部编版二年级语文寓言故事群文阅读优秀教案
部编版二年级语文群文阅读寓言中的劝告教学设计模板
部编版二年级语文群文阅读寓言中的劝告教学设计模板本文档旨在介绍《部编版二年级语文群文阅读寓言中的劝告教学设计模板》的主题和目的。
本文档为教师提供了一种教学设计模板，以帮助二年级学生阅读《部编版》中的群文寓言故事，并引导他们理解其中蕴含的劝告。
该教学设计模板旨在培养学生的阅读理解能力、品德素养以及批判思维。
教学设计模板包括以下要素：寓言介绍：简要介绍寓言的定义和特点，引导学生理解寓言故事的目的和作用。
内容梳理：对选定的《部编版》二年级群文寓言故事进行简要梳理，明确寓言中的劝告主题。
阅读引导：提供学生阅读故事的指导问题，帮助他们理解故事情节、角色和寓意。
分组讨论：将学生分组，引导他们讨论故事中的劝告内容，并展示他们的理解。
劝告总结：引导学生总结寓言中的劝告，提醒他们将这些劝告融入到日常生活中。
板书设计：提供板书设计示例，帮助教师更好地呈现教学内容。
通过该教学设计模板，教师可以引导学生在阅读寓言故事的过程中培养品德能力、思考力和解决问题的能力，以及将故事中的劝告应用到实际生活中的能力。
注意：本教学设计模板仅供参考，请根据实际教学情况和学生特点进行个性化调整和拓展。
明确教学设计的目标，如培养学生的阅读能力、理解寓言中的劝告等。
根据部编版二年级语文教材中的寓言内容，选择一篇适当的寓言作为教学素材。
例如，可以选择《乌鸦和狐狸》等经典寓言。
寓言导入：通过图片、视频或简短故事，引入寓言故事的主题和情节，激发学生的阅读兴趣。
阅读理解：学生阅读寓言故事，老师辅助解释生词和理解难点，提醒学生注意故事中蕴含的劝告。
组织讨论：学生分组讨论寓言故事中的劝告内容，鼓励他们思考并表达自己的理解。
角色扮演：学生分角色出演寓言故事，体验故事中的情节和劝告，加深对寓言的理解。
创作寓言：学生根据自己的想法和经验，创作属于自己的寓言故事，并分享给同学们。
通过以下方式对学生进行评价：阅读理解测试：出题测试学生对寓言故事的理解能力。
组织讨论评价：观察学生在讨论中的表现，评价他们的思考能力和合作能力。
二年级语文下册统编版12《寓言二则》优秀教学案例
（二）问题导向
本章节将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、思考。教师将设计一系列具有启发性的问题，如：“乌鸦为什么会受到狐狸的欺骗？”“蚂蚁为什么能成功地储存食物？”等，让学生在解决问题的过程中深入理解寓言故事的内容和寓意。
3.语文知识归纳：对本节课所学的生词、成语、语法等进行总结，巩固所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文中的生词、成语和寓言故事内容，掌握基本的语文知识，如字词、句型、语法等。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧和表达能力。
3.学会通过课文学习，总结寓言故事的特点，分析故事中的人物形象和寓意。
4.掌握一定的阅读方法，如预测、提问、推理、总结等，培养自主学习能力。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，教师将按照以下步骤进行：
1.朗读课文：教师示范朗读，让学生注意倾听，感受寓言故事的语言魅力。然后，学生跟随教师朗读，提高他们的朗读技巧。
2.学习生词和成语：教师对课文中的生词、成语进行讲解，让学生理解其意义，并学会正确运用。
3.分析课文内容：教师引导学生分析寓言故事中的人物形象、事件发展、结果及寓意。通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。
此外，教师鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识，提高自主学习能力。通过问题导向，激发学生的思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活力，促使他们在思考中成长。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。教师将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成学习任务。在小组合作过程中，学生需要相互交流、讨论，共同解决遇到的问题。
二年级下册语文教案—12寓言二则部编版
