2018-2019学年高中语文鲁人版必修五课件：第2单元3自读文本 长亭送别
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第二单元
爱的生命的乐章
◎相关链接 元 杂 剧 元杂剧是在金院本和诸宫调的直接影响之下，融合各种表 演艺术形式而成的一种完整的戏剧形式。 元 杂 剧 的 “ 唱 ”“ 云 ”“ 科 ” 是 它 的 艺 术 表 演 手 段 。 “科”，是用于提示动作的提示语。元杂剧中，男性角色称为 “末”，男主角即为“正末” 。女性角色称为“旦” ，女主角即 为“正旦” 。
第二单元
爱的生命的乐章
自读文本
长亭送别
第二单元
爱的生命的乐章
◎诗海拾贝 踏 莎 行 晏 殊
祖席离歌，长亭别宴。香尘已隔犹回面。居人匹马映林嘶， 行人去棹依波转。 画阁魂消，高楼目断。斜阳只送平波远。
无穷无尽是离愁，天涯地角寻思遍。
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第二单元
爱的生命的乐章
【赏析】
此词写别情。词的上片写饯别时的情景，在长
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第二单元
爱的生命的乐章
1．字音 张珙 (ɡǒnɡ) ． 揾 做(wè n) ． 玉醅 (pēi) ． 栖 迟(qī) ． 恨不倩 (qià n) ． 恓 惶(xī) ． 泠 泠(lí nɡ) ． 禾黍 (shǔ) ． 迍 迍(chǎn) ． 谂 知(shěn) ． 青鸾 (luá n) ． 揩 拭(kāi) ． 金钏 (chuà n) ． 须臾 (yú ) ． 罗帏 (wé i) ． 赓 (ɡēnɡ) ．
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主要成就 代表作品
第二单元
爱的生命的乐章
◎背景呈现 宋金时期，说唱崔、张故事的作品有赵令畤的《商调· 蝶恋 花》鼓子词和董解元的《西厢记诸宫调》等，戏曲方面，如金 院本的《红娘子》及南戏《张珙西厢记》等。到了元代，这些 在南北各自流行的唱本、剧本，又重新在大都、杭州等戏剧发 展的中心都市汇合，南北戏曲得到交流。王实甫的《西厢记》 杂剧就是在这种情况下形成的。 王实甫把董解元的《西厢记诸宫调》改写成戏曲，反封建 的思想就更浓了， 他明确地提出了 “愿天下有情的都成了眷属” 的主题思想，然而当时社会封建势力太强，还没有可能为这一 主题思想提供现实的依据。
8．长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外 山。 9．多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ (柳永《雨霖铃》)
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(李叔同《送别》)
第二单元
爱的生命的乐章
◎作者卡片 姓 朝 名 代 王实甫 元 代
生卒年 字号称谓 籍 贯
不详 名德信 大都(今北京)人 元代著名戏曲家 《西厢记》
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第二单元
爱的生命的乐章
2．通假字 阁 泪汪汪不敢垂 ． 3．一词多义
阁，通“搁”，噙着 ______________________________
快 ________ ①怨归去得疾 ． 小病 ②武王有疾 ________ ． 痛苦 ________ (1)疾③凡牧民者，必知其疾 ． 痛恨 恶如仇 ________ ． ④疾 嫉妒 之 ________ ⑤庞涓恐其贤于己，疾 ．
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第二单元
爱的生命的乐章
元杂剧的体制特点： (1)结构上：一本四折加一个楔子。 (2)唱词上：每折由一宫调的一套曲子组成，一韵到底，限 一人(正旦或正末)主唱。 (3)宾白上：以唱为主，说白为宾，分散白和韵白两种。 (4)科范：提示动作表情及舞台效果。 (5)角色：旦、末、净、杂。 (6)以北曲(北方的曲调)为主， 高亢、 粗犷。 因此有别称“北 杂剧”。
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第二单元
爱的生命的乐章
5．特殊句式 弃掷今何在 6．词语积累 ①暮霭：傍晚的云气。 ②胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的话或想法。 ③迍迍：行动迟缓的样子。 ④恓恓惶惶：惊惶不安的样子，这里是急忙、赶紧的意思。
宾语前置句 ________________
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第二ห้องสมุดไป่ตู้元
爱的生命的乐章
⑤挣揣：争取，夺得。 ⑥杯盘狼藉：指宴饮后乱七八糟的样子。藉，践踏，凌辱。 ⑦举案齐眉：东汉梁鸿的妻子孟光给丈夫上饭时，总是把端饭 的盘子高举至眉前以示恭敬。后人用来形容夫妻相敬。 ⑧蜗角虚名，蝇头微利：指微不足道的虚名小利。 ⑨劳燕分飞：比喻人的离散(多用于夫妻)。
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第二单元
爱的生命的乐章
4．古今异义 ①却告了相思回避 ．． 告退。 古义：________ 今义：让开，躲开；司法人员及其他有关人员由于与案件或案 件当事人有利害关系，或者可能影响公正处理案件而不参加该 案件的诉讼活动。 ②鞍马秋风里，最难调护，最要扶持 ．． 当心，留意。 古义：________________ 今义：搀扶；扶助，护持。
