初一音乐听课记录
初中音乐课听课记录3篇
初中音乐课听课记录初中音乐课听课记录3篇初中音乐课听课记录1一、组织教学学生听音乐进课室，师生问好。
二、新课教学(一)、新歌导入播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》请大家思考并回答一下问题：1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？2、这首乐曲的情绪怎样？3、这首乐曲是几拍子？4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？6、你指导这部影片的片名是什么吗？7、为什么在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐是忧伤而不是明朗、欢快的？您觉得它暗示了什么？8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束？我的思考：应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带着问题去清晰的学习。
所有的回答应该充分相信学生，让学生回答。
（二）欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景学生欣赏视频与音乐，教师解说。
（三）学生第一次听歌曲第一遍：要求学生边听边拍重拍。
第二遍：让学生边打拍边唱。
第三遍：请学生站起来唱。
我的思考：1、不能在不了解学生是否会唱的情况下，就贸然请学生演唱。
2、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服）。
3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还大声，是不信任学生的表现，而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。
4、教师的演唱感情不够投入。
5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情甚至演唱。
（四）歌曲教唱1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。
2、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。
3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。
（五）分析《友谊天长地久》中的音乐要素1、节拍：四四拍，弱起小节。
2、节奏：附点节奏，倾向性强。
3、旋律：素材简练，婉转流畅。
4、曲式结构：起承转合，AA1A3A4（六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏1、第一组演唱：开始唱走音了教学用语：啊！你们唱到哪里去了？不要紧，我们再来。
初中音体美上册听课记录
初中音体美上册听课记录一、演讲者/讲师的姓名和背景本次听课的主讲人是XXX老师，他是一位有着丰富教学经验的音乐教师，曾多次获得省级、市级优秀教师称号。
他擅长将音乐理论与实际相结合，引导学生感受音乐的魅力。
二、主题的概述本次讲座的主题是“初中音体美课程的综合教学”。
XXX老师将分别从音乐、体育和美术三个学科的角度，探讨如何将这三个学科进行有效的综合教学，培养学生的综合素质和创新能力。
三、重点内容和关键概念在音乐方面，XXX老师强调了音乐欣赏和表演的重要性。
他引导学生通过欣赏不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐等，培养他们的音乐审美能力。
同时，他还教授学生如何进行歌唱和演奏乐器，帮助他们掌握基本的音乐技能。
在体育方面，XXX老师强调了运动技能和健康生活的重要性。
他通过实例讲解，让学生了解如何在运动中保护自己，避免受伤。
他还教授学生如何进行合理的运动锻炼，帮助他们提高身体素质。
在美术方面，XXX老师强调了绘画技能和创作能力的重要性。
他通过引导学生进行绘画实践，帮助他们掌握基本的绘画技巧。
