解放路小学德育教学工作管理制度
小学德育工作管理制度
小学德育工作管理制度一、引言小学阶段是培养学生良好道德品质的关键时期。
为了加强德育工作，确保学生全面发展，本校特制定小学德育工作管理制度。
本制度旨在规范德育工作的实施，提高教师德育水平，培养学生正确的价值观和道德观。
二、工作目标1. 培养学生正确的价值观。
通过德育工作，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们具有积极向上、负责任的品质。
2. 培养学生良好的行为习惯。
通过德育工作，培养学生良好的行为举止，养成尊敬师长、友善他人、团结协作等良好的品德习惯。
3. 培养学生自我管理和自我教育的能力。
通过德育工作，培养学生自觉遵守学校纪律，自我管理和自我教育，培养他们良好的自律和自强意识。
三、工作内容1. 建立有效的德育规范体系。
制定学校的德育目标和德育要求，明确学生的行为规范，提供明确的制度和指导原则。
2. 开展德育教育活动。
组织各类德育教育活动，包括德育讲座、班级活动、主题教育等，引导学生正确树立价值观和培养良好的行为习惯。
3. 加强师德师风建设。
教师是德育工作的主要承担者，要求教师模范遵守职业道德规范，注重自身修养和品德养成。
4. 建立奖励与惩罚机制。
对于表现良好的学生，给予适当的奖励，鼓励其继续发展；对于违反校规、有不良行为的学生，要进行相应的惩罚和教育。
四、工作机制1. 学校德育领导小组负责德育工作的组织和协调，并定期召开相关会议，对工作进行评估和调整。
2. 每个班级设立德育班主任，负责本班级的德育工作，与学生和家长保持密切联系，及时解决问题。
3. 学校建立德育档案，记录学生的德育成绩和表现，为学生评优、升学等提供参考。
五、工作评估与改进为了确保德育工作的有效性，学校将定期对德育工作进行评估和改进。
通过考核、学生调查和家长满意度调查等方式，了解工作情况，及时进行调整和改进。
六、总结小学德育工作管理制度的制定和实施，将有助于学生的全面发展和品德养成。
每位教师应牢记责任，严格遵守管理制度，为学生树立正确的榜样。
小学德育室管理制度
一、总则为了加强我校德育工作，提高德育工作水平，营造良好的德育环境，促进学生全面发展，特制定本制度。
二、德育室职责1. 负责全校德育工作的统筹规划、组织实施和监督检查。
2. 负责制定德育工作计划，组织德育活动，协调各部门开展德育工作。
3. 负责开展德育课程建设，提高德育课程质量。
4. 负责组织教师开展德育工作培训和研讨，提高教师德育工作能力。
5. 负责协调学校与家庭、社会的关系，共同做好学生的德育工作。
6. 负责收集、整理、分析德育工作相关信息，为学校领导提供决策依据。
三、德育室组织机构1. 德育室设主任一名，负责德育室全面工作。
2. 德育室下设德育处、班主任工作部、家校合作部、心理健康教育部等部门。
3. 德育室各成员应具备良好的政治素质、职业道德和业务能力。
四、德育室管理制度1. 德育工作计划制度（1）德育室根据学校年度工作计划，制定德育工作计划，经学校领导批准后组织实施。
（2）德育工作计划应包括德育工作目标、内容、方法、措施、时间安排等。
2. 德育活动制度（1）德育室负责组织全校性的德育活动，包括主题班会、团队活动、社会实践活动等。
（2）德育活动应具有教育性、趣味性、实践性，注重培养学生的道德品质、文明习惯和社会责任感。
3. 德育课程制度（1）德育室负责德育课程的建设和管理，确保德育课程质量。
（2）德育课程应与学科教学相结合，注重培养学生的道德素养和综合能力。
4. 德育教师培训制度（1）德育室定期组织德育教师开展业务培训，提高德育教师的专业素养和教育教学能力。
（2）德育教师应积极参加各类德育工作研讨和交流活动，不断丰富自己的德育工作经验。
5. 家校合作制度（1）德育室积极协调学校与家庭、社会的关系，共同做好学生的德育工作。