二年级下册语文教案—12 寓言二则部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵两则寓言故事；（2）理解寓言故事的含义，能够用自己的话进行简要复述；（3）学会本课的生字词，并能正确地书写和运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解寓言故事的含义；（2）通过角色扮演、讨论等方式，提高口头表达能力；（3）通过观察图片、联系生活实际等方法，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱寓言故事，感受寓言故事的魅力；（2）教育学生从寓言故事中汲取智慧，懂得做人的道理；（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学内容1. 课文内容：12 寓言二则2. 生字词学习：略3. 课后练习：略三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读并背诵两则寓言故事；（2）理解寓言故事的含义，能够用自己的话进行简要复述；（3）学会本课的生字词，并能正确地书写和运用。
2. 教学难点：（1）理解寓言故事的深层含义；（2）培养学生从寓言故事中汲取智慧，懂得做人的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、图片等；2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣；（2）板书课题，简介寓言故事的特点和作用。
2. 自主学习（1）学生自主阅读两则寓言故事，理解大意；（2）圈出生字词，查字典或与同桌交流，理解生字词的意思；（3）用自己的话简要复述两则寓言故事。
3. 合作交流（1）分组讨论，分享自己对寓言故事的理解；（2）每组选取一名代表，进行全班分享；（3）教师点评，引导学生深入理解寓言故事的含义。
4. 角色扮演（1）学生分组，选择自己喜欢的寓言故事进行角色扮演；（2）每组进行表演，其他学生观看并给予评价；5. 课堂小结（2）教师点评，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书课题：12 寓言二则2. 板书内容：略七、作业设计1. 课后练习：略2. 家庭作业：略八、课后反思1. 教学效果：学生对寓言故事的理解程度、口头表达能力、团结协作精神等方面有所提高；2. 教学方法：采用自主学习、合作交流、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；3. 教学改进：在今后的教学中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生对寓言故事深层含义的理解能力。
部编版二下语文寓言二则教案5篇
部编版二下语文寓言二则教案5篇1.部编版二下语文寓言二则教案教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像”一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。
（板书课题）二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。
“好像”的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。
理解焦急。
4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
“枯死”是什么意思？四、点明寓意，升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗？（植物生长资料）2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。
二年级语文下册《寓言二则》教案设计(部编版)
二年级语文下册《寓言二则》教案设计(部编版) 教学目标1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
教学重点1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。
2. 训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
教学难点有感情朗读，体会寓言的寓意。
教学准备挂图教学过程第1课时一、激趣导入同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。
寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。
先看动画片吧。
（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。
[板书：亡羊补牢] 齐读课题--《亡羊补牢》。
二、初读课文，整体感知1.检查预习师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。
）老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。
寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。
