素质教育实施督导评估自评报告
素质教育督导评估自评报告
素质教育督导评估自评报告1. 背景近年来，教育部门加强了对素质教育的督导评估力度，督促学校开展素质教育，提高学生综合素质。
我校也在此背景下积极响应，迅速调整教育教学模式和管理方式，鼓励教师创新教学，促进学生全面发展。
本自评报告旨在客观梳理和总结我校素质教育督导评估相关内容，反思不足之处，进一步推动素质教育工作开展。
2. 督导评估自评总体情况2.1 教育教学质量我校坚持以学生为中心，积极推动教育教学改革。
通过开展各类活动和课程，提高学生的综合素质，加强创新能力和实践能力的培养。
教师积极参加各类培训和教研活动，不断提高教学质量，取得较好的成绩。
2.2 素质教育工作管理我校素质教育工作管理相对完善，各项规章制度健全，工作分工明确。
督导评估过程中，教育局专家团队对我校的管理情况给予了肯定，但也提出了改进意见，主要是要进一步完善评估机制，加强教师队伍建设。
2.3 师资力量我校师资力量较为雄厚，教师队伍配备齐全，具有较高的教学水平和敬业精神。
基本上能够满足学校的教育教学需要。
2.4 学生综合素质我校注重学生体育锻炼和文化课程的开展，积极参加各类比赛和活动。
学生综合素质水平稳步提升，特别是活动开展和实践教学方面表现突出。
3. 不足之处3.1 学校特色不明显督导评估中，评委组认为学校特色不明显，希望学校能够进一步加强课程结构的构建和教育教学改革，更好地推进学校特色的培育和发展。
3.2 教师队伍存在部分薄弱环节督导评估中，评委组认为学校的教师队伍整体水平较高，但仍有部分薄弱环节，例如某些教学方法与规范有所偏差，因此要进一步加强教师培训，提高教育教学质量。
3.3 评估机制不够完善督导评估中，评委组认为学校的评估机制需要不断完善。
督导评估工作需要进一步规范，评估指标需要进一步明确。
4. 未来工作计划4.1 推进学校特色工作进一步完善特色课程体系，提高学生的综合素质。
4.2 加强教师队伍建设加强教师培训，提高教育教学质量，营造良好的教育教学氛围。
2023年素质教育督导自评报告(8篇)
2023年素质教育督导自评报告(8篇)2023年素质教育督导自评报告(8篇)篇一1、高度重视，扎实做好项目工作学校领导充分认识到现代远程教育工作的重要性，把发展远程教育看成是实现教育现代化的重要标志，是教育发展的必然趋势，是提高教学质量的需要，是进行素质教育的需要，是培养跨世纪人才的需要。
因此在我校经济并不富裕的情况下，肯于投资，不断地扩大规模，提高档次，今年又添置了一块500g硬盘、刻录机、光盘若干，新添置投影仪一台，使我校的电教水平上了一个新台阶。
学校领导明确提出：要逐渐用现代化的教学手段代替传统的教学方式。
要求所有的公开课，必须在远教室或电教室进行，发现该用电教手段而不用的，当场提出批评或建议。
学校领导的关心和重视，进一步促进了我校远程教育工作的开展。
2、加强领导，成立领导小组经学校行政会议研究决定，成立了以校长为组长的学校现代远程教育工作领导小组，组建了远程教育教研组，具体负责管理全校现代远程教育工作。
有懂业务的主管校长和主任负责，机构健全、制度完善、分工明确、责任落实、管理较好。
3、项目管理及使用情况为了更好的有效的使用远程教育项目资源，切实保障项目设备的正常运行，我校对远程教育设备实行专人负责，并制定了《远程教育项目设备管理使用规章制度》、《教师利用远程教育资源考核办法》、及《教师校本培训计划》、《设备的管理和维护制度》、《远教资源下载使用登记制度》，对教师以教研组、学科组为单位进行远程教育校本培训，由参加过远程教育培训的教师承担指导全体教师参加校本培训。
主要内容是组织教师观看远程教育节目（如示范课、同步课堂）；根据校本培训计划及周活动工作安排，由指导教师负责对教师进行信息技术培训（如远教资源接收、电子表格、演示文稿等），做好远教资源的二次开发。
