人教版五年级语文下册汉字真有趣【教案】

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五年级语文下册第三单元汉字真有趣教案新人教版五年级语文下册第三单元汉字真有趣教案新人教版

汉字真有趣1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。

2.了解搜集资料的基本方法。

3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。

部编人教版五年级语文下册教案-《汉字真有趣》教学设计二

部编人教版五年级语文下册教学设计第一课时教学设计教学目标1.学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。

教具准备课件教学设计一、创设情境，激情导入1.谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。

但是，你对汉字有哪些了解？2．小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。

【出示课件2】（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。

（2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。

（3）汉字书法是一门独特的艺术。

古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。

……3.导入课题：同学们，我们以上的交流仅仅是对汉字的初步了解你。

一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉字文化，并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事。

（板书课题：遨游汉字王国。

）学生齐读课题。

二、整体阅读，感受汉字的有趣。

1.布置阅读：请同学们一起走进课本，阅读教材44—46页的阅读材料，感受汉字的趣味。

（板书：汉字真有趣）2.出示阅读要求：【出示课件4】（1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的?（2）除了上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

3.学生汇报。

三、合作讨论，制订活动计划。

1. 【出示课件6】活动建议：（1）搜集或编写字谜。

（2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。

2.指名读活动建议。

3.互相交流：可以通过哪些途径搜集有关资料？4.小组交流，代表发言，教师评议并小结：【出示课件7】（1）查找图书①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。

新统编五年级下语文《综合性学习汉字真有趣》优质课教学教案

新统编五年级下语文《综合性学习汉字真有趣》优质课教学教案一. 教材分析《综合性学习汉字真有趣》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文，本课主要是让学生通过各种活动，了解汉字的起源、演变和结构，感受汉字的趣味性，提高学生对汉字的热爱和审美能力。

课文内容丰富，通过生动的图片和有趣的故事，引导学生了解汉字的演变过程，感受汉字的美。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础知识，对汉字的读音、书写和简单的字义有所了解。

但是，对于汉字的起源、演变和结构，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过图片、故事等生动的形式，帮助学生理解和记忆。

三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、演变和结构，提高学生对汉字的认识和理解。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的观察力和思维能力。

3.情感态度与价值观：感受汉字的趣味性，提高学生对汉字的热爱和审美能力。

四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源、演变和结构。

2.难点：感受汉字的趣味性，提高学生对汉字的热爱和审美能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等生动的形式，创设情境，引导学生理解和记忆。

2.观察法：引导学生观察汉字的形状、结构，培养学生的观察力。

3.讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括汉字的起源、演变和结构的图片、故事等。

2.教材：准备《综合性学习汉字真有趣》课文。

3.黑板：准备黑板，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源、演变和结构的图片，引导学生关注汉字的发展变化。

同时，引导学生思考：你们对汉字有什么认识和理解？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受汉字的趣味性。

在朗读过程中，引导学生关注课文中提到的汉字的起源、演变和结构。

3.操练（10分钟）学生分成小组，根据课文中提到的汉字的起源、演变和结构，讨论并总结出每个汉字的特点。

人教部编版语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》教案教学设计

人教部编版语文五年级下册第三单元《汉字真有趣》教案教学设计一、教学目标1.理解课文中汉字的形声意；2.能够正确认读、书写所学汉字；3.能够用所学的汉字造句并理解造句的意义；4.提高学生对汉字的认识和学习兴趣。

