苏教版三年级上册语文第三单元教案
2018最新苏教版三年级语文上册教案(第三单元)
2018最新苏教版三年级语文上册教案 (第三单元)
教学目标
1.了解小学生活中的礼仪用语，能够恰当运用。
2.能够模仿书中人物的语音语调，正确朗读课文。
3.能够写一篇简单的话语，体现出礼貌用语。
教学重点
1.了解小学生活中的礼仪用语，能够恰当运用。
2.能够模仿书中人物的语音语调，正确朗读课文。
教学难点
1.能够写一篇简单的话语，体现出礼貌用语。
教学过程
1. 环节一：导入
1.观看视频: 观看一段与主题有关的场景，如同学之间相互打招呼等。
2.提问：根据视频片段提问，引导学生思考教学主题。
2. 环节二：新课讲解
1.向学生展示课本，并让他们先尝试阅读课文。
2.辅助学生理解课文中的生词和语法。
3.引导学生分析课文中的特点和重点。
3. 环节三：巩固练习
1.学生跟读课文，让他们模仿书中人物的语音语调，正确朗读课文。
2.学生运用课文中的言语进行模拟对话。
3.学生自己尝试着撰写一篇话语，并且遵循书中人物所使用的礼貌用语。
4. 环节四：归纳
1.让学生回答已经学到什么。
2.归纳生活中的礼仪用语。
家庭作业
请回家，尝试多次使用本课上学到的礼仪用语，并在家里独立朗读课文。
典型案例
一位老师在教授本课时，发现学生基本上都能够掌握礼仪用语，但在写话时，学生输出的话语使用的较少。
于是，老师提供了大量的例子，并鼓励学生在交流中多使用礼貌用语。
在之后的教学中，学生们能够自己写出更多的符合礼仪的话语，学习成绩得到了很好的提高。
苏教版三年级上册语文第三单元教案
苏教版三年级上册语文第三单元教案苏教版三年级上册语文第三单元教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词语，边读边悟，基本读懂课文内容，了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。
3、能组织语言，把自己的感悟表达出来。
教学重难点：通过具体可感的语言文字，层层地剖析“剪枝的学问”。
在明晰道理的同时，获得做学问的启示。
教学准备：学生的认知准备理解本课生词、有积累价值的四字词语。
朗读课文，将初读落实到课前预习之中。
教师的教学准备PPT，搜集“减少”是为了“增加”的事例。
教学过程：一、复习导入1、师：通过上节课的学习，我们知道了课文中的“我”三次走进王大伯的桃园。
今天我们继续来学习《剪枝的学习》(板书课题，齐读课题)谁能告诉我小作者三次走进桃园都看到了什么?指名说2、师：你们对这三次进桃园哪一次最感兴趣，就去读一读，并想一想，为什么最感兴趣?学生自由朗读，师巡视。
(评析：巩固课文内容，把学习的主动权交给学生，学生是学习的主人，按照学生的意愿来学习课文，尊重学生的个性。
)二、精读感悟(根据学生的回答学习相关的段落，估计学生对春季进桃园会比较感兴趣)(一)精读第四自然段1、交流谈话师：同学们读的很认真，咱们一起来交流交流吧。
谁来说，你对哪次进桃园感兴趣，为什么?生(1)：我喜欢春季进桃园，因为春天的桃园很美。
生(2)：我也喜欢春季进桃园，因为春天的桃园引来了无数的蜜蜂，我喜欢小蜜蜂。
生(3)春天里小朋友们都来了，很热闹。
所以我喜欢。
………2、启发想象师：告诉你们吧，我呀特地从王大伯的桃园为大家拍摄了一部分景象，想看吗?(想)可是照片在冲洗的过程中出了点麻烦，我没能给大家带来。
怎么办呢?同学们我有个办法，你们来猜想一下老师拍摄的景象好不好?我相信你们一定能猜出来!学生猜想生(1)：我想老师一定拍摄了红云片片的桃园。
师：你猜的可真准啊!生(2)：您拍摄的桃园的桃花一定美极了!师：我还拍摄了很多镜头呢，有从远处拍的，近处拍的，高处拍的，等等。
苏教版三年级语文上册第三单元教案
8蒲公英教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。
2能正确、流利地朗读课文,复述课文.3理解课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：理解由生字组成的词语,能正确、流利地朗读课文,复述课文.教学难点：懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地.教学过程：第一课时一、介绍蒲公英，揭题1板书：8蒲公英出示蒲公英：认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞? (课文里指蒲公英种子。
) 2介绍蒲公英：多年生草本植物。
冬末春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。
二、初读指导1学生自由朗读课文，提出要求.思考：蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的?(作者把蒲公英当做人来写)2学生齐读第一节。
3学生轻声读第二自然段，自学生字词。
理解词语：嘱咐、表面、黑黝黝、沙漠、湖泊、迷惑。
4用自己喜欢的方式读第三、四自然段。
理解词语：百万富翁、波光粼粼5学生默读课文，理清层次。
(1)说说各个自然段的主要内容：(2)这是一篇寓言故事，可分为“开端－－发展－－结局”三部分。
三、写字指导第二课时一、导入新课二、精读训练1学习第一段。
(1)指名朗读全段，想一想：“小降落伞”指的是什么?(2)指导读好长句子：(在有“／’作停顿)2学习第二段。
(1)指名朗读课文，引导学生理解“嘱咐’’的意思?太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去? (板书：金光闪闪银花朵朵黑黝黝)(体会：①作者用词的变化：先用“别”，后用“不要”。