另外，由教导处统一安排教师利用接收到的教学资源（如示范课、同步课堂及相应学科课件），对学生直接进行观看或学习。
使教师进一步掌握了使用电教手段获取教育信息的方法，使学生看到了先进的教学方式及方法，从而有力的促进了师生教育教学观念的转变。
素质教育督导评估自评工作报告
素质教育督导评估自评工作报告尊敬的领导：时光荏苒，转眼间我已经担任素质教育督导岗位已经一年了。
回顾过去的一年，我深感责任重大，任务繁重。
为了更好地履行我的职责，我认真总结经验，自评工作，并向您汇报。
一、职责担当作为素质教育督导员，我牢记自己的职责，始终以学校和学生的发展为核心，积极履行以下职责：1.监督评估：我按照学校制定的评估标准，对学校的教育教学工作进行全面监督和评估。
包括课堂教学、学生活动、教师培训等多个方面，确保学校教育质量的稳步提升。
2.指导改进：我通过评估发现学校存在的问题，并针对这些问题提出具体的改进方案。
我与学校领导和教师进行深入的交流沟通，提供专业支持和指导，帮助学校解决问题，推动教育教学水平的提高。
3.资源整合：我积极参与学校的教育教学，主动与各部门合作，整合学校优质教育资源，为学生提供更多学习机会和资源支持。
同时，我也致力于开展学校之间的教育对话和资源分享，促进全区素质教育水平的共同提高。
二、工作亮点在过去的一年里，我工作的亮点主要体现在以下几个方面：1.严格评估标准：我始终按照评估标准进行工作，确保评估结果的客观公正性。
并在与学校的交流中，尊重学校的实际情况，根据学校特点制定个性化的改进方案，提供有效的指导。
2.精细化指导：针对学校存在的问题，我制定了详细的改进方案，并与学校共同探讨改进的路径和方法。
在改进过程中，我及时提供专业指导和反馈，引导学校迈出关键一步，解决实际问题。
3.合作共赢：我积极参与学校的教育教学，与学校领导、师生建立良好的合作关系。
通过共同努力，学校的素质教育水平得到了明显的提升。
同时，在与其他督导员的合作中，我主动分享工作经验和资源，促进了全区素质教育的共同进步。
三、存在问题与展望在工作实践中，我也发现了一些问题1.专业知识的不足：由于督导岗位的特殊性，需要丰富的专业知识储备和实际操作经验。
在接下来的工作中，我将积极参加相关培训，不断提升自己的专业素养。
学校素质教育督导自查报告
学校素质教育督导自查报告中国教育部要求各级学校进行素质教育督导自查，以提升学校教育质量和改进教育模式。
以下是一份____字的学校素质教育督导自查报告范例，供参考。
学校素质教育督导自查报告一、教育理念与目标自查发现，学校在教育理念和目标的制定上存在一定问题。
虽然学校一直强调综合素质教育的重要性，但在实际操作中存在一定偏差。
我们将进一步明确学校的教育理念和目标，并制定具体的实施计划。
二、课程设置与教学质量自查结果显示，学校的课程设置与教学质量还有待提高。
我们将加强课程开发与改革，增加学生在综合素质上的培养。
同时，我们将加强教师培训，提高教师的专业水平和教学质量。
三、主题活动与文化建设学校在主题活动和文化建设方面取得了较好的成效。
我们将继续加强主题活动的策划和组织，提高学生的综合素养和创新意识。
同时，我们还将继续推进学校文化建设，培养学生的文化自信和民族精神。
四、师德师风与学生成长自查结果显示，学校在师德师风和学生成长方面存在一些问题。
我们将加强师德建设，提高教师的职业道德和教育教学能力。
同时，我们还将加强学生的个性培养和学业指导，帮助学生实现全面发展。
五、家校合作与社会服务自查发现，学校在家校合作和社会服务方面取得了一定成效。
我们将进一步加强家校沟通与合作，搭建良好的家校关系。
同时，我们还将加强学校与社会的联系，开展更多的社会服务活动，为社会做出更多贡献。
六、安全管理与保障措施学校存在一些安全管理和保障措施不完善的问题。
