2010年河南省特岗教师招聘考试真题试卷
2010年河南省特岗教师招聘考试真题试卷（满分150分时间120分钟）一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共20小题，每小题2分，共40分)1.（）不属于中国特色社会主义理论体系。
A.毛泽东思想B.邓小平理论C.三个代表D.科学发展观2.我国的基本政治制度是（）A.人民代表大会制度B.多党合作C.君主立宪D.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度3.“三农”是指（）A.农业、农村、农民工问题B.农业、农民、农村教育问题C.农业、农村、农民问题D.农业发展、农民、农村义务教育问题4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的（）原则。
A.启发性B.因材施教C.直观性D.导向性5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律是（）A.先快后慢B.先慢后快C.等速D.匀加速6.综合实践活动课程属于（）A.选修课程B.活动课程C.实践课程D.必修课程7.国家实施的义务教育年限是（）A.6年B.7年C.8年D.9年8.布鲁纳提出的教学方法是（）A.程序教学B.暗示法C.发现法D.掌握学习法9.“学高为师、身正为范”体现了教师工作的（）A.示范性B.复杂性C.创造性D.长期性10.教学活动的中心环节是（）A.上课B.备课C.学业成绩的检查与评定D.作业的布置11.个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的了解与评价是（）A.自我调控B.自我体验C.自我认知D.自我评价12.教师的教育学、心理学知识属于（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.一般文化知识13.寻求发展是学校心理辅导的（）A.基本目标B.高级目标C.基本任务D.基本标准14.下列属于夸美纽斯著作的是（）A.《教育漫话》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》15.起教学导向作用的是（）A.教师的知识素养B.教师职业道德C.教师的个人品质D.考试16.小学后期、初中时期学生的学习动机是（）A.学习兴趣B.赢得地位C.得到物质奖励D.获得同学赞赏17.全面实施素质教育的基本途径是（）A.教学B.课外活动C.劳动教育D.道德教育18.个体对挫折的反应和应对取决于（）A.对挫折的认知B.情境C.个体的性格D.对结果的预期19.初中生处于心理发展的（）A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期20.义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制。
A.县级人民政府B.市级人民政府C.省级人民政府D.国务院二、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或“√”。
本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”。
（）2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》作出了到2020年教育具体目标和要求。
（）3.情绪智力即情商，是影响个体成功的重要因素。
（）4.教学是一种传授知识的活动。
（）5.创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。
（）6.不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。
（）7.学校心理健康教育应面向全体学生。
（）8.素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。
（）9.认知方式是指个人所偏爱使用的信息加工方式，有好坏之分。
（）10.德育必须从提高道德认知开始。
（）11.城乡师资力量的均衡性体现了教育的公平性。
（）12.学校或教育机构对学生具有教育和管理权，学生有被管理和接受教育的义务。
（）13.智力影响学习的发生，影响学习的速度、数量和质量。
（）14.为完成一种教学任务，教师可以同时选用几种不同的教学方法。
（）15.班级授课制的特点可以用“班”“课”“时”三个字来概括。
（）16.现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教就是为了不教。
（）17.课程计划是由教育行政部门制定并颁布的，对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件。
（）18.教师威信实质上反映了一种良好的师生关系。
（）19.所谓依法执教就是依罚执教。
（）20.2007年我国已经全面免除了农村学校义务教育阶段学生的学杂费。