二、教学重点1.理解并正确书写所学的汉字；2.能够用所学的汉字写出简单的句子。

三、教学难点1.帮助学生正确理解并运用课文中的汉字；2.引导学生在课后课文中找到并读音相同或类似的字，加深理解。

四、教学准备1.课本《人教部编版语文五年级下册》；2.教学课件；3.黑板、粉笔、彩笔；4.学生课堂练习本。

五、教学内容与过程安排第一课时： ### 1. 导入 - 让学生观察生字词“汉字”和“真有趣”，听学生陈述自己对这两个词的理解，引发学生对课题的兴趣。

2. 学习新词汉字•通过课件依次呈现生字，纠正学生的书写错误，让学生读、写、认生字。

3. 听课文•朗读课文，让学生听懂整个故事。

4. 合作阅读，小组讨论•小组讨论课文中的生字，理解语境，讨论生字的发音和意义。

5. 学会写生字•指导学生正确书写生字，巩固记忆。

6. 合作练习•小组合作，造句，加深对生字的理解。

第二课时： ### 1. 复习生字 - 复习前一课时所学的生字，检测学生记忆情况。

2. 默写•让学生默写前一课的生字，检测生字书写能力。

3. 造句•引导学生运用前一课所学的生字造句，并理解句子含义。

4. 拓展活动•利用幼儿园活动教学方法，设计有趣的拓展活动，巩固生字的记忆和理解。

六、课堂作业1.默写本课所学生字；2.用所学字造句；3.完成课后练习册相应练习。

七、教学反思通过本单元的教学，学生对汉字的理解和认识有了一定的提升，但也发现学生在生字书写上存在一定的困难，需要加强练习。

在今后的教学中，应该更加注重生字的书写和运用能力的培养，让学生更加熟练掌握所学的汉字。

新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课说课稿及教学反思

新部编人教版五年级下语文《汉字真有趣》优质课说课稿及教学反思一. 教材分析《汉字真有趣》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文，本课旨在让学生了解汉字的起源和发展历程，以及汉字的构造规律，从而激发学生对汉字的兴趣和热爱。

课文内容丰富，包含了汉字的演变过程、六书造字法等知识点，配以精美的插图，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握汉字知识。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字读写能力，对汉字有一定的认识。

但是，他们对汉字的起源和发展历程了解不多，对汉字的构造规律也只是一知半解。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，循序渐进地引导他们了解汉字的演变过程，掌握汉字的构造规律。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉字的演变过程，掌握汉字的构造规律，认识六书造字法。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生自主学习的能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣和热爱，提高他们对汉字文化的认同感。

四. 说教学重难点1.教学重点：汉字的演变过程，汉字的构造规律，六书造字法。

2.教学难点：汉字的演变过程，汉字的构造规律，六书造字法的理解与应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、实践等方法，引导学生自主学习，合作探究。

2.教学手段：多媒体课件、实物展示、图片、视频等。

六. 说教学过程1.导入新课通过展示汉字演变过程的图片，引导学生观察和思考：汉字是如何演变而来的？汉字的形状发生了哪些变化？从而激发学生的学习兴趣。

2.自主学习让学生自主阅读课文，了解汉字的演变过程，掌握汉字的构造规律，认识六书造字法。

在这个过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。

3.合作探究将学生分成小组，让他们讨论如何运用六书造字法造字。

每个小组选出一个代表进行展示，其他小组成员可以进行补充和评价。

4.实践操作让学生运用所学的六书造字法，尝试造一些简单的字。

教师在这个过程中要给予指导和鼓励，让学生感受到学习汉字的乐趣。

语文五年级下册《汉字真有趣》备课教案

语文五年级下册《汉字真有趣》备课教案一、课程背景简介《汉字真有趣》是语文五年级下册教材中的一篇阅读文章，主要介绍汉字的由来及演变过程，以及汉字与语言文化之间的关系。

本教案主要对这篇文章进行讲解和解读，并引导学生在阅读中提高汉字的认知和运用能力。

二、教学目标1.理解汉字的发明、演变历程，认识汉字中的象形、指事、会意、形声、转注等几种形制，并掌握相关的汉字书写技巧和规律。

2.探究汉字与汉语语言、文化之间的密切联系，了解汉字在日常生活、文学艺术、科技创新等方面的广泛应用。

3.提高学生对语文阅读的理解和鉴赏能力，培养学生的文化素养和语言表达能力。

三、教学过程1. 导入环节通过画字比赛、找规律等活动，带领学生进入本节课的主题，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2. 阅读理解1.师生共读《汉字真有趣》，并让学生回答相关的问题，例如：•什么是象形文字？请写出一些象形文字。

