管弦乐《《蓝色多瑙河》
《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案
《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案一、教学目标1. 让学生了解约翰·施特劳斯以及《蓝色的多瑙河》管弦乐队的背景知识。
2. 培养学生对《蓝色的多瑙河》旋律的感知和欣赏能力。
3. 通过学习《蓝色的多瑙河》，提高学生对音乐的理解力和鉴赏力。
二、教学内容1. 约翰·施特劳斯及其作品《蓝色的多瑙河》简介。
2. 管弦乐队的构成及各个乐器的功能。
3. 《蓝色的多瑙河》的旋律特点及音乐风格。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《蓝色的多瑙河》管弦乐曲的旋律、节奏及音乐特点。
2. 教学难点：对《蓝色的多瑙河》音乐内涵的理解和欣赏。
四、教学方法1. 讲授法：介绍约翰·施特劳斯及《蓝色的多瑙河》背景知识。
2. 示范法：播放《蓝色的多瑙河》管弦乐队的演奏音频，让学生感受音乐的魅力。
3. 互动法：分组讨论，让学生分享对《蓝色的多瑙河》的理解和感受。
4. 实践法：让学生尝试演奏《蓝色的多瑙河》片段，提高学生的实践能力。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍约翰·施特劳斯及其作品《蓝色的多瑙河》。
2. 讲解：详细讲解管弦乐队的构成及各个乐器的功能。
3. 欣赏：播放《蓝色的多瑙河》管弦乐队的演奏音频，让学生感受音乐的美妙。
4. 分析：分析《蓝色的多瑙河》的旋律特点及音乐风格。
5. 实践：让学生尝试演奏《蓝色的多瑙河》片段。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 深入了解约翰·施特劳斯及其作品《蓝色的多瑙河》。
2. 练习演奏《蓝色的多瑙河》片段，提高演奏技巧。
六、教学评价1. 学生对约翰·施特劳斯及其作品《蓝色的多瑙河》的了解程度。
2. 学生对管弦乐队的构成及各个乐器的功能的掌握情况。
3. 学生对《蓝色的多瑙河》的旋律特点及音乐风格的分析能力。
4. 学生参与课堂讨论的积极性和对音乐的欣赏能力。
5. 学生演奏《蓝色的多瑙河》片段的表现及进步情况。
七、教学资源1. 约翰·施特劳斯及其作品《蓝色的多瑙河》的相关资料。
蓝色多瑙河教案
第三单元《蓝色多瑙河》课题：《蓝色多瑙河》课时：一课时课型：欣赏课教学目标：通过欣赏、讨论、分析等手段，学生掌握乐曲的创作背景、作者生平以及圆舞曲等音乐常识，在音乐声中拓宽学生视野，发挥想象，潜移默化中进行爱国主义思想教育。
教学内容：欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河》教学重点：分析序奏、展开联想教具：钢琴、多媒体教学过程：一、组织教学：师生之间用歌声问好。
（大屏幕已开）二、导入新课：1、师：“同学们，欢迎你们来到快乐音乐40分钟。
在上新课之前，我们先来听一段歌曲。
”（播放课件,听歌曲《小白船》）2、师：“好，欣赏完这段歌曲，我们来进行一个小组讨论。
大家都来说一说，刚才我们听到的这首歌曲每小节有几拍？如果把它改编为舞曲的话，那它应该是一首四拍子的舞曲，还是三拍子的？大家赶快行动吧，等讨论完毕，再举手告诉老师。
”3、讨论后回答，表扬。
4、师：“其实三拍子的舞曲有它专用的名称，大家知道是什么吗？圆舞曲又叫做华尔兹（waltz），它是一种起源于奥地利北部的民间三拍子舞曲。
17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国。
它的特点一般为节奏明快，旋律流畅，速度多为小快板，节奏感鲜明。
今天我们这节课就是主要来欣赏一首由约翰.施特劳斯创作的闻名于世的圆舞曲《蓝色多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，老师将同大家一起去领略多瑙河上那美妙的异域风情。
”三、新课教学：1、作者简介师：“为了让大家更好地欣赏和理解这部作品，老师找了一些关于这首圆舞曲的背景资料。