（）三、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.某镇小学四年级语文老师李老师在一次期末考试后把学生成绩张贴到教室后面的小黑板上，并把最后一名叫到了办公室，进行了严厉的训斥：“你每次都考这么少，拖了班里的后腿，影响咱们班的进步，真是没有救了！”请根据教师职业道德相关内容分析李老师的行为。
2.王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。
”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”王老师毫无准备，不耐烦地说：“秦牧说的会错吗！”学生脸涨得通红，欲言又止。
班里的气氛也一下子紧张起来。
请根据教育学相关知识分析王老师的做法。
四、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.儿童身心发展有哪些基本规律？教育应如何遵循这些规律？2.影响能力形成和发展的因素有哪些？如何促进学生能力的发展？五、教育写作（本大题共40分）省委书记、省人大常委会主任卢展工提出的“平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈的责任感”这一“三平精神”是对河南人精神的深刻总结。
请根据教师职业的特点，以“三平精神”为话题，写一篇不少于800字的作文，除诗歌外体裁不限。
2010年河南省特岗教师招聘考试真题试卷参考答案一、单项选择题1.A【解析】略。
【命题立意】本题是对政治常识的考查。
★【错因分析】对我国基本常识掌握不全面。
2.D【解析】略。
【命题立意】本题是对政治常识的考查。
★【错因分析】对我国基本常识掌握不全面。
3.C【解析】略。
【命题立意】本题是对社会常识的考查。
★【错因分析】对国家基本政策了解不全面。
4.B【解析】因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。
“一把钥匙开一把锁”是因材施教原则的体现。
【命题立意】本题考查因材施教教学原则的内涵。
★★★【错因分析】考生对各个教学原则理解不到位。
5.A【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明：遗忘进程是不均衡的，表现为先快后慢、先多后少，呈负加速。
【命题立意】本题是对遗忘规律的考查。
★★★★【错因分析】对知识点记忆不牢固。
6.D【解析】新一轮基础教育课程改革对现行课程结构进行了重大调整，加强了旨在养成学生科学素养和实用技能方面的课程，使科学、综合实践等课程的比重呈上升趋势，并将综合实践课程列为必修课程。
【命题立意】本题考查考生对新课程改革知识的掌握。
★★★★【错因分析】本题具有很大的迷惑性。
按照经验或字面意义，A、B、C项都可选。
7.D【解析】新《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：“国家实行九年义务教育制度。
”【命题立意】本题考查考生对重要教育法规的掌握情况。
★★★【错因分析】考生对《中华人民共和国义务教育法》的主要条文不了解。
8.C【解析】发现法是布鲁纳首先提出的。
【命题立意】考查考生对重要教育理论家的教育思想掌握情况。
★★【错因分析】考生易混淆历史上著名教育理论家的代表思想。
9.A【解析】教师工作（劳动）的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。
“学高为师、身正为范”是这一特点的具体反映。
【命题立意】本题考查教师劳动的特点。
★★★★【错因分析】本题难度较小，错误大多是由考生不细心造成的。
10.A【解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
【命题立意】本题考查教学活动的结构以及上课在教学活动中的地位。
★★★【错因分析】很多考生误以为教学活动的中心环节是“学业成绩的检查和评定”。
11.C【解析】题干是对自我认知概念的描述。
【命题立意】考查学生对自我认知概念的掌握程度。
★★【错因分析】考生容易混淆A、B、C、D四个概念。
12.B【解析】教师条件性知识是指教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识。
教师可以通过这些知识将自身所具有的本体性知识以一定的方式传授给学生，同时能够进行教学反思，提高教学效果。
【命题立意】本题是对教师知识结构的考查。
★★【错因分析】考生虽然知道教育学、心理学等教育科学知识属于教师的知识素养，但不能辨识教育学、心理学等教育科学知识在知识结构中的地位。
13.B【解析】学校心理辅导有两个目标：学会调适和寻求发展。
学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。
【命题立意】对心理辅导目标的考查。
★★【错因分析】考生容易混淆基本目标和高级目标。
14.B【解析】《教育漫话》是洛克的著作，《普通教育学》是赫尔巴特的著作，《民主主义与教育》是杜威的著作。
【命题立意】本题考查教育学发展史上重要人物的代表作。
★★★【错因分析】考生易混淆教育史上著名教育家的代表作。
15.B【解析】教师的职业道德在教学过程中起着导向的作用。
【命题立意】本题主要考查教师职业道德在教学过程中的地位与作用。