同时，他还鼓励学生发挥自己的创造力，尝试创作出具有个性的美术作品。
四、案例分析或实践介绍XXX老师介绍了一个综合教学案例——以“春天”为主题的音乐、体育和美术的综合课程。
在这个案例中，老师首先让学生欣赏描绘春天的音乐作品，然后让他们走出教室，观察春天的自然景观，最后让他们用绘画的方式表达自己对春天的感受。
通过这种方式，学生不仅能够在音乐中感受春天的美好，还能够通过观察自然景观培养观察力和创造力，最终用绘画的方式表达自己的感受。
五、思考和讨论环节在讲座结束后，学生们积极提问和讨论。
有学生问到如何在日常生活中将音乐、体育和美术的知识结合起来，XXX老师回答说：“你们可以在生活中寻找灵感，将所学的知识融入到日常生活中。
例如，你可以在早晨进行晨练，感受身体与自然的融合；在午后欣赏一首轻音乐，感受音乐带来的放松；在晚上进行绘画创作，表达你一天的感受和收获。
初中音乐课难忘今宵听课记录
初中音乐课难忘今宵听课记录1、知识目标：在音准、节奏正确的前提下，用自然圆润的声音有感情地歌唱；2、能力目标：通过学唱歌曲，培养学生的自信心；通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力；3、情感目标：以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。
让学生充分理解歌曲的文化内涵，用积极的心态参与音乐活动。
唱歌课示范法讲解法分析法拓展法用自然圆润的声音演唱歌曲。
理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。
一、导入师：有一首歌在央视春晚演唱了20多年，大家知道是哪首吗?〔生答复〕这首歌为什么有那么大的魅力呢？今天我们就来学习、探讨这首《难忘今宵》〔播放视频〕。
二、学唱歌曲1、学生看课件乐谱，学唱歌曲假设干遍；2、学生随钢琴伴奏演唱歌曲，教师检查学唱效果，找出难点；3、导入复杂节奏与音程大跳的旋律训练；附点音符及切分节奏的训练；纯四度、纯八度音程训练4、学生齐唱歌曲，检查教学效果，纠正不准确的音准、节奏；5、齐唱歌曲。
6、课堂提问。
(1)歌曲中的两段歌词各表达了什么内容〔思想感情〕？第一段表达了神州大地各族人民共同祝愿祖国好；第二段表达了青山在人未老、友谊长存。
(2)歌曲中哪些小节的旋律完全相同？(3)哪些小节的旋律相似〔不完全相同〕？(4)大跳的旋律在哪？师：为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符，表达了怎样的情感〔十六分音符教师示范节奏，让学生体会其中的情感〕？如果把十六分音符都改为八分甚至四分音符，效果又会怎样？〔师唱改编后的音乐〕生：大量运用十六分音符，更能表达人们内心的冲动。
三、歌曲感情处理及演唱形式与方式的变化，培养学生创新能力1、教师成心用错误的处理方式演唱，引导出学生各种正确的歌曲处理；2、播放音频，体会原唱的感情处理；3、有感情的演唱歌曲。
初中音乐红色娘子军听课记录
初中音乐红色娘子军听课记录
音乐红色娘子军听课记录：
上课：师生问好。
一、导入：师：播放课件红色娘子军问：看到了什么?听到了什么?你想到的又是什么?
生：答：黄河;保卫黄河;母亲河……
师：归结：哪里有压迫，哪里就有反抗，就有斗争引入课题：运用音乐影像导入，引发兴趣很好。
运用音像材料有些贫乏，但要求学生理解的问题却有些难度，如果有适中的材料效果将会更好。
二. 欣赏音乐红色娘子军(合唱版)：
1.初听：师：播放课件②《保卫黄河》音乐影像。
置疑：你印象最深的是什么? 生：聆听……回答：生①：非常壮观的流水; 生②：中华儿女的宽广胸怀。
师：我的感觉是什么呢?想到了激动人心的抗战场面。
生：①想到了保卫祖国;②想到了保卫家乡。
2.分析：时代背景、歌曲出处。
教师善于置疑激发学生思维。
学生在老师的引导下积极思考讨论，师生互动性强。
师：这部作品是什么样的背景呢? “凡是搞艺术的都有唤起民众的责任”。
置疑：对冼星海的了解有多少? 生：读教材上作者简介; 回答：钢琴、小提琴、铜管等很多乐器都是“星海”牌的。
师：星海牌乐器的命名意义。
再听：师：置疑：有几种演唱形式?不同的演唱形式有什么作用?间奏的作用如何?