下面，就让我们一起去认识一下这部作品的作曲家约翰.施特劳斯。
”约翰.施特劳斯[Johann Strauss]奥地利著名的作曲家、小提琴家兼指挥家。
于1825年10月25日出生于维也纳的一个音乐世家里。
他的父亲老约翰.施特劳斯是维也纳舞蹈音乐作曲家之一，他自己组织乐队，在国内外宫廷舞会、公园演奏，颇具盛名。
老约翰一直想培养自己的儿子当一名银行职员，但小约翰自小就非常喜欢音乐，所以他就跟他父亲乐队的队长学习小提琴，又跟一位捷克的作曲家学习作曲。
《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案
《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案一、教学目标1. 让学生了解约翰·施特劳斯以及《蓝色的多瑙河》管弦乐队的背景知识。
2. 学生能够理解并分析《蓝色的多瑙河》的曲式结构、调性、节奏等特点。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1. 约翰·施特劳斯及其作品介绍2. 《蓝色的多瑙河》曲式结构分析3. 《蓝色的多瑙河》主题旋律学习4. 管弦乐队编制及演奏技巧5. 欣赏与讨论三、教学过程1. 导入：介绍约翰·施特劳斯及其作品，引导学生对《蓝色的多瑙河》产生兴趣。
2. 欣赏《蓝色的多瑙河》：让学生初步感受乐曲的美感，注意聆听乐曲的旋律、节奏、调性等特点。
3. 分析曲式结构：引导学生了解《蓝色的多瑙河》的曲式结构，讲解各个乐章的特点。
4. 学习主题旋律：教授《蓝色的多瑙河》的主题旋律，让学生跟随琴声一起哼唱。
5. 讲解管弦乐队编制及演奏技巧：让学生了解管弦乐队的编制，讲解各种乐器的演奏技巧。
6. 小组讨论：让学生分组讨论《蓝色的多瑙河》的音乐特点，以及自己对乐曲的理解。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注更多的古典音乐作品。
四、教学评价1. 学生对约翰·施特劳斯及其作品的了解程度。
2. 学生对《蓝色的多瑙河》曲式结构、主题旋律的掌握情况。
3. 学生对管弦乐队编制及演奏技巧的认知水平。
4. 学生对古典音乐的欣赏能力及兴趣。
五、教学资源1. 音频资料：《蓝色的多瑙河》管弦乐队的演奏录音。
2. 视频资料：约翰·施特劳斯的简介及管弦乐队的演奏视频。
3. 乐谱：《蓝色的多瑙河》乐谱。
4. 教学PPT：包含约翰·施特劳斯及其作品、曲式结构、管弦乐队编制等内容的PPT。
六、教学活动1. 听力训练：播放《蓝色的多瑙河》管弦乐队的演奏录音，让学生闭目聆听，感受乐曲带来的情绪和场景。
2. 哼唱练习：引导学生哼唱《蓝色的多瑙河》的主题旋律，培养学生的音乐感知能力。
蓝色多瑙河
02
弓弦乐器
弓弦乐器，用弓磨擦弦而发音的乐器的总称。弓弦乐器组是构成 管弦乐队的基础，这主要与他们在塑造音乐形象的过程中，与自身 具备的优越性分不开。他们表现力非常强，即可演奏甜蜜、悦耳、 感人如歌的抒情旋律，又可演奏热烈奔放、欢快的旋律，并有多种 演奏技巧：断奏、滑奏、拨弦、跳弓、双音、和弦等。它还有持续 共鸣的性能，因此，使人听觉上感到一种舒适感。在管弦乐合奏中 ，处于重要地位，除担任主旋律外，也可担任和声和低音伴奏。
2、主题B:哪些音乐要素发生了变化？ 节奏：出现了圆舞曲节奏。 速度：变快。 音色：木管、小提琴。 力度：变强，表现天色渐渐明亮，生机勃勃，使人感到 振奋。
04
第一首圆舞曲（A主题）
第一小圆舞曲描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景 。主题A抒情明朗的旋律、轻松活泼的节奏，以及和主旋律相响应的顿音，充满 了欢快的情绪，使人感到春天的气息已经来到多瑙河
The Percussion Instrument Famil The Percussion Instrument Famil
02
色彩乐器
除以上介绍的四类打击乐器外，还有乐队中不常使用的， 但在色彩上又具有独特性的乐器如：竖琴、钢琴、木琴、铝管 钟琴等，也常在乐队中出现。
