部编版五年级语文下册第三单元 综合性学习：汉字真有趣 精美课件(统编版)
市字进门看热（闹）， 人字进门金光（闪）， 王字进门是（闰）年，
活字进门摆（阔）气， 心字进门天气（闷）， 甲字进门（闸）门关。
3.有趣的谐音
课本解读
了解谐音及歇后语 谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用
同音字或近音字来代替本字，产生风趣的表达 效果。
歇后语是中国人民在生活中创造的一种特 殊语言形式。
谐音歇后语
老虎拉车——谁敢（赶） 飞机上挂暖瓶——高水平（瓶） 膝盖上钉掌——离题（蹄）太远 雨打黄梅头——倒霉（梅）
谐音对联
刘贾 伶岛 饮醉 尽来 不非 留假 零倒
缺衣少食
六
二
七
三
八
四
九
五
谐音古诗
竹枝词 [唐]刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。
有“机”可乘
5.有趣的形声字
解释词语
①形声字：形声字是在象形字、指事字、 会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合 成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示 声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字造 字形式是最常用的。
②声符：汉字形声字的表音部分，也称声 旁。如，“芬、氛、纷、汾、粉、份、忿”等 字都是从“分”字得声，“分”就是这些字的 声符。
4.“枇杷”和“琵琶”
课本解读
1.笑话
笑话，意思是引人发笑的话或事情。其 篇幅短小，故事情节简单而巧妙，往往出人 意料，给人幽默风趣的感觉。大多揭示生活 中乖谬的现象，具有讽刺性和娱乐性。
2.课文内容
课文中的这则笑话取“枇杷”与“琵琶” 的相同读音来展开故事情节，告诉我们在学 习汉字时，不仅要读准音，还要认清形、分 清义，否则就会闹出笑话。
五、转注。属于“用字法”，用于两个字 互为注释，彼此同义而不同形。主要有“形转、 音转”等。如“考”“老”二字，本义都是指 “长者”；“颠”“顶”二字，本义都指“头 顶”。这些字有相同的部首（部件）及解析， 读音上也有音转关系。
六、假借。汉字是由象形、会意的字发展 起来的。可是有很多代表某些事物的概念不能 用象形、会意的方式随时造出文字来表现，于 是就假借已有的音同或音近的字来代表，这种 跟借用的字形义完全不合的字就叫作假借字。 如“闻”本义是用耳朵听东西，后被假借成表 嗅觉的动词。
我出的谜面是：一点上了天，扁担两头弯， 下边有人来，右腿伸得远。
这个字谜让小组同学绞尽脑汁，最后由“机灵 鬼”李明同学猜中了，是“定”字……
本次活动在欢声笑语中进行着，不知不觉， 我们已经猜了二十几则字谜，其中李乐乐猜中 了六则，无疑是本次活动的冠军。
通过这次活动，我们感受到了汉字的 趣味性，也摸索到了一些猜字谜的方法， 如部件组合法、字义分析法等。
流会。
3. 搜集有关汉字来历的资料，奇、有趣。
活动方法
1. 由于这次综合性学习的活动内容较多，因 此，班级可以根据实际情况分成若干个学 习小组，以小组为单位开展活动。
2. 各小组在活动前应认真学习“阅读材料”， 初步了解汉字的相关知识。
3. 根据实际情况，制订研究活动计划，做好 人员分工。
搜集展示
搜集字谜
一点一横长，一撇向西方， 磨
并排两棵树，栽在石头上。
一个字，两张口，
哭
下面还有一条狗。
左看马靠它，右看它靠马， 驼
两边一起看，脚踩万里沙。
明
一阴一阳，一短一长，
一昼一夜，一热一凉。
有水可养鱼虾，有土可种庄稼， 也
有人不是你我，有马走遍天下。
一些运动员在运动场接受记者采访。 当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不 答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
字谜注重文字形体的组合及偏旁部首的搭配， 要从形态、功用和意义上对谜底汉字各个组 成部分做多角度描绘，词句简短，行文措辞 和谜面修辞技巧要求也较高。
解开谜底
①～④是文字谜，谜面像一首小诗，形 象地描述了某一汉字的特征，我们可以从谜 面所体现的形和义上猜测字的谜底。这四个 文字谜的谜底分别是“日、田、立、也”。
例 外形内声： 园、匪、匐、固
中国汉字的造字法
一般来说，汉字的造字方法有“象形、指 事、会意、形声”四种。但中国古代对造字法 有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括 “转注”和“假借”两种造字方法。严格说来， 这两种应属于用字的方法。
