pep人教版小学英语三年级下册Unit3 B Let’s learn教学设计及练习题
Unit 3 A Let’s learn
一、参考课本后面的单元词汇表，预习Unit3 B
let’s talk的生词。
二、观察B部分的图意和句子，并尝试着朗读、
翻译句子。
一、听音，判断下列各图是否与听到的内容一
致，是的画，否则画。
() () () ()
二、选择正确的答案。
( )1 How many cats can you see?
( )2 Where are you from?
( )3 How many books do you have?
( )4 Who's that man?
( )5 Let's watch TV.
A I have 19 .
B He's my grandpa.
C Great!
D I can see 17.
E I'm from America.
三、选择正确的阿拉伯数字选项完成下列算式。
A thirteen
B six
C two
D fifteen
E seventeen
1. three + nine =
2. + ten = sixteen
3. twenty - = eighteen
4. four + thirteen =
5．three+ twelve=______________
一、选出不同类的词。
( )1. A.sixteen B.crayon C.twenty ( )2. A.pencil B.nineteen C.bag ( )3. A.jump B.seventeen C.eighteen ( )4. A.three B.thirteen C.many ( )5. A.open B.eleven C.twelve
二、用英语数字1---19填空，使得数为20。
1. ________ + thirteen = twenty
2. six + ________ = twenty
3. ________ + five = twenty
4. eleven + ________ = twenty
5. ________ + eight = twenty
三、填上正确的英语数字。
1. ________ - ten = four
2. ________ - eight = nine
3. twenty - ________ = two
4. _______ - ten = ten
5. nineteen – fourteen = _______
6. two + nine = _______
7. twelve – six = _______
2
分钟课前预习
8 分钟当堂达标
5
分钟课下作业。
PEP英语三年级下册 Unit 3 B Let's learn(优秀) 教案
Unit 3 At the zoo B Let’s learn教学反思今天我上课的内容是PEP三年级下册unit3《At the zoo》的Part B 的Let’s learn这一堂课，本堂课有成功的一面，也有不足的地方。
本节课的成功之处：
1、用chant , let’s do , make a monster,使课堂气氛热烈而和谐。
2、借用资源，在教完新单词后，我借用了一段动画, 让他们带着问题去看。
引人入胜的画面，再配以生动的对话，把学生的疲劳一扫而光，很好的调控了课堂，避免了学生疲态的出现。
3、运用了体验式教学，让学生感知和体验，什么是大的，什么是小的，什么是长的，什么是短的。
4、小组合作贯穿整堂课，很好的培养了学生的合作精神。
本节课的不足之处：
1、学生的表演面不够广，导致有人忙有人无事可做，在以后的教学中要尽可能的面向全体，既要有个人表演，还要有集体的扮演，使整堂课紧凑丰满；
2、在完成描述动物时，讲解要求不够明确，导致有的学生不明白，使后面对拼图的描述和对小组的评价受到了影响，直接影响了教学的整体效果，在今后的课堂教学中布置学生完成的任务一定要讲清楚要求并做完整的示范，使所有孩子明白接下来他们该做什么了。
在今后的教学过程中，要不段提高自己的应变能力，比如这堂课，在带领学生做动作的时候完全可以重复一次，效果出来了，时间又把握住了。
也可以在备课时就要预防出现时间多的情况发生，准备音乐或短片，在时间充足的情况下让学生欣赏，既让学生放松了身心，缓解了孩子的疲劳，
又将时间把握得分寸有度。
总之，在这次英语教学活动中，我受益匪浅，我应该要多听有经验教师的课，多钻研教材，多了解学生，努力学习，不断完善自己。
最新人教pep版小学英语三年级下册《Unit 3 B Let's learn(教学设计)》精品教案
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）Unit 3 At the zoo B Let’s learn一．教学目标1、知识目标：听说认读单词：short,long,big,small。
能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如： Look at the elephant. Wow.It has a small head. And a short tail.2、能力目标:能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然。
3、情感、文化目标:爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