我们将加强学校的安全管理，建立健全的安全保障体系，并加强对学生的安全教育和保护。
七、监督与评估机制学校在监督与评估机制的建立上存在一些不足之处。
我们将进一步完善学校的监督与评估机制，确保教育质量的实际提高。
八、财务运行与资源管理自查发现，学校在财务运行和资源管理方面存在一些问题。
我们将加强学校的财务管理，合理配置和利用资源，提高资源利用效率。
九、整改措施与实施计划针对自查发现的问题，学校制定了相应的整改措施和实施计划。
2024年学校素质教育综合督导评估自查报告
2024年学校素质教育综合督导评估自查报告【自查报告】一、学校概况我校是一所位于某市的中学，建校于2000年，至今已有23年的历史。
学校占地面积200亩，设有初中和高中两个部，共有50个教学班级，学生总数约2500人，教职工总数约120人。
二、办学理念学校秉承立德树人的办学理念，致力于全面培养学生的德智体美劳全面发展，培养担当民族复兴大任的社会主义事业建设者和接班人。
三、师资力量学校拥有一支专业素质较高的教师队伍，其中正高级教师2人，高级教师10人，中级教师50人。
教师队伍注重专业学习与进修，提高教育教学能力。
四、课程设置学校的课程设置符合国家教育部规定，结合地方特色进行合理的调整。
初中课程包括语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、体育、艺术、音乐等学科；高中课程包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、体育、艺术、音乐、美术等学科。
同时，学校为学生开设了不同方向的选修课程，满足学生多样化的学习需求。
五、教学管理与质量保障学校建立了完善的教学管理制度，教师根据学生不同的实际情况，有针对性地设置教学目标和教学方法，注重培养学生的学习兴趣和能力。
学校每学期组织教研活动，提升教师教学水平，不断改进和调整教学方法。
学校还通过定期的学业水平测试、月考、期中考、期末考等方式，评估学生的学习成绩和学习进度，及时发现问题并进行干预。
六、德育管理学校非常注重学生的德育教育，在全校范围内建立了学生的操行评价和奖罚制度，并进行个别化的德育指导。
学校定期开展各类德育活动，组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和良好的道德品质。
七、体育与艺术教育学校注重体育与艺术教育，每周设置固定的体育课和艺术课，组织学生参加各类比赛和演出。
同时，学校还为学生提供丰富多样的活动课程，如舞蹈、合唱、乐器等，满足学生的兴趣爱好，培养学生的综合素质。
八、学生管理学校建立了完善的学生管理制度，包括学生考勤、学籍管理、学生表彰等，对学生进行全面管理。
素质教育特色学校督导评估自评报告新
素质教育特色学校督导评估自评报告新目录一、内容概览 (2)（一）评估目的 (2)（二）评估范围 (3)（三）评估方法与过程 (4)二、学校概况 (5)（一）学校简介 (6)（二）学校规模与师资力量 (7)（三）学校设施与环境 (8)三、素质教育实施情况 (9)（一）课程设置与教学改革 (10)1. 课程体系完善程度 (11)2. 教学方法创新情况 (12)3. 教师队伍建设情况 (13)（二）德育工作与学生发展 (15)1. 德育工作体系构建 (16)2. 学生品德教育实施情况 (17)3. 学生综合素质培养途径 (19)（三）体育美育与劳动教育 (20)1. 体育教学开展情况 (21)2. 美育教学实施情况 (22)3. 劳动教育实践情况 (23)四、特色建设与创新实践 (25)（一）特色学校建设 (26)1. 特色项目确立与实施 (27)2. 特色课程开发与实施 (28)3. 特色校园文化建设 (30)（二）教育教学创新 (31)1. 教研教改成果展示 (32)2. 创新教育实践案例 (33)3. 学生创新能力培养策略 (35)五、自评结论与改进方向 (36)（一）自评结论 (37)（二）存在问题与不足 (38)（三）改进措施与建议 (39)一、内容概览素质教育实施情况：重点阐述学校实施素质教育的理念、措施和成效，包括教育教学改革、课程设置、教学方法创新等方面。
