部编版二年级语文上册 (教案2)拍手歌
部编版小学二年级上册语文 《拍手歌》教案及反思4篇
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（一）教学内容：《拍手歌》教学目标：1. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语感和韵律感，提高学生的口语表达能力。
2. 让学生理解歌词的意义，培养学生的文字理解能力。
3. 培养学生的协作精神，锻炼学生的集体意识。
教学准备：1.录制好《拍手歌》的音频或视频。
2.准备卡片，上面写有歌词的每个字，教师和学生一人一个。
教学步骤：引入活动：1. 看看谁能快速说出自己最喜欢的歌曲，并找到音乐播放器准备播放。
导入歌曲：1. 播放《拍手歌》的音频或视频，同时给学生分发歌词卡片。
歌词齐唱：1. 教师带领学生一起唱歌，同时鼓励学生拍手，韵律明显的节奏可以更好地帮助学生掌握歌词。
2. 如果学生熟悉歌曲，可以尝试分成两组，一组唱前半部分，一组唱后半部分，增加学生之间的互动。
跟唱练习：1. 学生对照歌词卡片跟唱《拍手歌》。
2. 教师跟唱，注意发音和语调。
集体合唱：1. 教师组织学生全班集体合唱《拍手歌》，要求学生保持齐唱并按照节奏拍手。
展示表演：1. 学生分组准备表演《拍手歌》。
2. 分别给每个小组机会展示表演。
反思总结：1. 教师和学生共同反思学习过程，包括学习时遇到的困难、克服困难的方法以及学到的知识。
教学反思：1. 教师应注意歌曲的选择，确保歌曲旋律优美、歌词简单易懂。
2. 在教学中，应充分利用音频或视频资源，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 活动的设置要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生感兴趣，在参与活动中提高口语表达能力和合作精神。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（二）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。
教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。
拍手歌-部编版二年级语文上册教案
拍手歌-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.了解民间儿歌——《拍手歌》；2.学唱《拍手歌》；3.掌握句子“小兔子拍手，小猫咪拍手，所有的小动物都来拍手”；4.培养孩子们的音乐鉴赏能力和动手能力。
二、教学重点1.与孩子们一起体会歌曲的情感表达；2.教唱《拍手歌》；3.活跃课堂气氛，培养孩子们的音乐鉴赏能力。
三、教学准备1.教学PPT；2.视频资源；3.学生音响设备。
四、教学过程1. 温故知新通过唱一首儿童歌曲，生动有趣地课堂引入。
老师在学生集中的环节唱一首熟悉的歌曲，学生跟着节奏和口型一起唱，《爱我中华》就是很好的选择。
2. 歌曲欣赏老师播放《拍手歌》的视频资源。
学生跟随视频中的小朋友，学唱《拍手歌》。
老师可以利用PPT制作歌谱，以歌词和图画的形式展示，帮助孩子们更好地理解歌曲内容。
3. 歌曲演唱老师和学生一起唱，先老师唱，学生跟读，然后分组唱，最后全班齐唱。
引导学生重复唱，下课后可以让学生带回家熟练练唱，并报告当天的进步与感受。
4. 小结引导老师通过提问总结学生对今天课堂学习的掌握情况，和学生们讨论《拍手歌》的主旨和用意，激发学生表达思维的热情。
五、课堂延伸1、活动1：编写新歌词让学生自己编写一首新歌，《欢乐颂》的曲调可作为参考。
学生可以浅谈自然、生活、校园等方面的题材，体验写歌的时刻。
2、活动2：舞蹈表演可以让学生学习一些舞蹈动作，把《拍手歌》改唱成舞蹈表演，让孩子们能够进一步开发自己的身体和音乐潜力。
六、教学反思今天的课堂主要是以《拍手歌》为主题，旨在启发学生对音乐的热爱。
通过听歌、学唱、总结等多方面的方式，让学生从中获得快乐、从中提高自己的音乐鉴赏和动手能力。
此外，延伸活动也让有特长的学生展示自我，并让不擅长音乐的同学体验其他艺术活动，增加陈述和创造的机会，让孩子们在轻松自由的氛围中得到更全面的启发和提升。
二年级上册《拍手歌》教案【优秀9篇】
二年级上册《拍手歌》教案【优秀9篇】二年级《拍手歌》教案1活动背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。
对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。
在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。
因为这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力。
所以我选择了这节课，通过这一节课的学习，培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪；创编歌词。
活动目标1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
活动重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。
教具准备：相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。
活动过程（一）谈话，导入课题师：刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？（幼：开心！）这首音乐好听吗？（幼儿自由回答）师：哦！听着好听的音乐会让我们心情很舒畅，感到非常高兴！那“在生活中，有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（幼儿自由说）小结：在生活中啊，你们是很幸福的！因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们，所以你们是很幸福的。
“孩子们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（幼儿回答）师：接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？（师出示跺脚图片）边念歌词：如果感到幸福你就跺跺脚。
