大班语言散文诗我多想教案反思
【幼儿园语言教案】小班感受散文中自由遐想活动：我多想
【幼儿园语言教案】小班感受散文中自由遐想活动：我多想
目标：1、感受散文中自由遐想、关爱他人的美好情感。
2、通过欣赏、交流、聆听，初步学习朗读散文。
3、体验与同伴互相学习的快乐。
准备：磁带/CD 过程：一、自由遐想，引发幼儿学习兴趣。
1、幼儿自由遐想。
教：每个人都有自己的梦想，你们有自己的梦想吗?是什么?
2、幼儿交流自己的梦想。
二、创设温馨的氛围，欣赏散文《我多想》。
1、播放配乐散文《我多想》。
教：请小配乐闭上眼睛，我们一起来听一篇好听的散文。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的看法。
教：你们听到了什么?
三、幼儿理解散文内容及意境。
1、幼儿完整的欣赏散文。
2、请幼儿说说听完散文的感受。
教：为什么这篇散文听上去这么美，这么让人感动?(在交流，教师帮助幼儿认识到美好的心灵，美好的祝愿让人感动。
)
3、配乐朗读散文，幼儿欣赏。
四、初步学习散文
1、幼儿分享各自的学习策略。
教：你们有什么号办法，可以很快学会这篇散文?
2、教师播放配乐散文1-2遍，鼓励幼儿用适合自己的方法学念散文。
五、幼儿仿编散文。
1、创设仿编的氛围，引发幼儿仿编的愿望。
教：刚才我们都说了自己的美好梦想，那它会给别人带来什么美好的感觉呢?谁会用《我多想》的句子来说一说?
2、幼儿自由尝试用我多想说一段话。
诗歌朗诵活动??春雨
幼儿语言表达能力活动??美丽江西是我家
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
大班语言活动诗歌《我想》教案反思
大班语言活动诗歌《我想》教案反思大班语言活动诗歌《我想》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察动物的明显特征，理解诗歌内容，感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看诗歌《我想》教案吧。
设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
活动目标：1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3．感受人与动物和谐相处的美好情感。
4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5．萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：活动重点：理解、掌握诗歌的内容。
活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
活动准备：森林环境设置，小象、小猴子、小鹿玩具各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
活动过程：一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1、活动导入师：小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？幼：森林。
师：你们想去吗？幼：想。
师：好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？幼：准备好了。
师：好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。
）2、出示小动物，感知诗歌内容。
师：小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗？幼：漂亮。
师：请小朋友告诉老师，森林里有什么？幼儿自由回答。
师：小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？幼：会。
师：好，请你跟小象打招呼。
幼：小象好。
小象：小朋友好。
师：小朋友，你们喜欢小象吗？幼：喜欢。
大班语言优秀教案及教学反思《散文诗找家》
大班语言优秀教案及教学反思《散文诗找家》教学计划：教学目标：1.能够理解“散文诗”这一文学体裁的特点和风格。
2.能够理解“散文诗找家”这篇散文诗的主题和中心思想。
3.能够通过阅读和分析，掌握阅读、欣赏和朗读散文诗的方法和技巧。
教学内容：1.教师简要介绍什么是散文诗，它的特点和风格。
2.在教师的带领下，学生朗读《散文诗找家》一文。
3.分析文章的结构、艺术特点和感情色彩。