最后齐读词语。
）2.整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。
思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。
请五位同学读课文，适时纠正读音。
重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。
3.语言训练：师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。
他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。
（提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后---表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导）[师适机板书：第一次不补第二次修补]三、读中感悟，理解寓意。
1.我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。
关于完整版二年级群文阅读教学设计【三篇】
关于完整版二年级群文阅读教学设计【三篇】第一篇：《青蛙和小羊》【教学目标】：1.了解寓言小故事的基本结构和特点，能描述故事人物和情节；2.掌握包括生词在内的故事中的重点词汇和句子，能流畅地朗读英文故事内容；3.能通过现身说法的方式理解和表达故事意义和寓意，培养谈论和分享的精神。
【教学内容】：1.导入通过提问引出故事的主题，如“大家知道什么是寓言故事吗？”，“你们在学校或者生活中，有没有听过什么像动物会说话的故事呢？”2. 阅读老师讲故事，带领学生看图、听录音，在理解讲述的基础上，以分组阅读、个人小读为主，通过重读、咀嚼困难句子的方式，提高学生的英文阅读能力。
3. 分析学生根据故事内容，思考故事中的人物、情节、主题和寓意的关系，并归纳出故事过程中的关键词和句式。
4. 渗透将故事与生活联系起来，让学生想象和分享自己的类比和心得体会，例如：“这个故事告诉我们，做事不要草率，要多思考多比较，才能做出正确的决策。
”5. 总结老师带领学生总结所学故事的主题、寓意以及学过的语言知识和技能，重点梳理学习中的困难和不足，以便下一次复习和巩固。
第二篇：《一颗闪闪发光的星星》【教学目标】：1.能够理解和朗读英文短篇故事的内容、情节和语言表达；2.了解和掌握故事中的新词汇、短语和句式，并能熟练运用；3.培养学生的团队协作意识和口语表达能力，学习分享和听取意见的技能。
【教学内容】：1.导入老师通过提问启发学生思考，如“你们都喜欢看星星吗？”“有没有听说过有时一颗小小的金色星星闪闪发光，比普通的星星都引人瞩目？”等，引出故事主题。
2. 阅读老师讲故事，带领学生看图、听录音，在理解讲述的基础上，带领学生分组阅读，帮助他们注意重要词汇、短语和句式，并解释生词的意义和用法。
3. 分析学生分组讨论故事中的人物、情节和主题，并展示每个小组的分析结果，让学生相互学习和交流意见。
4. 渗透教师组织学生共同制作小短剧，让他们在小剧演出过程中深入理解故事内涵、锻炼口语表达技巧和团队协作能力。
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案三篇
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案三篇篇一教学目的篇三教材剖析本课由《亡羊补牢》和《揠苗滋长》两则寓言组成。
课文分别勾勒出了两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违反常理，结果把事情弄得更糟。
这两则寓言都是妇孺皆知的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
学情剖析学生在课外浏览中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容较粗浅，所以学生在浏览、理解方面不会有太大的难度。
教学建议寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住、理解重点词句，剖析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解和心得寓言，从中受到教育和启发。
教学目的【知识与技能】1．会认15 个生字，会写8 个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗诵课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗滋长” 这两个成语的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
【过程与方法】在朗诵中感知课文内容，心得词句，了解寓意。