二、教学重点和难点教学重点：听说认读单词：short,long,big,small。
教学难点：能在实际情景中运用句型It has...描述动物的特征三、课前准备多媒体课件。
四、教学方法交际型教学法体验式教学法五、教学过程Step1: Warming-ups:1. Greetings.2. RevisionT: Do you like animals?T: What’s your favourite animal?T: What color is it?T: I think you like animals very much. Because they are lovely. Today let’s go to the zoo. Let’s see them, and make friend with them.Step 2:新课展示Presentation1. 出示课件导入新课。
T: Let’s go to the zoo.T: Look! What’s this?S: It’s a panda.T: Is it thin?S: No. It’s fat.2.学习新单词。
Unit 3 Part B Let's learn(教学设计)三年级英语上册人教PEP版-2024秋
Unit 3 Amazing animals单元：Unit 3 课时：第5课时教学内容分析：本课时是一节词汇课，核心词汇为五个动物名词：panda, monkey, tiger, elephant, lion，核心句型是It’s a/an... .本节课创设了Mr Magic这个角色，通过Mr Magic展示自己的动物书展开教学设计，利用图片、音视频等素材教授本节课核心词汇和句型。
本节课把Part C的内容进行了适当整合，动物书的设计让学生感觉到非常新鲜，能够让学生通过动物书实现核心语言的输出。
教学目标：1.通过本课时的学习，学生能够识别并正确读出五种动物的名称panda,monkey, tiger, lion,elephant。
2.通过本课时的学习，学生能够理解并使用核心句型It’s a/an... .来表达和描述动物。
3.通过本课时的学习，学生能够在角色扮演或模拟对话中使用核心词汇和句型进行基本的交流。
4.通过本课时的学习，学生能够意识到野生动物的重要性，能够学会爱护动物和养成保护动物的意识。
教学重点：1.通过本课时的学习，学生能够识别并正确读出五种动物的名称panda,monkey, tiger, lion,elephant。
2.通过本课时的学习，学生能够理解并使用核心句型It’s a/an... .来表达和描述动物。
教学难点：1.通过本课时的学习，学生能够理解并使用核心句型It’s a/an... .来表达和描述动物。
2.通过本课时的学习，学生能够在角色扮演或模拟对话中使用核心词汇和句型进行基本的交流。
教学方法：情境教学法，任务型教学法，展示交流法，目标教学法教学过程：Step I: Lead in1.Sing and answerT: Hello, boys and girls, nice to see you here. Today we are going to learn something different. Now let’s start our journey. Are you ready?Ss: ... .T:First, let’s watch a short video and find out the answer to the question: What animals do you see?Ss: ... .T: Look ,what’s this?Ss:... .设计意图：带着问题看视频听歌曲，让学生进行有目的地学习；通过问答复习巩固本单元核心句型，为下文学习新内容做铺垫。
人教版3年级下册unit3-At-the-zoo-A-let's-learn-教案
Look at the graffe. It’s tall.(教师用身体比划tall)
学生活动
学生练读It’s tall.
生跟着教师一起做
设计意图和说明
在肢体动作中更好地理解和记忆tall.
4.学习单词short
5.学习句子It’s short.
6.练习做Let’s do部分的动作
(出示一张长颈鹿妈妈和小长颈鹿的对比图片)
Look at that monkey, it’s short.
S : it’s fat.
S: Fat, fat, it’s fat.
S: it’s thin.
S：thin↗↘(边说边动作演示)
S:/θ//θ/,thin
学生自读，同桌相互读
Be fat ,be fat, be fat fat fat.
课题
Unit3：At the zoo
A Let’s learn
年级
PEP小学英语三年级下册
设计思路
本课在复习第一课时let’s talk学习的It’s so tall; It’s short的基本上，由旧知引入新知，通过认﹑读﹑表演等多种形式，学会用tall,short,fat,thin等形容词来描述喜欢的动物，并能用Look at that…It’s…的句型来灵活运用本课所学的形容词，然后进一步通过情景练习，听力练习指导学生语言知识的迁移及语言运用能力的培养。
S : short↗,short↘
S: sh,/∫/,short,It’s short.