★★【错因分析】本题是一个应用型的题目，需要考生灵活运用相关知识。
16.D【解析】儿童后期、少年期即小学后期、初中时期的学习动机已由渴望受到长辈的赞赏为主转向赢得在同伴群体和集体中的赞赏为主。
【命题立意】考查不同时期学生的主导性学习动机。
★★★【错因分析】对学生不同时期的主导性学习动机不了解。
17.A【解析】教学是学校的中心工作，学校工作以教学为主。
实施素质教育，必须通过教学才能实现既定目标。
【命题立意】本题考查教学的地位和作用。
★★★★【错因分析】素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，部分考生认为课外活动有利于学生实践能力的培养而误选。
18.A【解析】对挫折的认知决定着我们对待挫折的态度和反应。
一个人如果对挫折的认知是积极的，那么他的挫折反应就会相对积极。
相反则容易产生消极情绪。
【命题立意】对挫折认知与挫折反应关系的考查。
★【错因分析】对挫折认知与挫折反应关系理解不透彻，而且另外三个选项都很具迷惑性。
19.C【解析】根据埃里克森的人格发展阶段论，初中生正处于少年期。
【命题立意】对年龄阶段划分的考查。
★★★【错因分析】对知识点记忆不清楚。
20.A【解析】2006年6月29日修订通过，2006年9月1日起施行的新《中华人民共和国义务教育法》总则第七条规定：“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
”【命题立意】本题考查我国义务教育的管理体制。
★★★★【错因分析】考生对新《中华人民共和国义务教育法》的重要条文记忆不牢固。
二、判断题1.√【解析】本题是对时事的考查，考生平时应多关注国家大事。
2.√【解析】2010年6月21日，中共中央总书记胡锦涛主持政治局会议，审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》。
2009.2010年河南特岗教师考试试题及答案(精)
2009年河南特岗教师考试试题及答案解析一、单项选择（2分/20题）注：单选判断可能个别有误如发现请留言1.科学发展观的核心是（ C ）Ａ发展Ｂ全面协调可持续Ｃ以人为本Ｄ统筹兼顾2.个体身心发展中起主导作用的是（ B ）Ａ遗传Ｂ学校教育Ｃ环境Ｄ家庭教育3.心里断乳期是指（ C ）Ａ幼儿期Ｂ儿童期Ｃ少年期Ｄ青年期4.“举一反三”、“闻一知十”是指（ B ）Ａ定势Ｂ迁移Ｃ应用Ｄ技能5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（ B ）Ａ教师所在地的政府机关Ｂ教师所工作和服务的学校Ｃ教师所在地的教育行政部门Ｄ教师所在地的教育督导机构6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（ A ）Ａ变式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ比较7.持久性心境低落为（ B ）Ａ焦虑症Ｂ抑郁症Ｃ强迫症Ｄ恐怖症8.教师的根本任务（ A ）Ａ教书育人Ｂ教学Ｃ班级管理Ｄ道德教育9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（ C ）Ａ创造性Ｂ广延性Ｃ长期性Ｄ示范性10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（ C ）Ａ合作精神Ｂ友爱精神Ｃ奉献精神Ｄ自律精神11.孔子代表作（A）Ａ《论语》Ｂ《学记》Ｃ《理想国》Ｄ《大学》12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（ B ）A 学习动机B 学习需要 C学习兴趣 D学习期待13. 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ C ）A 谈话法 B演示法 C讲授法 D讨论法14. 在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（ A ）A努力程度 B能力高低 C 运气好坏 D 任务难易15. 个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（ D ）A气质 B 性格 C兴趣 D能力16. 新课改提出初中课程的设置是（ C ）A综合课程为主 B分科课程为主 C综合和分科课程相结合 D综合实践活动为主17. 班主任工作的中心环节是（ D ）A个别教育 B建立学生档案 C了解和研究学生 D组织培养班集体18. 中学阶段影响学生人格的主要因素是（ A ）A 教师B 家长C 自我D 同伴19. 一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（ C ）A 自觉性 B自制性 C 果断性D坚持性20. 学校人际关系中最基本的关系是（ A ）A 师生关系B 上下级C 同事关系D 同学关系二、判断题（1分/20题）1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。
河南省历年特岗教师招聘考试真题及答案
