苏教版二年级下册数学教学设计 两位数减两位数的口算
6《两位数减两位数的口算》(教案)-二年级下册数学苏教版
6 《两位数减两位数的口算》（教案）二年级下册数学苏教版我教的是二年级下册数学苏教版的内容，具体是第六课《两位数减两位数的口算》。
教学目标是让学生掌握两位数减两位数的口算方法，能够正确迅速地进行口算，并理解其算理。
教学难点是学生对于借位减法的理解和运用，重点是学生能够熟练进行口算。
为了帮助学生理解，我准备了PPT和实物教具，如小棒、计数器等。
教学过程分为五个步骤：第一步，我通过一个实践情景引入，比如小明有23个糖果，他吃掉了12个，问他还剩几个糖果。
让学生尝试口算解答。
第二步，我讲解两位数减两位数的口算方法，包括破十法、想加算减法、借一法等。
并通过PPT展示例题，如35减27，引导学生思考和理解。
第三步，我进行随堂练习，给出一些两位数减两位数的题目，让学生口算解答，并及时给予反馈和讲解。
第四步，我组织学生进行小组合作，互相出题口算，并互相检查和纠正。
板书设计上，我会将两位数减两位数的口算步骤写下来，并用箭头连接，让学生清晰地看到解题的思路。
作业设计包括两部分，一部分是巩固练习，给出一些两位数减两位数的题目，让学生口算解答；另一部分是拓展练习，让学生自己出一些两位数减两位数的题目，并解释答案。
课后反思中，我会思考学生在口算过程中的困难所在，以及如何更好地帮助学生理解和掌握口算法则。
同时，我也会思考如何激发学生对数学的兴趣，让他们更积极主动地参与到课堂中来。
通过这个教学，我希望学生能够掌握两位数减两位数的口算方法，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时也能增强他们对数学的兴趣和自信心。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
实践情景的引入是为了让学生能够将新学的口算方法应用到实际问题中，从而加深对减法运算的理解。
讲解两位数减两位数的口算方法时，我选择了几种常见的策略，如破十法、想加算减法、借一法，这些都是帮助学生理解和记忆的关键。
再者，随堂练习的设计是为了让学生在实际操作中巩固所学，并及时发现和解决他们在口算过程中可能遇到的问题。
苏教版二年级数学下册第六单元《两位数减两位数口算》教学设计
苏教版二年级数学下册第六单元《两位数减两位数口算》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第六单元《两位数减两位数口算》的教学内容主要包括两位数减两位数的口算方法、退位减法的运算方法以及相关练习。
本节课的内容是学生在学习了加法和一位数减法的基础上进行的，对于学生来说，两位数减两位数口算的学习既是对已有知识的一次巩固，又是新知识学习的起点。
教材通过生动的例题和丰富的练习，使学生掌握两位数减两位数的口算方法，提高运算能力。
二. 学情分析二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于加法和一位数的减法已经有了一定的理解和掌握。
但是，对于两位数减两位数的口算，由于涉及到位数较多的数进行运算，学生可能会感到困难和混淆。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情绪，引导学生通过实际操作和反复练习，逐步掌握口算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的口算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生运算的准确性、速度和灵活性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的口算方法，退位减法的运算方法。
2.教学难点：退位减法的运算方法，以及两位数减两位数的口算方法的灵活运用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形的操作，让学生直观地理解两位数减两位数的运算过程。
2.采用引导发现法，引导学生通过自主探究和合作交流，发现和总结两位数减两位数的口算方法。
3.采用练习法，通过丰富的练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
六. 教学准备1.准备两位数减两位数的口算题目，包括简单和复杂的题目，以满足不同学生的学习需求。
2.准备实物和图形，如小棒、计数器、卡片等，用于直观演示和操作。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物和图形的操作，引导学生回顾一位数的减法，激发学生的学习兴趣。
然后，提出本节课的学习内容：两位数减两位数。
让学生思考和讨论两位数减两位数的运算过程，引导学生发现和总结口算方法。
苏教版数学二年级下册《两位数减两位数的口算》公开课定稿教案
《两位数减两位数的口算》教学设计一.教学内容：苏教版第四册课本第61~62页。
想想做做1-5题。
二.学情分析：本节课的教学内容是在学生学习了两位数减整十数、一位数，以及千以内笔算减法的基础上教学的。
在学习动力方面：二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，需要激发学生学习的主动性和积极性，培养学生学习数学的兴趣。
在学习能力方面：二年级的学生学习时间不长，他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养。
三.教材内容解析1、教学内容新课程标准实验教材小学数学课本二年级下册第六单元《两三位数的加法和减法》中的《两位数减两位数的口算》第一课时（见教材P61~62页）。
2、教材分析本节课的教学内容是在学生学习了两位数减整十数、一位数，以及千以内笔算减法的基础上教学的。
例题仍以购买玩具火车和玩具汽车为题材，让学生通过求两件玩具的价格差引入新课，引导学生自主探索两位数减两位数的口算方法并比较退位减与不退位减在算法上的异同，从而正确地理解和掌握算法。
教材有意识地让学生经历算法的发现过程，并在合作交流的活动中理解和掌握比较合理的口算方法。
四.设计思想课始,我根据低年级学生的年龄特点首先设计了课“摘苹果”和“欢庆六一儿童节”情境图激发学生的学习兴趣。
安排了“两位数加两位数”“两位数减整十数”等已学过的口算内容，组织学生回顾已学的两位数加、减法的口算方法和要点,喚醒学生已有的算法经验,为学习两位数减两位数”做好铺垫。
口算训练内容紧扣本节课的主题,为新授课堂起到了揭示课题明确学习内容的作用。