学生在说句子的同时用身体比划。
由It’s tall引出It’s short,自然承接。
教师注意发准/∫/的音
预设过程
8.学习用Look at that…It’s…来说句子
三年级英语下册第三单元教案
三年级英语下册第三单元教案三年级英语下册第三单元教案作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的三年级英语下册第三单元教案，欢迎大家分享。
三年级英语下册第三单元教案篇1课题unit 3 how many?第一课时教学目标1、能够听、说，认读本课时的主要句型：how many … can you see? i can see… 以及表示数字的单词eleven,twelve等。
2、能够运用本课时句型进行自由对话。
教学重点1、句型how many … can you see? i can see…2、数字eleven,twelve的认读教学难点beautiful的发音。
导学过程二次备课预习提纲1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。
3、让学生准备于课文相关的词卡。
一、温故知新1．listen and do.（做第一册unit 6 a部分let’s do）教师和学生边做手势边说出：show me 1 and 2.show me 3 and 4.show me 5 and 6.show me 7 and 8.show me 9 and 10.2．guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。
3．游戏：how many fingers?1)教师伸出4个手指问学生：how many fingers? 学生回答: four. 教师继续问：how many fingers can you see? 引导学生回答：i can see four fingers.2)教师再伸出6个手指，问学生：how many fingers can you see? 学生回答：i can see six fingers.3)让学生两人一组做这一练习。
小学英语三年级下册Unit 3 Part B Let's learn教学设计
Unit 3 At the zoo【概述】本课是PEP教材三年级下册Unit3At the zoo.本单元共6课时，本课是第四课时，本课主要教学内容是能听﹑说﹑认读四个形容词big,small,long, short,能简单运用所学形容词对物体进行描述。
能听懂Let’s do中的几个指令。
【设计理念】以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用.【教学目标】1.知识目标：能听﹑说﹑认读四个形容词small,big,long, short,能简单运用It has...对事物进行描述。
并听懂Let’s do中含有形容词的几个指令。
2.能力目标：能运用所学形容词对物体进行描述，会用It has...这个句型描述身边的事物，能听懂Let’s do中含有形容词的几个指令3.情感目标;培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
【教学重点和难点】1.教学重点：准确掌握形容词small,big,long, short.2.教学难点：熟练应用句型It has...对身边的事物进行描述。
【教具准备】1.英语资源。
2. PPT课件。
【教学过程】Step 1.热身（Warm up）1.Sing a song2.蜜蜂先生：根据指令快速说出单词或短语哦！3.动物表演秀开始了。
（设计意图：通过学生感兴趣的事物来复习旧知short thin.Look at...的同时导入新课。
）Step 2.新课展示Presentation1.Free talk（情景创设：出示t鸵鸟图片，This is an ostrich!教学鸵鸟单词：Let 's go and see!1.What's it like?It has a small head.教学small.What's it like?2.对比记忆big和small.It has a big body.教学big.形近词记忆big和pig3.What's it like?It has a short tail.教学short.形近词记忆short 和shirt4.What's it like?It has long legs.教学long.对比记忆long和short5.Let's read6.播放Let’s learn 动画，跟读模仿语音语调7.课本页学习（设计意图:通过对比学习big small long short,引发学生学习英语的兴趣。
人教PEP版三下_Unit 3 B Let’s learn精品教学设计 (1)
Unit 3 B Let’s learn精品教学设计▶教学内容与目标▶教学重点能够听､说､认读并熟练运用单词“small, big, short, long”和句型“It has…”来描述动物特征｡▶教学难点能够运用所学形容词和句型在实际情景中恰当地描述动物特征｡能够区别使用“It’s…”和“It has…”｡▶教学准备1. 预习本课时的相关内容｡2. PPT课件､课文录音､视频､单词卡片等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1.Greetings.2.Sing a song—To the zoo.（播放课件）3 Revision and lead-in.Students introduce their monsters in groups.T: Class, take out your monsters, please. Describe it by using the following sentence structures, then make a dialogue: It’s… It has…S1: Look at my monster.S2: Oh, it’s… It has…S1: Yes!S2: Look at my monster.S1: Wow! It’s… It has…Teaching purpose①通过唱歌,复习已经学过的单词,提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,创设良好的学习氛围｡利用上节课创作的monster创编对话,复习句型,为新知的学习奠定基础｡Write down the topic on the blackboard.Step 2: Presentation1. Find and say.②(1) Learn the word “big”.Show a picture: many animals at the zoo. (出示课件)T: Look, children. There are many animals! What are they? Ss: They’re monkey, elephant, giraffe, panda, horse…The teacher circles some parts of the animals’ bodies that are big, such as the elephant’s ears, the panda’s body… (出示课件)T: Can you find the common thing?Ss: Yes. They are all very big.Teach the word “big” by the word card. Students read one by one.T: (Point to the elephant’s ears.) It has…?Ss: It has big ears.T: (Point to the panda’s body.) It has…?Ss: It has a big body.T: Great!