二年级(上册)语文拍手歌教案
二年级上册《拍手歌》教案
二年级上册《拍手歌》教案一、教学目标1. 认知目标：（1）学生能够正确地朗读课文《拍手歌》。
（2）学生能够理解课文内容，体会课文所表达的欢乐情绪。
2. 技能目标：（1）学生能够用普通话流利地朗读课文。
（2）学生能够模仿课文中的拍手节奏进行表演。
3. 情感目标：培养学生对生活的热爱，增强集体荣誉感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，注意语气、节奏的变化。
2. 理解课文内容，体会课文所表达的欢乐情绪。
三、教学难点1. 课文中的生字词认读。
2. 模仿课文中的拍手节奏进行表演。
四、教学方法采用情景教学法、互动教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 拍手道具（如小拍手板）。
4. 音乐播放设备。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生拍手进入教室，引起学生对拍手的兴趣。
（2）教师出示拍手道具，引导学生模仿拍手节奏。
2. 学习课文（1）教师播放课文音频，学生跟读。
（2）教师带领学生一起朗读课文，注意语气、节奏的变化。
（3）学生自主朗读课文，体会课文所表达的欢乐情绪。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）教师挑选几个生字词，进行重点讲解。
（3）学生分组练习生字词，巩固记忆。
4. 拍手表演（1）教师引导学生模仿课文中的拍手节奏进行表演。
（2）学生分组进行拍手表演，互相观摩、学习。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调拍手歌的欢乐情绪，鼓励学生在日常生活中运用拍手歌。
七、作业布置1. 学生回家后，向家长展示拍手歌的表演。
2. 学生抄写本节课学习的生字词，家长签字确认。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，为下一节课的教学做好准备。
九、课时安排本节课计划用2课时完成教学。
十、评价方法1. 课堂表现：学生朗读、生字词认读、拍手表演等情况。
2. 作业完成情况：生字词抄写、家长签字确认等。
2024年度人教版二年级语文上册《拍手歌》含教案
课时安排及教学重难点
课时安排
本课建议安排1-2个课时进行教 学，根据学生的学习情况和掌握
程度可适当调整。
教学重点
歌曲的准确演唱和节奏感的把握 。
教学难点
歌曲中附点节奏的准确演唱和歌 曲情感的表达。针对这些难点， 教师可以采用示范演唱、节奏练 习、情感引导等多种方式进行突
破。
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02 课文解读与赏析
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“你拍四，我拍四，天空雁群会写字。”
这句诗形象地描绘了雁群在天空中飞行的场景，同时暗示着大自然的 神奇和美妙。
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03 知识点梳理与拓 展
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生字词认读及书写规范指导
生字认读
课文中的生字包括“拍、手、歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”等， 要求学生能够准确认读。
延伸拓展
鼓励学生将所学的知识和技能应用到日常生 活中，提高自主学习和实践能力。
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05 作业布置与评价 标准
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课后作业内容明确
背诵《拍手歌》课文，并默写全 文。
完成课后生字词抄写，每个生字 词抄写3遍并组词。
根据课文内容，绘制一幅与《拍 手歌》主题相关的图画。
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经典名句欣赏与解读
“你拍一，我拍一，动物世界很新奇。”
这句诗用简单的语言引出了诗歌的主题，同时激发了读者的好奇心。
“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。”
通过描绘孔雀和锦鸡的伙伴关系，展现了动物之间的和谐共处。
“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔在蓝天。”
这句诗描绘了雄鹰在蓝天中自由飞翔的场景，象征着自由和力量。
时间安排
部编版小学二年级上册语文 《拍手歌》教案及反思4篇
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（一）教学内容：《拍手歌》教学目标：1. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语感和韵律感，提高学生的口语表达能力。
2. 让学生理解歌词的意义，培养学生的文字理解能力。
3. 培养学生的协作精神，锻炼学生的集体意识。
教学准备：1.录制好《拍手歌》的音频或视频。
2.准备卡片，上面写有歌词的每个字，教师和学生一人一个。
教学步骤：引入活动：1. 看看谁能快速说出自己最喜欢的歌曲，并找到音乐播放器准备播放。
导入歌曲：1. 播放《拍手歌》的音频或视频，同时给学生分发歌词卡片。