•什么是指事文字？请写出一些指事文字。

•什么是会意文字？请写出一些会意文字。

•什么是形声文字？请写出一些形声文字。

2.多角度分析汉字中的“形”、“义”、“音”等方面的特点和变化规律，为学生掌握汉字书写技巧和认知能力提供基础。

3. 课堂练习1.分组讨论，随机选取一些汉字，请学生来说出它的来源，用一些简单的成语、俗语来辅助诠释其含义。

2.让学生自己去选定一些汉字，然后进行拆字，拆声旁、部首和形旁等，掌握汉字书写技巧，并对一些生僻字和多音字进行认知和记忆。

3.利用电脑、手机等工具，带学生了解一些网络用语和特殊符号或 emoji，让学生对不同表意符号的意义有更全面的认识和掌握。

4. 总结与反思1.提问，如“在这节课你学到了哪些知识？”，并让学生回答。

2.让学生之间进行分享和交流，关于这节课他们有哪些疑问、亮点和感受。

四、教学评估1.课堂表现评估：包括学生的思考、回答问题、讨论交流、课堂练习等方面，在教学过程中，及时给予肯定和建议，对学生成绩进行记录和跟进。

部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案

部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案一、教材简介《汉字真有趣》是部编版五年级语文下册的一本教材，旨在帮助学生以生动有趣的方式认识和学习汉字。

通过教材的学习，学生能够增加对汉字的兴趣，提高对汉字的认知，进而提高语文学习的效果。

二、教学目标1.了解汉字的基本概念和构成要素；2.通过趣味化的教学方式，培养学生对汉字的兴趣；3.掌握常见汉字的书写技巧和用法；4.提高学生的语文学习能力，培养学生的语言表达能力。

三、教学内容教案内容主要包括以下几个方面： 1. 汉字的基本概念和构成要素； 2. 汉字的起源和演变； 3. 汉字的书写技巧； 4. 常见汉字的用法和意义； 5. 通过趣味化的教学活动，让学生更好地理解和掌握汉字。

四、教学方法1.多媒体教学：通过图片、视频等多媒体方式呈现汉字的形态和意义，增加学生的学习趣味性；2.游戏教学：设计各种互动游戏，帮助学生轻松地掌握汉字知识；3.合作学习：组织学生小组合作学习，促进学生之间的互动和合作；4.实践活动：通过实践活动，让学生在实际生活中运用汉字，加深对汉字的理解。

五、教学过程1.导入：利用趣味故事或视频引入汉字学习主题，激发学生兴趣；2.学习：通过多种方式呈现汉字知识，让学生全面理解汉字的形态和意义；3.操练：设计练习题和活动，帮助学生巩固汉字知识；4.运用：引导学生在日常生活中应用所学汉字，提高学生的语言表达能力；5.总结：总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。

六、课堂评价1.通过课堂练习和互动活动检查学生对汉字知识的掌握程度；2.观察学生在实践活动中的表现，评价学生对汉字的理解和运用能力；3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习主动性。

七、教学反思1.分析学生学习情况，及时调整教学方式和方法，以提高教学效果；2.总结教学经验，不断完善教学计划，提高教学质量；3.接受学生和家长的反馈意见，不断改进教学工作，促进学生的全面发展。

以上是部编版五年级语文下册《汉字真有趣》优秀教案的相关内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。

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1 第三单元集体备课本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。单元语文要素在课文中的梯度序列

内容课时教学目标汉字真有趣 3 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。 3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。 4.学习搜集资料的基本方法。我爱你，汉字 3

习作 2 学写简单的研究性报告。 2

汉字真有趣 ▶教学目标 1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。 2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。 3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。 ▶教学重难点 1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。 2.学习搜集资料的基本方法。 3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。 ▶教学策略 1.阅读单元导语，激发学习兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。 2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。 3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。 4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。 ▶教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ▶教学课时 3课时

第1课时

（选题指导课） ▶课时目标 1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。 2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。 3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。 3