【情感、态度与价值观】懂得做错了事一定要及时改过和做事不可急于求成的道理。
重点难点重点1．会认15 个生字，会写8 个生字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗滋长” 的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
难点懂得做错了事一定要及时改过和做事不可急于求成的道理。
教学准备老师：生字词卡片，多媒体课件，课文内容的录音或录像。
学生：预习生字新词。
课时安排2 课时第一课时课时目的1．会认“亡”“牢”等10 个生字，会写“钻”“劝”等6 个生字。
2．通过多种形式的朗诵，理解课文内容，说出课后练习第二习题第一组句子的不同。
3．懂得应该听取别人的劝告，及时改过错误的道理。
重点难点重点1．会认“亡”“牢”等10 个生字，会写“钻”“劝”等6 个生字。
2．理解成语“亡羊补牢”的意思。
部编版小学语文二年级下册《寓言二则》优质教案(2课时)
12 寓言二则【核心素养目标】文化自信：故事有丰富的人文内涵，引发多角度思考，获得丰富的启示。
语言运用：能读好对话的语气，有助于更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受。
思维能力：了解故事，读懂寓言所蕴含的道理，升华对寓意的理解，促进学生对文本的个性解读。
审美创造：培养学生正确对待生活中的事物，促进学生心灵的健康、和谐发展。
【课前解析】本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。
两则寓言故事情节简单有趣、寓意深刻，是练习用自己的话讲述成语故事的好文本。
两则寓言条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。
如“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”表现出养羊人的不以为然。
“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
”把种田人焦急的心情形象地表现了出来。
用词准确生动故事这两篇课文的突出特点。
如“赶紧”一词，描写放羊人认识到自己的错误，行动非常迅速，表现了养羊人前后态度的变化。
“转来转去”“巴望”“天天”表现了种田人急切的心情。
【教学目标】1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
【教学重难点】1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。
运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。
【教学过程】一、导入新课，了解寓言1.教师导入新课：同学们，你们还记得之前学过哪些寓言故事吗？（出示课件3）寓言有什么特点呢？寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的道理。
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那些可笑的家伙——寓言故事群文阅读张鑫教材分析：二年级上册语文教材中出现三篇寓言故事：《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。
本册教材的课文内容也包含了《亡羊补牢》《揠苗助长》两篇蕴含深刻道理的寓言故事。
并且教材不仅注重课内的阅读积累，同时也很重视学生的课外阅读积累，本册要求学生课外阅读量不少于2万字。
所以，课外阅读也可拓展相应的寓言故事，让孩子的阅读面更广。
五单元围绕“方法〞这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇文章。
每个故事都蕴含了深刻的道理，可以引发学生多角度的思考。
寓言故事的出现，让学生可以通过一个小故事明白其中的大道理。
本单元引导学生联系实际，谈生活中类似寓言中的事例，明辨是非。
“根据课文内容，谈谈简单看法〞是继二上“读课文，能说出自己的感受和想法〞的延伸和开展，表达了语文能力训练的梯度开展。
本堂课选择的寓言故事情节简单有趣，都把深刻的道理蕴含在短小的故事之中。
故事浓缩成了常用成语，给人启发与教育。
这些寓言也有很强的现实意义，可和生活实际联系起来，给人启发。
并且，本课选择的寓言故事都是古代经典的寓言，在高段课本中出现过这些寓言的古文。
提前学习了解寓言故事的方法，可以为高段学习对照译文学古文打下根底。
学情分析：学生在二年级上册的学习中，已经学习过一些寓言故事，如《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。
本学期又出现了两篇寓言故事《亡羊补牢》《揠苗助长》。
这类型的寓言都是根据故事主人公的一些“可笑之处〞告诉我们一些道理。