师资队伍建设：介绍学校师资队伍的结构、专业素质提升及教师在素质教育实施中的作用。
学生全面发展：展示学校在学生德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面的实践和成果，以及学生的综合素质评价。
校园文化与特色：阐述学校校园文化建设成果，以及形成的特色项目和优势。
反思与改进：分析学校在推进素质教育过程中存在的问题与不足，提出改进措施和未来发展规划。
总结学校在素质教育特色建设方面的成果，明确下一步发展方向和目标。
本自评报告以数据和事实为依据，力求客观、真实地反映学校在素质教育特色学校督导评估方面的实际情况，以期为学校的持续发展和教育教学质量的提升提供有力支持。
2024年素质教育督导评估自查报告
2024年素质教育督导评估自查报告一、引言2024年是我校素质教育发展的关键之年，为了落实国家素质教育政策，提升学校教育质量，我校特制定了素质教育督导评估自查报告，以便全面了解学校教育质量现状，找出不足之处，制定对策，推动素质教育改革的深入发展。
二、教育理念与文化建设1. 教育理念我校秉持“全面发展、个性培养、德育为先、素质为重”的教育理念，注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
2. 教育文化建设我们努力打造一种积极向上、严谨求实、互帮互助的教育文化氛围，倡导尊重、合作、创新的价值观念，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、课程设置与教学改革1. 课程设置我们注重学科知识的学习与教育，同时开设了一系列的素质教育课程，如品德教育、创新创造、实践活动等，丰富学生的学习经验。
2. 教学改革我们注重培养学生的创造力和实践能力，采用多元化的教学方法，注重学生的主体性和参与性，提高学生的自主学习能力。
四、师资队伍建设1. 教师队伍我们注重师资队伍的建设，优化教师结构，提高教师素质。
加强教师培训，提升教师的教育教学能力和专业素养。
2. 教师激励机制我们建立了激励机制，对教师进行绩效评价和奖励，鼓励教师积极参与素质教育改革，提升教学质量。
五、学生评价与综合素质考核1. 学生评价我们对学生进行全面的评价，注重学生的学业水平、思维能力、实践能力、个性发展等方面的评估，通过综合评价来了解学生的发展情况。
2. 综合素质考核我们建立了综合素质考核体系，通过选拔考核和项目任务，全面评价学生的综合素质发展，鼓励学生积极参与社会实践活动。
六、家校合作与社会支持1. 家校合作我们重视家校合作，建立了家长委员会，定期与家长进行交流，共同关注学生的发展情况，共同促进学生的全面发展。
2. 社会支持我们积极与社会各界合作，获取社会资源，为学生提供丰富的实践活动与社会实践机会，推动学生全面发展。
七、问题与对策1. 教育质量不稳定对策：我们将加强教师培训，提高教师的教育教学能力和专业素养；完善教育评估体系，及时发现问题并采取措施加以解决。
中小学素质教育督导评估自查报告
中小学素质教育督导评估自查报告一、背景介绍随着教育改革的深入推进，中小学素质教育已逐渐成为各地教育的重要目标。
为了确保素质教育的有效开展，教育部门进行了督导评估，并要求各学校进行自查报告，以发现问题并及时改进。
二、教师队伍建设从教师队伍建设方面来看，学校注重引进高素质教师，提高教师队伍整体素质。
学校还开展师德师风建设活动，加强教师的职业道德和专业水平。