亭摆送行酒宴，马儿在林中久久嘶鸣，载着行人的船儿渐行渐 远，只有余波渐渐向四周消散。其中“香尘”句总起分手时依 依难舍的情态。落花满地，尘土也带有芬芳的气息，彼此已隔 着漠漠的香尘，却一再含情回顾。“居人”二句则从居人、行 人两方面相对照言分别，令人尤难忘怀。马嘶、船棹，从侧面 烘托出分别时的深情。下片以景写人的思念。居人独在画阁， 难以排遣别愁，而登高望远，只见斜阳映照着流向远方的江 波„„所见景物如画，由眼前的渺渺平波，引出无穷无尽的离 愁，意境已深，再由此情随波而去，绕遍天涯地角，则相思相 望之情，更无时无处不在了。
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第二单元
爱的生命的乐章
4．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出 阳关无故人。 (王维《送元二使安西》) (高适 《别董大》 )
5． 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？ 6．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》) 7．相见时难别亦难，东风无力百花残。 (李商隐《无题》)
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第二单元
爱的生命的乐章
◎语林撷英 1．碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总 是离人泪。 (王实甫《西厢记》) 2．浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 (李白《送友人》) 3．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见 长江天际流。 (李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)
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第二单元
爱的生命的乐章
坐下 ________ ①张生和长老坐 ． (2)坐 因为 观罗敷 ________ ②但坐 ．
恰 ①却 告了相思回避 ________ ． 退下来 ②却 坐促弦弦转急 ________ (3)却 ． 击退 之 ________ ③后秦击赵者再，李牧连却 ． 再 话巴山夜雨时 ________ ④何当共剪西窗烛，却 ．
第二单元
爱的生命的乐章
◎相关链接 元 杂 剧 元杂剧是在金院本和诸宫调的直接影响之下，融合各种表 演艺术形式而成的一种完整的戏剧形式。 元 杂 剧 的 “ 唱 ”“ 云 ”“ 科 ” 是 它 的 艺 术 表 演 手 段 。 “科”，是用于提示动作的提示语。元杂剧中，男性角色称为 “末”，男主角即为“正末” 。女性角色称为“旦” ，女主角即 为“正旦” 。
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爱的生命的乐章
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长亭送别
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爱的生命的乐章
◎诗海拾贝 踏 莎 行 晏 殊
祖席离歌，长亭别宴。香尘已隔犹回面。居人匹马映林嘶， 行人去棹依波转。 画阁魂消，高楼目断。斜阳只送平波远。
无穷无尽是离愁，天涯地角寻思遍。
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爱的生命的乐章
【赏析】
此词写别情。词的上片写饯别时的情景，在长
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爱的生命的乐章
1．字音 张珙 (ɡǒnɡ) ． 揾 做(wè n) ． 玉醅 (pēi) ． 栖 迟(qī) ． 恨不倩 (qià n) ． 恓 惶(xī) ． 泠 泠(lí nɡ) ． 禾黍 (shǔ) ． 迍 迍(chǎn) ． 谂 知(shěn) ． 青鸾 (luá n) ． 揩 拭(kāi) ． 金钏 (chuà n) ． 须臾 (yú ) ． 罗帏 (wé i) ． 赓 (ɡēnɡ) ．
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主要成就 代表作品
第二单元
爱的生命的乐章
◎背景呈现 宋金时期，说唱崔、张故事的作品有赵令畤的《商调· 蝶恋 花》鼓子词和董解元的《西厢记诸宫调》等，戏曲方面，如金 院本的《红娘子》及南戏《张珙西厢记》等。到了元代，这些 在南北各自流行的唱本、剧本，又重新在大都、杭州等戏剧发 展的中心都市汇合，南北戏曲得到交流。王实甫的《西厢记》 杂剧就是在这种情况下形成的。 王实甫把董解元的《西厢记诸宫调》改写成戏曲，反封建 的思想就更浓了， 他明确地提出了 “愿天下有情的都成了眷属” 的主题思想，然而当时社会封建势力太强，还没有可能为这一 主题思想提供现实的依据。
8．长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外 山。 9．多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ (柳永《雨霖铃》)
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(李叔同《送别》)
第二单元
爱的生命的乐章
◎作者卡片 姓 朝 名 代 王实甫 元 代
生卒年 字号称谓 籍 贯