歌词齐唱：1. 教师带领学生一起唱歌，同时鼓励学生拍手，韵律明显的节奏可以更好地帮助学生掌握歌词。
2. 如果学生熟悉歌曲，可以尝试分成两组，一组唱前半部分，一组唱后半部分，增加学生之间的互动。
跟唱练习：1. 学生对照歌词卡片跟唱《拍手歌》。
2. 教师跟唱，注意发音和语调。
集体合唱：1. 教师组织学生全班集体合唱《拍手歌》，要求学生保持齐唱并按照节奏拍手。
展示表演：1. 学生分组准备表演《拍手歌》。
2. 分别给每个小组机会展示表演。
反思总结：1. 教师和学生共同反思学习过程，包括学习时遇到的困难、克服困难的方法以及学到的知识。
教学反思：1. 教师应注意歌曲的选择，确保歌曲旋律优美、歌词简单易懂。
2. 在教学中，应充分利用音频或视频资源，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 活动的设置要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生感兴趣，在参与活动中提高口语表达能力和合作精神。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（二）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。
教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。
二年级语文上册《拍手歌》教案、教学设计
2.学生在合作学习方面有较好的表现，但个别学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考的能力，教师需在教学中适时引导，培养学生的自主学习能力。
3.学生对新奇、有趣的教学活动充满好奇心，教师应充分利用这一点，设计丰富多样的教学环节，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2.学生自读《拍手歌》，圈出生字词，理解歌谣内容。
3.教师讲解生字词，帮助学生掌握字义，提高词汇量。
4.学生分角色朗读《拍手歌》，体验合作学习的乐趣。
三、歌谣创编（15分钟）
1.教师引导学生仿编《拍手歌》，激发学生的创作潜能。
2.学生分组讨论，合作创编新歌谣。
3.各小组展示创编成果，全班同学共同评价，给予鼓励。
b.学生在参加活动后，与同学们分享自己的经历和成长，增进同学间的友谊。
c.合作法：小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
4.教学评价：
a.过程评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识、自主学习能力等。
b.成果评价：评价学生的创作成果，如歌谣的创意、语言表达、团队合作等。
c.自我评价：鼓励学生进行自我反思，总结学习过程中的优点和不足，促进自我提高。
5.教学拓展：
（二）教学设想
1.针对重点，设计以下教学环节：
a.课堂导入：通过拍手游戏，让学生感受歌谣的韵律美，为新课学习打下基础。
b.新课学习：教师引导学生朗读、分析《拍手歌》，掌握生字词，理解歌谣内容。
c.课堂巩固：组织学生分角色朗读，加强语感训练，提高对歌谣的理解和记忆。
2.针对难点，设计以下教学策略：
a.创设情境：教师设计富有创意的教学活动，如小组合作创编歌谣，激发学生的创作潜能。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思教学目标1.了解歌曲《拍手歌》的歌词、旋律和韵律特征2.能够正确演唱歌曲《拍手歌》3.通过歌曲《拍手歌》的学习，知道什么是集体行为，明确了在集体中应该有的表现和行为准则。
教学重点1.歌曲《拍手歌》韵律特征的教学2.歌曲《拍手歌》演唱的技巧和表现3.集体行为中的合作和互助教学准备1.歌曲《拍手歌》2.录音机、投影仪教学过程第一步：熟悉歌曲1.让学生听歌曲《拍手歌》。
2.引导学生听出歌曲的旋律和韵律特征。
第二步：感性理解1.让学生跟着歌曲的旋律，拍手演唱歌曲，感受歌曲的节奏感。
2.由学生带动课堂，分角色指挥全班同学唱歌，加深合唱体验。
第三步：理性理解1.分析歌曲《拍手歌》的歌词，引导学生思考歌词的意义。
2.让学生讲述歌曲表达的含义，例如节约能源、保护环境，etc.第四步：学生演唱1.让学生按照自己的音高，分成两组，分别演唱歌曲。
2.分别指挥两组小组进行全班合唱。
反思与总结教师通过引导学生听歌、唱歌、研究歌词的方式，让学生通过身心互动的方式加深对歌曲的理解，感受到集体行为中合作和互助的重要性。
在教学过程中，教师可以加入多种方式，例如给学生展示歌曲的MV或漫画形式的歌词，从视觉上加深学生对歌曲的理解和记忆。
在教学中，要结合学生的实际情况，将歌曲的歌词与学生所在的学校、社会环境相联系，让学生能够从音乐中感受到对环境和节约能源等话题的态度。
在知识的传递中，培养学生的音乐感受能力，以及在集体中的表现力和行为准则，让学生在音乐中感受到集体的美好，从而走向和谐和共同进步。
二年级语文拍手歌教案(精选11篇)
二年级语文拍手歌教案〔精选11篇〕二年级语文拍手歌教案〔精选11篇〕二年级语文拍手歌教案篇1【学习目的】1、能流畅、欢快的演唱歌曲。
2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。
【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
【学习过程】一、板书课题这节课我们来学习《幸福拍手歌》。
(板书课题)二、出示目的师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。
1、能流畅、欢快的演唱歌曲。