（2）德育室定期召开家长会，向家长宣传德育工作的重要性，引导家长参与德育工作。
6. 心理健康教育制度（1）德育室负责全校心理健康教育工作的组织、协调和实施。
（2）德育室定期开展心理健康教育活动，关注学生的心理健康，帮助学生解决心理问题。
小学德育工作管理制度
小学德育工作管理制度第一章总则第一条为了全面提高小学生德育水平，规范德育工作管理，特制定本制度。
第二条本制度适用于小学德育工作的全过程及相关人员。
第三条德育工作的目标是培养学生良好的道德品质、积极的生活态度和正确的价值观，促进学生全面健康发展。
第四条德育工作应贯穿于小学教育教学的方方面面，通过校本课程、教师的身教、学生的参与等方式开展。
第五条德育工作应坚持德育与知识教育相结合，注重培养学生的专业素养和道德品质。
第六条德育工作应坚持因材施教，因势利导的原则，充分发挥教师在德育工作中的主体作用。
第七条小学德育工作应重视与家庭、社区的紧密配合，形成育人合力。
第二章德育工作内容第八条德育工作的内容包括：1.校本课程：通过开设德育相关课程，培养学生正确的道德观念和行为准则。
2.主题教育：针对一些重要的社会问题，开展主题活动，引导学生正确对待和解决问题。
3.教师的身教：教师作为学生的楷模，应自觉践行良好的道德行为，对学生起到榜样作用。
4.学生参与：通过学生会、社团活动等方式，让学生主动参与德育活动，培养他们的责任感和积极性。
第九条德育工作应与学校的教育教学工作相结合，融入各个学科和课程中。
第十条德育工作应注重学生的品德教育、心理教育、社会实践教育等方面内容的完善。
第三章德育工作管理第十一条学校应设立德育工作管理机构，由专职工作人员负责德育工作的组织、协调和指导。
第十二条德育工作管理机构应制定德育工作计划，明确工作目标、任务和时间节点。
第十三条学校应加强师资队伍建设，提供德育培训和研修机会，提高教师的德育工作能力。
第十四条学校应建立德育工作档案，记录学生德育表现、教师的德育工作情况及相关数据，为评价德育工作提供依据。
第十五条学校应定期评估和总结德育工作，提出改进措施，并向上级教育主管部门报告德育工作情况。
第四章奖惩措施第十七条学校应建立健全的奖励机制，对在德育方面表现突出的学生进行奖励，以鼓励他们继续发扬优秀品质。
小学德育工作管理制度模版
小学德育工作管理制度模版一、制度目的本制度的目的是规范和管理小学德育工作，促进学生的全面发展和素质提升，培养良好的品德和行为习惯。
二、工作原则1. 以学生为中心，关注每个学生的成长和发展。
2. 德育工作与学科教学相结合，全面促进学生的综合素质发展。
3. 强调家校合作，共同培养学生的良好品德和行为习惯。
4. 注重个性化辅导，因材施教，让每个学生都能获得适合自己的德育教育。
三、工作内容1. 开展德育教育活动（1）组织开展主题班会，讲述优秀人物事迹，引导学生学习他们的优秀品质和行为。
（2）举办德育讲座，邀请专家学者来校，为学生进行德育教育和道德伦理讲解。
（3）开展品德培养活动，组织学生参与志愿服务、公益活动等，培养学生的社会责任感和同理心。
2. 公平公正评价（1）建立完善的学生评价体系，注重综合评价，包括品德评价和学业评价。
（2）重视学生的德育表现，将其纳入学生综合素质评价的重要指标。
（3）定期开展学生品德评比活动，根据学生的品德表现进行评选表彰，激励学生向优秀学生学习。
3. 强化家校合作（1）组织家长会，定期与家长交流学生的德育情况，听取家长的意见和建议。
（2）积极开展家校互动活动，邀请家长参与学校的德育工作，共同培养学生的良好品德。
（3）建立家长志愿者队伍，让家长参与学生的德育教育和校园管理工作。
4. 加强师德建设（1）教师要以身作则，做学生的榜样，努力提高自己的道德修养和教育教学水平。
（2）学校要注重教师的培训和培养，提供良好的教育资源和教育环境。
（3）建立师德考核机制，对教师的德育教育工作进行评估和奖惩，激励教师积极参与德育工作。
