幼儿园中班公开课教案含课件

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幼儿园中班公开课教案含课件

活动目标:

1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。?

2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。

活动准备:PPT课件动物小图片房子图纸

活动过程:

一:开始部分

师:今天，小动物要和小朋友玩游戏，“谁藏起来了”是什么游戏,

幼儿:捉迷藏的游戏

师:捉迷藏的游戏怎么玩,

幼儿:有一个人躲起来，再请一个人去找

引入主题

二:基本部分

1、师:今天，就和小动物玩捉迷藏的游戏，让幼儿数一数大屏幕中有几个小动物来做捉迷藏,

幼儿:9个

2、师:这9个小动物是住在一幢房子里的，这幢房子一共有几楼, 幼儿:3楼

师、幼儿:最底下的是一楼，最高的是三楼

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师:你认识几楼第几个房间住的是谁,

幼儿:二楼的第一个房间住的是袋鼠

三楼的第一个房间住的是小狗

一楼的第一个房间住的是犀牛

师:你怎么知道它是犀牛,

幼儿:因为它的鼻子上有角

师:一楼102住的是谁,

幼儿:小猪

师:三楼302住的是谁,

幼儿:老虎

师:河马住在几零几,

幼儿:303

师:河马的楼下是谁,

幼儿:小兔——203

师:兔子的楼下是谁,

幼儿:小羊——103

师:最中间的是谁,

幼儿:狮子——202

三:找一找

1、师:如果这些动物朋友躲起来，小朋友你能找到它吗,

让幼儿把眼睛闭起来321，睁开眼睛，让幼儿观察哪2 / 13

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个动物朋友藏起来了,

幼儿:303的河马躲起来了

把眼睛闭起来，321睁开，让幼儿观察

201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起来了

2、师:这次是让我们找谁呢,让幼儿观察大屏幕

幼儿:小猪——102

师:小猪不是在吗,为什么要找小猪呢,

幼儿:因为小猪转了一个面

师:刚才看到的是小猪的脸，现在看到的是小猪的背，原来这次是让我们找一找谁转过身了,

师:这次转过身的小动物有几个呢,

幼儿:3个动物转过身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的狮子转过身了四:提问:你觉得自己最多能找到几个,

幼儿:3个、4个、5个??

给动物朋友们一点时间，让它们躲起来，幼儿闭上眼睛几秒钟，睁开眼睛，让幼儿观察大屏幕

师:躲了几个动物朋友,

幼儿:9个

师:你们还能找得到吗,

幼儿:101的犀牛、303的河马、202的狮子、

五:动手操作

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师:桌子上也有一幢房子，有一楼、二楼和三楼，还有9个动物朋友，一会，请两个小朋友一起拿一幢房子，把9个动物朋友按它原来的位置让它们住回去。

老师和幼儿一起检查帮小动物找的家对不对

六:师:动物朋友们还没玩够，这次会让我们找什么样的动物呢, 幼儿:高兴的师:谁是高兴的,

幼儿:狮子

师:谁笑了,

幼儿:小羊、老虎、小狗

河马和刚才有什么不一样,

幼儿:耳朵不一样

请小朋友找一个躲起来的动物，谁不见了,

幼儿:201的袋鼠

七:活动延伸

小朋友躲起来，让动物朋友来找我们，活动结束

中班科学《游羊村》

活动目标:1、通过故事让幼儿了解不同的标志，学会看标志。

2、引导幼儿用完整的话表达内容。

活动准备:PPT课件礼物--机智豆

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活动过程:一:开始部分

1、师:看好标志别走错，向羊村出发，小汽车开开，小汽车开开，第一个标志出现。

提问:第一个出现的标志的什么,

幼儿:不能拐弯的标志

师:有多种转弯，不能左转弯，不能右转弯，这个标志是什么,幼儿:不能左转弯

师:怎样看出不能左转弯的,

幼儿:有一个箭头，还有一条红线

2、继续走，出现停车场的标志”P”，引入主题，准备进羊村。二:基本部分

1、大屏幕中出示”肥羊村”的标志

提问:我们去肥羊村找谁,

幼儿:沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋

2、走进羊村大门，上面有一个喜羊羊在迎接大家，还有三个字”欢迎你”，让幼儿认一认。

3、喜羊羊是一只最爱动脑筋，最机智，最灵活的羊，它给小朋友们设置了一点点小难题，让幼儿观看大屏幕:

提问:大屏幕中有什么,有几个标志,

幼儿:标志、五个标志

4、师:谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志，在哪见过,五个标志全部答对，就能进入羊村，依次了解图片:

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第一排的第一个是--无障碍通道

在哪见过,--路上、楼梯

第一排的第二个是--扔垃圾的标志

在哪见过,有什么形状的垃圾桶,

第一排的第三个是--餐厅

在哪见过,--公园里、公路上、

第二排的第一个是--公共电话

幼儿:忘记带手机或手机没电的时候

第二排的第二个是--公共厕所

三:顺利过关，进入羊村，让幼儿观察

1、师:在羊村里看到了什么,

幼儿:好多标志

2、师:有什么标志,

幼儿:我看见了--不乱扔垃圾的标志、公共厕所的标志、公共电话标志、餐厅标志、无障碍通道的标志

3、师:除了标志，还看到了什么,

幼儿:看到了医院、小树、房子......