2、用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。
要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。
(重点练习第三四句)2、能按照节奏读这首歌的歌词。
(四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。
)四、先学(第一次)1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。
2、踏着节奏练习读歌词。
五、后教(第一次)(一)打节奏1、齐打节奏。
2、抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。
3、分组展示打节奏。
(二)读歌词1、抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。
2、按照节奏齐读歌词。
【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在屡次的聆听中对这段音乐有了完好的深化的体验。
请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。
七、先学(第二次)老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。
八、后教(第二次)1、展示歌曲：比赛演唱(如：个人比、男女生比、小组比)2、集体演唱。
【设计理念】这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深化的，整个过程符合儿童身心开展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。
九、当堂训练(一)创编歌曲“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，!五分钟后，我们看谁表现的最牛。
人教版二年级语文上册《拍手歌》——含优质教案
人教版二年级语文上册《拍手歌》——含优质教案一、教学内容本节课，我们将在人教版二年级语文上册第七单元中学习《拍手歌》。
这首儿歌以欢快旋律，朗朗上口歌词，描绘大自然中动物们生活情景。
我们将详细学习课文内容，理解每一段歌词含义，并探究其中所蕴含自然科学知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读《拍手歌》，理解歌词内容，认识并学会本课生字。
2. 过程与方法：通过拍手游戏和分组合作，培养学生节奏感和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然热爱，培养学生保护动物、关爱生态环境意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解歌词中描述动物特点和生活习性。
教学重点：正确朗读《拍手歌》，学会本课生字。
四、教具与学具准备教具：课文录音、PPT、黑板、卡片。
学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过拍手游戏，引导学生进入课堂。
同时，分享一些关于动物有趣知识，引起学生兴趣。
2. 学习课文：播放课文录音，让学生跟随录音朗读《拍手歌》。
教师逐句讲解歌词，引导学生理解课文内容，学习生字。
3. 实践情景引入：邀请学生扮演歌词中动物，模拟动物动作和叫声，增强学生对歌词理解和记忆。
4. 例题讲解：针对生字词进行讲解，让学生学会正确书写和发音。
a. 你看见过哪些动物？它们长什样子？b. 课文中出现哪些动物？它们有什特点？5. 随堂练习：让学生在小组内进行拍手游戏，同时复习生字词。
六、板书设计1. 《拍手歌》2. 主要内容：a. 生字表b. 歌词大意c. 动物特点七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 家长协助，用卡片测试学生对生字词掌握情况。
c. 画一幅描绘《拍手歌》中动物场景画，并配以简短文字描述。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 家长测试结果反馈。
c. 学生画作及描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣方式，让学生在愉快氛围中学习《拍手歌》。
部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计
部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拍手歌教材分析：拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。
这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。
”读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮现出家乡那熟悉的“布谷——布谷——”的阵阵催春，还有那小羊互相追逐嬉戏……诗情画意，令人神往。
相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟一一地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。
学情分析：本文内容生动活泼，富有情趣和节奏感，二年级的学生一定乐学喜欢教学目标：1认识10个生字。
会写8个字。