②“只有……才……’’的用法：连起来用，表示必须的条件)(2)齐读小降落伞大声答的话，问：它们都这样做了吗?①“一颗种子”怎么做的?“这黑黑的泥巴有什么意思!”还可以怎么说?(这黑黑的泥巴没有什么意思)“一颗种子’’说的话，应该读出怎样的语气?(自以为是)②“另一颗种子”又是怎么样的呢?学生读有关课文回答。
苏教版三年级语文上册第三单元教案
苏教版三年级语文上册第三单元教案
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是精心整理的苏教版三年级语文上册第三单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：习作3
第二课时
课时目标：
1、学生继续习作；
2、作后指导评改；
3、工整誊抄。
教学过程：
一、学生继续习作，教师巡视。
（发现共性问题，发现优秀习作，解疑释惑。
无特殊情况，尽量不打断习作思路，
引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达）。
二、作后评议，完善提高
1、大声朗读，昌其气，明不足，自主修改。
（投影）修改什么……
△有无错别字？△景物描写的顺序是否恰当？
△景物有没有色彩、声音？△小动物们在快乐地活动吗？
我的十分钟
2、同桌互读、互改，推荐佳作。
3、“小荷尖尖”——佳作欣赏，评议。
4、“现场直播”——选择一两篇中等习作，生读师训，师生现场共改。
5、再次修改自己的习作，为自己的习作起个名字，汇报、评议。
（投影）“好是改出来的”——现代作家赵树理。
三、工整誊抄，及时鼓励。
板书设计：发现
1、发现了什么？
2、是什么样子的？
3、想到了什么？。
苏教版三年级语文上册第三单元教案
苏教版三年级语文上册第三单元教案教学取得成功，提高教学质量包括两个方面：一是指教学大纲规定的、学生必须掌握的基础知识和技能、技巧，要深刻透彻地理解，并能牢固地记忆和熟练地掌握;另一方面要求学生在掌握规定的基础知识、技能、技巧的基础上，发挥学习的积极性和创造性，下面我为大家整理了关于苏教版三年级语文上册第三单元教案，供大家参考。
苏教版三年级语文上册第三单元教案1【教学要求】⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。
⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
【重点难点】理解关键词语，弄清课文的重要内容。
【教学时间】两课时【教学设计】第一课时一、揭示课题⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。
今天我们要学习的课文是--22 哪吒闹海⒉板书课题22 哪吒闹海⒊解释题意，拼读哪吒二、初读课文⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事。
⑷朗读生字词。
三、读课文。
思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。
第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。
第二部分：(2～4)写哪吒闹海的经过。
第三部分：(5)写哪吒闹海的结果。
四、写字指导;即：左边的点紧靠提画。
五、作业⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
第二课时一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么?⑶理解称霸一方、作恶多端?⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。
这是他要去闹东海的原因。
苏教版三年级上册语文第三单元教案
苏教版三年级上册语文第三单元教案每节课的教案中,教学目标必须具体、明确。
因为它决定了课堂教学的方向。
下面由我为大家整理了关于苏教版三年级上册语文第三单元教案，供大家参考。
苏教版三年级上册语文第三单元教案1：蒲公英一、教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉学会本课的生字。
理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句。
⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
二、教学时间：二课时第一课时一、看图揭示课题⒈出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物?谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
⒉教学生字：蒲绒降伞⒊板书课题：二、初读课文。
出示自读要求。
⒈出示自读要求。
⑴自由轻读练读课文两至三遍。
⑵画出生字词，练读生字字音。
⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
⒉检查自学情况。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
⒊范读课文。
三、细读第1自然段。
⒈指名读课文。
⒉讨论：小降落伞指什么?它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?⒊指导朗读。
指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。