一、象形。属于“独体造字法”。象形 字来自图画文字，是一种最原始的造字方法， 象征性比较强。即用文字的线条或笔画，把 要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。 如“山（ ）”“人（ ）”。
的手抄报。
活动过程： 1. 搜集字谜、自己编写字谜、猜字谜。 2. 查找谐音笑话、谐音歇后语。 3. 搜集有关汉字起源的资料。 4. 交流活动心得，制成手抄报。
活动分工：组长：李雪 搜集资料：耿丽 编辑：王伟 抄写：刘丽 画图：韩晨
阅读材料
1.字谜七则
课本解读
了解字谜
字谜是中国特有的一种游戏形式。它主要 是根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结 构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、 会意等多种方式创造的。
主题解说
课文介绍我们的祖先在象形字的基础 上增加声符，创造出了形声字，这样生字 信息量更大，意义指向更明显，从而体现 了形声字的有趣。
资料拓展
形 左形右声： 钱、材、消、熔
声 字
右形左声：
放、鸭、郊、颈
类 上形下声： 茅、简、管、室
别 及 举
下形上声： 内形外声：
架、酱、盆、贷 闻、问、闷
意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联 想。比如，“客满”，猜一个字。“客满” 就是人太多，谜底就是“侈”。
猜谜的时候，常常要把这几种方法 结合起来使用才能猜出正确的谜底。
活动范例
星期二的下午，我们活动小组在教室举行 了一次有趣的猜字谜活动。我们把搜集到的字 谜写在小纸条上，然后分别由一个人出谜面， 大家来猜，最后统计看谁猜到的最多。
休
采
四、形声。属于“合体造字法”。形声字 由形旁和声旁两部分组成。形旁又称意符，表 示字的意思或类属；声旁又称音符，表示字的 相同或相近发音。如，“篮”字，形旁是 “竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”， 表示它的发音与“监”字相近。
形声字又可以分为：左形右声（蚂、蚁 等）、右形左声（雅、瓶等）、下形上声 （婆、斧等）、上形下声（茅、空等）、外 形内声（圆、阁等）、内形外声（庄、闽等） 几类。
4. 各小组可以围绕活动内容开展综合性学习 活动。
5. 每项活动大体经历以下几个阶段：制订活 动计划；展开社会调查或搜集活动；组内 交流、整理与展示。
活动范例
“汉字真有趣”活动计划 活动时间：×年×月×日 活动地点：学校活动室 活动内容： ① 猜字谜。
② 讲谐音笑话或歇后语。 ③ 创办以“汉字真有趣”为主题
③形符：汉字学术语，也称形旁或意符， 合体字的一个部分，与声旁相对。
④蜀国：蜀国（221—263），即蜀汉，又 称季汉，是中国历史上三国时期西南方的一个 政权。
⑤祭祀：祭祀是华夏礼典的一部分，是儒 家礼仪中的主要部分。礼有五经，莫重于祭， 是以事神致福。祭祀对象分为三类：天神、地 祇、人鬼。天神称祀，地祇称祭，宗庙称享。
2.门内添“活”字
课本解读
人物简介
杨修：（175—219），我国古代文学家。
为人恭敬，学问渊博，极聪慧。史载：“是时， 军国多事，修总知外内，事皆称意。”
曹操：东汉末年政治家、军事家、文学家。
内容解析
故事介绍了杨修用“生字相加组成新字” 的方法为众人讲解了曹操的用意。
搜集展示
加字法字谜
木字进门很清（闲）， 口字进门（问）声好， 日字进门站中（间），
篮球运动员指了指前面的两棵树；林
跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土
堆旁； 杜
刘
武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；
围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。 孟
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
编写字谜
（1）一个人搬两堆土。 佳
（2）一家十一口。
吉
（3）一只狗一个口。 吠
（4）一只狗四个口。 器
它一般由两部分组成，前半部分是形象的比喻， 像谜面；后半部分是解释、说明，像谜底。在 一定的语言环境中，通常说出前半部分，“歇” 去后半部分，就可以领会和猜想出它的本义， 所以称它为歇后语。
材料中谐音的字词：
照旧（舅） 无（吴）用 净是输（书）
开动（冻）了 有言（盐）在先 名（鸣）声在外
搜集展示
山