在学习过程中，学生已经对寓言故事有了初步的接触，能读懂故事的意思，并知道寓言故事都会告诉我们一个道理。
但是，学生还不具备运用一些方法去找出寓言故事其中蕴含的道理的能力。
二年级学生具备独立阅读的能力，能读懂故事的大致意思。
绝大多数学生喜欢阅读，并且有主动阅读的习惯。
在教室，我们还设置了图书角，让学生分享了自己喜欢的书。
所以，绝大局部学生已经养成自主阅读的好习惯。
另外，学生每天会有30分钟的自主阅读时间，也让学生已经养成每天阅读的习惯。
经调查，本班有70.2%的学生有阅读勾画的习惯，29.7%在阅读时没有主动勾画。
可见，勾画批注能力还有待提高。
二年级学生喜欢参与课上的合作活动，在活动中都很乐于说出自己的想法。
班上学生从一年级开始进行同桌合作的训练。
经过一年级的学习，二年级学生开始学习小组合作。
本学期，学生在小组合作方面更加熟练，但是还有少局部学生没有合作的意识，需要在其他人的帮助下进行合作。
教学目标：1.在阅读中，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
2.引导学生在阅读寓言故事的过程中感受寓意，明白故事中的道理。
3.学习并运用“找出故事中的可笑人物和可笑之处得出寓意〞的方法。
教学重难点：学习并运用“找出故事中可笑人物和人物的可笑之处得出寓意〞的方法。
教学准备：1.学生：阅读材料、词卡、合作单2.教师：ppt课件、阅读材料。
教学课时：1课时教学过程：一、回忆导入1.问题引入：今天是世界读书日，张老师知道九班的孩子很喜欢读书。
那你们都读过哪些寓言故事呢？〔板书寓言故事〕2.复习寓言有关知识：很好，你们读了不少寓言。
那你都知道哪些寓言的知识？预设：寓言故事都有点短；有些好笑的地方；会告诉我们道理。
3.引入主题：看图猜故事。
《揠苗助长》继续出示图片，提问：你为什么笑了？其实我们在读寓言的时候，总会有一个人让我们哈哈大笑，就像刚刚的农夫。
我们只要找到寓言中的可笑人物，就能发现一些有趣的事情。
〔板书：可笑人物〕。
二、阅读寓言故事，掌握方法〔一〕初读寓言，感受寓意。
1.阅读《掩耳盗铃》，找出可笑之事。
〔1〕过渡：听说有人想要悄悄拿走别人家的铃铛，我们去看看是怎么回事吧。
请大家拿出材料一。
〔2〕读材料，感受故事的可笑。
②同桌读一读勾画的句子，想象他可笑的样子。
〔3〕汇报。
请一位学生上台勾画。
文中可笑之人是：年轻人。
〔板书〕你找到哪些可笑的句子？预设：他想：响声要用耳朵才能听见，如果把耳朵掩起来，不是就听不见了吗？于是，他掩住了自己的耳朵，伸手去偷那个铃铛。
谁知手刚碰到铃铛，他就被人发现了。
你找出这个这个年轻人很可笑，他做了什么事？预设：他堵住自己的耳朵偷铃铛，结果被发现了。
〔板书捂住自己耳朵偷铃铛〕（4）演一演，体会故事寓意。
你觉得这件事这么可笑，你能演一演吗？〔请刚刚勾画的同学演一演〕提问其他同学：你为什么笑了？预设：这个人很好笑，他只捂住自己的耳朵，但是别人都听得到声音。
这个可笑人只捂住自己的耳朵去偷铃铛。
这真是一件可笑的事情。
〔板书可笑之事〕你想对这个盗铃的人说什么？预设：你这样做就算你听不到声音，别人也听得到啊；你要学会动脑筋；你不能去偷别人的东西，想要可以自己买一个；你有点笨，不会动脑筋：你不要自己骗自己，别人其实都知道。
〔板书〕（5）小结寓意。
孩子们，你们太能干了，给他提了这么多建议。
你听到同学的建议，你有什么打算呢？看来，你们已经读懂了这个故事。
其实，在你们给他提建议的过程中，你们已经总结出了故事想要告诉我们的道理，这就是寓言故事的寓意。
〔板书寓意〕（6）提示方法。
孩子们，其实刚刚你们在读故事、演故事的过程中已经学会了怎么去读懂寓言故事的寓意。
谁能说一说，我们刚刚是怎么一步一步找出寓意的？我们在读寓言故事的时候，可以先找到可笑人物，勾画可笑的句子，接着找出可笑之事，最后总结出寓意。
〔二〕自读寓言，读懂寓意。
1.利用学到的方法阅读《滥竽充数》《南辕北辙》《守株待兔》《自相矛盾》四篇寓言故事。
③小组汇报：讲一讲，把每个故事的词语连成一句话。
2.汇报。
请小组的成员上台摆。
摆完后每个故事请一个组来汇报。
汇报完，学生收好词卡。
三、联系生活，运用寓意。
1.读一读这几篇寓言故事的题目。
你发现了什么？预设：我发现，这几个故事都是四个字的；这几个故事都是中国古代的；这几个故事的题目都是成语。
〔这几则故事既是寓言又是成语。
〕2.创设情境，运用寓言故事。
②小组合作：连一连，将相应的故事和成语连起来，并说说理由。
3.汇报请一个小组上台连线，说原因。
4.小结你们不仅能从寓言故事到一些道理，还能把这些道理运用到我们平时的生活情境中。
你们真是会学习会阅读的孩子。
以后我们也可以用这样的方法去读一读其他的寓言。
四、课堂总结1.这节课，我们学习了五篇寓言故事，认识了五种不同的人，在他们身上我们找到了可笑的事情，总结出了寓意。
2.推荐书目：每读完一个寓言故事，就像是经历了一次奇妙的旅程，不仅收获了快乐，更懂得了做人的道理。