4.通过师生互动，引导学生对课文进行深入思考，体味课文中蕴含的情感和思想。
5.通过学生展示及评价，达到巩固知识、提高能力的目的。
教学重点：1.帮助学生理解散文诗的特点和风格。
2.通过学生朗读、分析、思考，加深对课文的理解和感受。
教学难点：1.如何教会学生正确欣赏和朗读散文诗。
2.如何引导学生认真分析，深刻理解散文诗的意义和主旨。
教学方法：1.讲授法2.朗读法3.分析法4.讨论法教学过程：一、导入环节教师引导学生快速朗读《赋得古原草送别》，并对其进行简单分析，引出散文诗这个文体。
二、新课学习1.教师简要介绍散文诗的特点和风格。
2.让学生在教师的带领下，朗读一遍《散文诗找家》一文。
3.分析文章的结构、艺术特点和感情色彩。
教师与同学分析文章的结构，并通过提问引导学生探讨文章的艺术特点和感情色彩。
4.引导学生对课文进行深入思考，体味课文中蕴含的情感和思想。
教师通过提问的方式引导学生深入探究，帮助学生发掘散文诗中所蕴含的真谛。
三、实践环节1.通过课堂讨论，学生展示与评价的方式，巩固学习效果。
教师布置课后作业，鼓励学生在家再次朗读、欣赏和思考这篇文章。
四、总结环节教师对课堂内容进行总结，并概括散文诗的特点和魅力，鼓励学生探索更多的散文诗，学会感受和欣赏这种文学表现方式。
五、反思环节教学反思：本节课通过引导学生欣赏散文诗，帮助学生了解“散文诗”的概念和特点，并通过学生分析、思考、展示等方式，促进学生的阅读能力、审美能力和想象力。
但是，本节课时间较短，师生互动不够充分，教学反思不够深入，需要在教学过程中加强师生互动、激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。
大班语言散文诗教案及教学反思《我多想》
大班语言散文诗教案及教学反思《我多想》一、教学目标：1. 通过语言散文诗《我多想》的学习，引导学生感受生活中的珍贵与美好，培养学生的情感表达能力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读、朗诵能力。
3. 培养学生的审美情操，让学生欣赏和领悟诗歌的美。
二、教学重点：1. 理解并记忆诗歌内容。
2. 朗读诗歌，培养学生的语言表达和朗读能力。
3. 感受诗歌的美，培养学生的审美情操。
三、教学难点：1. 培养学生表达情感和抒发思想的能力。
2. 引导学生理解并揭示诗歌的深层含义。
四、教学准备：1. 教师准备：诗歌《我多想》的原文、录音设备。
2. 学生准备：课前布置课外阅读《我多想》。
五、教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 教师向学生提问：你们对语言散文诗了解多少？你们会朗读诗歌吗？2. 引导学生谈论对诗歌的感受和理解，为学习诗歌做准备。
Step 2：导入诗歌（10分钟）1. 教师播放录音，呈现诗歌《我多想》的朗读。
2. 学生跟读录音，感受诗歌的韵律和美感。
Step 3：理解诗歌（15分钟）1. 教师提问：你们对诗歌的内容和意境有什么理解？请用自己的语言概括诗歌中讲述的是什么。
2. 领读诗歌，解释生僻词汇和长句结构，帮助学生理解诗歌内容。
3. 让学生讨论诗歌中表达的意思，引导学生揭示诗歌的深层含义。
Step 4：朗读诗歌（15分钟）1. 教师示范朗读诗歌，强调语音语调、节奏韵律，让学生感受诗歌的美。
2. 分组练习朗读，培养学生的朗读技巧和声音表达能力。
3. 学生进行个人朗读，教师进行点评。
Step 5：诗歌欣赏（10分钟）1. 教师播放背景音乐，让学生闭上眼睛感受音乐的美。
2. 学生跟着音乐的节奏，朗读诗歌《我多想》，感受诗歌与音乐的结合。
Step 6：教学反思（5分钟）教师与学生共同回顾本节课的学习过程，学生表达对诗歌的理解和感受，教师点评学生的表现。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对语言散文诗有了更深的了解。
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗 听雨》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗听雨》含反思1.1 设计意图：1.1.1 通过倾听雨声，培养幼儿对自然环境的感知和欣赏能力。
1.1.2 通过朗诵散文诗，提高幼儿的语言表达和朗诵技巧。
1.1.3 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
1.1.4 通过活动，促进幼儿的情感发展和社交技能。
二、知识点讲解2.1 散文诗的特点：2.1.1 散文诗是一种以散文的形式表达诗意的文学体裁。