二、指事。属于“独体造字法”。与象形 的主要区别是指事字含有较抽象的东西，大多 数指事字是用的象征性符号或在象形字的基础 上添加提示符号。如，“本（ ）”，木下加 一横，表示树根；“刃（ ）”，是在“刀” 的锋利处加一点，以作标示，指刀刃。
本
三、会意。属于“合体造字法”。会意字 由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或 字义合并起来，表达此字的意思。如，“休”， 表示人靠在树旁休息；“采”，表示手在树上 摘果实；“泪”，表示眼睛流水，泪水汪汪； “鸣”，表示小鸟开口叫。这样的字还有“众、 安、歪”等。
⑤～⑥是画谜，其中⑤画的是一个人 （亻）靠在树（木）旁，谜底是“休”； ⑥画的是一个时钟，根据钟盘特征（钟面 的时间是十二点），意思是十加二点，可 以猜出谜底是“斗”。
⑦也是一则画谜，画的是黑狗；狗，可 以称为“犬”，黑狗即“黑+犬”，年轻人 取走画时笑而不答，沉默不语，因此这则画 谜的谜底是“默”。
探究方法
猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法 和意会法。
组合法是指根据谜面的暗示，把字的笔画或 部件做加减，重新组合凑成一个字。比如， “一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾 巴咬掉了，就成了“告”。
象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种 字谜需要观察力和想象力。如，“河边一蜻 蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细 长长的，两个翅膀一个头，形状像个“干” 字，加上“河”边的三点水，就是“汗”。 双雁形状像“从”，天的上面是一横，合起 来就成了“丛”。
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部编人教版五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》优质PPT课件
外甥打灯笼——照旧（舅） 梁山伯军师——无（吴）用 孔夫子搬家——净是输（书） 四月的冰河——开动（冻）了 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
请同学们默读“有趣的谐 音”，说说你发现了什么？
每一个歇后语括号里的 字和括号外的字读音相同。
歇后语两部分之间有间歇，说的时候往 往只说前一部分，把后一部分（真意所在） 隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这 些都是谐音的歇后语，借助同音或音近的联 系，产生俏皮风趣的表达效果。
形声字是由“形”和“声”两部分组成的。 形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形 声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读， 它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并 没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、 指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以 充满智慧的祖先创造了形声字。
形声字是怎样创造出来的呢？ 在象形字的基础上
内容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家
根据自己的兴趣、爱好，自由组成某一专题
活动小组。 第一组字谜组
第二组古诗、歇后语组
第三组对联、有趣的汉字故事组
第四组“汉字真有趣”手抄报组
制订活动计划
“汉字真有趣”活动计划 活动时间：______月______日 活动地点：____________ 活动形式：搜集资料汇总的形式。
第2课时 中期交流课
汇报成果
同学们，前段时间我们围绕有趣的汉字， 开展了一次综合性学习活动，各小组已经完 善了本组的活动计划表，在课余时间里，大 家根据各组的分工，纷纷行动起来，整理了 大量的文字，图片等资料，现在我想请各组 交流一下到目前为止，你们组的进展情况。
各组选派代表进行汇报，边汇报边展示自 己组内收集到的内容。
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半身生双翅,半身长四蹄。长蹄跑不快,长翅飞不起。” 他们三人说的都是同一字,你猜到了吗?