播放课件初中音乐红色娘子军(教材光盘)。
生：聆听……师：采用的演唱形式有哪些? 生：讨论回答：齐唱;轮唱;合唱。
师：齐唱对抗战有什么影响?生：①激励人们前进; ②坚强的决心和英雄气概; ③同心协力，一起抗战。
初中音乐听课记录3篇
初中音乐听课记录3篇第一节课：音乐的起源和发展- 时间：2021年9月1日- 地点：XX初中音乐教室- 主讲教师：李老师知识点总结本节课主要介绍了音乐的起源和发展过程。
李老师首先向我们展示了一段古老的乐曲，让我们感受到了古代音乐的魅力。
随后，他向我们讲解了人类最早开始制作音乐的原因和方式，包括原始人用自然物体制造音响效果的情况，以及乐器的发展和演变。
研究体会通过本节课的研究，我了解到音乐是人类文明的重要组成部分，它在人类社会的起源和发展中发挥了重要的作用。
我也深刻认识到音乐具有普遍性和跨文化的特点，不同民族的音乐有着各自独特的风格和表达方式。
第二节课：音乐节奏感培养- 时间：2021年9月8日- 地点：XX初中音乐教室- 主讲教师：王老师知识点总结本节课主要研究了音乐的节奏感培养方法。
王老师首先向我们介绍了节奏的概念和重要性，然后利用鼓点的方式帮助我们感受节奏的脉动和流动。
随后，他还教授了一些简单的节拍练，以帮助我们培养良好的音乐节奏感。
研究体会通过本节课的研究，我掌握了一些基本的音乐节奏感培养方法，比如通过手拍、脚踏等方式来训练自己的节奏感。
我发现通过不断练，我能够更加敏锐地感知到音乐的节奏，从而更好地理解和演绎音乐作品。
我也意识到，良好的音乐节奏感对于研究乐器和演唱都非常重要，希望自己能够持续努力，不断提升自己的音乐素养。
第三节课：音乐欣赏与表达- 时间：2021年9月15日- 地点：XX初中音乐教室- 主讲教师：张老师知识点总结本节课以音乐欣赏与表达为主题，张老师向我们介绍了音乐的各个要素和表达方式。
他通过播放不同类型的音乐作品，让我们感受到了音乐的多样性和表达力。
随后，我们进行了一些音乐欣赏活动，通过听音乐、看图画、写感受等方式，来表达自己对音乐的理解和感受。
研究体会通过本节课的研究，我对音乐的欣赏和表达能力得到了提升。
我学会了通过仔细观察和倾听，来感受并理解音乐作品的情感表达。
我还学会了运用文字表达自己对音乐的感受，通过写感想和绘画等方式，将自己对音乐的理解呈现出来。
人音版七年级下册音乐听课记录
听课记录：七年级下册音乐课本次音乐课是七年级下册的一堂人音课。
学生们的课堂气氛非常轻松活泼，全体学生积极参与讨论和活动。
教师首先播放了一首古典音乐《春之声》。
随着音乐的播放，整个教室仿佛沉浸在浩瀚的自然之中。
音乐中的旋律流畅优美，让人们感受到了春天的新生和希望。
教师让学生们闭上眼睛，用心感受音乐，大家都在安静地欣赏着这美妙的旋律。
接下来，教师向学生们介绍了人音的概念和特点。
人音是用人的喉咙、嘴唇等身体器官发出的声音，具有丰富的表情和情感。
教师播放了一段由人声合成产生的音乐，学生们听后纷纷赞叹其中丰富的音色和多变的音调。
教师随后向学生们展示了人音在不同国家和地区的表达方式。
例如，中国的京剧、西方的歌剧、非洲的部落咏唱等。
教师播放了一段京剧《霸王别姬》的唱段，学生们通过观看唱腔和舞蹈的表演，感受到了京剧的独特魅力。
教师还播放了西方歌剧《弄臣》的片段，学生们通过听觉和视觉的双重感受，对西方歌剧有了初步了解。
在学生们对人音有了一定了解后，教师组织了一次小组活动。
学生们分成小组，每个小组选择一个国家或地区，以人音的表达方式来演唱一段音乐。