不详 名德信 大都(今北京)人 元代著名戏曲家 《西厢记》
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爱的生命的乐章
2．通假字 阁 泪汪汪不敢垂 ． 3．一词多义
阁，通“搁”，噙着 ______________________________
快 ________ ①怨归去得疾 ． 小病 ②武王有疾 ________ ． 痛苦 ________ (1)疾③凡牧民者，必知其疾 ． 痛恨 恶如仇 ________ ． ④疾 嫉妒 之 ________ ⑤庞涓恐其贤于己，疾 ．
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爱的生命的乐章
元杂剧的体制特点： (1)结构上：一本四折加一个楔子。 (2)唱词上：每折由一宫调的一套曲子组成，一韵到底，限 一人(正旦或正末)主唱。 (3)宾白上：以唱为主，说白为宾，分散白和韵白两种。 (4)科范：提示动作表情及舞台效果。 (5)角色：旦、末、净、杂。 (6)以北曲(北方的曲调)为主， 高亢、 粗犷。 因此有别称“北 杂剧”。
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爱的生命的乐章
5．特殊句式 弃掷今何在 6．词语积累 ①暮霭：傍晚的云气。 ②胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的话或想法。 ③迍迍：行动迟缓的样子。 ④恓恓惶惶：惊惶不安的样子，这里是急忙、赶紧的意思。
宾语前置句 ________________
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第二ห้องสมุดไป่ตู้元
爱的生命的乐章
⑤挣揣：争取，夺得。 ⑥杯盘狼藉：指宴饮后乱七八糟的样子。藉，践踏，凌辱。 ⑦举案齐眉：东汉梁鸿的妻子孟光给丈夫上饭时，总是把端饭 的盘子高举至眉前以示恭敬。后人用来形容夫妻相敬。 ⑧蜗角虚名，蝇头微利：指微不足道的虚名小利。 ⑨劳燕分飞：比喻人的离散(多用于夫妻)。
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爱的生命的乐章
4．古今异义 ①却告了相思回避 ．． 告退。 古义：________ 今义：让开，躲开；司法人员及其他有关人员由于与案件或案 件当事人有利害关系，或者可能影响公正处理案件而不参加该 案件的诉讼活动。 ②鞍马秋风里，最难调护，最要扶持 ．． 当心，留意。 古义：________________ 今义：搀扶；扶助，护持。
亭摆送行酒宴，马儿在林中久久嘶鸣，载着行人的船儿渐行渐 远，只有余波渐渐向四周消散。其中“香尘”句总起分手时依 依难舍的情态。落花满地，尘土也带有芬芳的气息，彼此已隔 着漠漠的香尘，却一再含情回顾。“居人”二句则从居人、行 人两方面相对照言分别，令人尤难忘怀。马嘶、船棹，从侧面 烘托出分别时的深情。下片以景写人的思念。居人独在画阁， 难以排遣别愁，而登高望远，只见斜阳映照着流向远方的江 波„„所见景物如画，由眼前的渺渺平波，引出无穷无尽的离 愁，意境已深，再由此情随波而去，绕遍天涯地角，则相思相 望之情，更无时无处不在了。
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爱的生命的乐章
4．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出 阳关无故人。 (王维《送元二使安西》) (高适 《别董大》 )
5． 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？ 6．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》) 7．相见时难别亦难，东风无力百花残。 (李商隐《无题》)
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爱的生命的乐章
◎语林撷英 1．碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总 是离人泪。 (王实甫《西厢记》) 2．浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 (李白《送友人》) 3．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见 长江天际流。 (李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)
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爱的生命的乐章
坐下 ________ ①张生和长老坐 ． (2)坐 因为 观罗敷 ________ ②但坐 ．
恰 ①却 告了相思回避 ________ ． 退下来 ②却 坐促弦弦转急 ________ (3)却 ． 击退 之 ________ ③后秦击赵者再，李牧连却 ． 再 话巴山夜雨时 ________ ④何当共剪西窗烛，却 ．
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(完整版)《长亭送别》ppt课件完美版
小型张：双玉读曲
宝玉正踟蹰[chíchú]间，只听背后有人 说道：“你在这里做什么？”宝玉一回头， 却是黛玉来了……黛玉道“什么书？”宝玉 见问，慌的藏了，便说道：“不过是《中庸 》、《大学》。”黛玉道：“你又在我跟前 弄鬼。趁早儿给我瞧瞧，好多着呢！”宝玉 道：“妹妹，要论你，我是不怕的。你看了 ，好歹别告诉人。真是好文章！你要看了， 连饭也不想吃呢！”一面说，一面递过去。 黛玉把花具放下，接书来瞧。从头看去，越 看越爱，不顿饭时，已看了好几出了。但觉 词句警人，余香满口。一面看了，只管出神 ，心内还默默记诵。