2009年河南省特岗教师招聘考试真题及答案一、选择题(20×2，40分)1、科学发展观的核心是( )A.发展B.全面协调可持续C.以人为本D.统筹兼顾2、个体身心发展中起主导作用的是( )A.遗传B.学校教育C.环境D.家庭教育3、心理断乳期是指( )A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期4、“举一反三”、“闻一知十”是指( )A.定势B.迁移C.应用D.技能5、《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是( )A.教师所在地的政府机关B.教师所工作和服务的学校C.教师所在地的教育行政部门D.教师所在地的教育督导机构6、教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为( )A.变式B.反例C.正例D.比较7、持久性心境低落为( )A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症8、教师的根本任务( )A.教书育人B.教学C.班级管理D.道德教育9、“十年树木，百年树人”说明教育具有( )A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性10、陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的( )A.合作精神B.友爱精神C.奉献精神D.自律精神11、孔子代表作( )A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《大学》12、个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是( )A.学习动机B.学习需要C.学习兴趣D.学习期待13、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是( ) A.谈话法 B.演示法 C.讲授法 D.讨论法14、在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是( )A.努力程度B.能力高低C.运气好坏D.任务难易15、个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是( )A.气质B.性格C.兴趣D.能力16、新课改提出初中课程的设置是( )A.综合课程为主B.分科课程为主C.综合和分科课程相结合D.综合实践活动为主17、班主任工作的中心环节是( )A.个别教育B.建立学生档案C.了解和研究学生D.组织培养班集体18、中学阶段影响学生人格的主要因素是( )A.教师B.家长C.自我D.同伴19、一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏( )A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚持性20、学校人际关系中最基本的关系是( )A.师生关系B.上下级C.同事关系D.同学关系二、判断题(10×2，20分)1、社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。
河南特岗教师考试真题及答案
河南特岗教师考试真题及答案上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。
他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。
请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。
（这是华图的答案要点，坑爹啊，我觉得这个不靠谱啊，不一定非要从这个方面说吧）教师职业作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养，更重要的是需要具有先进的教育理念，与学生构建良好的师生关系。
教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。
传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。
本案例中小明的小学班主任老师没能理解小明的行为而一味的进行批评和惩罚，使得小明的行为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。
进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。
树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。
能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师才能更好的激发学生的学习兴趣和动机。
所以现代教师要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。
本案例中小明初中班主任在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点，引导学生对所感兴趣的科目进行探究式学习，进而迁移到各门功课中，发现学习的重要性，使得学习有了很大提高。