他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。
我们读第一自然段时，要用什么语气?四、作业。
⒈描红。
⒉练读课文。
第二课时一、复习检查⒈抽读词语卡片。
⒉按要求填空。
二、细读课文。
⒈学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么?⑵读后指名回答。
⑶理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读。
要求用亲切的语气读。
⒉细读第3自然段。
⑴自由读课文。
思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?⑵读后讨论上述思考题。
⑶理解重点句。
①出示投影片。
这黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我在就会变成百万富翁。
这颗种子说了几句话?“这黑黑的泥巴有什么意思!”这句话还可以怎么说?后面是什么标点符号?表达了什么样的感情?指导用蔑视的语气读这句话。
苏教版三年级语文上册第三单元习作3教案
苏教版三年级语文上册第三单元习作3教案教学内容：习作3教学目标：⒈观察插图，依照必然顺序说说图上景物。
二、在图上添上几种动物，或画，或贴。
3、按照自己的经验上色。
⒉读懂例文，了解写一种动物的大体要求。
教学重难点：通过度析品位，明确写景物要有顺序，要抓住特点。
教学准备：文教学演示文稿。
学生的自画像。
时安排：两时教学进程：第一时时目标：读例文，明确学习目标，完成自作初稿。
一、导入小朋友，今天老师跟你们一路来作画、说话和写作，高兴吗？二、观察插图练说．说说图上都有些什么。
（学生自由练说）（1）指名说。
（2）评议：咱们可以依照从远到近或由近到远的顺序来讲。
2．想象作画，补画小动物。
（1）你们感觉这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点孤单。
小朋友，拿起咱们的画笔，再画点什么呢？（小动物）（2）学生自由作画。
（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。
3．学习例文，学说话（1）学生自由朗诵例文。
有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。
他是如何写小鱼的，请小朋友读一读。
（2）学生自由朗诵例文。
读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为何。
①小组讨论。
②指名大组交流。
（3）教师朗诵三段写小动物的出色片段。
仿照练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了感觉很愉快，很美好，很有生气。
①说给同桌听。
②指名说。
4．我的十分钟给画面填色，练习说话。
（1）咱们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，若是咱们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？咱们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。
不过没有颜色，太单调了，咱们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！学生自由填色。
（2）展出填好色的画。
（3）学生自由练说。
．出示好词语花篮，好句子筐。
★天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀★朝气蓬勃一碧如洗生机盎然涟漪★一阵轻风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。
苏教版三年级语文上册第三单元教案
龚小2014-2015学年度第一学期实施“高效课堂”教学教案年级：三年级科目：语文
龚小2014-2015学年度第一学期实施“高效课堂”教学教案年级：三年级科目：语文
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苏教版小学语文三年级上册教案第三单元故事【单元教材分析】本单元选取了三个有趣的故事，由《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》三篇课文组成。
《蒲公英》是一则寓言故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人生道理。
《三袋麦子》是一则童话故事，一共有九个自然段，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。
《哪吒闹海》是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。
课文采用的是小学生们喜爱的动画人物，这样学生就更有兴致更能深入地学习理解课文。
可以说，每一个故事都说明了一个道理，分别告诉学生怎样正确认识自己，怎样理智看待别人，怎样拿出实际行动。
习作三是要求学生简单地描写景物，具体地写一些动物。
而练习三安排了五个板块，内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。
其中处处留心和口语交际是练习重点。
【教学目标】1、学会本单元的生字，能说出重点词语在课文中的意思，在阅读中理解和积累词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读本单元课文，能分角色朗读课文。