四、工作程序1. 制定德育工作计划根据学校的具体情况和德育目标，制定每学期的德育工作计划，并确定具体的活动内容和时间安排。
2. 组织德育教育活动根据德育工作计划，组织开展各类德育教育活动，包括主题班会、讲座、品德培养活动等。
3. 学生品德评价定期对学生进行品德评价，将评价结果纳入学生综合素质评价中。
小学德育工作管理制度(4篇)
小学德育工作管理制度第一章总则第一条为了规范小学德育工作，促进学生的综合素质发展，提高学校的德育水平，制定本管理制度。
第二条本制度适用于小学的德育工作组织与管理，包括德育目标、教师德育能力培养、德育课程设置、学校德育活动等内容。
第三条德育的基本原则是立德树人、全面发展。
注重培养学生的道德品质、社会行为规范以及思想品德、学习能力、审美能力、体育健康等方面的素养。
第四条德育工作的核心任务是培养学生的良好行为习惯和社会责任感，提高学生的道德意识和自我管理能力，促进学生成为品学兼优的公民。
第五条德育工作应该与学科教学、教育管理、家庭教育密切配合，形成合力，促进学生全面发展。
第六条德育工作应该立足于学校实际情况，因材施教，注重个性发展。
第二章德育目标第七条学校的德育目标是培养学生的社会责任感和良好行为习惯，提高学生的道德素质和自我管理能力，使其成为有品德、有能力、有创造力的公民。
第八条学校的德育目标要与国家教育方针、学校办学特色相统一，符合学生的年龄、认知发展特点。
第九条学校的德育目标要注重德育与学科、课程的融合，将德育教育贯穿于学校各项工作中。
第三章德育课程设置第十条学校要根据学生的年级特点和发展需求，制定科学合理的德育课程设置。
第十一条德育课程应涵盖道德品质培养、社交行为规范、思想品德教育、学习能力培养、审美教育、体育健康等方面内容。
第十二条德育课程应根据学生的年级不同，分为基础德育课程和提高德育课程，重点培养学生的基本素养和特长发展。
第四章学校德育活动第十三条学校应制定具体的德育活动计划，将德育活动纳入学校日常教育教学活动中。
第十四条学校德育活动可以包括主题演讲、社会实践、课本外的德育教育、义务劳动等形式。
第十五条学校德育活动的组织应有计划、有目标，旨在引导学生树立正确的价值观和心态，提高学生的社会适应能力和自我管理能力。
第五章教师德育能力建设第十六条学校应加强对教师的德育能力建设，提高教师德育教育意识和能力。
解放路小学德育管理指挥组织制度
解放路小学德育管理指挥组织制度
1、在校长领导下建立德育管理领导小组。
其组成成员有：校长、思品教研组组长、少先队辅导员、工会主席、班主任代表、教师代表等人。
主要任务为：负责学生的德育管理和教职从工的思想教育。
2、在校长领导下建立德育管理领导小组。
其组成成员有：校长、分管德育的教导主任、思品教研组组长、少先队辅导员、工会主席、班主任代表、教师代表等人，党支部对全校德育管理工作进行监督保证，不担负主要的具体工作。
主要任务是负责学生的德育管理和教职员工的思想教育。
3、在校长领导下，建立德育领导小组。
其组成成员为校长、教导主任、分管德育的副校长、思品教研组组长、团支部书记、少先队辅导员、工会主席、班主任代表、教师代表等人。
主要任务是：以书记、校长为首的领导行政、群众组织，负责学生的德育管理、教职员工的思想教育。
小学德育工作管理制度
小学德育工作管理制度小学德育工作是学校教育工作的重要组成部分，其目的是培养学生良好的品德和行为习惯，提高其综合素质。
为了更好地管理和实施德育工作，学校需要制定并执行一套科学严谨的德育工作管理制度。
本文将围绕小学德育工作管理制度展开阐述。
一、德育工作目标的确定小学德育工作的目标是培养学生健全的人格，提高他们的道德修养和社会行为规范。
学校可以设定各阶段的德育目标，逐步引导学生形成良好的品德和行为习惯。
目标的确定应该符合学生的年龄特点和发展规律，既有挑战性又能够实现。