同样的学生，不同的教师，会培养出不同的学生。
所以，现代教师要懂得科学先进的教育理念，能够根据学生的需求，以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘四、论述题1. 请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系答：良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，在学习教育教学活动中，应从以下几方面建立良好的师生关系：(一)建立新型的师生观。
2010年河南特岗教师考试真题
2010年河南特岗教师考试真题一．选择题1.下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论（）A.毛泽东思想B.邓小平理论C.三个代表D.科学发展观2.中国的基本政治体制是（）A.人民代表大会制度B.多党C.群主立宪3.．三农是指（）A.农业、农村、农民工问题B. 农业、农民、农村教育问题C .农业、农村、农民4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则（）A.启发性B.因材施教C.直观性D.导向性5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律（）A.先快后慢B.先慢后快C.等速D.匀加速6.综合实践活动课程属于（）A.选修课程 B.活动课程C.实践课程D.必修课程7.国家实施的义务教育年限是（）A.6年B.7年C.8年D.9年8.布鲁纳提出的教学方法（）A.程序教学B.暗示法C.发现法9.学高为师、身正为范体现了教师工作的（）A.示范性B.复杂性C.创造性D.长期性10.教学活动的中心环节是（）A.上课B.备课C.学业成绩的检查和评定11.个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（）A.自我调控B.自我体验C.自我认识D.自我评价12.教师的教育学、心理学知识属于（）A.本体知识B.条件知识13.寻求发展是心理健康的（）A.基本目标B.高级目标14.夸美纽斯的作品（大教学论）15．起教学导向作用的是（）A．知识素养B.职业道德16．小学后期初中时期的学习动机（）A.学习兴趣B.获得赞赏17.、全面实施素质教育的基本途径是（）A.教学B.课外活动C.劳动教育18．个体对挫折的反应和应对取决于（）A.对挫折的认识B.情境19.20.二．判断题1、上海世博会的主题是“城市，让生活更美好。
”(）2、《中国教育改革和发展纲要》做出了到2020年教育的具体目标和要求。
(）3．情绪智力即情商，是影响人体成功的重要因素。
(）4、教学是一种传授知识的活动。
(）5、创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。
2010河南特岗 答案
一、单项选择题1-5 BCCDC 6-10 ADDCD 11-15 ABCAD 16-20 DBABC二、填空题1.教师成长＝经验＋反思2.功能固着3.创造性想像4.预防5.诊断功能检验教学效果6.加里宁7.《大教学论》夸美纽斯8.内部动机外部动机9.讲授法 10.壬戌学制11.陶行知 12.注意 13.发现问题理解问题提出假设检验假设 14.弗洛伊德 15.马斯洛16.班级授课制17.1995 18.《义务教育法》 19.《高等教育法》20.《教师法》21.依从认同内化22.初中二年级 23.精加工 24.发展性 25.教书育人 26.德育27.综合实践 28.性质 29.动之以情导之以行 30.主动 31.相对独立32.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》；优先发展；育人为本；改革创新；促进公平；提高质量33.《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》《中小学班主任工作规定》批评教育34.元认知知识元认知调节三、判断题1.√2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.√9.× 10.× 11.× 12.√四、简答题1.①培养合格公民，造就政治人才②宣传思想，形成舆论③促进政治民主化2.①树立新型的师生观②建立教师威信③善于同学生交往④发扬教育民主，倾听学生的意见3.①确定班集体的发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体的正常秩序④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风4.①对活动的反思②活动中的反思③为活动反思5.①学习者的心向②学习材料的逻辑意义③学生认知结构中有适当的观念6.①一般情况下学习动机强学习效果好②学习材料的难度不同，学生的个性不同，两者的关系不同③学习效果可反作用于学习动机7.①教学目的和教学任务；②课程性质和教材特点；③学生特点；④教学时间、设备、条件；⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。