2.1.2 散文诗的语言优美、意境深远，富有音乐性和节奏感。
2.1.3 散文诗通过形象的描绘和抒情的表达，传达作者的情感和思想。
三、教学内容3.1 散文诗《听雨》的内容：3.1.1 散文诗《听雨》描绘了雨天的景象，通过听雨声、观察雨滴等细节，展现了雨天的美丽和神秘。
3.1.2 散文诗《听雨》通过描绘雨滴落在不同物体上的声音，引导幼儿观察和体验雨天的变化。
3.1.3 散文诗《听雨》通过描绘雨天的景象，引发幼儿对自然环境的思考和感悟。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 能够理解散文诗《听雨》的内容和意境。
4.1.2 能够通过观察和体验，了解雨天的特点和变化。
4.1.3 能够通过朗诵和表达，展现对散文诗的理解和感受。
4.2 技能目标：4.2.1 能够倾听和感知雨声，培养音乐和节奏感。
4.2.2 能够通过观察和描绘，提高观察力和表达能力。
4.2.3 能够通过合作和分享，培养团队合作和社交技能。
4.3 情感目标：4.3.1 培养对自然环境的欣赏和关爱之情。
4.3.2 培养对文学作品的兴趣和热爱。
4.3.3 培养积极观察、思考和表达的态度。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 理解散文诗《听雨》的意境和情感。
5.1.2 倾听和感知雨声，培养音乐和节奏感。
5.1.3 通过观察和描绘，提高观察力和表达能力。
5.2 教学重点：5.2.1 能够理解散文诗《听雨》的内容和意境。
5.2.2 能够通过观察和体验，了解雨天的特点和变化。
幼儿园语言教案：我多想
幼儿园语言教案：我多想教学目标1.了解动物的习性特点，掌握描述动物的基本词汇2.能用简单的语言描述自己的感受和想法，发挥自己的想象力3.培养孩子们的语言表达能力，锻炼孩子的口头表达能力和听取思想的能力教学内容1.打开幼儿园动物百科视频，给孩子展示不同种类的动物，让孩子们了解动物的习性特点，并学会描述它们的特点。
2.制定一份故事情节，例如：孩子们在森林中捉迷藏，发现到了不同的动物。
邀请孩子们来描述动物的特点，例如：企鹅长得好可爱，它有一个黑白相间的羽毛变成了让它站在冰上看不见。
3.借助白板幻灯片，教授孩子们如何用不同的语言描述它们所见到的动物，例如：大象长得好大，有一个长长的鼻子来帮助它吃东西。
将不同的动物以图片或卡片形式展现给孩子们，让孩子们亲自制作并分享他们自己的描述之后，互相听取和给予反馈回应。
4.教授孩子们如何用语言表达自己的感受和想法，例如：告诉你们一段故事，当小猪在家里过夜，它想念着外面的雨，窝在床上，阳台上看雨。
邀请孩子们自由发挥，并分享他们想去哪里？做什么？以及为什么想这么做？鼓励孩子尝试用更复杂的语言和词汇表达自己的想法和感情。
5.最后，让孩子们归纳整理所学的内容，分享他们在课堂上学到了什么，以及这些知识会对自己将来的生活和学习有什么帮助。
教学方法1.演示教学法：通过观看视频的方式，教授孩子们有关动物的基础知识，让孩子们学会了解和描述动物的基本词汇。
2.讨论教学法：通过扮演“想象游戏”的形式来引导孩子们自由发挥想象，自由描述动物的特点和场景。
3.互动教学法：让孩子们自己动手来制造图片或卡片，并自由分享所描述的内容，以此锻炼孩子们的口头表达能力和听取思想的能力。
教学评估1.定期观察孩子们在课堂上的学习状态，记录每个孩子的表现，并给予积极的反馈和指导。
2.教师对孩子们在课堂上所制作的图片或卡片进行评估，督促孩子们在各个方面的语言表达能力和想象力进行改进和提升。
3.教师对孩子们在课堂上所描述的内容进行总结和评价。
大班语言优秀教案及教学反思《散文诗找家》
大班语言优秀教案及教学反思《散文诗找家》一、教学背景在幼儿园大班语言课程中，要求通过教学让幼儿了解不同文学作品的风格和特点，提高他们的文学艺术鉴赏能力。
本教学活动的内容是讲解散文诗，通过教学让幼儿了解散文诗的特点和构成，培养他们的语感和审美能力。
二、教学目标1.能够认识散文诗的特点，区分散文与诗歌的不同；2.能够听懂并理解所听的散文诗；3.能够模仿散文诗的格式，编写自己的散文诗；4.能够理解散文诗中蕴含的情感与意义，并用自己的语言表达出来。
三、教学内容1. 给幼儿展示一篇散文诗在教学前，老师可以先找一篇比较好的散文诗，并展示给幼儿看。
展示时可以先读出来（可以用韵脚、语调等方式），然后跟幼儿讨论这篇散文诗的特点以及自己的感受。
可以提问：•这是什么类型的文章？跟我们读的故事、童谣、诗歌有什么不同？•散文诗作者写了些什么？他用了哪些词句让我们印象深刻？•这篇散文诗写的是什么情感和主题？通过讨论，让幼儿对散文诗有一定的了解和认识。