(2) Learn the word “small”.③The teacher circles some parts of the animals’ bodies that are small, such as the panda’s eyes, the monkey’s nose… (出示课件)T: What about them? Are they big too?Ss: No, they’re small.Teach the word “small” by the game: High and low voice.T: And how to describe?Ss: It has small eyes. It has a small nose.(3) Learn the word “short”.④Let students look at the pictures carefully. (出示课件)T: Can you find something “short”? You can say “It has (a) short…”Teach the word “short” by the game: Simon says.S1: It (Pig) has short feet.S2: It (Rabbit) has a short tail.S3: It (Bear ) has a short neck.…Teaching purpose②先整体呈现动物,再将具有big特征的动物身体部位圈出,给学生以直观的认识,引导学生归纳共有的特点,引导学生用句型“It has…”来讨论动物｡Teaching purpose③对比引出“small”,并借助PPT呈现区别,使学生易于接受和掌握｡Teaching purpose④引导学生自己通过观察寻找符合“short”特征的动物身体部位并进行描述,培养学生的观察能力和语言综合运用能力｡T: Excellent!(4) Learn the word “long”.⑤Let students look at the picture carefully. (出示课件)T: Now can you find something “long”? You can say “It has (a) long…”Teach the word “long” by a game: Say the opposite word.S1: It (Elephant) has a long nose.S2: It (Monkey) has long arms.S3: It (Giraffe) has a long neck.S4: It (Tiger) has a long tail.…T: Very good!2 Watch and answer.⑥T: John and Chen Jie are at the zoo. What do they see? Let’s have a look!Play the cartoon. (课件出示:教材P28 Let’s learn的视频) Students watch and answer.Ss: They see an ostrich.T: What do they say about the ostrich?S1: It has a small head.S2: It has a short tail.S3: It has a big body.…3. Let’s say.Show the picture on the PPT. (课件出示: 教材P28 Let’s learn的图片)Lead students to describe the picture by the sentence structure: It has…4. Read and act.(1) Students read after the recording and pay attention to the pronunciation and the intonation. (播放课件)(2) Let students practice the dialogue in groups.(3) Act out.Teaching purpose⑤引导学生学习单词“long”,突出学生的主体地位,培养学生的自主学习能力｡Teaching purpose⑥通过问题引导学生观看并讨论动画,关注学生的有效参与,借助问题让学生把握教学内容,提取关键信息｡Step 3: Practice1. Memory test.⑦Let students remember the words’ places within two minutes:Then cover all the words.T: What’s the word in the blank 1/2/3/4/5/6?Ss: …2. Let’s do.(1) Play the cartoon for the first time. (课件出示:教材P28 Let’s do 的视频) Students watch and listen.(2) Play the cartoon again. (播放课件) Students read after the recording and act out.(3) Play the game.Step 4: Consolidation &Extension⑧Design your own zoo.1. Design your zoo..T: We know there are many animals at the zoo. Elephants are big; rabbits are small. The giraffe has a long neck… But what if elephants are small, rabbits are big, the giraffe has a short neck? You can imagine a very unusual animal. Six students work in a group. Design your own zoo. Go for it!2. Talk about your zoo.S1: This is our zoo. Look at the monkey. It’s fat. It has short arms and legs…Teaching purpose⑦记忆测试的游戏能够很好地调动学生的学习积极性,吸引学生的注意力,让他们在略显紧张的氛围中,强化对单词的记忆｡Let’s do活动进一步巩固知识,调动学生多种感官的参与｡Teaching purpose⑧通过创设自然真实的场景,让学生在情景中合理运用所学词汇,培养学生的语言综合运用能力｡鼓励学生突破常规､大胆创新,培养学生的发散性思维和创新能力｡S2: Look at… It’s… It has…3. Show time.▶板书设计▶作业设计1 Introduce your zoo to your family members.2. Do the exercises.▶教学反思1.注重教学评价,评价语言丰富化和人文化,增强学生自信,激励学生积极参与课堂教学｡2.