王实甫就活在他的《西厢》里。
长亭送别
新杂剧，旧 传奇，《西厢记》 天下夺魁。
——贾仲明 续编《录鬼簿》
一、王实甫与《西厢记》
王实甫，名德信，大都人，元杂剧作 家，约生活于1260－1336年间元杂剧的鼎 盛时期。剧作有《西厢记》《破窑记》、 与《丽春堂》等传世，大都以青年女性反 抗封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红 娘、刘月娥等不同妇女的典型形象。
“黄叶纷飞”蕴含 “心绪纷乱”之意。
【幺篇】“昨宵今日，清 减了小腰围”一句运用了什 么手法？与李清照哪一词句 所表达的意思相近？
夸张手法，意思是说因为 离愁别恨而消瘦了；与李清照 的“莫道不消魂，帘卷西风， 人比黄花瘦”相近。
“但得一个并头莲，煞强 如状元及第”，表现了崔 莺莺怎样的思想感情？
黯乡魂，追旅思，夜夜除非， 好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒 入愁肠，化作相思泪。
结尾两句莺莺自问自答。在莺莺
选取了哪些 【端正好】 心情用前 了赏目感夸五 一中动张析句 幅，而手， 空经变法霜红生一 间的的动句广树，地一阔林移表景、是情现，色为于了她景崔点彩的，莺染斑离又莺
碧云天，
3 新鲁人版版语文必修5：自读文本 长亭送别
2.用最简练的语言对文章内容予以概括，并找出文中体现莺莺 言行的句子，概括她的心境。 [名师指津] 本剧以“送别”为中心，情节清晰，场面连贯， 可结合剧情逐一概括。
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第二单元 爱的生命的乐章
[我的理解]
内容
言行
心境
“恨相见得迟，怨归去得疾”“听 送别途
得一声‘去也’，松了金钏；遥望 中
见十里长亭，减了玉肌”
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第二单元 爱的生命的乐章
◎语林撷英
1．碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？
总是离人泪。
(王实甫《西厢记》)
2．浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
(李白《送友人》)
3．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯
见长江天际流。
(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)
栏目 导引
第二单元 爱的生命的乐章
他们的感情内容也随之更加丰富，这里占主导的正是一种真挚 的心灵上的相契合的感情。 其次，莺莺和张生实际上已把 爱情置于功名利禄之上。张生为莺莺而“滞留”，不去赶考； 为了爱情，他几次险些丢了性命，直至被迫进京应试，得中之 后，他也还是“梦魂儿不离了蒲东路”。莺莺在长亭送别时叮 嘱张生“此一行得官不得官，疾便回来”，她并不看重功名， 认为“但得一个并头莲，煞强如状元及第”；即使张生高中的 消息传来，她也不以为喜而反添症候。《西厢记》虽然也是以 功成名就和有情人终成眷属作为团圆结局，但全剧贯穿了重爱 情、轻功名的思想，显示出王实甫思想的进步性。
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第二单元 爱的生命的乐章
[我的理解] 《西厢记》正面提出了“愿天下有情的都成了眷 属”的主张，具有更鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主 题。 首先，《西厢记》歌颂了以爱情为基础的结合，否定了封建社 会传统的联姻方式。作为相国小姐的莺莺和飘零的书生相爱， 本身在很大程度上就是对以门第、财产和权势为择偶标准的违 忤。莺莺和张生，始终追求真挚的感情。他们最初是对彼此才 貌的倾心，经过联吟、寺警、听琴、赖婚、逼试等一系列事件，
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第二单元 爱的生命的乐章
[我的理解]
内容
言行
心境
“恨相见得迟，怨归去得疾”“听 送别途
得一声‘去也’，松了金钏；遥望 中
见十里长亭，减了玉肌”
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第二单元 爱的生命的乐章
◎语林撷英
1．碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？
总是离人泪。
(王实甫《西厢记》)
2．浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
(李白《送友人》)
3．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯
见长江天际流。
(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)
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第二单元 爱的生命的乐章