之后，老师可以再邀请一些幼儿自愿朗读出来，或者大家一起跟着老师朗读。
2. 模仿散文诗写作从幼儿们平常了解到的事物中，选择一些比较有意思、特别或独特的事物，集中让幼儿们联想、写下一些词语、形容词。
随后开始模仿散文诗格式写作：把词语、形容词组合到一起，形成散文诗。
示例：事物：秋天的落叶词语：黄色、微风、落下、树叶、秋天、挥手形容词：轻盈的、快乐的、舒适的、动人的散文诗：秋天的落叶，轻盈的却快乐的，在微风的抚摸下，舒适地飘落，像是树叶在树上与秋天挥手道别，这身影非常动人。
3. 集体表演散文诗在幼儿阅读散文诗的过程中，老师便可以指派幼儿担当“主讲人”角色，给幼儿一个内容固定的散文诗，要求幼儿有一定的合作意识共同完成表演。
具体步骤：老师先给出主题，让幼儿围绕主题联想；然后依次让每一位幼儿对其中一条来描述；最后，让幼儿们将自己描绘的词语或句子串起来，完成整篇散文诗的朗诵表演。
四、教学反思根据本次教学活动的实际情况及幼儿的反馈，本教学活动达到了预期的目标。
幼儿园大班语言散文诗教案《我多想》含反思
幼儿园大班语言散文诗教案《我多想》含反思幼儿园大班语言散文诗教案《我多想》含反思在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的幼儿园大班语言散文诗教案《我多想》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班语言散文诗教案《我多想》含反思篇1活动目标：1、初步理解散文的内容，感知散文中自由遐想、关心他人的美好情感。
2、借助图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美。
3、通过配乐欣赏、绘画帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、配乐散文磁带，录音机。
幻灯2、教学课件：《我多想》。
3、纸，油画棒4、用文字加画面的散文诗内容活动过程：一、谈话导入1、播放钢琴曲《星空》，师：小朋友，你们喜欢做美梦吗？如果能够美梦成真，你希望梦见什么呢？幼儿展开遐想后自由讲述。
教师小结“原来小朋友都爱做美梦，有的美梦是送给自己，有的美梦是送给别人”，并出示字卡：自己、别人。
二、欣赏散文诗1、出示白纸，贴上一个小女孩图片。
师：有一个小女孩，她也很喜欢做美梦，想知道她梦见什么了吗？教师完整朗诵散文诗《我多想》一遍。
2、师：小女孩一共做了几个梦？真的是这样吗？请你们仔细听一遍。
幼儿再次欣赏散文诗《我多想》（配乐）后回答提问。
3、师：对，小女孩做了四个梦，她都梦见什么了？！她的梦是送给谁的？教师根据幼儿的讲述在白纸上写上数字和文字及画上简单的图案（图略）：1）我多想……鸟宝宝2）我多想……鸟妈妈3）我多想……小妹妹4）我多想……你4、教师带孩子们一边对着文字一边把散文诗内容朗诵一遍。
教师和孩子重点谈论散文诗中的“你”是指谁？师：如果小女孩对你说“我多想，把你带进最美丽的一刻，让温馨永远永远留在你的心”，你觉得有被“爱”的感觉吗？觉得快乐、幸福吗？假如你是小女孩，你把“爱”送给了别人，你觉得快乐、幸福吗？引导孩子理解：把“爱”送别人也是快乐和幸福的。
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大班语言散文诗我多想教案反思
大班语言散文诗我多想教案反思大班语言散文诗我多想教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步理解散文的内容，感知散文中自由遐想、关心他人的美好情感，借助图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看散文诗我多想教案吧。
活动目标：
1、初步理解散文的内容，感知散文中自由遐想、关心他人的美好情感。
2、借助图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美。
3、通过配乐欣赏、绘画帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1．配乐散文磁带，录音机。
幻灯
2．教学课件：《我多想》。
3．纸，油画棒
4．用文字加画面的散文诗内容
活动过程：
一、谈话导入
1、播放钢琴曲《星空》，师：小朋友，你们喜欢做美梦吗？如果能够美梦成真，你希望梦见什么呢？幼儿展开遐想后自由讲述。
教师小结原来小朋友都爱做美梦，有的美梦是送给自己，有的美梦是送给别人，并出示字卡：自己、别人。
二、欣赏散文诗
1、出示白纸，贴上一个小女孩图片。
