际。
如果你是学步的小宝宝、享受凉爽的老爷爷、老奶奶，你和大叶杨之间会说些什么？
同桌演练——全班展示交流，教师随机指导。
4.讨论大叶杨为什么愿意把歌声献给人们。
方式：小组讨论，交流学习——汇报讨论结果。
5.想象着三幅画面，有感情地朗读第二小节。
自由轻声读——指名读——评读。
6.自由轻声读第三小节。
提问：读后你又感受到了什么？
（五）想象延伸。
1.想象：大叶杨还会把歌声唱给谁？
课件出示：唱给________________，
_____________________________。
2.请你当个小作家，仿照第二节写一写。
（六）小结。
大叶杨不仅给人们带来了凉爽，带来了歌声，还带来了欢乐，带来了美丽，我们怎么愿意离开它呢？此时，你想对大叶杨说些什么？
（七）通过今天的学习，你有哪些收获？（八）作业。
从积累的词语中选两个词写话。
板书设计
小宝宝捉迷藏
4爱唱歌的大叶杨老奶奶缝衣裳深情厚谊
老爷爷享受凉爽
第二课时
（一）记忆字形。
自由读课文：要求读准生字的读音。
（二）交流识字方法。
１�焙托∽槟诘幕锇樗邓的闶窃趺醇亲≌庑┥�字朋友的样子的，有什么巧妙的方法。
２�蹦慊乖谀睦锛�过这些生字朋友？
３�奔觳榧亲智榭觯�
提问：谁愿意具体介绍一下你的生字朋友们？说说它们什么样，怎么才能让我们很快认出它们？
指名汇报，有不同记字方法的同学进行补充。
４�弊灾餮≡裆�字、词语练习说话。
（三）写字指导。
二年级语文教案
1.出示：爱悄宝捉迷劳
问：看看这些生字朋友分别是什么结构的？（半包围、左右、上下结构）
2.观察：这2个左右结构的字有什么相同的地方？（左窄右宽，右边的部分占到了左半格）
3.指导观察“悄”字，范写指导。
４�毖�生临写。
5.与田字格中的字对比，再写一个。
要求：更匀称、漂亮。
6.按照刚才的方法写另四个左右结构的字。
7.指导上下结构的字。
方式同上，教师范写“劳”。
（四）小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？。