①谜底: 鲜 ②你是怎么猜到的? 综合三人谜面的意思,紧扣谜底。鱼:鳞甲,离水难活命, 入海把身藏,生双翅（鱼鳍）,飞不起;羊:毛,入水命难保, 上山吃青草,长四蹄,跑不快。
（2）读故事,猜字谜,说寺名。 古时候有三位要好的书生结拜为兄弟,老大姓王,
5.有趣的形声字
星
凤
蜀
祭
形符——表示意义范畴（ 形旁 ）
形声字
声符——表示声音类别（ 声符 ）
株
材
秧
攻
架
故
芳
慈
问
栽
制定计划
活动内容
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体 会汉字的有趣；查找体现汉字特点的古诗、 歇后语、对联、故事等材料，了解汉字的起 源，感受汉字的有趣；通过其他活动，体会 汉字的神奇、有趣。
活动指导
①自由组成小组。②讨论活动内容。 ③制订活动计划。 ④活动计划包括:活动时间、活动内容、
参加人员、分工情况等。 ⑤活动结束后展示活动成果。
“汉字真有趣”活动计划
活动时间 ×年×月×活日动展活示动地点
××
活动内容
1.搜集或自编字谜。 2.搜集谐音笑话、 谐音歇后语。 3.了解形声字的特点。
＊一人一张口，口下长只手。
（ 拿）
＊土上有竹林，土下一寸金。
（ 等）
＊你一半，我一半，同心干，把树砍。 （ 伐 ）
2.门内添“活”字
门
活
阔
杨修真聪明
三国解谜猜字第一人
汉字故事拓展
一人一口 曾有人送给曹操一盒酥饼，曹操便在盒子 上写了“一合酥”三字，放于台上。杨修看到 后，竟拿出来与众人分着吃了。曹操问他为何 如此，杨修回答说：“把‘合’字拆开，就是 ‘人’‘一’‘口’三个字，连在一起就是‘ 一人一口’嘛。”
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谐音笑话 螃蟹出门散步不小心撞到了泥鳅，泥鳅
很生气：“你是不是瞎啊？” 螃蟹很委屈：“不是啊，我是螃蟹！”
一日在外，手机没电了，急的我冲进电 脑城，问服务员：“这儿有电源吗？”
那服务员淡定的说：“我就是店员啊。”
《竹竿和猪肝》 新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他 对师爷说：“你给我去买两根竹竿来。”师爷把 山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着， 急急地跑到肉店去，对店主说：“新来的县太爷 要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！” 店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪 肝，另外奉送了一副猪耳朵。
拿
一口吃掉牛尾巴。
告
一个字，四张口，中间还有一条狗。 器
千字头，木字腰， 太阳出来从下照， 人人都说味道好。
曼
香
有心走不快，见水装不完， 长草难收拾，遇食就可餐。
上八不像八，下八才是八， 十字当中站，生命需靠它。
米
两面三刀
德
望
无 无与伦比
伦
德高望重
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问 及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动 作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵 树，跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆 旁，武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边，围 棋运动员捡了一颗棋子放在瓦盆上。猜一猜，这几 位运动员分别姓什么？
导入新课
汉字产生于几千年前，是世 界上最古老的文字之一，经历了 漫长的演变过程，沿用至今。
汉字是世界上使用人口最多 的文字之一，曾对周边一些国家 的文化产生过重要影响。
汉字书法是一门独特的艺术。古往 今来，我国涌现了许多著名的书法家， 他们的书法作品是艺术中的珍品。
阅读材料
认真阅读以下材料，看看这些材料分 别是从哪些方面来体现汉字的趣味性的？
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣(一)》(教学课件)
下联：蝴蝶花间向日，更有风(蜂)来
汉字真有趣
4 “枇杷”和“琵琶”
古时候，有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把 “枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是 此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若 使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
小朋友，什 么是同音词？
汉字真有趣
同音词是“同音异义 词”的别称，指语音 相同而意义不同的词。
汉字真有趣
❉外甥打灯笼----照旧(舅) ❉梁山泊的军师----无（吴）用 ❉四月的冰河----开动（冻）了 ❉咸菜烧豆腐----有言（盐）在先 ❉隔着门缝吹喇叭---名（鸣）声在外
教材中呈现的歇后语都是谐音类歇后语。它的特点是巧妙利用 同音或近音的汉字，变原来的字义为谐音字义，产生俏皮风趣的表 达效果。谐音的字词有：照旧（舅）、无（吴）用、开动（冻）了、 有言（盐）在先、名（鸣）声在外。
综合性学习
5.交流交流活动心得，制成小报。 活动分工：组长：王楠
搜集资料：李晨阳 编辑：刘博伟 抄写：刘沛达 画图：田佩瑶
综合性学习
成果展示 字谜：