依照学生的年龄特点,创设灵活多样的教学活动,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生在活动中学习知识｡3.为学生创设真实的语言环境,与生活紧密相连,引导学生进行真实的语言交际｡4.鼓励学生突破常规､大胆创新,设计独特的动物园,培养了学生的发散性思维和创新能力｡▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn·Be able to listen, speak and read the words “small, big, short, long”.·Be able to talk about the animals by using the words above and the sentence structure “It has…”·Cultivate students’ observing, thinking and performing abilities through activities.Let’s do·Cultivate students’ communicative competence.▶Teaching Priorities·Be able to listen, speak, read and use the words “small, big, short, long” and the sentence structure “It has…” to describe animals.▶Teaching Difficulties·Be able to use the learned adjectives and sentence structures properly to describe animals in real situations.·Be able to distinguish and use the sentence structures “It’s…” and “It has…”▶Teaching Procedures。
新版人教版PEP小学英语三年级下册全册教案
第三课时教学内容:（A）Let's spellLet’s chant教学目标:1、Let’s spell达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学重点：1、通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学难点：元音字母u在单词中的发音。
教学过程：1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5、自学49页的let’schant；在会读的基础上，理解意思，结合上下文说说yummy的意思。
当堂训练1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。
教师出示一个单词，学生画一张图。
2、看谁拿得快。
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书：Unit5Do you like pears?（A）Let's spellLet’s chantfunrunduckunder教学反思：Unit5 Do you like pears?第四课时教学内容：（B）Let's talkLet’splay教学目标：1.理解并掌握"Can I have…?""Thanks""Here you are"等语言知识；2.理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
教学重点：理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
pep三年级英语unit3(B)let's learn教案
Pep小学英语三年级下册Unit3 At the zoo（B）Let's learn教学设计教学目标1、能听、说、认读几个形容词small, big, long, short及单词small 中[ l ]的发音。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学重点1、听、说、认读几个形容词small, big, long, short。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学难点单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
教学内容与过程(Warm-up/Revision)日常口语会话展示。
(Presentation)（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is？It has a long nose. It has two big ears and a short tail. （教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
）S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?教师展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger.（3）继续展示图片：An elephant and a mouse.（对比大象和老鼠。
）T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. (教师强调big 和small 。
)【注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。
最新人教pep版小学英语三年级下册《Unit 3 B Let's learn(教学设计)》精品教案
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）Unit3 At the zooB Let’s learn一．教学目标：（1）知识目标：学生能够听、说、认、读单long, short, big, small;能够听懂会说单词children, tail; 能够认读句型It has..（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It has...描述动物并听懂别人的描述。
（3）情感目标：培养学生具有热爱动物、保护动物的意识，能够做到不乱逗玩动物或乱喂动物等。
二．教学重点：能够掌握单词long, short, big, small及句型It has...三．教学难点:能够在特定的语境中将单词运用于句型之中。
四．教学过程：Step1 Preparation：1.Greeting:Good morning.Nice to meet you!2.A部分Let’s do.3.自我介绍：老师先做示范，Hi! I’m Miss... Look at me.I’m tall. I have a nose.I have a mouth.I have two eyes and… I have…T:Can you talk about yourself? S s: Yes.4.然后同桌两人互相介绍，运用I have…5.师让生到台前自我介绍，渗透：Come here,children.引出此句型。
Step2 Presentation:1.T:Good ,boys and girls .You can talk about yourselves.Can you talk。