二、德育工作计划的制定和落实德育工作计划是指学校依据学生实际情况和教育要求，制定的年度德育工作计划。
该计划应该明确工作目标、重点任务和具体措施，确保德育工作的有序推进。
制定计划时，学校可以借鉴其他成熟经验，结合自身实际情况进行合理设计。
计划的落实需要全校师生和家长的积极配合，明确每个岗位的职责和任务，并加强对计划的监督和评估。
三、德育活动的组织和实施德育工作是通过各种德育活动来实施的，因此活动的组织和实施是德育工作管理的重要内容。
学校可以组织各类主题德育活动，如道德讲堂、班会主题活动等。
这些活动应该针对不同年级和不同学生群体进行具体设计和安排，既注重知识传授，又注重情感培养和行为模范示范。
同时，活动的组织还需要充分考虑学生的参与性和活动的趣味性，增强学生的主动性，使德育活动产生积极的教育效果。
四、德育评估的开展和实施德育评估是对学生德育发展状况进行全面了解和评价的工作。
学校可以根据德育目标和要求，制定相应的评估标准和方法，对学生的德育发展进行定性和定量评价。
评估工作的开展需要全校师生的共同努力，通过各方面的观察和记录，获取准确的评估数据，并对评估结果进行及时分析和总结。
评估结果的反馈可以帮助学生了解自己的德育成绩和不足，并进行相应的改进和提升。
五、德育工作的监督和推进德育工作的监督和推进是德育工作管理的关键环节。
管理者应该建立科学严谨的监督机制，明确各个岗位的职责和工作要求，加强对德育工作的全面管理。
小学德育管理的规章制度
小学德育管理的规章制度
为了加强小学生的品德修养，促进学生全面发展，提高学校的教育质量，我校特制定了以下小学德育管理规章制度。
第一条尊师重道
1. 尊师爱校是每位小学生的基本素质，学生要尊敬老师，热爱学校，学会感恩。
2. 学生要遵守学校纪律，听从老师的教导，积极参加各项活动。
3. 学生遇到问题要及时向老师求助，不得对老师不敬，不得在老师背后议论。
第二条自律自爱
1. 学生要自觉遵守学校规章制度，不得违反校纪校规。
2. 学生要爱护校园环境，不得损坏学校公共设施。
3. 学生要爱护他人，团结同学，互相帮助，不得欺负和歧视他人。
第三条诚实守信
1. 学生要诚实待人，不得撒谎，不得偷窃。
2. 学生要守信用，言行一致，答应别人的事一定要做到。
3. 学生要尊重他人的知识产权，不得抄袭、剽窃他人的作品。
第四条乐于助人
1. 学生要乐于助人，学会与人相处，懂得分享快乐。
2. 学生要关心弱势群体，帮助困难同学，传播正能量。
3. 学生要热爱环境保护，参加环保活动，保护地球家园。
第五条文明礼仪
1. 学生要讲究个人卫生，保持整洁，不得出现不文明行为。
2. 学生要遵守社会公德，注意言行举止，礼貌用语。
3. 学生要尊重长辈，爱护弱小，做一个懂礼貌懂感恩的好孩子。
以上规章制度是我校小学德育管理的基本要求，希望每一位小学生都能牢记，自觉遵守，共同营造一个和谐美好的校园环境。
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解放路小学德育教学工作管理制度
1、目的
德育工作是培养德、智、体全面发展人才的重要途径。
为加强德育工作管理，提高德育工作的管理水平，特制定本制度。
2、适用范围
学校党政领导、德育教研室、德育工作者。
3、内容
(1) 实施德育的有效管理实施德育的有效性管理，需要抓好以下几个方面的工作：
①提高学生的思想、道德素质，加强学生能力培养。
②针对学生道德发展水平，找准道德教育侧重点。
③德育方式要由封闭转向开放。
④要长期、反复地进行德育工作。
(2) 实施德育的全局管理
德育是一项系统工程，它是由学校各个部门、各个方面、各种力量组成的互相联系互相制约的整体。
在实施德育工作中，要树立整体观念，从全局出发，统一指挥，把学校各种渠道、各方面的力量、各种有利因素都统一到为实现德育目标的轨道上来，充分发挥德育的整体功能。