1.千人坐在太阳上。（香） 2.一口咬掉牛尾巴。（告） 3.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨） 4.一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（ 明 ） 5.三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（匹） 6.一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭）
2.宋代文学家苏轼与寺庙里的和尚交情不错，一天，他让书 童穿着木鞋，戴上草帽，到寺庙里去取一样东西。书童问 取什么东西，苏轼说：“和尚一见到你就知道了。”果然， 和尚一见书童的打扮，立即便将苏轼所需要的东西交给书 童。这东西是( 茶 )。
七、谐音笑话。
见“鸡”行事
从前有一个地主，很爱吃鸡。佃户租种他家的田，光交
部编版五年级语文下册 第三单元 综合性学习：汉字真有趣 课件
这联送到汪精卫那里，被挂在就职厅上。 正当在场的人都称赞这联写得词工句丽，是赞
颂佳作时，突然有人大声叫道：“大家受骗 了！”经这人指点，人们才恍然大悟，顿时 吓得脸色苍白，手足无措，弄得狼狈不堪， 使汪氏的庆典成了一场闹剧，但也添了一段 趣话。因为这副对联是谐音讽联，读其谐音 就是：昔具该死之德，今有汉奸之才。
加字法 谜面：有耳听不见 谜底：龙
减字法 谜面：夫人莫入
谜底：二
离合法
谜面：给一半，留一半，要一半， 扔一半，彼此各有一半。 谜底：细 奶 跛
“谜语大王”
一箭穿心（打一字） 必
一人在内（打一字） 肉
九个太阳（打一字） 旭
七十二小时（打一字） 晶
十五天（打一字）
胖
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问 及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一 个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前 面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍， 放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书， 放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在 瓷盆上。（打四个字）
✓ 网上搜索时可求助长辈，在查找前找 准关键词。
✓ 请教别人时要注意礼貌沟通，请教 前准备好想要请教的问题。
✓ 搜集到的资料要进行整理，避免重 复的内容。
确定目标
各小组依次汇报下阶段将要完成的任务。 评议哪些组活动计划订制得很完善，哪
些组活动计划还有欠缺。 小组根据评议，修改、完善活动计划。
或形符，就创造出形声字。
学了《有趣的形声字》，你有什么感受？ 我感受到形声字十分有趣，汉字有
着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我 想去探索汉字的奥秘。
小结：
①从第1、2段材料中，可以看出，能通 过猜谜语来感受汉字的趣味；
②从第3、4段材料中，可以看出，能通 过含谐音的字来感受汉字字音的趣味；
颂佳作时，突然有人大声叫道：“大家受骗 了！”经这人指点，人们才恍然大悟，顿时 吓得脸色苍白，手足无措，弄得狼狈不堪， 使汪氏的庆典成了一场闹剧，但也添了一段 趣话。因为这副对联是谐音讽联，读其谐音 就是：昔具该死之德，今有汉奸之才。
加字法 谜面：有耳听不见 谜底：龙
减字法 谜面：夫人莫入
谜底：二
离合法
谜面：给一半，留一半，要一半， 扔一半，彼此各有一半。 谜底：细 奶 跛
“谜语大王”
一箭穿心（打一字） 必
一人在内（打一字） 肉
九个太阳（打一字） 旭
七十二小时（打一字） 晶
十五天（打一字）
胖
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问 及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一 个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前 面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍， 放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书， 放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在 瓷盆上。（打四个字）
✓ 网上搜索时可求助长辈，在查找前找 准关键词。
✓ 请教别人时要注意礼貌沟通，请教 前准备好想要请教的问题。
✓ 搜集到的资料要进行整理，避免重 复的内容。
确定目标
各小组依次汇报下阶段将要完成的任务。 评议哪些组活动计划订制得很完善，哪
些组活动计划还有欠缺。 小组根据评议，修改、完善活动计划。
或形符，就创造出形声字。
学了《有趣的形声字》，你有什么感受？ 我感受到形声字十分有趣，汉字有
着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我 想去探索汉字的奥秘。
小结：
①从第1、2段材料中，可以看出，能通 过猜谜语来感受汉字的趣味；
②从第3、4段材料中，可以看出，能通 过含谐音的字来感受汉字字音的趣味；
最新人教部编版语文五年级下册第三单元《综合性学习：汉字真有趣(一)》精品教学课件
我们平常读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解？ 汉字产生于几千多年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程,沿 用至今。 汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。 汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现出了许多著名的书法家，他们的 书法作品是艺术中的珍品。