3、能在理解课文内容的基础上养成热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
4、要懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
【习作训练点】要求我们学会简单地描写景物，具体地写一写动物。
写作前要按要求先仔细观察课上出示的一幅画，然后再添上几种动物，并给整幅画涂上颜色。
【课时安排】预习课 2课时基础过关1课时主题精读1课时主体略讲1课时拓展阅读1课时习作训练2课时单元复习1课时单元检测1课时预习课（两课时）【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。
2、找出易错字并能说出易错的笔画。
3、概括文章大意。
4、对课文进行简单的批注。
5、试着有感情的朗读课文。
【教学过程】：一、学生完成预习单：第三单元—故事里的精彩二、教师巡视指导，主要任务：1、了解学生完成的情况，并及时的对学生的学习进行指导。
2、了解学生在预习过程中遇到的难点，并及时汇总。
【课后反思】基础过关课【教学目标】：1、能正确认读本单元二类生字及组成的词语。
2、能正确书写一类生字。
3、能概括出文章大意。
4、能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】：环节一：我会读字词1、出示文中二类生字组成的词语、读课文时易出错的词语。
嘱咐迷惑摇晃黑黝黝波光粼粼胡作非为防止抚摸拜访降落伞生根长叶兴风作浪（1）指名各组3号或4号读，及时纠正字音。
（2）全班齐读，加深印象。
（3）同桌互查，互相纠正，并教会同桌读错的词语，争取人人过关。
2、出示带有多音字的句子，指名学生读：哪nǎ，né哪吒去哪里，哪里的百姓就能过上太平的日子。
冲chōng，chòng小弟弟抱着冲锋枪冲着爸爸喊：“举起手来”。
磨mó，mò这个石磨已经有上百年的历史了，所以磨损很严重，已经不能再使用了。
种zhǒng，zhòng春天，农民把种子种在地里。
环节二：我会写生字1、让学生谈一谈自己归纳的易错字。
2、出示易错字并指导书写:“绒”字注意右部“戎”的笔画安排；写左右结构的字，注意左窄右宽；写上下机构的字，要注意上下比例关系，如“富”上小下大；“惑”是上大下小。
3、学生在练习本上书写这几个易错字，加强记忆。
嘱咐惑绒焰随即环节三：我会读课文抽查课文朗读出错较多的段落（重点抽查每组3号和4号）环节四：我会来概括读《蒲公英》，要懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想《三袋麦子》通过对小猪、小牛、小猴的不同做法，我们懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
《哪吒闹海》是一则神话，讲述了小哪吒（为民着想）、不畏强暴、大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上了安定生活的故事。
【作业设计】：【板书设计】：【课后反思】精读课——《三袋麦子》【教学目标】1、能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
2、理解和感悟课文内容。
引导学生各抒己见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
【教学过程】一、课前积累披星戴月孜孜不倦夜以继日锲而不舍专心致志一丝不苟二、复习导入，明确目标（一）复习检查1、听写生字词，提醒学生注意写字姿势。
2、组内练习朗读课文。
（二）出示学习目标：1、能有感情的朗读课文，并能较好的分角色朗读课文。
2、能讲述这个故事，能对小猪、小牛、小猴的不同做法作出评价并说明理由。
3、能抓住重点段落、句子、词语，进行感悟和体会，并把自己的想法写下来。
三、自主学习，语言训练默读课文，抓住重点字词，句子思考下列问题：(1)、三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，它们分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的?(2)、三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的?(3)、对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度?四、汇报展示，语言训练1、汇报第一个问题①、让学生齐读课文第一段，而后回答第一段写了什么？②、根据此段作写作指导，我们在写一件事情时开头也可以交代人物、时间、事件。
2、汇报展示第二个问题（1）、让学生轻声读课文，想一想：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后是怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？组内讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种(2)、小猪、小牛、小猴的做法各不相同，你赞成谁的?为什么?讨论中可能会出现多种意见，有的认为小猪把一袋麦子全吃光，会享受，说明他“憨厚可爱”；有的认为小牛很会过日子，勤劳节俭；有的认为小猴聪明能干，能从长远考虑。
只要说得有一定道理，都予以肯定。
（3）、有感情的朗读这部分课文，3、汇报展示第三个问题（1）读书指导。