The Colourful Instrument Famil The Colourful Instrument Famil
湘艺版九年级音乐下册
《蓝色多瑙河》
CONTENT
目录
Part 1
乐队简介 乐器简介 乐章鉴赏 乐章分析
Part 2 Part 3 Part 4
乐队简介
接力版音乐五年级下册《蓝色多瑙河圆舞曲(管弦乐合奏)》教学设计
接力版音乐五年级下册《蓝色多瑙河圆舞曲（管弦乐合奏）》教学设计一. 教材分析《蓝色多瑙河圆舞曲》是五年级下册音乐教材中的一首管弦乐合奏曲。
这首曲目具有优美的旋律和丰富的情感，是奥地利作曲家约翰·施特劳斯的代表作之一。
通过学习这首曲目，学生可以了解圆舞曲的特点，感受音乐的美妙，培养对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
但他们在乐曲的分析、演奏技巧和音乐欣赏方面还需进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《蓝色多瑙河圆舞曲》的背景知识，包括作曲家、创作年代等。
2.培养学生对圆舞曲的特点和风格的认识。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养审美情趣。
4.培养学生通过音乐表达情感、合作演奏的能力。
四. 教学重难点1.圆舞曲的特点和风格。
2.乐曲的分析与欣赏。
3.合作演奏技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲的背景知识、圆舞曲的特点等。
2.示范法：教师演奏乐曲，学生跟随模仿。
3.小组讨论法：学生分组讨论乐曲的分析、演奏技巧等。
4.欣赏法：引导学生聆听、欣赏音乐，培养音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲图片、背景知识、圆舞曲特点等。
2.乐器：钢琴、小提琴、木琴等。
3.音响设备：音响、耳机等。
4.分组标志：不同颜色的卡片或小旗子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的美妙。
随后，引导学生谈论对乐曲的初步印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，介绍作曲家约翰·施特劳斯及乐曲的背景知识。
同时，讲解圆舞曲的特点和风格，让学生对乐曲有更深入的了解。
3.操练（15分钟）教师示范演奏乐曲，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师引导学生关注乐曲的节奏、旋律等方面，帮助他们掌握演奏技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，合作演奏乐曲。
交响乐鉴赏 蓝色多瑙河
交响乐赏析——《蓝色多瑙河》学院：理学院姓名：2011.4.THN 奥地利是世界音乐之乡，首都维也纳被誉为“欧洲古典音乐的摇篮”，这里是孕育出音乐天才莫札特、贝多芬（出生德国但长期在奥地利生活）、舒伯特和约翰•斯特劳斯的圣地，对他们一生的成就产生了极大的影响；它的音乐传统得到奥地利人民极好的继承和发扬。
因此，维也纳享有“世界音乐名城”的盛誉。
小约翰·施特劳斯圆舞曲之父老约翰·施特劳斯的儿子，创作以《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人誉为“圆舞曲之王”。
他还作有《雷鸣电闪波尔卡》等一百二十多首源自捷克的波尔卡舞曲及几十首其他舞曲。
1870年起创作了《蝙蝠》《罗马狂欢节》《阿里巴巴与四十大盗》《吉卜赛男爵》等十六部轻歌剧，对于欧洲轻歌剧的发展有着相当深远的影响。
圆舞曲以《蓝色的多瑙河》最为著名，深受世界人民喜爱。
在每年元旦举行的维也纳新年音乐会上，本曲甚至成了保留曲目，作为传统在新年前夜午夜时分刚过的时候演奏。
创作背景1866年奥匈帝国在普奥战争的萨多瓦战役中惨败，普鲁士军队兵临首都维也纳。
帝国首都维也纳的民众陷于悲观失望的沉闷情绪之中，当时小约翰·施特劳斯任维也纳宫廷舞会指挥。