活动方法
综合性学习
1.认真读读阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面 了解汉字。
2.结合活动建议，制订一个活动计划，做好人员分工。活动 计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员和分工情况。
3.通过多种途径搜集体现汉字趣味的资料。搜集资料时可以 查找图书、上网搜索或向别人请教。查找图书时可以按类别查 找，可以根据书名、目录、简介等判断书中书否有需要的内容。 上网搜索时要选准关键词，检索后要根据题目、引用的片段等 判断哪些是需要的材料。还可以想想谁会有自己相关的资料， 想好问题，向合适的人请教。
…… 你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国， 感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
活动建议
汉字真有趣
我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很 有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以 下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料， 并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的 资料。
汉字真有趣
4 “枇杷”和“琵琶”
有人送枇杷给予一个县官，可他在礼单上把“枇杷” 错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵 琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶 能结果，满城箫管尽开花。”
小朋友，什 么是同音词？
汉字真有趣
同音词是“同音异义 词”的别称，是读音 相同而意义上毫无联 系的一组词。
活动方法
综合性学习
1.认真读读阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面 了解汉字。
2.结合活动建议，制订一个活动计划，做好人员分工。活动 计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员和分工情况。
3.通过多种途径搜集体现汉字趣味的资料。搜集资料时可以 查找图书、上网搜索或向别人请教。查找图书时可以按类别查 找，可以根据书名、目录、简介等判断书中书否有需要的内容。 上网搜索时要选准关键词，检索后要根据题目、引用的片段等 判断哪些是需要的材料。还可以想想谁会有自己相关的资料， 想好问题，向合适的人请教。
…… 你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国， 感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
活动建议
汉字真有趣
我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很 有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以 下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料， 并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的 资料。
汉字真有趣
4 “枇杷”和“琵琶”
有人送枇杷给予一个县官，可他在礼单上把“枇杷” 错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵 琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶 能结果，满城箫管尽开花。”
小朋友，什 么是同音词？
汉字真有趣
同音词是“同音异义 词”的别称，是读音 相同而意义上毫无联 系的一组词。
五年级下册语文课件第三单元综合性学习：汉字真有趣(一) (共27张PPT)人教(部编版)[优秀课件]
唐伯虎望着这年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了！” 你能猜出这是什么字吗？ ⑦小故事中的谜语也是一个画谜。画上是一只黑狗，“狗”也可以 写作“犬”，“黑”和“犬”合在一起就是“默”。再根据年轻人不回 答，不言语，取下画等行为，进一步可确定是“默”。
汉字真有趣
❉猜字谜的方法
猜字谜常用的三种方法：组合法、象形法、会意法。 （1）组合法是根据字谜的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如 ：“山上还有山。”我们可以根据部件“山、山”上下相连，组成“出”。 （2）象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比 如“竹林下面一蜻蜓”。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，像个“干”字，上 面加上“竹”，就是“竿”。 （3）会意法是要求猜谜的人根据谜面的意思去展开联想。比如：“傍晚的太阳 ”猜一个字。傍晚的太阳就是太阳落到西面了，谜底就是“晒”。 猜字谜的时候，这三种方法往往结合起来运用。
内容理解：
（见教材46页）
这则材料主要讲述了形声字的发展变化。
汉字真有趣
①画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 谜底：日
②四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字