然而，在教师队伍建设中，还存在一些问题，比如部分教师教学能力有待提高，师资结构亟需优化。
三、课程设置及教学管理在课程设置及教学管理方面，学校注重设置多样化的课程，充分考虑学生的兴趣和特长。
同时，学校还积极探索创新型教学管理模式，提高教学效果。
然而，仍有部分课程设置过于单一，缺乏灵活性，需要进一步调整。
四、学生综合素质评价学校重视学生综合素质的评价，不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的综合素质和能力。
学校通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
但是，在学生综合素质评价中，仍有部分学校只重视学生的学习成绩，忽略了学生的综合素质和能力培养。
五、家校合作及社会资源学校积极拓展家校合作和社会资源，通过家长会、志愿者等形式，促进学校、家庭和社会的紧密联系，共同关注学生的发展。
同时，学校还积极利用社会资源，为学生提供更多的学习机会和资源支持。
但是，在家校合作及社会资源利用方面，仍有待进一步加强，提高效率。
六、改进措施及未来规划针对以上问题，学校将采取以下改进措施：加强教师培训，提高教师教学水平；优化课程设置，促进学生综合素质的培养；加强学生综合素质评价，注重学生的全面发展；加强家校合作，充分利用社会资源，促进学生全面发展。
未来，学校将进一步完善中小学素质教育工作，努力提高学校教育教学水平，助力学生成长成才。
同时，学校将持续关注教育改革的动向，不断完善教育教学模式，为实现教育现代化奠定坚实基础。
七、结语中小学素质教育的督导评估自查报告是学校提高教育教学质量的重要参考依据，通过自查报告，学校能够及时发现问题，采取有效措施进行改进，为学生提供更优质的教育教学服务。
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素质教育实施督导评估自评报告泰州实验中学（2012年9月26日）根据“泰教督[2012]4号文”《关于对泰州市田家炳实验中学和泰州实验中学实施素质教育督导的通知》的精神,我校对照《江苏省中小学素质教育督导考核标准》,对近三年的工作进行了认真回顾和总结,实事求是地进行了自查自评,现将自查自评情况汇报如下:一、学校基本情况概述我校创办于1950年,原名“泰县寺巷中学”,1997年更名为“泰州市寺巷中学”,2003年12月更名为“泰州实验中学”,2005年12月被评为江苏省三星级高中,2006年上划为泰州市教育局直属学校,2011年成功通过了江苏省三星级高中复评估验收.学校占地面积200亩,计133200平方米,校舍建筑面积40527平方米,校园绿化面积30298平方米.学校现有高中教学班级31个,初中班级14个,在校学生2201人,其中高中生1501人.现有在职教师232人,其中高中教师144人,研究生学历12名,在读研究生18名,教师学历达标98%,中级、高级职称教师分别占教师总数的37.5%和28.36%.三年来,我校遵循“民主、适合、创新”的办学理念,致力于教学模式、管理方式、评价形式等方面的改革实践,在素质教育实施、特色办学实践、课程改革推进、校园文化建设、国际合作交流以及师生个性发展等方面均取得了可喜的成绩.2010年,学校获得泰州市“推进素质教育先进学校”、“江苏省基础课程改革先进集体”、教育部综合实践活动课程项目组表彰的“全国先进实验单位”等荣誉称号；2011年,学校获得“泰州市学习型党组织”、泰州市文明单位、“江苏省平安校园”等荣誉；2012年,学校获得泰州市“三进”工作示范校、江苏省绿色学校、“全国素质教育先进示范校”荣誉称号,2011年和2012年连续两年获得“全国百名创新型学校”荣誉称号.二、自查自评工作汇报接泰教督[2012]4号文后,我校分四步进行了自查自评.