（教幼儿边打节奏边唱出来）师：“下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？（师出示点头图片）边念歌词：如果感到幸福你就点点头。
（教幼儿边打节奏边唱出来）师：刚刚我们学了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作？（幼儿自由回答）小结：哦！刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。
我们一起来唱一遍。
（一起边唱边表演）（二）幼儿自由创编师：那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！（幼自由创编）分别请幼儿上台表演。
（创编不一样的动作）（三）播放多媒体课件学习歌曲师小结：刚刚你们表演得真好！我们学习了这几段歌词都会了么？那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么？（跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音哦）“那我们今天就一起来学唱这首好听的歌曲《幸福拍手歌》。
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思教学目标1.了解歌曲《拍手歌》的歌词、旋律和韵律特征2.能够正确演唱歌曲《拍手歌》3.通过歌曲《拍手歌》的学习，知道什么是集体行为，明确了在集体中应该有的表现和行为准则。
教学重点1.歌曲《拍手歌》韵律特征的教学2.歌曲《拍手歌》演唱的技巧和表现3.集体行为中的合作和互助教学准备1.歌曲《拍手歌》2.录音机、投影仪教学过程第一步：熟悉歌曲1.让学生听歌曲《拍手歌》。
2.引导学生听出歌曲的旋律和韵律特征。
第二步：感性理解1.让学生跟着歌曲的旋律，拍手演唱歌曲，感受歌曲的节奏感。
2.由学生带动课堂，分角色指挥全班同学唱歌，加深合唱体验。
第三步：理性理解1.分析歌曲《拍手歌》的歌词，引导学生思考歌词的意义。
2.让学生讲述歌曲表达的含义，例如节约能源、保护环境，etc.第四步：学生演唱1.让学生按照自己的音高，分成两组，分别演唱歌曲。
2.分别指挥两组小组进行全班合唱。
反思与总结教师通过引导学生听歌、唱歌、研究歌词的方式，让学生通过身心互动的方式加深对歌曲的理解，感受到集体行为中合作和互助的重要性。
在教学过程中，教师可以加入多种方式，例如给学生展示歌曲的MV或漫画形式的歌词，从视觉上加深学生对歌曲的理解和记忆。
在教学中，要结合学生的实际情况，将歌曲的歌词与学生所在的学校、社会环境相联系，让学生能够从音乐中感受到对环境和节约能源等话题的态度。
在知识的传递中，培养学生的音乐感受能力，以及在集体中的表现力和行为准则，让学生在音乐中感受到集体的美好，从而走向和谐和共同进步。
部编版二年级上册《拍手歌》教学设计
部编版二年级上册《拍手歌》教学设计文本解读：1.文体特点（1）拍手歌。
拍手歌有很多个版本，各个地区可能都不一样，一般有两个人，或多人拉手、拍手、击掌并说着有韵律的儿歌。
本课《拍手歌》不仅描绘了动物在自然界自由生活的美好情景，还告诉学生“人和动物是朋友，保护动物是大事”这个道理。
（2）图文结合。
本篇识字课文《拍手歌》配有相应的插图，文中提到的动物以及孩子以卡通画的形式出现，非常可爱，利于教师创设良好的学习氛围，帮助学生认识动物与识字。
（3）每节押韵。
本课共10节，每节数字相同，读音押韵，节奏感强，读起来朗朗上口。
2.文化底蕴（1）环保意识。
由于人类的破坏与栖息地丧失等因素，地球上濒临灭绝的生物比例正在以惊人的速度增长。
全世界都在号召保护动物，教师可根据最后两小节适当补充资料，激发学生保护动物的意识。
（2）汉字文化。
汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，每一个字从创造到整体系列的形成和发展，都充盈着中华民族的大智慧。
如“隹”和“鸟”，如“鸡、鹂、鹰”的部首是“鸟”，“雀、雁、雄、鹰”的部首是“隹”，甲骨文“隹”像喙利翼长的鸟，因飞行极快和善于袭击，常被猎人饲养为捕猎助手，用于追击地面小型走兽目标。
3.语言明快（1）节奏明快。
《拍手歌》形式活泼、节奏明快。
从“一”到“十”，结构相同，押韵，读起来朗朗上口，使学生在识字的同时感受汉语的音律节奏，提升学习语文的兴趣。
（2）归类识字。
本课要求学生的13个生字中，会有会意字和形声字。
（3）书写分层。
本课要求书写的生字要写的端正美观，相对比较难。
除了间架结构的指导，教师可把指导重点放在撇和点的书写变化上。
教学目标：（1)通过借助图画、利用字理、结合生活经验等方式，认识本课13个生字，重点书写“丛”、“歌”、“熊”、“猫”四个生字。
(2)正确流利地朗读《拍手歌》，感受拍手歌的韵味，并尝试创编拍手歌。
(3)在读《拍手歌》的过程中，了解动物的特点，懂得应该保护动物。
二年级上册语文教案— 拍手歌 部编版
二年级上册语文教案—拍手歌部编版一、教学目标1.了解拍手歌的歌词和曲调；2.能够正确地跟着歌曲节奏拍拍手；3.能够正确地朗读歌词。
二、教具准备1.拍手歌的歌词和曲调；2.录音机或播放器。
三、教学方法1.以启发式教学为主；2.学唱学跳并重。
四、教学过程1. 热身—活动筋骨老师带领学生做一些简单的体操活动，既可以让学生热身，也可以让他们放松身体，更好地进入教学状态。
2. 歌曲介绍及演唱1.教师确定节奏；老师先演示一遍拍手歌的节奏，让学生借助节奏理解歌曲的旋律和情感。
2.歌曲演唱；老师放歌曲并指导学生唱歌曲，同时跟着曲调的节奏拍拍手。
3. 歌词评析1.大声朗读；老师带领学生大声朗读，让学生更好地理解歌词。
2.分析内容；通过对歌词的分析，让学生理解歌曲所表达的情感和意义。
4. 听歌赏析老师再给学生播放一遍拍手歌，让学生跟着歌曲的节奏拍拍手，同时欣赏歌曲。
5. 课堂小结在课堂小结环节，老师带领学生回忆本节课所学的知识点，并让学生发表自己的感悟和体会。
五、教学反思1.此次教学采用了启发式教学法，能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，也提高了教学效果；2.学唱学跳并重的教学方式，能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，同时增强学生的记忆力。