紧
谜底：田
相连。
③一点一横长谜，底两：点田一横长。你若猜不出，站着想一想。
④有人不是我谜，底有：马也飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。 ①—④是文字谜。这四个字谜的特点是谜面像一首小诗，形象
小朋友，什 么是谐音？
汉字真有趣
3 有趣的谐音
谐音就是利用汉字同 音或近音的条件，用同 音字或近音字代替本字， 产汉字真有趣
歇后语是劳动人民在生活实践中创造的一种特 殊语言形式。一般由两部分组成。前半部分是形 象的比喻，像谜面。后半部分表示解释、说明， 像谜底。这两部分之间有间歇，说的时候往往只 说前部分，把后一部分隐去，让听的人去猜测， 所以叫歇后语。歇后语可以分为喻义性歇后语和 谐音性两大类。
汉字真有趣
❉猜字谜的方法
猜字谜常用的三种方法：组合法、象形法、会意法。 （1）组合法是根据字谜的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如 ：“山上还有山。”我们可以根据部件“山、山”上下相连，组成“出”。 （2）象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比 如“竹林下面一蜻蜓”。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，像个“干”字，上 面加上“竹”，就是“竿”。 （3）会意法是要求猜谜的人根据谜面的意思去展开联想。比如：“傍晚的太阳 ”猜一个字。傍晚的太阳就是太阳落到西面了，谜底就是“晒”。 猜字谜的时候，这三种方法往往结合起来运用。
内容理解：
（见教材46页）
这则材料主要讲述了形声字的发展变化。
汉字真有趣
①画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 谜底：日
②四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字
紧
谜底：田
相连。
③一点一横长谜，底两：点田一横长。你若猜不出，站着想一想。
④有人不是我谜，底有：马也飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。 ①—④是文字谜。这四个字谜的特点是谜面像一首小诗，形象
小朋友，什 么是谐音？
汉字真有趣
3 有趣的谐音
谐音就是利用汉字同 音或近音的条件，用同 音字或近音字代替本字， 产汉字真有趣
歇后语是劳动人民在生活实践中创造的一种特 殊语言形式。一般由两部分组成。前半部分是形 象的比喻，像谜面。后半部分表示解释、说明， 像谜底。这两部分之间有间歇，说的时候往往只 说前部分，把后一部分隐去，让听的人去猜测， 所以叫歇后语。歇后语可以分为喻义性歇后语和 谐音性两大类。
统编版五年级下册语文第三单元汉字真有趣课件(共45张)
我在选择活动内 容时，是根据……
我们在展活动 的时候，都是各自
明确分工……
小组成员之间的分工合作是否明确、有效？是否按计划 完成了任务？成果展示是否受到大家欢迎？
我们小组在搜集 资料之前就已经明
确了分工……
虽然我们展示的成 果不是那么完善， 但是在活动中我们 收获了很多……
你对哪些内容感 兴趣？还想深人研
汇报的同学表述要 清楚，其他同学认 真倾听，积极互动。
小组展示互评表进行评价,评出优秀展示小组
项目 参与度
评价标准 小组成员人人参与，相互合作
同学评价
自信心
展示时态度大方，充满自信
情势
情势多样，有创意
质量
内容丰富，展示清楚
回顾本次活动的过程，总结自己的表现：
你是如何选择活动内容的？ 又是怎么和组员合作的？ 活动过程中遇到了什么困难？有哪些收获？ 是否有做得不足的地方？下一次可以怎么改进？
学习“阅读材料”的方法：
不同类型的“阅读材料”阅读方法也不一样。 《字谜七则》可以边读边猜，利用以往猜字谜的经验，发现谜面内容和字 形、字义的关联；
《有意思的谐音》可以朗读出来，发现谐音特点，理解歇后语的意思，体 会其中的趣味；
《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。
猜字谜 （1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长（日）
活动分工: 1.和电子阅览室老师沟通:姜欣 2.搜集体现汉字趣味的古诗:姜欣、徐承泽 3.搜集体现汉字趣味的歇后语:曾云鹏 4.搜集体现汉字趣味的对联:罗哲民 5.整理资料，制作展板:姜欣、徐承泽、曾云鹏、罗哲民 6.展示:姜欣
接下来请同学们展示 自己的小组计划，相 互评价，然后完善自
己的活动计划。
统编语文五下第三单元《汉字真有趣》课件
1、搜集字谜，开展猜字谜活动。
2、搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、 对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流 会。
活动二：学习“阅读材料”
自由朗读44页-46页的阅读材料。（5分钟）
（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（日） （2）四座山来山对山，四个川来川对川。四个日字连环套，四个口字 紧相连。（田） （3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（立） （4）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（也）
3月10日
标题 正文
制定计划的时间
活动计划写得越清楚，小组成员要做的 事情就越明白，大家的准备就越到位，展示 的时候才会更精彩。
活动二：完成活动计划
________小组________活动计划
组长 组员 时间 地点 活动内容 活动过程 活动分工
搜集资料；整理资料；展示交流