4、羊村的小羊们为自己建了很有特色的家，数数看，有几幢,幼儿:四幢

5、小羊们知道我们要来找他们，所以藏起来了师:让幼儿观察一下四座房子有什么不一样,

红色屋顶，红黄相间，有烟囱的家去看一看是谁的

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家,先往上面走幼儿:咚咚咚，有人在吗,--美羊羊的家

师:美羊羊的家在什么标志的旁边,

幼儿:扔垃圾标志的旁边

红色的屋顶，红色的烟囱，红色的门，红白相间是谁的家,中途经过了哪里, 幼儿:经过了医院、餐厅

幼儿:咚咚咚，有人在吗,--沸羊羊的家

师:沸羊羊的家在什么标志的旁边,

幼儿:沸羊羊的家在餐厅的旁边

红色的屋顶有气球是谁的家,

幼儿:咚咚咚，有人吗--懒羊羊的家

师:懒羊羊的家在什么标志的旁边,

幼儿:懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边

幼儿:咚咚咚，有人在吗,--喜羊羊的家

师:喜羊羊的家在什么标志的旁边,

幼儿:喜羊羊的家在公共电话亭的旁边

四:羊羊们给小朋友准备了礼物--机智豆，分给幼儿每人一包，让幼儿观察上面有什么标志,

幼儿:循环标志、质量安全

师:循环标志是什么意思呢,

幼儿:可以回收的

师:质量安全标志是什么意思呢,

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幼儿:可以放心买来吃的

五:活动延伸

一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊做游戏，下次还可以找村长、暖羊羊玩。

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《百家姓》

一活动目标:

了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。

二活动准备:

1、16个幼儿

2、白板

3、记号笔

4、白纸

5、名人照、录音、《百家姓》前16姓

三活动过程:

一、介绍一下自己的名字

1、老师:我是###，介绍一下你自己，你叫什么,

——幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生

的距离，又直接导入活动。

二、知道百家姓

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,、找自己的姓

1]你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。我姓“应”。你

姓什么, ——大家一起说，为了加快活动的节奏。

2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗,请你把它拿来。——一起念

一遍。]这里有多少姓, ——让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。活动中: 幼:我没拿到??

师:你的姓，这里有吗,

幼:点头。

师:这里有多少姓,

幼:11个??13个??

,,那我们在座的伙伴有几个,

活动中:

孩子数:,,个。

,,我们,,个人，怎么会只有,,个姓呢,。

活动中:

幼:因为我姓李，他也姓李??还有，他们两个是一样的姓??

,、共同的姓

,,你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓,

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活动中:

幼:爸爸和我同姓??爷爷和我同姓??弟弟和我同姓??姐姐和我同姓??妈妈和我同姓??师:一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，

2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗,请你去问问、打听打听。

活动中:

老师:你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的,

老师:有兴趣地去问问

3]来说说，你找到几个同姓的,

——这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。

活动中:

老师:我们有时间限制，倒数10、9、8、7、??好，请各就各位。你找到和你同姓的人吗,

幼:找到??没找到??

老师:请找到的先来说说，你找到了几个,我们写“人”一笔表示一个人。 ??找到的人不多，5人??请一个没找到的:“你是怎么找的,你问问。”

幼儿:“谁姓赵,”

老师:哦~这样问怎么找得到呢,礼貌一点啦幼:请问哪位老师姓赵,。数一数??3个

老师:谁有兴趣来找找,

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。

老师:看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓,

幼:黄～

老师:你怎么知道,

幼:有7笔??有7人??

4]同姓是亲人。

老师:同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢,你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢, 那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人～是亲人～

那么，班上和你同姓的人是一家人吗,

幼:不是。

老师:其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子,

——让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。活动中:

幼:他们有一点像的??我和同姓的老师也有一点像的，我们都是双眼皮??

,、不同的姓

,,找不同姓的人

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老师::除了这些姓，你还知道别的姓吗,

活动中:

幼儿愣了一下，我追问:“你妈妈姓什么,”

——同时提示“这里没有的别的姓”，引导孩子用排除法思考。

幼:????

,,请找找这里，哪些老师和我们不同姓的,找到了，请老师用小纸片写下来。——幼儿寻找。过程中，老师提示:知道怎么找了,

活动中:

幼儿边找边贴在展示板上。

老师:看看。

幼儿惊呼:真多啊～

,,百家姓

老师:知道吗,中国人的姓远远不止这些。

——音乐:祖海《百家姓》。一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。

老师:中国人的姓还远远不止这些。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。

这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。哦~你

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们还会传下去吗, 传给谁,对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有百家姓;只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道:我们是中国人。

——这里大段的内容由老师娓娓讲述，所以，会有些沉闷。于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调节气氛。

活动中:

孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。于是，在这里预设“ 传给后代”，孩子即刻理解，反应出“我要传给儿子”。

一个女孩:我可以传给儿子吗,女的可以传吗,

我接应:可以，只要你和家里人商量好，因为一般是男的传的。

三、了不起的中国人

1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗,哪些人与你同姓的,

2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的名字。你想办法了解一下，与你同姓的那个名字，做了哪些了不起的事情,我们以后再来聊聊

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