师：有一个小女孩，她也很喜欢做美梦，想知道她梦见什么了吗？教师完整朗诵散文诗《我多想》一遍。
2、师：小女孩一共做了几个梦？真的是这样吗？请你们仔细听一遍。
幼儿再次欣赏散文诗《我多想》（配乐）后回答提问。
3、师：对，小女孩做了四个梦，她都梦见什么了？她的梦是送给谁的？教师根据幼儿的讲述在白纸上写上数字和文字及画上简单的图案（图略）：1）、我多想鸟宝宝2）、我多想鸟妈妈3）、我多想小妹妹4）、我多想你
4、教师带孩子们一边对着文字一边把散文诗内容朗诵一遍。
教师和孩子重点谈论散文诗中的你是指谁？师：如果小女孩对你说我多想，把你带进最美丽的一刻，让温馨永远永远留在你的心，你觉得有被爱的感觉吗？觉得快乐、幸福吗？假如你是小女孩，你把爱送给了别人，你觉得快乐、幸福吗？引导孩子理解：把爱送别人也是快乐和幸福的。
5、教师：小女孩的梦美吗？她把这美丽的梦编成了一首散文诗，名字叫《我多想》，出示文字版面的散文诗《我多想》，完整朗诵一遍（配乐）。
借助教学课件，教师引导幼儿理解散文的内容及意境。
三、结合教学课件，幼儿再次完整地欣赏散文。
请幼儿说说听完散文的感受。
教师：为什么这个散文听上去这么美，这么让人感动？
四、分享阅读体验
１、师：喜欢这首散文诗吗？你觉得散文诗中哪一句说的最美？
２、幼儿自由发言，与同伴分享散文诗中最美的一句话在交流中，教师帮助幼儿认识到是美好的心灵、美好的祝愿让人感动。
五、出示课件中的图片，让幼儿根据画面内容说出自己多想干什么。
比如看见了干枯的树就说出我多想给干枯的树送上甘露，让它的树叶郁郁葱葱等等教师：我不仅有美妙的想法，这个想法还要给别人带来美好的感觉。
你有美妙的想法吗？它会给别人带来什么美好
的感觉呢？谁会用散文《我多想》的句式来说一说？教师鼓励幼儿自由尝试用我多想说一段话。
六、绘画中结束
１、师：你们喜欢这个爱做梦的女孩吗？能用笔把她的梦画下来吗？幼儿一边绘画一边完整欣赏朗诵散文诗《我多想》（配乐）一遍。
活动反思：
整个教学活动中，我以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。
、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。
幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。
改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。
一句你提的真好！大大增强了幼儿提问的信心；一句大家说的真好！进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
欣赏和提问的安排，首先我先让幼儿多听，整体欣赏和部分欣赏交替，让幼儿在反复听的过程中体味散文无处不在的美。
传统教学讲究环环紧扣，一个接一个的问题，要把作品梳理清楚，把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。
因而在组织欣赏时，我注意把握这篇散文的特色、特点，每一遍欣赏后，不一定都提问，多欣赏几遍尔后提问，这样就满足了幼儿听的需要，幼儿回答时也有信心，能理解散文诗的内容和结构，感受散文诗的诙谐、有趣。
对于能力弱的孩子，他们虽然有时不能对散文完全理解透彻，但是在其他小朋友的回答中，他们也有机会欣赏到散文的内涵，初步体验散文中优美的词句，为他们将来对文学作品的理解打基础。
希望这个摇篮使孩子们感到温馨亲切。
和孩子们欣赏散文诗《我多想》的过程是一件非常享受的事情，孩子们对散文诗的阅读和感受能力都超出我的预测，和孩子谈论他们的美梦做为活动的引入部分，孩子们可是滔滔不绝：我想拥有很多金银财宝，然后送给灾区的孩子，在调动孩子的情绪后，接下来是欣赏散文诗的部分，由于活动设计的脉络清晰、环节紧扣、形式多样，幼儿带着美好的情感多次欣赏了散文诗，其中考虑本班孩子对文字比
较敏感，我多次使用了图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美，在和孩子谈论散文诗中的你更是把活动带入了高潮：有的说是爸爸、妈妈，有的说是需要帮助的人，有的说是朋友，在老师的引导下，孩子们体会到心中有爱是幸福的，把爱送给别人也是快乐是幸福的，活动在幼儿一边欣赏散文诗一边绘画中结束，是希望孩子把对散文诗的美妙体验的继续延续。
由于活动选材接近幼儿的生活及情感体验，孩子对本次文学活动的关注度非常高。
简单的图文匹配、音乐配诵、绘画多中形式让孩子对作品有了充分体验的理解，教师在活动材料的准备方面节省了时间，本次活动可以说是比较成功的，在活动的结束部分，由于时间的限制，孩子们的绘画只能在意犹未尽中结束。