3.在教学过程中，老师应当注重引导学生理解歌曲的内容和意义，而不是纯粹地让他们完成歌曲的演唱。
六、拓展延伸学生可以通过自学的方式，学唱其他的歌曲，并可以在课堂上进行表演和分享。
同时，学生可以根据自己的喜好和兴趣，尝试创作出自己的歌曲或编排自己的舞蹈。
二年级《拍手歌》教案（通用9篇）
二年级《拍手歌》教案（通用9篇）二年级《拍手歌》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的二年级《拍手歌》教案，希望对大家有所帮助。
二年级《拍手歌》教案篇1教学目标：知识与技能：1、正确认读“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。
2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
过程与方法：1、通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。
正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
2、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点：教学重点：识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程：(一)展示图片，谈话导入，揭示课题1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3、认识“拍手歌”。
回忆二年级学过的拍手歌。
课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
(二)初读课文，整体感知1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3、同桌互读，纠正字音。
(三)细读课文，借图识记1、画一画，找一找。
部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计
部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计（精选8篇）部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计1【学习目标】1、能流畅、欢快的演唱歌曲。
2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。
【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。
【学习过程】一、板书课题这节课我们来学习《幸福拍手歌》。
（板书课题）二、出示目标师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。
1、能流畅、欢快的演唱歌曲。
2、用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。
三、出示自学指导（第一次）要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。
（重点练习第三四句）2、能按照节奏读这首歌的歌词。
（四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。
）四、先学（第一次）1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。
2、踏着节奏练习读歌词。
五、后教（第一次）（一）打节奏1、齐打节奏。
2、抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。
3、分组展示打节奏。
（二）读歌词1、抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。
2、按照节奏齐读歌词。
【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。
六、出示自学指导（第二次）请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。
七、先学（第二次）老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。
八、后教（第二次）1、展示歌曲：比赛演唱（如：个人比、男女生比、小组比）2、集体演唱。
【设计理念】这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心发展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。
九、当堂训练（一）创编歌曲“同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，！五分钟后，我们看谁表现的最牛。
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识字3 拍手歌
［教学目标］
知识与技能
1.会认13个生字，会写10个生字。
2.准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。
情感态度与价值观
领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。
［教学重难点］
1.会认、会写生字。
准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。
2.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。
［教学课时］
2课时
第一课时
一、游戏导入
1.小朋友们，你们喜欢动物吗？
我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？
请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。