时间：
统编小学语文五年级下册第三单元
统编小学语文五年级下册第三单元
遨游汉字王国：汉字真有趣
中国汉字博大精深，蕴含丰富的内涵。你一定 想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动， 一起遨游汉字王国，感受汉字的趣味，了解汉字文 化。
板块一：整体阅读，感受汉字趣味性
活动一：熟知活动任务
默读教材上的“活动建 议”，思考：本次活动需要完 成哪些任务？
板块二：小组互评，评出优秀小组
小组展示互评表进行评价,评出优秀小组
项目 参与度
态度 形式 完成质量
评价标准 小组成员人人参与，相互合作
展示时态度大方，充满自信 形式多样，有创意
内容丰富，展示清楚
同学评价
第一小组“汉字真有趣”活动计划
时间:3月11日～3月16日 地点:学校阅览室 活动内容:搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会 活动过程: 1.上网搜集资料（3月11曰～3月13日） 2.整理资料（3月14日） 3.制作展板（3月15日） 4.展示交流（3月16日） 活动分工: 1.和电子阅览室老师沟通:xxx 2.搜集体现汉字趣味的古诗:xxx 3.搜集体现汉字趣味的歇后语:xxx 4.整理资料，制作展板:姜xxx 5.展示:xx
2、搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、 对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流 会。
活动二：学习“阅读材料”
自由朗读44页-46页的阅读材料。（5分钟）
（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（日） （2）四座山来山对山，四个川来川对川。四个日字连环套，四个口字 紧相连。（田） （3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（立） （4）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（也）
3月10日
标题 正文
制定计划的时间
活动计划写得越清楚，小组成员要做的 事情就越明白，大家的准备就越到位，展示 的时候才会更精彩。
活动二：完成活动计划
________小组________活动计划
组长 组员 时间 地点 活动内容 活动过程 活动分工
搜集资料；整理资料；展示交流
时间：
统编小学语文五年级下册第三单元
统编小学语文五年级下册第三单元
遨游汉字王国：汉字真有趣
中国汉字博大精深，蕴含丰富的内涵。你一定 想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动， 一起遨游汉字王国，感受汉字的趣味，了解汉字文 化。
板块一：整体阅读，感受汉字趣味性
活动一：熟知活动任务
默读教材上的“活动建 议”，思考：本次活动需要完 成哪些任务？
板块二：小组互评，评出优秀小组
小组展示互评表进行评价,评出优秀小组
项目 参与度
态度 形式 完成质量
评价标准 小组成员人人参与，相互合作
展示时态度大方，充满自信 形式多样，有创意
内容丰富，展示清楚
同学评价
第一小组“汉字真有趣”活动计划
时间:3月11日～3月16日 地点:学校阅览室 活动内容:搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会 活动过程: 1.上网搜集资料（3月11曰～3月13日） 2.整理资料（3月14日） 3.制作展板（3月15日） 4.展示交流（3月16日） 活动分工: 1.和电子阅览室老师沟通:xxx 2.搜集体现汉字趣味的古诗:xxx 3.搜集体现汉字趣味的歇后语:xxx 4.整理资料，制作展板:姜xxx 5.展示:xx
部编版五年下语文第三单元《综合性学习：汉字真有趣》课件
活动：把你觉得有趣的的字谜记录下来，制作成字谜记录卡。
字谜记录卡
记录人：__李_华___ 五年级（__3_）班 记录时间：_2_0_23_年_3_月_1_0_日
搜集的字谜
创编的字谜
谜面形式
谜面和谜底
谜面形式
谜面和谜底
句子
上下难分。 谜底：（卡）
句子
可上可下。 谜底：（哥）
图片 ……
谜底：（苗） ……
活动一：根据“小组展示互评表”，对猜字谜活动进行评价。 “猜字谜”小组展示互评表
项目
评价标准
同学评价
参与度 小组成员人人参与，相互合作
☆☆☆
自信心 形式 质量
展示时态度大方，充满自信
形式多样，有创意；多角度 展现了字谜的魅力
字谜设计精巧、难猜、有趣味
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
选自“课中导学单”活动一
活动：把你觉得有趣的字谜记录下来，制作成字谜记录卡。
制订 计划
小组分工明确，计划安排合理
☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆
搜集、 整理 资料
搜集资料的方法运用恰当，成 果丰富，资料整理得比较完善
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
展示 交流
展示形式新颖，展示内容丰富， 互动效果良好
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
选自“课中导学单”活动三
课后大家继续搜集新的资料，在家 里和家人一起举办一次“汉字真有趣” 的课外活动。
活动：选定活动内容，制订活动计划。
第（一）组“汉字真有趣”活动计划
活动时间：____3_._1_1_～__3_._1_6_______
活动地点：__电__子__阅__览__室__、__教__室____
活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加“（趣味汉字）”活动。