第一步是开学初召开了行政办公会和全体教职员工会议,学习了[2012]4号文精神,成立了由校长任组长的自评领导小组,并对本校的自评工作进行了全面的部署.第二步是从9月10日-19日分层组织教师、党员、干部学习《江苏省中小管理规范》、《江苏省中小学素质教育督导考核实施细则》、《江苏省中小学素质教育考核标准》高中和初中两种要求,明确素质教育实施的要求及考核标准.第三步是由各部门领导和教师代表组成的10人自评工作班子,从9月20日到9月23日,用三天的时间分项进行自评报告资料的梳理、采集和归类.第四步是从9月25日起组织人员对照评估标准进行自评打分,进一步提升教学管理的精致化和教学行为的规范化意识,且对自评报告组织讨论修改并在教代会上通过.三、素质教育实施情况1．改革创新,推进素质教育全面实施我校是一所典型的城郊结合部的完全中学,且位于具有特殊教育现象的泰州高新区核心地带,为了推进素质教育全面实施,我校早在2009年就制定了学校三年发展规划,2010年又在市教育局的论证下制定了学校“十二五”发展规划.我校确立了“民主、适合、创新”的办学理念,理清了办学、教学、升学之间的内在关系,力求在改革创新上寻求突破.一是改革课堂教学,践行“主体参与”的课堂教学模式,明确“主体参与”课堂教学模式的教学案编写要求,这一实践成果于2009年2月在江苏省基础课程改革经验交流会上交流,并从2010年起在市教研室的牵头下,在全市强势推进课堂教学模式的实践.学校这方面的市级课题已经结题.二是进行教学评价机制改革,我校将实验教学、研究性学习、音体美教学、学生满意度、社区活动组织、社团活动组织等纳入奖励性绩效考核的范畴,极大地推进了素质教育的广度和深度.三是改革学生评价方式,充分利用班务日志记录学生的道德品质、公民素养、学习态度与能力、合作交流、运动与健康等,重视学生的综合素质的评定,彻底打破以考试分数作为评价学生标准的传统做法.我校每学期都表彰各类优秀或先进学生800多人次.四是积极承办各种教改活动,以抓教研促抓教学,保障素质教育的主阵地在课堂,开齐开全开足各类课程.三年来,我校共承办省、市级教研活动数十次.2009年,泰州市普通高中教学改革研讨会以及城区初中教学改革研讨会在我校举行.同年,我校教师走出去“送课”达40多人次；2011年,承办省市级教研活动12节次,其中江苏省音乐课堂教学观摩活动和江苏省生物特级教师论坛在我校举行；2012年上半年,我校有66位教师面向全市开设过“主体参与”的课堂教学公开课.五是走“请进来、走出去”之路,学习研究素质教育的推进实施的策略、方法和途径.三年来,我校邀请过清华大学名誉教授赵谦祥来校亲授“绿色语文”的课堂教学,邀请过教育部综合实践活动课程专家冯京广、郭元祥等来指导和点评综合实践活动的课题研究.三年来,我校教师走出去学习共1000多人次,学生走出校门参加专题实践活动2000多人次,请进来专家或特级教师报告或授课140多人次.2009年,我校被授予“泰州市教科研基地”称号,2010年被授予泰州市“推进素质教育先进学校”、“江苏省基础课程改革先进集体”、2012年获得“全国素质教育先进示范校”等荣誉称号.2．打造特色,保障素质教育全面推进如果说“主体参与”课堂教学模式是我校的特色之一,那综合实践活动课程的实践与研究是我校的特色之二,学校教务处组织教师竞聘上岗,参与研究性学习的课程分工,三分之二学生参与研究性学习,全校共有22名核心成员参与此项国家级课题的研究,课题研究成果获得国家级一等奖,此项课题已于2011年结题,我校陈马林同志主编的《综合实践活动课程教师读本》已有东北师大出版社出版,另外万光新同志主编的《文心》也由出版社出版并作为校本教材使用,姚小林同志主编的《哲学小语·智慧人生》也已作为校本教材并参与市级评比.