它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是——孔雀。
（谁来亲切地叫叫它？）
再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。
它就是我们的国宝——熊猫。
（一起来叫叫它吧）
2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。
认真看老师写课题。
（板书：识字3拍手歌）
齐读课题。
1.猜谜语。
头戴花冠鸟中少，
身穿锦袍好夸耀，
尾巴似扇能收展，
尾羽开屏真俊俏。
打一动物:（）
二、初读儿歌，整体感知
1.请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。
2．你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。
其他小朋友认真听，当好小评委。
3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？
三、学习生字，积累词语
1.引出动物名称，归类识字。
（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。
（2）归类识字。
①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？
a.认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。
找找哪些字带有“隹”。
b.认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。
带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。
2.学生自主识字。
你记住了哪几个字，怎么记住的呢？
（1）锦：形近字记忆，“锦——棉”。
（2）灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。
3.出示词卡，给动物分类。
（1）第一类：鸟类。
请小朋友们找出哪些动物属于鸟类。
（2）第二类：兽类。
请小朋友们找出哪些动物属于兽类。
师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是——飞禽走兽。
（出示词卡）老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。
1.请同学们再来读读课文。
想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手读）
2.指名学生与老师搭档读。
一边拍手一边读。
3.同桌互读，一边拍手一边读。
和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。
4.师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。
第二课时
一、复习导入
1.认读生字和词语。
2.出示卡片，认读动物的名称。
二、读儿歌，学习保护动物
1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先讨论交流一下。
2.全班交流学习情况。
（1）孔雀和锦鸡为什么是伙伴？（学生交流）
出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好伙伴。
（2）理解“飞翔”的意思。
出示雄鹰飞翔在云彩间的图片，让学生观看雄鹰飞翔的姿态。
（3）天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？
（4）理解“唱不休”的意思。
播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家。
（5）理解“嬉戏”的意思。
入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“嬉戏”一词。
3.学习最后三节，老师总结。
各种动物都有它们的家。
你拍八，我拍八——（学生齐读：大小动物都有家。
）如果我们破坏了它们的家，也就伤害了它们。
我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是朋友。
你拍九，我拍九——（学生齐读：人和动物是朋友。
）所以人们要保护动物。
（学生齐读：你拍十，我拍十，保护动物是大事。
）
三、生字复习（闯关游戏）
过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！
1.第一关：认一认。
调皮的生字宝宝跑进了儿歌里，你还认识它们吗？出示儿歌，我们开火车读，每人读一行！火车火车开起来——
2.第二关：变一变。
看老师变魔术了，变！
雄鹰飞翔云彩间。
雄鹰（在云彩间）飞翔。
（你发现了什么？是呀，表示地点的词在句中的位置变了。
）
竹林熊猫在嬉戏。
熊猫( )嬉戏。
天空雁群会写字。
雁群( )写字。
丛林深处有猛虎。
猛虎( )深处。
谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。
总结：小朋友们发现了吗？云彩、竹林、天空、丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中间。
3.第三关：写一写。
（1）出示要写的字，学生认读，说说这几个字应该怎样写。
（2）引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。
抓结构特点，如：歌、深、猫、朋等字结构相同。
（3）教师范写难写字。
如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字拖住。
（4）学生先描红，然后自由练写。
（5）组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
4.总结：小朋友们真能干，一下子就闯过了三关，小动物们都为你们鼓掌呢。
我们也把这首《拍手歌》送给它们吧！全体起立，全班拍手齐读。
四、拓展延伸
课后与同学交流，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。