2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3.有保护动物的意愿。
教学重点：识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。
教学难点：学习编写拍手歌重难点突破措施:针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用“创设情景一一激发兴趣，图文结合一一自主识字，朗读游戏一—巩固识字”的教学方法。
教学准备：字卡、课件、学生可收集一些有关动物的知识和拍手歌2课时课时安排：第一课时教学目标1.识记10个生字。
会写“丛、拍”等4个字2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3.认识保护动物的重要性。
教学重点、难点识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。
教学过程：一、导入1.师：蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。
大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《识字7》，去和它们交朋友吧！2.出示学习目标。
出发之前，我们先来看看本节课的学习目标。
准备好了吗？我们出发了!（欣赏课件中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的美好，通过与小动物交朋友激发学习课文的兴趣。
）二、看图片，识记部分生字。
（一）看天空一一认识“鹰”和“雁”1.认记“鹰”师：看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。
师：雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。
师：谁来学一学雄鹰飞的动作。
（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。
边做动作边有感情地读。
2.认记“雁”再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。
大雁为什么要一起飞呢？师小结：排着队形在飞行中可以省力。
最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。
大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。
难怪人们说：出示：天空雁群会写字，指导读。
（通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，弓I导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。
）（二）走进森林动物园一一认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字师：现在我们来到了森林动物园。
最先迎接我们的是谁呢？（随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。
）1.学习生字“孔”、“雀”和“锦”（图画）小朋友看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。
“锦”字怎么记住？像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。
你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。
认读。
在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。
孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。
出示：孔雀锦鸡是伙伴。
读一读。
出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的, 经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。
（演示汉字“隹”的演变）认读。
它还是一个偏旁。
（通过多媒体揭示汉字的演变过程，有助于学生理解性地记忆汉字，同时又能保持学生对汉字的兴趣。
）2.学习生字“鹂”和“灵”师：我们继续参观吧。
听，谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的图，再出示黄鹂、百灵，认一认。
怎么记住“鹂”、“灵”？一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢? 出示：黄鹂百灵唱不休。
读一读。
3.学习生字“嬉”离开百鸟园，我们来到竹林里。
你们看，谁在干什么呀？书上有个词说的就是做游戏的意思，出示：嬉戏，认读。
这个“嬉“字怎么记？出示：竹林熊猫在嬉戏。
读一读。
师：告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里？茂密的树林就叫：出示：丛林认读，怎么记住这个“丛”字？老虎喜欢住在丛林深处＜出示：丛林深处有老虎，指导读。
（通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。
因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们自己拼读、说记字方法，从而做到温故而知新。
）（三）认读所学的八个生字1.读词语。