他们的感情内容也随之更加丰富，这里占主导的正是一种真挚 的心灵上的相契合的感情。 其次，莺莺和张生实际上已把 爱情置于功名利禄之上。张生为莺莺而“滞留”，不去赶考； 为了爱情，他几次险些丢了性命，直至被迫进京应试，得中之 后，他也还是“梦魂儿不离了蒲东路”。莺莺在长亭送别时叮 嘱张生“此一行得官不得官，疾便回来”，她并不看重功名， 认为“但得一个并头莲，煞强如状元及第”；即使张生高中的 消息传来，她也不以为喜而反添症候。《西厢记》虽然也是以 功成名就和有情人终成眷属作为团圆结局，但全剧贯穿了重爱 情、轻功名的思想，显示出王实甫思想的进步性。
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第二单元 爱的生命的乐章
[我的理解] 《西厢记》正面提出了“愿天下有情的都成了眷 属”的主张，具有更鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主 题。 首先，《西厢记》歌颂了以爱情为基础的结合，否定了封建社 会传统的联姻方式。作为相国小姐的莺莺和飘零的书生相爱， 本身在很大程度上就是对以门第、财产和权势为择偶标准的违 忤。莺莺和张生，始终追求真挚的感情。他们最初是对彼此才 貌的倾心，经过联吟、寺警、听琴、赖婚、逼试等一系列事件，
【高中语文】长亭送别ppt精品课件211
《会真记》叙述少女崔莺莺和书生张生恋 爱、终被遗弃的悲剧故事，《西厢记诸宫调》 摒弃了《会真记》的悲剧结尾，以张生和崔 莺莺双双私奔团圆作为结尾，《西厢记》的 结尾写到“天下有情人终成眷属”，面对一 往情深的莺莺，你觉得张生会遗弃莺莺吗？ 请说明理由。
长亭筵席终须散，叹此处拆散了多少情缘。 路漫漫，夕阳古道无人返；情依依，衰柳长堤默无言。 无情的西风啊，为何不把那满山的青翠扯下， 莫让它遮住我渴望的双眼； 有情的秋林呀，怎么不将那恼人的愁云隔散…… 我依稀看见：那长亭边，你那高举的迟迟不能放下的双手和朦 胧的泪眼， 你空有柔情百转，把那人儿多挂牵，却不能了你的一世情缘！ 你空有智慧万千，把那世情全看穿，却无法阻你的悲剧上演！ 怎耐你这一个弱女子，生在那个家庭，偏偏又遇上那样一个时 代！ 注定了你要伫立寒风啼红泪，满腹忧伤也只能脉脉地将那秋水 望穿……
长 亭 送 别
长亭送别
学习目标 1、品读人物语言，把握人物形象。 2．理解《西厢记》的戏剧冲突。
剧情 送别途中 长亭饯别 长亭话别 别后思情
曲牌名 端正好 幺篇
抒情方式 寓情于景 直抒胸臆
人物心理或性格特点 依依不舍 重爱情 轻功名
二煞
收尾
直抒胸臆
情景交融
怕被遗弃 聪慧
依依不舍
质疑探究展风采
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
长亭筵席终须散，叹此处拆散了多少情缘。 路漫漫，夕阳古道无人返；情依依，衰柳长堤默无言。 无情的西风啊，为何不把那满山的青翠扯下， 莫让它遮住我渴望的双眼； 有情的秋林呀，怎么不将那恼人的愁云隔散…… 我依稀看见：那长亭边，你那高举的迟迟不能放下的双手和朦 胧的泪眼， 你空有柔情百转，把那人儿多挂牵，却不能了你的一世情缘！ 你空有智慧万千，把那世情全看穿，却无法阻你的悲剧上演！ 怎耐你这一个弱女子，生在那个家庭，偏偏又遇上那样一个时 代！ 注定了你要伫立寒风啼红泪，满腹忧伤也只能脉脉地将那秋水 望穿……
长 亭 送 别
长亭送别
学习目标 1、品读人物语言，把握人物形象。 2．理解《西厢记》的戏剧冲突。
剧情 送别途中 长亭饯别 长亭话别 别后思情
曲牌名 端正好 幺篇
抒情方式 寓情于景 直抒胸臆
人物心理或性格特点 依依不舍 重爱情 轻功名
二煞
收尾
直抒胸臆
情景交融
怕被遗弃 聪慧
依依不舍
质疑探究展风采
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
《长亭送别》ppt课件
14
3.[滚绣球]中哪些词极力体现出主人公 难分难舍的心情？每一句都有：迟、疾、难系、挂、 迍迍、快快、早、松、减等。
15
赏析“松了金钏，减 了玉肌”的修辞手法夸张手法的使用： “松了金钏，减了玉肌”表现了崔莺 莺在感情的折磨下身心交瘁的情形
16
(红娘说)姐姐今天怎么不打扮？(莺莺说)你哪里知道我的心里呵！( 莺莺唱)
4
关于元杂剧的知识元杂剧是用北曲(北方的曲调) 演唱的一 种戏曲形式。 金末元初产生于中国北方。 是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发 展起来的。作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧 有其自身的特点和严格的体制，形成了歌 唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形 式，并且产生了韵文和散文结合的、结构 完整的文学剧本。
[满庭芳]中用了几个典故？其在文中 的作用是什么？①举案齐眉：表现崔莺莺对张生的体 贴之心；②“望夫石”：表现崔莺莺对张生的爱 之深切。
31
(红云)姐姐不曾吃早饭，饮一口儿汤水。(旦云)红娘，甚么汤水咽得 下！(红娘说)姐姐不曾吃过早饭，就喝一 口汤吧。(莺莺说)红娘，什么汤儿咽 得下去呢！
32
[快活三]将来的酒共食，尝着似土和泥。假 若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。【快活三】拿来的酒和食，吃着就象 土和泥。假若就是真的土和泥，也有 些土的气息，泥的滋味。
33
[朝天子]暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半 是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满 愁肠胃。 “蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯 在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声 长吁气。【朝天子】暖溶溶的美酒，清淡得如同水一 样，这里边多半是相思的泪水。眼面前的茶 饭难道不想吃，只是愁恨塞满了肠胃。为了 一些“微不足道的虚名小利”，却把一对夫 妻拆开在两处。一个在这边，一个在那里， 一声接着一声长长地叹气。