河南省内黄县特岗教师真题
河南省内黄县特岗教师真题一、选择题(20×2，40分)1、科学发展观的核心是( C )A.发展B.全面协调可持续C.以人为本D.统筹兼顾2、个体身心发展中起主导作用的是(B )A.遗传B.学校教育C.环境D.家庭教育3、心理断乳期是指( C )A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期4、“举一反三”、“闻一知十”是指( B )A.定势B.迁移C.应用D.技能5、《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是( B )A.教师所在地的政府机关B.教师所工作和服务的学校C.教师所在地的教育行政部门D.教师所在地的教育督导机构6、教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为( A )A.变式B.反例C.正例D.比较7、持久性心境低落为( B )A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症8、教师的根本任务( A )A.教书育人B.教学C.班级管理D.道德教育9、“十年树木，百年树人”说明教育具有( C )A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性10、陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的( C )A.合作精神B.友爱精神C.奉献精神D.自律精神1-10： CBCBB ABACC11、孔子代表作( A )A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《大学》12、个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是( B )A.学习动机B.学习需要C.学习兴趣D.学习期待13、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是( C )A.谈话法B.演示法C.讲授法D.讨论法14、在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是( A )A.努力程度B.能力高低C.运气好坏D.任务难易15、个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是( D )A.气质B.性格C.兴趣D.能力16、新课改提出初中课程的设置是( C )A.综合课程为主B.分科课程为主C.综合和分科课程相结合D.综合实践活动为主17、班主任工作的中心环节是( D )A.个别教育B.建立学生档案C.了解和研究学生D.组织培养班集体18、中学阶段影响学生人格的主要因素是(A )A.教师B.家长C.自我D.同伴19、一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏( C )A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚持性20、学校人际关系中最基本的关系是( A )A.师生关系B.上下级C.同事关系D.同学关系11-20：ABCAD CDACA一、选择题1.下列理论体系中那个不属于中国特色的社会主义理论（A）A.毛泽东思想B.邓小平理论C.三个代表D.科学发展观理由：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
2010年河南省特岗教师招聘考试真题及答案解析(word版)
2010年河南省特岗教师招聘考试真题(考试时间：120分钟满分：150分)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。
共40分)1．下列理论体系中哪个不属于中国特色的社会主义理论?()A．毛泽东思想B．邓小平理论C．三个代表D．科学发展观2．中国的基本政治体制是()。
A．人民代表大会制度B．多党C．君主立宪D．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度3．三农是指()。
A．农业、农村、农民工问题B．农业、农民、农村教育问题C．农业、农村、农民D．农业发展、农民、农村义务教育问题4．“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则?() A．启发性B．因材施教C．直观性D．导向性5．艾宾浩斯遗忘曲线的规律()。
A．先快后慢B．先慢后快C．等速D．匀加速6．综合实践活动课程属于()。
A．选修课程B．活动课程C．实践课程D．必修课程7．国家实施的义务教育年限是()。
A．6年B．7年C．8年D．9年8．布鲁纳提出的教学方法()。
A．程序教学B．暗示法C．发现法D．掌握学习法9．学高为师、身正为范体现了教师工作的()。
A．示范性B．复杂性C．创造性D．长期性10．教学活动的中心环节是()。
A．上课B．备课C．学业成绩的检查和评定D．作业的布置11．个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价是()。