▶教学过程板块一激趣导入，明确学习主题 1. 谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言） 2. 教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字文化，博大精深。这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！（板书单元主题：遨游汉字王国） 3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。（板书：汉字真有趣） 4.阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根据计划开展活动。【设计意图】通过谈话的方式激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活动的主题。板块二阅读材料，感受汉字趣味 1.阅读《字谜七则》。引入：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七则》，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）（1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。（日、坐、也、口、休、斗、默）（2）引导学生将这七则字谜进行分类。（3）全班交流汇报分类结果。（第1～4则是文字谜，第5、6则是画谜，第7则是动作谜） 2.阅读《门内添“活”字》。引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢！（课件出示阅读材料《门内添“活”字》）（1）读了这个故事，你有什么感受？（没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也想去找一些关于字谜的故事来读一读）（2）你还知道哪些有趣的汉字故事?（武则天取名字：曌） 3.阅读《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。 4

引入：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。请同学们默读《有意思的谐音》，说说你发现了什么？（课件出示《有意思的谐音》中的五则歇后语）（1）指名学生说自己的发现。（我发现每一则歇后语中，括号里的字和括号前的字读音相同）（2）教师小结：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些都是运用谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 4.阅读《有趣的形声字》。引入：形声字是汉字王国中最重要的一员，它占汉字比重的百分之九十以上。让我们一起走近有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！请自由朗读阅读材料《有趣的形声字》。（1）你们读懂了什么？预设： ①“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的基础上增加声符，它们就变成了形声字。 ②“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字，后来人们在象形字的基础上增加形符，它们就变成了形声字。教师小结：形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了形声字。（2）形声字是怎样创造出来的呢？（在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出了形声字）（3）学了《有趣的形声字》，你有什么感受？（我感受到形声字十分有趣，汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我想去探索汉字的奥秘） 5.引导学生小结：（1）从第1、2则材料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字的趣味。（2）从第3、4则材料中，可以看出，能通过谐音字来感受汉字字音的趣味。（3）从第5则材料中，可以看出，能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。（教师相机板书：谜语谐音字形声字） 5

【设计意图】阅读字谜、谐音歇后语、汉字故事等材料，可以从汉字的字音、字形、字义等方面去了解汉字，感受汉字的趣味。板块三交流分组，制作活动计划表 1.引入：俗话说，“万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制订一个好的活动计划，为活动成功进行奠定基础。 2.阅读活动建议，明确活动内容。（1）学生自由阅读活动建议。（课件出示活动建议）课件出示：  搜集字谜，开展猜字谜活动。  查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。（2）引导学生交流：在“汉字真有趣”这一板块中，我们可以开展哪些活动？（我们可以开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会） 3.举办这两个活动，都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢？课件出示：  查找图书：1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。  网络搜索：1.在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。 2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是自己需要的资料。  请教别人：1.想想谁可能会有自己需要的资料。 2.想好问题，请教合适的人。全班齐读搜集资料的方法。指名学生简单地说一说搜集资料的方法。（查找图书、网络搜索和请教别人） 4.分组。引入：我们已经认真阅读了材料，明确了活动内容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家根据自己的兴趣爱好，自由组成某一个专题活动小组。教师适当指导：可以分为三大组，第一组为字谜组；第二组为谐音组（包括古诗、歇后语等）；第三组为形声字组（包括手抄报）。 6

5.制作活动计划表。（1）教师指导学生了解活动计划的基本形式及内容，制订“汉字真有趣”活动计划。（2）学生小组讨论，制作小组活动计划表。课件出示： “汉字真有趣”活动计划活动时间：月日活动地点：_____________________________________ 活动形式：搜集资料汇总的形式。活动内容：1.搜集字谜。 2.搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。 3.搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。 4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。成果展示：1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。 2.谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。 3.形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。分工：1.组长：_________________________________________________________________ 2.办活动的主持人：___________________________________________________ 3.搜集资料：_________________________________________________________ 4.编辑：_____________________________________________________________ 5.抄写：_____________________________________________________________ 6.插图：_____________________________________________________________ 7.讲故事、笑话、歇后语等的人员：_____________________________________ 【设计意图】在制订活动计划环节，首先让学生阅读活动建议，明确本板块的活动内容，然后让学生根据自己的爱好自由组成小组，在了解活动计划基本形式的基础上，在组内讨论本小组的活动计划，使每一名学生都建言献策，体验参与的乐趣，这样就充分调动起学生参与活动的积极性。

第2课时（中期交流课）