3.[滚绣球]中哪些词极力体现出主人公 难分难舍的心情？每一句都有：迟、疾、难系、挂、 迍迍、快快、早、松、减等。
15
赏析“松了金钏，减 了玉肌”的修辞手法夸张手法的使用： “松了金钏，减了玉肌”表现了崔莺 莺在感情的折磨下身心交瘁的情形
16
(红娘说)姐姐今天怎么不打扮？(莺莺说)你哪里知道我的心里呵！( 莺莺唱)
4
关于元杂剧的知识元杂剧是用北曲(北方的曲调) 演唱的一 种戏曲形式。 金末元初产生于中国北方。 是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发 展起来的。作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧 有其自身的特点和严格的体制，形成了歌 唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形 式，并且产生了韵文和散文结合的、结构 完整的文学剧本。
[满庭芳]中用了几个典故？其在文中 的作用是什么？①举案齐眉：表现崔莺莺对张生的体 贴之心；②“望夫石”：表现崔莺莺对张生的爱 之深切。
31
(红云)姐姐不曾吃早饭，饮一口儿汤水。(旦云)红娘，甚么汤水咽得 下！(红娘说)姐姐不曾吃过早饭，就喝一 口汤吧。(莺莺说)红娘，什么汤儿咽 得下去呢！
32
[快活三]将来的酒共食，尝着似土和泥。假 若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。【快活三】拿来的酒和食，吃着就象 土和泥。假若就是真的土和泥，也有 些土的气息，泥的滋味。
33
[朝天子]暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半 是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满 愁肠胃。 “蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯 在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声 长吁气。【朝天子】暖溶溶的美酒，清淡得如同水一 样，这里边多半是相思的泪水。眼面前的茶 饭难道不想吃，只是愁恨塞满了肠胃。为了 一些“微不足道的虚名小利”，却把一对夫 妻拆开在两处。一个在这边，一个在那里， 一声接着一声长长地叹气。
2018-2019学年高中语文鲁人版必修五课件：第2单元 自读文本 长亭送别
阶 段 一
阶 段 四
阶 段 二
自读文本
长亭送别
阶 段 五
阶 段 三
学 业 分 层 测 评
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本课话题 朗读——课文中的名段
——莫让名利惑我心
暖溶溶玉醅 ，白泠泠似水。多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃， 恨塞 满愁肠胃。蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。 文中，老妇人“名利”熏心，不惜拆散自己的女儿和张生；而沉溺于卿卿 我我之中的崔莺莺，却视“名利”为“蜗角虚名，蝇头微利”。 如何才能正确地看待名利？ “名利”既是人生前进的动力，又是人成长过程中的绊脚石，正确地看待 名利，才能驾驭好人生之舟。
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请将正确的词语填在横线上。 (1)多年不见的老友终于相聚在一起，其乐融融(溶溶/融融)。 (2)中秋，是一个笼罩在月光中的节日，溶溶(溶溶/融融) 月色给济南大明湖 洒满了柔情。
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2．徘徊· 踟蹰 二者都有“犹豫不定”的意思。 “ 徘徊” 指在一个地方来回走或事物在某个范围内来回浮动、起伏 ，也有 迟疑犹豫不决的意思。 “踟蹰”指心里迟疑，要走不走的样子。
总是把端饭的盘子高举至眉前以示恭敬。后人用来形容夫妻互敬互爱。此处使 用对象错误。
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[常识· 速览] [识作者] 元代著名杂剧家——王实甫
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王实甫，名德信，字实甫，大都(现在北京市)人，元代著名杂剧作家，生卒 年不详。他的创作活动时期约在元成宗元贞、大德年间。据贾仲明《凌波仙》 吊词介绍，王实甫在当时即享有盛名，常与演员、歌伎往来。所作杂剧十四种， 仅存《西厢记》 《丽春堂》 《破窑记》三种及《芙蓉亭》 《贩茶船》各一折。剧作 大都以青年女性反抗封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同类 型的妇女形象。他的作品戏剧性强，曲词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有 很大影响。
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阶 段 二
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长亭送别
阶 段 五