有的小组选择了中国的京剧，用喉结唱出高亢激昂的音调；有的小组选择了日本的浪花音乐，用额头唱出响亮的音效。
学生们在实践中进一步理解了人音的特点和表达方式，并充分发挥了自己的创造力和想象力。
最后，教师向学生们介绍了人声合唱团的概念，并播放了一段由人声合唱团演唱的音乐。
学生们被团队合作所展现的声音和和谐所打动，纷纷表示希望能够加入人声合唱团，一起创造美妙的音乐。
本次音乐课中，学生们通过听音乐、观看表演、参与活动等多种方式，深入了解了人音的特点和表达方式。
他们通过实践活动锻炼了自己的创造和表达能力，并培养了团队合作意识。
整个课堂气氛热烈活跃，学生们积极参与，对音乐有了更深层次的了解和感受。
初中音乐课听课记录
初中音乐课听课记录音乐课是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节。
下面是我在初中音乐课上的六次听课记录。
一、课堂名称：音乐鉴赏授课内容：古典音乐的鉴赏课程目标：通过学习古典音乐的欣赏，培养学生对音乐的兴趣，并激发他们对不同类型音乐的好奇心。
课堂教学过程：1.教师简要介绍古典音乐的定义和特点。
2.教师播放几首古典音乐，指导学生听音乐时要注意的要素，如节奏、旋律、和声等。
3.学生举手报告自己对音乐的感受。
4.教师引导学生就音乐的情感表达进行讨论，鼓励学生自由发表观点。
5.教师总结本节课的内容，强调音乐是一种跨越语言和文化差异的艺术形式。
二、课堂名称：音乐表演授课内容：学生表演节奏乐器课程目标：培养学生的音乐表演能力和团队合作精神。
课堂教学过程：1.教师简要介绍节奏乐器的种类和使用方法。
2.学生分组，每个小组选择一种节奏乐器，并分别练习演奏。
3.每个小组轮流上台表演自己的演奏作品。
4.教师和学生一起评价每个小组的表演，并提出改进意见。
5.教师总结本节课的内容，强调音乐表演需要团队合作和个人努力。
三、课堂名称：歌曲欣赏授课内容：钢琴独奏曲欣赏课程目标：通过欣赏钢琴独奏曲，培养学生对音乐美的感知和审美能力。
课堂教学过程：1.教师播放钢琴独奏曲，指导学生注意曲子中的速度、力度和音色的变化。
2.学生集体欣赏曲子，并表达自己的喜好和感受。
4.教师提供一段音乐素材，要求学生根据素材创作自己的钢琴独奏曲。
5.学生轮流上台演奏自己创作的曲子，并接受同学和教师的评价。
四、课堂名称：节奏训练授课内容：学生进行分解乐理听音乐课程目标：通过分解乐理听音乐的训练，提高学生的音乐感知能力和分析能力。
课堂教学过程：1.教师简要介绍分解乐理听音乐的基本方法。
2.教师播放一段简单的乐曲，指导学生分析乐曲中的各个乐器，了解它们在乐曲中的作用。
3.学生根据教师的指导，分析乐曲中的节奏、旋律、和声等要素。
4.学生分组进行分解乐理听音乐的训练，每个小组选择一段乐曲进行分析。
音乐听课记录四篇
音乐听课记录四篇《龙文》初中，xx教学过程记录：①简介中国茶文化，展示茶具。
②聆听由谭晶和陈奕讯演唱的《龙文》，并简介演唱者。
③聆听谭晶演唱的《龙文》，学生和老师谈聆听感受。
(主要从歌词内容谈感受)④老师清唱《龙文》（老师演唱基本功较好）。
⑤集中讲解歌曲中的音记号，跳跃反复记号、倚音、下滑音等。
⑥学生跟琴唱歌谱。
⑦由歌曲中的五个音，简介五声调式。
⑧分析歌词特点和歌曲两段音乐的特点，指导唱好歌曲（略带过，没做重点）。
⑨四位同学上台演唱歌曲。
⑩小结下课。
薛晖简评：这是一节自组教学内容的课，所先歌曲《龙文》适合初中学生学唱，有音乐教学价值。
教学能采用欣赏领先的方式学唱歌曲，即在学生充分了解歌曲表现内容，感受歌曲音乐表现特点和熟悉歌曲旋律基础上再学习演唱歌曲。