其实今天我们学习的寓言故事都是来自《中国寓言故事》这本书。
有关寓言的书籍还有很多。
不仅中国有寓言，国外也有寓言，老师想推荐你们读一读《伊索寓言》。
今天我们学的都是古代的寓言故事，其实现代也有很多寓言故事，在《中国现代寓言故事》这本书里你可以找到很多有趣的寓言故事。
板书设计：滥竽充数 南郭先生 假装会吹竽 勤学苦练南辕北辙 商人 想去南边却往北走 做事要找对方向 守株待兔 种田人 每天等野兔撞死 劳动才有收获 自相矛盾 楚国人 说话前后矛盾 说实话，做实事附：阅读材料掩y ǎn耳盗铃从前有一个年轻人，看见人家大门上挂着一个铃铛，想把它偷走。
他知道，那个铃铛只要用手一碰，就会叮铃叮铃地响起来，被人发现。
他想：响声要用耳朵才能听见，如果把耳朵掩起来，不是就听不见了吗？于是，他掩住了自己的耳朵，伸手去偷那个铃铛。
谁知手刚碰到铃铛，他就被人发现了。
滥l àn 竽y ú充数战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一起吹给他听。
有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。
每当演奏时，他就鼓着腮s āi帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸f èn ɡ禄l ù。
齐宣王死了，他的儿子齐湣m ǐn王也喜欢听吹竽。
可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。
南郭先生只好逃走了。
南辕yu án 北辙zh é从前有一个商人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀！〞他答复说：“到楚国去。
〞朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？〞他说：“没关系，我的马跑得快。
〞朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？〞他说：“没关系，我的车夫是个好把式！〞朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！〞他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠ch án多。
〞楚国在南边，他硬要往北边走。
他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
守株待兔古时候有个种田人，一天，他在田里干活，突然看见一只野兔从树林里窜出来。
不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
他乐滋滋地回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。
从此他丢下了锄ch ú头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全死完了。
自相矛盾古时候，有个楚国人卖矛又卖盾。
他拿起自己的盾夸口说：“我的盾巩固得很，随你用什么矛都戳chu ō不穿它。
〞又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。
〞有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？〞那个楚国人张口结舌，答复不出来了。
课后反思群文阅读课的教学，我才开始接触，在之前的教研活动中有幸观摩了几节群文阅读课，对群文阅读教学有了初步的认识。
因此我在赛课上了一堂群文阅读课。
本节课的组文是关于“寓言故事〞，通过阅读多篇文本，在阅读比拟的过程中，利用阅读单，举一反三，强化对寓言故事的结构形式的掌握，从而学会抓故事可笑人物可笑之事阅读寓言的方法，习得阅读方法。
这是我第一次尝试上群文阅读课。
虽然课堂上还存在很多缺乏，但是学生运用相同的学习方法去学习多篇课文，得到一定的开展。
现就这节课的具体情况做如下反思：一、好的方面1.在本课教学的第一个环节中，引导学生根据课件给出的图片猜寓言故事，不仅激起了学生的学习兴趣，而且让学生阐述寓言故事中的人物“可笑〞在哪里，引导学生分析故事的寓意。
在加强知识间的横向联系的根底上，加强知识的整合，知道故事的寓意从何而来，这有利于这节课老师的教和学生的学。
另外，这节课打破了以往单篇的教学模式，把四篇文章捆绑起来，采取了“举一反三〞的教学方式，表达了群文阅读的理念。
先让学生学习《掩耳盗铃》整体感知课文，概括课文的主要内容，发现阅读小妙招。
然后以分组的形式进行合作学习，共读《南辕北辙》《滥竽充数》《自相矛盾》《守株待兔》四则寓言，用同样的学习方法对故事的道理进行探讨。
在教学中，与平常教学区别的便是只抓重点不做细致的分析，在学生答复的根底上，把学生对课文的理解引向深入，感受其中蕴含的道理。