我校的特色之三是创新教育的校本课程实施,学校成立了专门的课程实施工作小组,把创新教育校本课程定位于选修类、活动型课程,明确了创新教育的一般项目和具体方案,从指导教师、教学材料、授课时间、授课对象、简要说明到课程目标、课程内容、活动安排、实施说明、课程评价都有具体的流程要求.近两年,我校学生参加全国中学生创新大赛分别获得全国团体银奖和团体金奖,2011年学校获得价值十五万元的太阳能发电帆板,2012年全国创新大赛总冠军花开我校,吉丽同学获得组委会颁发的个人奖金5000元.特色之四是我校启动了适合学生自主选修的个性化课程.从2009年开始的高二和初二年级国际远程英语互动课程到2010年的a-level国际特色课程培训再到2012年的学生海外旅修学分累积,无不把我校校本选修课程的开设推上了一个新的台阶.学校先后成立了4种艺术兴趣小组,开设了传媒和艺术特色课程班,今年高三有118人选修该项课程,近年来,我校教师共编写了14本校本教材,其中《舞出人生》、《走进音乐殿堂》、《古诗词诵读》、《人体健康与营养读本》、《环境保护教育》等都是学生特别喜欢的校本教材.学校高度重视体育2+1课程的实施和“三进”工作的常态开展,2011年,我校学生参加市直学校运功会荣获第二名,2012年我校荣获泰州市“三进”工作示范校荣誉称号.3.德育为首,尊重个性促进全面发展素质教育的教育观念就是面向全体、尊重个性、全面发展.为了对每个学生的健康成长负责,我校一是从德育管理的体制机制上发力.连续三年实施班主任竞聘上岗制和班主任与科任教师的双向选择制,不惜代价组织班主任外出培训学习,将班主任带到南京炮兵学院、南京二十九中、宝应氾水中学、宝应画川中学、无锡金桥双语学校等地实地考察学习,组织全体教师学习中小学教师职业道德规范,宣传德育工作的全员化要求,从队伍上保障素质教育的实施.三年来,政教处牵头制定并实施了《泰州实验中学学生德育学分考核细则》、《泰州实验中学优秀学生干部、三好学生评选办法》、《泰州实验中学文明学生评选方法》、《泰州实验中学特色班级、特长学生、特点宿舍评比办法》等一些列综合评价方案,坚持每天的学生行为表扬与批评,将学生的成长发展记入《学生成长记录册》.二是重视“主体参与”校园德育文化建构的课题研究和践行.该项市级课题已经结题,凸显了自主德育特色成果.具体表现在班会自主、社团自主、管理自主、校园文化艺术自主设计以及年级家长会的组织等.我校的廉政文化进校园活动周学生自主编导的文艺节目得到了市纪委周焕祥主任的高度赞扬,相关活动经验参加了市级经验交流；三是重视学生德育活动的组织.学生参加的各种活动体验,提升了自身的素质,增强了发展信心,获得了很多的成就感.生命在于运动,德育在于活动,2010年我校军训方阵获得泰州市首届大中学生军训会操比赛一等奖.2011年我校学生唱红歌比赛获得市直学校一等奖,泰州市二等奖；参加全国青奥会知识大奖赛荣获第二名,仅次于姜堰中学；参加市直学校运动会破了6项市直学校记录.在日常工作中,政教处坚持进行特长学生、特色班级、特点宿舍的评比,组织每个班级设计自己的“班级名片”,明确自己的班级口号,唤醒自己的班级精神.我校还注重把学生社团与课程联系在一起,与德育联系在一起.现有学生社团31个,学生参与面近80%,浪花文学社团、梓桐园艺社团、科技创新社团、声之韵朗诵社团、绘彩美术社团、爱因思维社团、天籁轩诗文社团等已经成为骨干社团,活动常态.4.精致管理,追求教育质量全面提升精致管理、民主管理、规范管理是我校“十二五”规划的目标之一,2011年,市直学校教学精致化管理现场会在我校召开,更加催生出我校“十大”精致化管理的方案.学校从2011年起提出实施“走动式”管理,建立学习型组织,其核心就是深入一线,发现问题,解决问题.校长室实施了“三巡”和“三谈”工作举措,营建优良教学风气.