①品德与生活课是知识性和教育性融为一体的课程，而教育性是它的根本，品德与生活课是德育的重要途径。
品德与生活课不仅要
传授知识，更主要的是要对学生进行思想品德教育。
②学校德育不是孤立进行的，它要寓于各科教学之中，在各门学科知识的传授中有针对性地对学生进行思想教育、道德品质教育。
各科教学要按照教学大纲要求，以提高学生整体素质为目标，从本门学科的性质、特点出发，充分发掘教材自身的教育性，把思想教育、道德教育、人生观、世界观的教育与教材内容有机地联系起来，既使学生获得了知识，又提高了他们的思想道德素质。
③课外和校外活动是学校德育的重要途径之一，它具有实践性、灵活性、生动性和多样性等特点，能促进学生道德品质的养成，有利于学生道德行为的巩固、提高与检验。
为此，学校要正确地开展各科课外校外活动，在活动的目的、内容、方式等方面都要做科学的安排，提高课外校外活动的德育效果。
④班主任是德育的骨干力量，是班集体的领导者、组织者，是学校、家庭、社会教育的协调者。
班主任在学生道德品质形成中起主导作用，班主任工作的质量直接关系到德育的质量，要提高班主任工作质量必须加强对班主任工作的管理。
⑤学校团、队是思想品德教育工作的得力助手，是沟通学生思想的桥梁。
因此，要加强团、队干部独立工作能力的培养，发挥他们的创造性，放手让他们去组织活动，更好地做好学生工作。
⑥校风是学校的一种精神、文化和思想氛围，它是由认知、情感、意志等多种心理因素构成的一种无形的影响力，包括教风、学风和领导作风。
⑦家庭、社会是学生思想品德教育的一支不可替代的力量，在学生思想品德教育过程中，参与其中的力量很多，家庭、父母是孩子的第一位教师，良好的家庭教育是学生成长的良好基础。
要取得思想品德教育的良好效果，必须加强同家庭、社会的联系。
具体做好以下工作：
A．要认真做好家庭访问工作，与家长及时沟通信息，取得联系。
B．举办家长学校。
C．建立家长委员会或社会教育网络。
(3）实施德育的常规管理
德育常规是指经过实践检验，符合学校工作规律，比较稳定的德育规章制度。
常规管理，对于学生养成自觉遵守纪律的良好习惯和建立正常的秩序有十分重要的意义。
学校可以通过团、队、班会、开学典礼、周会、晨会、升旗仪式、社会交往等活动对学生进行日常行为规范教育、一日常规教育，加强德育常规管理。
学校要建立常规考核制度、评比和奖励制度等，通过这些教育，使学生把德育要求，变为自觉的行为表现，养成习惯(4）实施德育的全程管理
德育的全程管理就是指对学生思想品德教育的全过程管理。
它包括制定德育管理工作计划、德育工作的组织实施、德育工作质量检查和总结四个有序的连续过程。
①德育管理工作的计划。
根据德育大纲要求从学校的实际出发，遵循制定计划的原则，制定出德育管理工作的指导性计划。
德育工作
计划从时序上可分为学年计划、学期计划、月计划；从内容上要具有高、中、低层次，对不同年龄段应有不同的要求。
从德育工作的承担方面看，要有在总体计划统一指导下的团、队、班级等部门计划，各个部门都有明确的工作目标，使全校德育工作管理形成规范的德育工作体系，保证德育工作有序、有效地实施。
②德育工作的实施。
德育工作的实施就是为了实现学校德育的总体目标，在学校领导的统一指挥下，按照各自的任务和责任，落实各个部门的德育工作，做到定职、定责、定人、定时，实现各司其职、各尽其责的有序管理。
③德育工作的质量检查。
德育工作质量检查是实现德育目标的重要手段。
它是根据德育计划中规定的目标要求和任务，对照检查德育管理工作的执行和完成情况，及时发现问题，获得反馈信息，并根据德育质量检查的结果进行分析，找出德育质量存在的问题和影响德育质量的因素并及时加以调控，提出有效控制措施，使德育工作能按照既定目标正确运行，确保德育目标的实现。
④德育管理工作的总结与评价。
德育工作管理的总结过程有承先启后的作用，通过总结，找出成功的经验和失败的原因，一方面为德育管理工作评价提供依据；另一方面又是制定下一个周期德育工作计划的根据。