A．自我调控B．自我体验C．自我认识D．自我评价12．教师的教育学、心理学知识属于()。
A．本体性知识B．条件性知识C．实践性知识D．一般文化知识13．寻求发展是心理健康的()。
A．基本目标B．高级目标C．基本任务D．基本标准14．夸美纽斯的作品是()。
A．《教育漫话》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《民主主义与教育》15．起教学导向作用的是()。
A．教师的知识素养B．教师职业道德C．教师的个人品质D．考试16．小学后期、初中时期学生的学习动机是()。
A．学习兴趣B．获得赞赏C．得到物质奖励D．赢得地位17．全面实施素质教育的基本途径是()。
河南特岗教师真题2009-2010
一．选择题 1.下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论（A） A.毛泽东思想B.邓小平理论C.三个代表D.科学发展观2.中国的基本政治体制是（A）A.人民代表大会制度 B.多党C.群主立宪3.．三农是指（C）A.农业、农村、农民工问题B. 农业、农民、农村教育问题C .农业、农村、农民4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则（B）A.启发性B.因材施教C.直观性D.导向性理由：《教育学》，章节-教学-教学原则5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律（A）A.先快后慢B.先慢后快C.等速D.匀加速理由：教育心理学知识学习那章-有关记忆的6.综合实践活动课程属于（D）A.选修课程 B.活动课程C.实践课程D.必修课程理由：新课改上的。
7.国家实施的义务教育年限是（D）A.6年B.7年C.8年D.9年理由：《义务教育法》8.布鲁纳提出的教学方法（C）A.程序教学B.暗示法C.发现法理由：《教学反方法论》13页9.学高为师、身正为范体现了教师工作的（A）A.示范性B.复杂性C.创造性D.长期性10.教学活动的中心环节是（A）A.上课B.备课C.学业成绩的检查和评定理由：《教育学》，章节-教学11.个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（C）A.自我调控B.自我体验C.自我认识D.自我评价理由：《教育心理学》，章节-心理发展12.教师的教育学、心理学知识属于（B ）A.本体知识B.条件知识理由：知识的分类—网上可以查到，本体知识是学科知识。
13.寻求发展是心理健康的（B）A.基本目标B.高级目标理由：《教育学》，章节-心理健康教育14.夸美纽斯的作品（大教学论）理由：《教育学》第一章15．起教学导向作用的是（B ）A．知识素养 B.职业道德理由：本题之前做过，《教师职业道德》上也有涉及，理解就会做了。
16．小学后期初中时期的学习动机（B ）A.学习兴趣 B.获得赞赏理由：《教育心理学》-奥苏贝尔提出内驱力，并分为认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力。
2010年河南省教师招聘考试真题
2010年河南省教师招聘考试真题(B)及答案一单项选择题(本题共20小题，每小题1分，共20分)1中国制定并颁布实施的第一个现代学制是( )A:王寅学制B：壬子学制C：癸卯学制D：壬戌学制C2.关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。
其中，中国古代“内法论”的典型代表人物是( )A：孟子B：孔子C：墨子D:荀子A3.教师劳动的创造性主要体现在( )A:进行科学发现B：进行技术发明C：对未知领域的探索D：创造性的运用教育规律D4.把人格部分整合和统一起来的核心力量是( )A:自我调节B：自我认识C：自我体验D：自我意识D5.对客观事物作判断时不易受外来的因素影响和干扰的认知方式属于( )A:自主型B：场独型C：场依型D：沉思型B6.通过综合归纳获得意义的学习称为( )A：概念学习B：上位学习C：下位学习D：并列结合学习D7.以学生为中心的教学策略是( )A：程序教学B：合作学习C：指导学习D：掌握学习C8.教师职业道德的首要准则是( )A：恪尽职守B：依法执教C：廉洁从教D：热爱学生B9.社会主义师德体系的灵魂是( )A：爱岗敬业B：热爱学生C：严谨治学D：锐意创新A10.教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的( )A：规范性B：强制性C：导向性D：有序性C11.教师申诉制度建立的直接法律依据是()A：《宪法》B：《教学法》C：《教师法》D：《义务教育法》C12.从技能分类上看，教学技能应属于( )A：心智技能P106心理学B：动作技能C：言语技能D：交际能力D13.下列各组上课技能属于不直接传授知识，而是为传授知识服务的技能的一组是( )A：导人的技能、演示的技能、结束的技能B:组织教学的技能、强化的技能、板书的技能C：导人的技能、强化的技能、变化的技能D：演示的技能、结束的技能、板书的技能B14.在素质教育中，处于核心地位的是( )A ：德育教育B：智育教育C：体育教育D：美育管理B15.衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看( )A：有没有浓厚的学习气氛B：班干部队伍是否建立起来C：有没有共同的奋斗目标D：班主任与任课教师是否团结合作C16.“教必有法”，但“教无法定”讲的是教学方法的运用必须( )A：坚持以启发式为指导思想B：做到原则性与灵活性相结合C：做到最佳选择D：做到优化组合B17.整个教学方法体系中运用最多、最广泛的一种方法是( )A：讲授法B：实验法C：讨论法D：参观法A18.以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是( )A：愉快教学法B：成功教学法C：情境教学法D：尝试教学法D19.汇集学生作品的样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫( )A：测验法B:专题作业法C：档案袋评定法D：实验法C20.根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的教学方法是( )A：实验法B：参观法C：演示法D：练习法B答案：CADDB DCBAC CDBBC BADCB二多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分)1.我国的教学组织形式有( )A：班级授课制B：个别教学C:道尔顿制D：现场教学E：复式教学2. 下列对迁移的描述正确的有( )A：是习得的经验对完成其他活动的影响B：也称训练迁移C：广泛存在于各种行为规范和态度的学习中D：广泛存在于各种知识和技能的学习中3.热爱学生的基本道德是( )A：关系爱护学生B：平等公正对待学生，搞好师生关系C：保证学生的合法权益D：尽量不讽刺挖苦学生E：对学生严格要求，耐心教导4.按照教育法律规则内容确定性程度不同，教育法律规则可以分为( )A：确定性规则B：委托性规则C：准用性规则D：构成性规则E调整性规则5.课堂教学演示技能由以下互相紧密联系的几个部分构成( )A：准备教具的技能B：演示操作的技能C：指导观察的技能D：启发思维的技能E：理论概括的技能6.学科教学目标体系按层次划分，可以分为( )A：学科教学目标B：单元教学目标C：章节教学目标D：课堂教学目标E：每个知识点的教学目标7.现代学生管理的主要内容包括( )A：德育教育B：学习指导C：常规管理D：常能训练E：环境管理8.下列行为中属于人格性问题行为的有( )A：暴躁B：孤僻C：起哄D：说谎E：骂人9.在中学教学、物理、化学、生物等理科课程中经常运用的教学方法主要有( )A：讲读法B：演示法C：实验法D：谈话法E：阅读指导法10.教学研究常用的方法主要有( )A：观察法B：调查法C：实验法D：资料研究法E：经验总结法三判断题(本题共20小题，每小题1分，共20分)1.因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。
教师招聘考试试题及2010河南特岗部分答案
能力的形成和发展受多种因素的影响，既包括先天素质，也包括后天因素，主要指对先天素质产生影响作用的环境、教育和实践活动等。
实际上，能力就是这些因素交织在一起相互作用的结果。
一、先天素质的影响先天素质是人们和生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。
它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。
没有这个基础，任何能力都无从产生，也不可能发展。
听觉或视觉生来就失灵者，无法形成和发展音乐才能，也不能成为画家；早期脑损伤或发育不全的人，其智力发展会受严重影响。
神经系统是素质的重要组成部分，它的特性(强度、灵活性、平衡性)对能力的形成是有影响的。
如神经系统的强度水平影响人的注意力集中的程度和持续时间，并和学生的学习能力有关；神经系统的平衡性影响注意的分配；神经系统的灵活性影响知觉的广度。
我们承认先天素质在能力形成中的作用，并承认先天素质具有遗传性，但并不能由此而得出能力(主要指智力)由遗传决定的结论。
第一，先天素质本身就不完全是通过遗传获得的，有些是因胎儿期由于母体环境的各种变异的影响，如孕妇的营养、疾病、药物和受到辐射等，都会给儿童的智力形成和发展带来危害。
这些危害是先天因素造成的而非遗传因素。
第二，先天素质只能为能力提供形成和发展的可能性，并不能预定或决定能力的发展方向。
例如，人的手指长短是由遗传决定的，手指长为学弹钢琴提供了良好的自然条件，但这不能决定将来就一定能成为钢琴家，因为成为钢琴家还需要许多主客观条件。
又如，个子矮的人不利于排球场上拦网，但如有较好的弹跳力，又灵活，就能补偿个子矮这一无法改变的先天素质条件而成为出色的拦网手。
所以说，先天素质并不等于能力本身。
第三，同样的先天素质可能发展多种不同的能力，而良好的先天素质由于没有受到良好的培养和训练，能力也不可能得到应有的发展。
二、环境、教育对能力形成和发展的影响1．产前环境及营养状况的影响胎儿生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育及出生后智力的发展，都有重要的影响。