教务处锁定了新的教学核心环节,对教学提出了新的“教学五认真”:学生自主学习的设计引导认真、“主体参与”教学案环节的完善认真、教学案的二次备课修改认真、多媒体教学的使用与管理认真、学生错题集的搜集与订正认真.教科室全力实施“五认真”教研督查指导:认真巡查搜集备课组发言人内容、认真巡查搜集公开课评课反馈、认真规划各项课题的推进实施、认真实施“一人一课”的公开课模式、认真检查评比每人20节听课笔记.年级部教学中心组由年级部主任、班主任、备课组长组成,各自都有“四个一”目标任务.学生的食宿管理采用“自主就宿、自愿就餐、自己刷卡”的寄宿生管理模式,得到了省教育厅洪流副厅长的高度认可.学校和各职能部门都按照学校的“十二五”规划目标落实年度工作目标和部门目标任务分解,全力推进素质教育的实施.2011年我校被评为泰州市“四无”学校.5.营建文化,引领内涵发展全面加强建构“主体参与”课堂教学文化是我校国家级子课题研究项目；建构“主体参与”德育校园文化的市级课题研究已经结题；打造独特的教研管理文化、教研团队文化和教研推进文化是我校的追求,所做出的探索已经在镇江参加过省级交流；营建“主体参与”的党建文化也已经立项研究,成为市级课题；学校的物质文化经过几年的努力已经逐步凸显出来；学校的精神营建和教师的价值追求正在向着健康的方向前进.2011年,我校被授予“泰州市文明单位”和泰州市学习型党组织等荣誉称号.安全管理牵引出的价值取向使我校于2012年在市级安全管理交流平台作了经验介绍.近年来,我校在高三高考、高二会考、初三中考方面均取得了超出预料的好成绩,特别是会考的成绩无论是4a的比率还是一次性通过率在同类学校中名列前茅.泰州电视台、江苏教育电视台、中央电视台、江苏省教研网站、《中国教师报》《江苏教育报》《泰州日报》等媒体多次专题采访报道我校的办学成果.近三年来,学校有6批次教研组获得泰州市级先进教研组、巾帼示范岗、学习型班组、模范教工小家和文明班组等荣誉称号；有82人次教师在各类各级基本功比赛中获省市级一、二、三等奖；650多篇论文、教案、课件在各级刊物上发表或在各类评比中获奖.2010年我校教研组长参加市直学校说课程比赛中获得团体总分第二名.目前,我校有国家、省、市级课题共16项,其中有四项已经成功结题.四、问题排查及打算对照素质教育实施规划和进展等情况,我校在以下几个方面需要进一步努力:1.现代化教学手段的运用,网络资源的整合以及学生数字化学习的变革.2.课程改革的顶层设计与实施.3.心理健康教育的专业化和标准化建设.4.师德和师能的建设.下一步,我校将结合“适应转型,自觉转轨,主动转变”的教育新形势,围绕转型发展、质量提升、特色建设的总目标,致力初中领先发展,高中优先发展,后勤抢先发展的发展战略,全面推进素质教育深入实施,全力推进精致化管理和师资队伍建设,全力保障综合楼开工及“主体参与”校园文化营建,为打造高新区一流教育做出应有成绩.具体措施如下:一是提高“执行力”程度,实现管理上的提升.着力推进“走动式”管理,转变管理方式；推进教学教研,完善教研体系；深化自主德育,凸显德育课程.二是追求精致化目标,促进特色上的提升.致力推进住宿管理精细化,双休值班模式化；推进后勤管理精致化,工程建设规范化；推进课程改革常态化,课程建设创新化.三是实施科学化定位,保障教学上的提升.全力实施校本论坛,统一思想认识；锁定教学环节,强化流程管理；丰富教学活动,精细常规工作.四是实施制度化管理,推进制度上的完善.本学期将由教务处着手制定和修改《泰州实验中学教育教学管理失职失范认定及处理办法》、《泰州实验中学奖励性绩效工资发放实施办法》、《泰州实验中学课程改革、开发、设计、实施的推进意见》和《泰州实验中学多媒体教学的使用和管理要求》等制度.五是成立三个中心,申报一个国家级课题.筹备学生发展指导中心,建立信息技术管理中心,成立综合实践活动课程指导中心,保障素质教育的深入实施,教科室牵头申报“‘主体参与’体验式实践研究”的课题研究.。