冈吋认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？2.开火车读生字。
生字跳出来，你还认识吗？（在课堂中尽量创造生字复现的机会，反复见面，以达到巩固认字的目的。
）三、读儿歌识字。
1.读课文中的儿歌看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？学生自由读课文后，问：课文共有几个小节？第一小节还有两个生字。
2 .学习生字“护”和“牢”(1)出示第一小节点击出示生字“护”和“牢”，怎么记住它们呢？(2)读课文中的其他内容。
指名读，齐读。
拍手读。
(课堂教学将要结束的时候，学生也累了，这时候，边让学生诵读儿歌，边拍手，学生在愉快的活动中既熟读了儿歌，又掌握了一些简单的节奏，教学目标很容易就达到了。
)四、游戏复习生字。
1.拼图游戏。
同学们喜欢玩拼图。
这些词语后面也藏着一只动物，它还有一个秘密告诉我们，只有把这些词语读出来才行。
狮子大王告诉我们的秘密是什么?2.今天真是美好的一天，有个小朋友参观动物园后，写了一篇日记呢! 出示日记。
其实我们也和这个小朋友有同样的感受。
（尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。
）五、写字指导。
1 .出示要写的四个字，学生认读。
教师引导按结构归类。
2.学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。
教师适当点拨。
指导写“丛”（比较“从”字）、“拍”“鸡”“猫”（左窄右宽）。
3.教师范写，学生跟着书空。
4.学生描红、仿写。
注意写字姿势。
（指导学生写好字，关键是对字形结构的把握，教学时，让学生自己去观察，去发现，去领悟。
在自我发现的基础上，教师再做重点的点拨，并且强调范写的作用。
学生经历了从书空到落笔的过程，写字要求的数量不多，但每笔都要写好。
同时教师提醒学生写字姿势，养成良好的习惯。
）第二课时教学目标1.会写“歌、熊”等四个字。
2.熟练地朗读拍手歌，会背诵。
3.会仿照课文编拍手歌。
4.有保护动物的意愿。
教学重点巩固识字、写字、仿编拍手歌。
教学难点学习编写拍手歌。
教学过程一、巩固识字。
这节课我们继续学习《识字7》。
（出示学习目标）上节课，我们认识了许多生字，现在请同学们来猜一猜这几个是什么字？1.看图猜字。
歌、丛、熊过渡：这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。
2.生活中识字。
出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。
过渡：同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给森林中的动物们。
3.送信游戏。
过渡：同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。
二、我会背。
1.自由读课文、背课文。
2.同桌拍手背课文。
（背诵是积累语言的一种好方法。
这一环节的设计，使学生既积累了语言，又加深了对课文的感悟。
）过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。
三、我会编1 .指名编。
2.预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。
出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。
看！课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。
这句话写了什么？（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。
（哪里谁在干什么）学生说一说。
3.写儿歌。
刚才这几个同学都说得很好，我相信还有同学有更好的句子，现在请同学们在练习本上写下来。
学生写，老师巡视。
选出几篇好的进行讲评。
4.把学生编的儿歌拍手读一读。
（小学阅读教学不仅要指导和训练学生理解语言，而且必须指导和训练学生积累语言、运用语言。
这一“我会编”的环节设置是一个迁移性的语言练习，意在让学生在运用语言的过程中进一步感受儿歌的语言美和节奏美，积累句式，丰富语言，把课文语言内化成自己的语言。
）四、指导写字。
1 .动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。
学生齐读。
亲爱的小朋友们：你们好！“人和动w U是朋友，b ao h U动w U是大事。
”听说你们I OD l dD地记住了这个道理，我们真高兴。
你么看，丛林里还有许多动w U在等着和你们一起嬉戏，交朋友呢！你的动物朋友2.可是动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。
看一看哪几个字。
（板贴生字）3.学生认读，并用生字组词。
4.师生共同探讨写字关键。
5.教师范写。
6.学生描红、仿写。
（这一环节设计成教小动物写字来调动学生的积极性，通过交流，把枯燥乏味的写字教学变成了学生自由发挥的舞台，学生不仅从中学到了写字的方法，更主要的是激发了学生写字兴趣，写好字成了他们主动的愿望写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察字形结构，找关键笔画，发现自己应该注意的地方。
）小结。
学习了《识字7》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了保护动物是大事。
（补充板书）板书设计：3拍手歌教学反思:。