但该课中似乎太偏重于“赏”而忽略了“唱”，学生真正演唱歌曲只有2-3遍。
另外，还有一个问题值得提出来，老师一直以典型的民族唱法演唱《龙文》（包括范唱和教唱），有些“曲高和寡”，学生则用典型的哼唱式的流行唱法演唱，像两条平行线各不相干。
如果在欣赏时将《龙文》歌曲中的两种不同风格的唱法给学生提示提示，如果教学中老师也能用两种方法来表现歌曲，如果在教学中老师能教会学如何用流行唱法来表现这首歌曲，或在最后能和学生用两将两种唱法合作表现这首歌曲，学生的演唱积极性会更高，学生的学习收获也会更大，也会将歌曲表现得更精彩。
《黄河大合唱》高中，xx教学过程记录：①介绍什么是大合唱，简介《黄河大合唱》的创作背景。
②欣赏《黄水谣》，设问：什么演唱形式？歌曲中表达了什么样的思想情感？老师讲解《黄水谣》的表现特点。
③欣赏《河边对口曲》，设问：什么演唱形式？两位老乡是哪里人，做什么工作？音乐是哪里的曲调？师讲解歌曲表现特点。
④欣赏《黄河怨》，设问：演唱形式？表达的思想情感？教师讲解音乐的表现特点。
⑤欣赏《保卫黄河》，设问：演唱形式？表现内容？教师讲解歌曲表现情情感。
⑥老师教唱歌曲《保卫黄河》（带唱的方式，带唱了一遍）。
初中音乐公开课友谊天长地久听课记录
初中音乐公开课友谊天长地久听课记录
参加这堂初中音乐公开课的学生记。
今天，我们迎来了一位特殊的客人，一位专业音乐老师，他将为我们带来一堂关于友谊的主题课。
老师告诉我们，友谊就像天长地久般永恒，值得我们去珍惜和培养。
课堂开始，老师放放了一首旋律优美的音乐，引起了我们的注意力。
接着，老师向我们讲述了一个关于友谊的故事。
故事中，两个朋友经历了种种困难和冒险，但他们始终鼎力支持彼此，无论面对任何挑战都没有放弃。
他们用行动诠释了什么是真正的友谊。
老师接着向我们介绍了一些友谊的标志，例如信任、分享和包容。
他告诉我们，只有在彼此之间建立了深厚的信任，并愿意分享和包容对方的不完美的时候，友谊才能变得更加坚不可摧。
接下来，老师组织我们进行了一场有趣的互动游戏。
我们分成小组，每个小组中的学生需要互相配合完成一项任务。
通过这个游戏，我们深刻地体验到了友谊所具有的力量，因为只有相互合作，才能圆满完成任务。
最后，老师向我们展示了一个精彩的音乐表演。
他演奏着一首名为《友谊天长地久》的歌曲，从中充满了对友谊的赞美和感激之情。
我们全班带着温暖的心情，一起合唱这首歌，感受到了友谊的力量和美好。
通过这堂公开课，我明白了友谊的重要性和深远影响。
友谊不仅能给予我们勇气和支持，还能带来无尽的快乐和温暖。
从今天起，我将更加珍惜和维护自己的友谊关系，将友谊传递下去，让它天长地久。
初中音乐课听课记录
初中音乐课听课记录课程信息•学校：XX初中•授课教师：XXX老师•时间：XXXX年XX月XX日•课程名称：音乐课课程内容1.引入–老师用一首经典的音乐作为引子，让学生进入音乐的世界，引发兴趣和好奇心。
–学生们热烈参与，积极回答老师提问，展示对音乐的基础了解。
2.音乐元素介绍–老师通过PPT展示的方式，向学生们介绍了音乐的基本元素：节奏、旋律、和声、节拍等。
–老师用简单明了的语言解释了每个元素的含义，并配以具体的例子进行讲解。
–学生们通过观察和听觉感受，逐渐理解了音乐元素的重要性和作用。
3.音乐鉴赏–老师选择了一段古典音乐作品，放给学生们欣赏。
–在欣赏过程中，老师引导学生们用自己的语言描述感受和表达对音乐的理解。
–学生们积极参与，踊跃发言，表达出对音乐的情感和赞赏。