阶 段 三
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本课话题 朗读——课文中的名段
——莫让名利惑我心
暖溶溶玉醅 ，白泠泠似水。多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃， 恨塞 满愁肠胃。蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。 文中，老妇人“名利”熏心，不惜拆散自己的女儿和张生；而沉溺于卿卿 我我之中的崔莺莺，却视“名利”为“蜗角虚名，蝇头微利”。 如何才能正确地看待名利？ “名利”既是人生前进的动力，又是人成长过程中的绊脚石，正确地看待 名利，才能驾驭好人生之舟。
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请将正确的词语填在横线上。 (1)多年不见的老友终于相聚在一起，其乐融融(溶溶/融融)。 (2)中秋，是一个笼罩在月光中的节日，溶溶(溶溶/融融) 月色给济南大明湖 洒满了柔情。
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2．徘徊· 踟蹰 二者都有“犹豫不定”的意思。 “ 徘徊” 指在一个地方来回走或事物在某个范围内来回浮动、起伏 ，也有 迟疑犹豫不决的意思。 “踟蹰”指心里迟疑，要走不走的样子。
总是把端饭的盘子高举至眉前以示恭敬。后人用来形容夫妻互敬互爱。此处使 用对象错误。
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[常识· 速览] [识作者] 元代著名杂剧家——王实甫
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王实甫，名德信，字实甫，大都(现在北京市)人，元代著名杂剧作家，生卒 年不详。他的创作活动时期约在元成宗元贞、大德年间。据贾仲明《凌波仙》 吊词介绍，王实甫在当时即享有盛名，常与演员、歌伎往来。所作杂剧十四种， 仅存《西厢记》 《丽春堂》 《破窑记》三种及《芙蓉亭》 《贩茶船》各一折。剧作 大都以青年女性反抗封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同类 型的妇女形象。他的作品戏剧性强，曲词优美，对元杂剧和后来戏曲的发展有 很大影响。
鲁教版高中语文必修五《长亭送别》课件(38张)
样的情思？
参考： 莺莺为离别而愁苦怨恨，充溢心中的
是别离的依恋、哀怨、担心和别后的相 思、悲愁。
2023/5/6
18
西
厢 记
【滚绣球】
恨恨相见得迟，怨归 去得疾。柳丝恨长玉骢难
系，恨不倩疏林挂住斜
晖。马儿迍迍 的行，车
儿快快的随，恨却告了相
2023/5/6
思回避，破题儿又早1别9
小西组研究探讨：
西
厢 曾经沧海难为水, 记 除却巫 不是云。
取次花丛懒回顾， 半缘修道半缘君。
—— 元稹（唐）
西 《西厢记》的形成 唐厢·元稹《莺莺传》（亦名《会真记》 ）
记
·董解元《西厢记诸宫调》（亦名《董西 厢》）
元·王王实实甫甫《《西西厢厢记记》》（亦全名名《为王《西崔厢莺》莺） 待月西厢记》，共5本21折，表达“愿 普天下有情人终成眷属”的心愿。
2023/5/6
2
西 厢 记
2023/5/6
《西厢记》，必须扫地读之。 扫地读之者，不得存一点尘
于胸中也。 《西厢记》，必须焚香读之。
焚香读之者，致其恭敬，以 期鬼神之通之也。 《西厢记》，必须对雪读之。
对雪读之，资其洁清也。 《西厢记》，必须对花读之。
对花读之者，助其娟丽也。 -- 圣叹《贯华堂第六才子书》
逢春，芳心尔亦动。此情不可违，虚誉何须奉?莫负月华明，且怜
花影重。”表20达23/5/了6 亟盼与莺莺月下相会之意。
8
西 厢 记
莺莺复书：“待月西厢下，迎风户半开；隔墙花影动，疑是玉
人来。”张生如约跳墙莽撞而入，却遭莺莺羞辱，怏怏而去。
2023/5/6
9
西 厢 记
崔张成婚：张生染病，莺莺放心不下，托红娘问汤药，传情诗：
参考： 莺莺为离别而愁苦怨恨，充溢心中的
是别离的依恋、哀怨、担心和别后的相 思、悲愁。
2023/5/6
18
西
厢 记
【滚绣球】
恨恨相见得迟，怨归 去得疾。柳丝恨长玉骢难
系，恨不倩疏林挂住斜
晖。马儿迍迍 的行，车
儿快快的随，恨却告了相
2023/5/6
思回避，破题儿又早1别9
小西组研究探讨：
西
厢 曾经沧海难为水, 记 除却巫 不是云。
取次花丛懒回顾， 半缘修道半缘君。
—— 元稹（唐）
西 《西厢记》的形成 唐厢·元稹《莺莺传》（亦名《会真记》 ）
记
·董解元《西厢记诸宫调》（亦名《董西 厢》）
元·王王实实甫甫《《西西厢厢记记》》（亦全名名《为王《西崔厢莺》莺） 待月西厢记》，共5本21折，表达“愿 普天下有情人终成眷属”的心愿。
2023/5/6
2
西 厢 记
2023/5/6
《西厢记》，必须扫地读之。 扫地读之者，不得存一点尘
于胸中也。 《西厢记》，必须焚香读之。
焚香读之者，致其恭敬，以 期鬼神之通之也。 《西厢记》，必须对雪读之。
对雪读之，资其洁清也。 《西厢记》，必须对花读之。
对花读之者，助其娟丽也。 -- 圣叹《贯华堂第六才子书》
逢春，芳心尔亦动。此情不可违，虚誉何须奉?莫负月华明，且怜
花影重。”表20达23/5/了6 亟盼与莺莺月下相会之意。
8
西 厢 记
莺莺复书：“待月西厢下，迎风户半开；隔墙花影动，疑是玉
人来。”张生如约跳墙莽撞而入，却遭莺莺羞辱，怏怏而去。
2023/5/6
9
西 厢 记
崔张成婚：张生染病，莺莺放心不下，托红娘问汤药，传情诗：
2018-2019学年高中语文第二单元爱的生命的乐章长亭送别课件鲁人版必修5
文本精解
一、整体感知
1.结构图解