为了振奋人心以摆脱这种情绪，小约翰接受维也纳男声合唱协会指挥赫贝克的委托，为他的合唱队创作一部“象征维也纳生命活力”的合唱曲。
这时的小约翰·施特劳斯虽已创作出数百首圆舞曲，但还没有创作过声乐作品。
这首合唱曲的歌词是他请诗人哥涅尔特创作的。
曲名源自德国诗人卡尔•贝克题献给维也纳城的诗句--“在多瑙河旁，美丽的蓝色的多瑙河旁”。
1867年2月9日，这部作品在维也纳首演。
由于当时的维也纳在普鲁士的围攻之下，人们正处于悲观失望之中，因此作品也遭到不幸，首演失败。
直到1868年2月，小约翰·施特劳斯住在维也纳郊区离多瑙河不远的布勒泰街五十四号时，把这部合唱曲改为管弦乐曲，在其中又增添了许多新的内容，并命名为“蓝色多瑙河圆舞曲”。
《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案
一、教案基本信息教案名称：《蓝色的多瑙河》管弦乐曲音乐教案适用年级：八年级学科领域：音乐课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解《蓝色的多瑙河》管弦乐曲的创作背景及作者。
2. 培养学生对管弦乐的欣赏能力。
3. 通过学习《蓝色的多瑙河》，提高学生对音乐表现手法和情感的理解。
教学重点：1. 《蓝色的多瑙河》管弦乐曲的结构分析。
2. 音乐表现手法和情感的理解。
教学难点：1. 乐曲中不同乐器的演奏技巧和表现特点。
2. 音乐术语的理解和运用。
二、教学准备教材：《音乐鉴赏》八年级上册多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备乐器：钢琴、小提琴、长笛等三、教学过程第一课时：1. 导入：引导学生回顾之前学过的管弦乐知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 欣赏《蓝色的多瑙河》管弦乐曲：播放乐曲，让学生初步感受乐曲的美感。
3. 作品分析：介绍《蓝色的多瑙河》的创作背景、作者及乐曲结构。
4. 乐器介绍：向学生介绍乐曲中出现的乐器，如钢琴、小提琴、长笛等，并简要介绍其演奏技巧和表现特点。
5. 音乐术语讲解：讲解乐曲中的音乐术语，如速度、力度、音高等，并引导学生运用这些术语分析乐曲。
6. 实践活动：分组讨论，让学生结合乐曲分析和音乐术语，探讨乐曲的情感表达。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 深入学习《蓝色的多瑙河》：分析乐曲中的旋律、节奏、和声等要素。
3. 音乐创作：引导学生尝试创作简单的管弦乐片段，激发学生的创意思维。
4. 课堂展示：邀请学生展示自己的创作成果，让大家共同欣赏、学习和交流。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出课后拓展任务，如查找其他管弦乐作品进行欣赏和分析。
四、教学评价1. 学生对《蓝色的多瑙河》管弦乐曲的欣赏能力。
2. 学生对乐曲结构、音乐术语和情感表达的理解程度。
3. 学生在课堂展示中的表现及创作能力。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
蓝色多瑙河 PPT
04 第三首圆舞曲
第三小圆舞曲属歌唱性旋律，主题A有优美典雅、端庄稳重的特点；主题B具有流 动性特点，加强了舞蹈性，呈现出狂欢的舞蹈场面。这段音乐采用了切分节奏，给 人以亲切新颖的感觉。
04 第四首圆舞曲
第四小圆舞曲的主题A优美动人，富于歌唱性；主题B强调舞蹈节奏，情绪热烈奔放，与 主题A形成了对比。在开始时节奏比较自由，琶音上行的旋律美妙得连作曲家本人也很得意 ，仿佛春意盎然，沁人心脾。
04 第五首圆舞曲（A主题）
第五小圆舞曲是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，只是转到A大调上。主题A旋律起 伏回荡，柔美而又温情。
04 第五首圆舞曲（B主题）
主题B则是一段炽热而欢腾的音乐，形成了全曲的高潮。起伏、波浪式的旋律使人联 想到在多瑙河上无忧无虑地荡舟时的情景。
04 第五首圆舞曲（B主题）