4.乐器体验–老师带领学生们参观了学校内的音乐室，展示了各种乐器的类型和特点。
–学生们有机会亲自试弹一些简单的乐器，体验不同乐器的声音和演奏方式。
–学生们对乐器的好奇心得到了满足，对音乐学习产生了更强烈的兴趣。
5.小组合作–老师安排学生们分成小组，每个小组由2-3人组成。
–每个小组根据老师的要求，选择一个简单的乐曲，并进行编曲和表演。
–学生们积极讨论，合作完成了小组作业，并进行了精彩的表演。
6.总结–老师进行了课程总结，强调了音乐学习的重要性，并鼓励学生们在音乐方面继续努力。
–学生们纷纷表示收获颇丰，对音乐课产生更大的兴趣和热爱。
总结与感想这堂音乐课通过多种方式激发了学生们对音乐的兴趣和好奇心。
老师以生动的案例和富有情感的教学手法，巧妙地将音乐的基本概念传达给学生们。
通过音乐鉴赏和乐器体验，学生们深入感受到音乐带给人的美妙感受。
此外，小组合作的环节培养了学生们的合作意识和团队精神。
通过参与编曲和表演，学生们不仅学会了如何合作完成一项任务，还锻炼了他们的表演能力和创造力。
这堂音乐课既增加了学生们的音乐素养，又培养了他们的审美能力和创造思维。
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初一音乐听课记录
初一音乐听课记录
一、课前
1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得
其解。
2、老师指导学生学会魔术。
二、引入
1、管弦乐队讲的故事，你想听吗？你要有一双音乐的耳朵。
2、音乐响起，老师配上讲述词。
l哪一种乐器演奏的？（铜管乐器，很明亮的音色，震撼了一切。
魔法师威力无边。
3、这是一把怎样的'小扫把？
l小扫把的旋律是怎样的？（活泼的）
l它的乐器属于哪一类？是铜管还是木管？
l它是大管，看一看大管的图片
l哼唱扫把的主题音调，用BONG来唱、
l看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼？（顿音记号——音乐更加跳跃；休止符——音乐更加短促）老师指导：八分音
符也给人短促的感觉。
l再唱一唱扫把主题，用人模仿小扫把的样子走步子，原地做。
4、有一个小徒弟，偷听到了一句咒语，接下来他会怎么做？
5、小徒弟试一试咒语，小扫把有反应吗？
（学生根据音乐说……）
6、听到了打水的声音，倒水的声音了吗？（老师指导下行音乐
是倒水的声音）
7、说一说小扫把子神情
l每次都是一样的吗？
l乐器？力度？（大管——小号——管弦乐；力度也是越来越强）
l你好像看到了水越来越？
9、小结：这里用到的音乐表现手法是——主题反复。
10、水越来越多，会发生什么事？（学生说）
11、你听到水流的声音时请你做出流水的动作。
（学生听并做动作）
12、水流的声音是用什么乐器演奏的？（拉弦乐器）
13、拉弦乐器的图片
14、水声后来停下来了吗？再听音乐。
（水声一直有，小扫把一直拎水）音乐越来越激烈，音也越来越高，越来越纱，小弟子心情？
15、小弟子劈碎了小扫把，听一听小扫把怎样了？
（死了———怎么又起来了，走起来了，会出现怎样的场面？学生讲一讲。
）
16、师父来了，一切归于平静。
三、完整欣赏
1、根据音乐，学生走一走小扫把的走步（只走主题第一次）
2、听到水的声音做一做水的动作
3、很多小扫把复活了，音乐的力度与速度怎样的变化？大家再走步
四、小结
1、在从小弟子身上学到了什么？（指名说，一两句话就行）
2、作品简介
3、交响诗与交响童话简介。