赴 亭 告 别 抒 离 别 之 苦 长 亭 饯 别 表 真 切 之 爱 真挚爱情 《长亭送别》 长 亭 惜 别 叙 恐 弃 之 忧 长 亭 分 手 写 别 后 之 痛
2.整体把握
本文的戏剧冲突是什么? 参考答案:本文的戏剧冲突的焦点,集中在对科举功名的态度上。老夫人执意在 “拷红”后第二日即打发张生上京赴考,“驳落呵,休来见我”,表现出一种毫无
三、字词疏通
1.字音字形 (1)给下列加点字注音
张珙 ( ． 玉骢 ( ． ) ) 迍 迍( ． 金钏 ( ． ) ) ) ) ) 斜晖 ( ． 笑靥 ( ． 玉醅 ( ． 蹙 眉( ． 胸臆 ( ． ) ) ) ) )
记载 载重
揾 ( ) 谂 知( ． ． 白泠 泠( )赓 ( ． ． 经忏 ( ) 暮霭 ( ． ．
2.莺莺的反封建意识具体表现在哪些曲词中? 参考答案:(1)对拆散鸳鸯的不满。莺莺“遥望见十里长亭,减了玉肌”, “见安排着车儿,马儿,不由人熬熬煎煎的气”。(2)对功名富贵的蔑视。 莺莺劝张生休忧“文齐福不齐”,休提“金榜无名誓不归”,认为“得一 个并头莲,煞强如状元及第”,功名富贵不过是“蜗角虚名,蝇头微利”。
佑子孙。“荫蔽”①(枝叶)遮蔽;②隐蔽。 例句:莘莘学子离开父母的 去异地求学,这是社会对青年成长赋 的树苗,永远不可 予的时代意义,这些青年的命运注定要把已有的灵秀融入到另外一种大气 中,指点江山,激扬文字,否则就会像始终受大树 能成材。 答案:荫庇 荫蔽
3.熟语积累 (1)蜗角虚名,蝇头微利: (2)劳燕分飞: (3)举案齐眉: (4)杯盘狼藉: 答案:(1)指微不足道的虚名小利。蜗角,蜗牛的触角;蝇头,苍蝇的头,都 是形容极小。 (2)比喻人的离别(多用于夫妻)。 (3)东汉梁鸿的妻子孟光给丈夫上饭时,总是把端饭的盘子高举至眉前以 示恭敬。后人用来形容夫妻相敬。 (4)杯子盘子乱七八糟地放着。形容吃喝以后桌面杂乱的样子。狼藉 ,乱 七八糟,杂乱不堪。
《长亭送别》ppt精编课件52页
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《长亭送别》经典ppt(精品课件)
艺术成就
王实甫的戏曲作品以曲词 优美、情节曲折、人物形 象鲜明著称，被誉为“花 间美人”。
《长亭送别》故事梗概
01
故事背景
唐代洛阳书生张君瑞赴长安赶考，途经蒲东时，与驻军将领之女崔莺莺
邂逅并相爱。
02 03
故事情节
在红娘的帮助下，张生与崔莺莺私定终身。然而，崔母得知后却以门第 不由拒绝了这门婚事，并逼迫张生上京赶考。张生无奈离去，崔莺莺十 里长亭送别张生，二人依依惜别。
人物形象塑造及其特点
主要人物形象
人物间的关系
分析崔莺莺、张生、红娘等主要人物 的性格特点、情感变化及其在故事中 的作用。
探讨人物间的情感纠葛和矛盾冲突， 分析其对故事发展的影响。
人物塑造手法
通过肖像、心理、行动和语言等多种 描写手法，使人物形象更加丰满立体 。
优美文辞欣赏与解读
经典语句欣赏
选取《长亭送别》中的经典语句 进行欣赏，感受其语言之美。
04 主题思想与社会价值
爱情观念在《长亭送别》中体现
忠贞不渝的爱情观
作品通过崔莺莺和张生的爱情故事， 展现了二人对爱情的忠贞不渝，即使 面临分离和困难，也始终坚守着对彼 此的承诺和感情。
反抗封建礼教的爱情观
崔莺莺和张生的爱情受到了封建礼教 的束缚和压迫，但他们并没有屈服， 而是勇敢地反抗，追求自由和真正的 爱情。
封建礼教束缚下女性命运思考
女性地位的卑微
在封建社会中，女性地位低下，被视为男性的附属品，她们的命运往往由男性 决定，缺乏自主权和尊严。
女性对命运的反抗
尽管面临巨大的困难和压力，但崔莺莺等女性角色并没有放弃对自由和幸福的 追求，她们用自己的方式反抗着封建礼教和命运的不公。
社会现实意义和时代精神
2018版高中语文 第二单元 爱的生命的乐章 自读文本 长亭送别课件 鲁人版必修5
2.通假字 (1)阁泪汪汪不敢垂 (2)到京师休辱末了俺孩儿 (3)久已后书儿信儿
通“_搁__” __，意义__这_里__是__噙__着__ 通“_没__”__，意义__埋__没__ 通“_以__” __，意义__和__“后__”_连__用__
3.古今异义 (1)奈时间怎不悲啼。 古义：_眼__前__这__个__时__候__。 今义：_物__质__运__动__中__的__一__种__存__在__方__式__，__由__过__去__、__现__在__、__将__来 _不__断__的__系__统__，__是__物__质__的__运__动__、__变__化__的__持__续__性__、__顺__序__性__的__表 (2)鞍马秋风里，最难调护，最要扶持。 古义：_当__心__，__留__意__。 今义：_a_.搀__扶__。__b_._扶__助__、__护__持__。_
合作探究
奇文
Hale Waihona Puke 1 文本助读张生和崔莺莺的爱情故事已经不再停留在“才子佳人”的 没有把“夫贵妻荣”作为婚姻的理想。他们否定了封建社 姻方式，始终追求真挚的感情，爱情已被置于功名利禄 厢记》具有鲜明、深刻的反封建的主题，表达了反对封 建婚姻制度、封建等级制度的进步主张，鼓舞了青年男 情、婚姻自主而抗争的决心。
结构图示
一赴亭告别—→抒离别之苦
二长亭饯别—→表真切之爱
长亭送别三长亭惜别—→叙恐弃之忧真挚爱情
四长亭分手—→写别后之痛
2 小组合作
1.本文的戏剧冲突体现在哪里？结合原文加以分析。 答案 本文的戏剧冲突的焦点集中在对科举功名的态度上 “拷红”后第二日即打发张生上京赴考，“驳落呵，休来见我 毫无回旋余地的顽固立场。张生原来就是一个打算上京赴 偶遇莺莺才滞留普救寺，现在爱情已获得，上京应考本就 因此，可以说，在求取功名这一点上，他和老夫人是一致 反对张生上京赴考的，但她无力留住张生，内心十分痛苦 人公对科举功名的不同态度，表现了礼教和爱情的对立以 压迫。