用于演奏歌剧和舞剧演出的
01 管弦乐队简介
西洋管弦乐队是由木管乐器组、铜管乐器组、弓弦乐器组、打击乐器组以 及其他一些特性乐器组成的。
木管乐器：短笛、长笛、单簧管、双簧管、大管等
铜管乐器：小号、法国圆号、长号、低音大号
弓弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等
打击乐器：定音鼓、大鼓、小军鼓、木琴、钢片琴、电子鼓、爵士鼓、三角铁、铁 片角、大镲、铃鼓、响板、沙槌、大锣。
Famil
02 西洋管弦乐队排列图
02 西洋管弦乐队演出图
乐章鉴赏
03 初听全曲-蓝色多瑙河
The Blue Danube 1、这首乐曲的体裁是什么？
2、整首乐曲的风格特点是什么？
03 思考空间
1、这首乐曲的体裁是什么？单选（ A ）
A、进行曲 B、交响曲 C、圆舞曲
2、整首乐曲的风格特点是什么？多选（ ABC ）
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维也纳圆舞曲的结构
序奏+三至五首小圆舞曲+尾声
音乐节拍分析： 4/3拍
•四分音符为一拍,每小节内有三
个单位拍,就叫四三拍子。
施特劳斯的音乐家族
• 出生于奥地利维也纳的
约翰.施特劳斯
一个音乐世家，但其父反 对他学习音乐，希望他长
大成为一名商人，在母亲
的支持下约翰施特劳斯开
始学习小提琴和作曲。并
且长大后拥有了自己的管
弦乐团到世界各地演出。
他擅长创作维也纳圆舞曲
（400余首），被后人称为
“圆舞曲之王”，他的音
乐大多属于轻音乐，无论
专业人士还是普通听众都
会被他美妙的音乐陶醉。
• 3、齐奏 ——— 将热烈的情绪推向高潮
欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河》
• 1、看屏幕，跟着结构听 • 2、以自己的感受欣赏
• 欣赏后分别请两种欣赏方式的同学谈
一谈感受。
蓝色多瑙河
奥地利的维也纳
维也纳公园 施特劳斯像
分听《蓝色多瑙河》
序奏部分
1、主奏：圆号（铜管乐器） 背景：长笛（木管乐器）、提琴（弦乐器）
2、主奏：提琴 背景：长笛
进入第一首圆舞曲。 标志：三声大提琴拨揍
五首小圆舞曲部分
第一首圆舞曲 主题：弦乐器主奏
优美抒情的旋律，的《蓝色多瑙河》
• 1852年他应邀到美国的波士顿、纽约
等地演出盛况空前。期间一次演出， 他亲自指挥有两千人组成的管弦乐团， 有两万人组成的合唱团，光是副指挥 就有一百人，演出他的代表作《蓝色 多瑙河》，听众有五万人。
• 勃拉姆斯：德国
著名音乐家
维也纳圆舞曲定义
•圆舞曲(Waltz)
•
旋律热烈
第五首小圆舞曲
过渡句：弦乐器主奏 标志：长笛两个装饰音。
主题：木管乐器为主； 旋律 “轻声漫步”。
副题：齐奏； 旋律热烈激昂
结束部
过渡句：齐奏 标志：两声提琴滑音
反复顺序：第二圆舞曲主题 第四圆舞曲主题 第一圆舞曲主题
尾声 • 1、弦乐器抒情进入 背景：木管乐
• 2、圆号奏主题
背景：木管乐
维也纳森林公园
老约翰·施特劳斯Johann Strauss
• 1804-1849
(老)约翰·施特劳斯，奥 地利作曲家．
• 代表作品：＜拉德茨基
进行曲＞
•
约瑟夫·施特劳斯 Jovsef Strauss
• 1827-1870
约瑟夫·施特劳斯， 奥地利作曲家、指 挥家，小约翰·施特 劳斯之弟。
管弦乐《蓝色多瑙河》
旋律欢快 副题反复一遍进入第二首圆舞曲
第二首小圆舞曲
• 主题：齐奏
•
表达活泼的情绪
• 副题：齐奏
•
富有歌唱性，旋律悠扬
• 反复一遍主题
第三首小圆舞曲 • 主题：大提琴主奏，跳跃性比较强 • 副题：弦乐为主，旋律充满了流动性
第四首小圆舞曲
• 主题：弦乐为主
•
旋律缓慢，充满了幸福感
• 副题：弦乐为主
《蓝色多瑙河》又叫《蓝色多瑙河圆 舞曲》，约翰.施特劳斯作曲。
1867年，由于普奥战争中奥地利战 败，全国上下气氛沉闷。为鼓舞士气奥地 利维也纳合唱团指挥赫尔里格邀请施特劳 斯创作一曲合唱曲，作者以一首赞美多瑙 河的诗歌为灵感创作此曲，后由合唱改为 管弦乐曲在全世界广为流传，被称为是奥 地利第二国歌。