①、指导朗读第六段“小猪舔了舔嘴唇，”可怜的小猪，只剩下舔嘴唇的份了，说明他早已经把麦子——生：吃光了（板：光）谁能做一做小猪的动作？谁能加上声音？大家觉得这是只什么样的小猪？（板书：憨厚可爱）自由读，指名读，齐读这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？小组分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。
指名分角色读，其他同学听后纠正。
教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。
引语：憨厚可爱的小猪在舔嘴唇，小牛呢？②、学生汇报处理不同结果小猪：“小猪舔了舔嘴唇，”可怜的小猪，只剩下舔嘴唇的份了，说明他早已经把麦子——生：吃光了小牛：仍有半袋麦子说明什么？（真不容易啊，一年了，还剩半袋，我们再一次看到小牛的——生：节俭）小猴：种麦子③、重点汇报小猴为什么要“神秘”？你体会到什么？（收获的喜悦、自豪、得意）引导：他种麦子小猪、小牛知道吗？土地爷爷知道吗？他想到一个好主意，什么也没说就去做了。
那老师也希望大家以后如果有了什么好主意，就先去做。
俗话说：说得好不如做得好。
★小猴悄悄地去做了，然后有了丰厚地收获——麦囤里堆得满满的。
如果你是小猴，这时候你会有什么感觉？（收获的喜悦、成功的自豪，心里美滋滋的，很有成就感。
很得意！）它的神秘，透漏出他的——自豪与喜悦，甚至有一点点得意。
话里话外，掩饰不住的都是自豪与喜悦，让我们再读一读这段话，读出小猴的自豪与喜悦。
自由读，指名读，齐读。
★想一想，获得这么丰厚的收获，播种到收获小猴做了哪些事？（光有好的主意还不够，还必须加上踏踏实实地实干）五、拓展延伸导语：这节课，我们认识了三位可爱的小伙伴：憨厚可爱的小猪，勤劳节俭的小牛，聪明可爱的小猴，你最喜欢谁？为什么？①、讨论：你喜欢谁？为什么？幻灯片出示固定句式，同桌三人小组讨论练说。
②、全班交流：师行视指导，参与孩子们的讨论，及时了解孩子的看法。
六、课堂小结：七、作业八、板书设计9、三袋麦子小猪--吃光了---憨厚小牛--保存---节约小猴--全种地---聪明能干【课后反思】略读课《蒲公英》、《哪吒闹海》【教学目标】1、《蒲公英》能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
《哪吒闹海》能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学生各抒己见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
3、哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
【教学过程】一、导入新课：这节课我们来学习《蒲公英》和《哪吒闹海》这两篇课文。
二、学习《蒲公英》1、思考：课文中出现了几颗不听太阳公公嘱咐的蒲公英种子？这些种子分别有着怎样的结局？他们的结局为什么不一样？如果你是蒲公英种子你会怎么做？2、教师启发，指导：想一想：“小降落伞”指的是什么?句子：(在有“／’作停顿)一阵阵风／吹过，那／可爱的绒球，成了／几十个小降落伞，在蓝天白云下／随风飘荡。
3、重点：说说几种小降落伞的不同结果。
结合语句理解“竞相开放”“装点”等词语的意思。
再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。
能领悟到：得做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
三、学习《哪吒闹海》一、1、课前积累愚公移山大禹治水夸父逐日女娲补天精卫填海嫦娥奔月2、读课文，能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样脑海的。
3、自主学习：①、哪吒闹海的原因是什么？②、哪吒是怎样闹海的？③、你从哪吒身上学到了什么？自主学习，小组合作讨论问题，写出自己的读书体会。
4、学生自读第2小节。
问：如果可恶的龙王就在你身边，你会怎么做呢？哪吒他怀着一种怎样的心情来到大海边的呢？激发学生敢于向邪恶挑战，培养学生向善之心。
四、课堂小结五、作业设计：六、板书设计：【课后反思】拓展阅读课【教学目标】1、在大量阅读中增加识字量，提高学生的朗读能力。
2、进一步巩固课堂学习的读书方法，培养学生语感。
朗读内容：《会飞的蒲公英》、《愚公移山》、《大禹治水》、《夸父追日》《精卫填海》、《嫦娥奔月》步骤与标准：（一）读准字音，查字典解决。
（二）再读，熟悉字音。
（三）读流利。
课堂检查过关：充分利用好小组，逐篇过关。
环节一、找各小组朗读能力较强的学生接读，教师相机评价，并纠错正音，给全体学生以正确示范。
（关注全体学生的倾听习惯）环节二、小组互查互教。
1号和四号接读，3号和2号接读，在读中发现问题，并负责互相教会。
环节三、抽查过关。
以多种方式检查各小组朗读情况。
如：抽查各小组3号或4号或各队中抽查一两个小组接读。
【课后反思】习作指导课【教学目标】1、观察插图，能按一定的顺序说说图上的景物，能有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。
2、能在图中添上几种动物，或者画，或者贴。
3、根据自己的经验给整幅画涂上颜色。
4、对照例文，了解写一种动物的基本要求。
5、能把作文写通顺。
【教学重点】想象作画，并把想象的内容描写出来。
【教学难点】有选择地进行描写，详略得当，重点突出。
【教学过程】一、导入小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？二、习作指导1、说说图上都有些什么。