五.教学目标：1.知识与技能：学生结合具体情景进一步理解加减法的意义，能从多种算法中选择合适的`算法正确口算两位数加减两位数。
2.过程与方法:学生能利用所学知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3.情感、态度与价值观:经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样化，感受学数学、用数学的乐趣。
苏教版二年级数学下册《两位数减两位数的口算》教学设计
苏教版二年级数学下册《两位数减两位数的口算》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册《两位数减两位数的口算》这一章节主要让学生掌握两位数减两位数的口算方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了十进制计数法，两位数的加法和减法，为本节课的学习打下了基础。
教材通过例题和练习，引导学生探索和发现两位数减两位数的口算方法，培养学生的口算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对两位数的加法和减法有了初步的了解。
但是，对于两位数减两位数的口算，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的口算方法。
2.培养学生独立进行口算的能力。
3.提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.两位数减两位数的口算方法。
2.如何在实际问题中运用口算方法。
五. 教学方法1.采用引导发现法，让学生在探索中发现两位数减两位数的口算方法。
2.采用实践练习法，让学生在实际操作中巩固口算方法。
3.采用分组合作法，让学生在合作中交流，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备相关教学课件，展示两位数减两位数的口算过程。
2.准备练习题，巩固学生的口算能力。
3.准备口算卡片，方便学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的主题：两位数减两位数的口算。
例如：老师有一堆苹果，其中有23个红苹果，还有15个青苹果，请问老师一共有多少个苹果？让学生思考并尝试解答。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数减两位数的口算过程，引导学生发现口算方法。
例如：35-17，可以先从35中减去10，变成25，再减去7，最终得到18。
让学生观察并理解口算过程。
3.操练（10分钟）教师发放口算卡片，让学生进行实际操作。
学生两人一组，互相练习两位数减两位数的口算。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
苏教版二年级数学下册教案：第六单元两位数减两位数的口算
苏教版二年级数学下册教案：第六单元两位数减两位数的口算教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的口算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生面对计算问题时，能够积极思考，寻找解决问题的方法。
教学内容1. 两位数减两位数的口算方法。
2. 两位数减两位数的实际应用。
教学重点与难点1. 教学重点：两位数减两位数的口算方法。
2. 教学难点：两位数减两位数的实际应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示两位数减两位数的实例，引发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解两位数减两位数的口算方法，通过实例进行示范。
3. 练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT展示两位数减两位数的实际应用题目，让学生进行解答。
板书设计1. 板书两位数减两位数的口算2. 板书内容：两位数减两位数的口算方法，实例展示，练习题目。
作业设计1. 课后练习：让学生完成练习本上的两位数减两位数的口算题目。
2. 家庭作业：让学生回家后，向家长展示本节课学到的两位数减两位数的口算方法，并解答家长提出的实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和进度，确保学生能够掌握两位数减两位数的口算方法。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
3. 教师应注重学生的实际应用能力的培养，通过实例教学，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
教学过程1. 引入引入阶段是激发学生学习兴趣的重要环节。
可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的两位数减两位数的实际问题，如购物找零、时间计算等，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
2. 讲解减法原理：复习一位数减一位数的基本原理，强调“借位”的概念。
两位数减两位数：介绍两位数减两位数的基本步骤，包括相同数位对齐、从个位减起、个位不够减向十位借1、十位减去借出的1后再减等。
二年级下册数学教案-6两位数减两位数的口算-苏教版
二年级下册数学教案6两位数减两位数的口算苏教版教案：二年级下册数学教案6两位数减两位数的口算苏教版一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学中的两位数减两位数的口算。
我们将通过例题和练习来掌握这个口算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数减两位数的口算方法，并且能够熟练运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数减两位数的口算方法，难点是让学生能够灵活运用这个方法解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了白板、黑板擦、彩色粉笔等教具，学生需要准备练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个情景，比如：“小华有23个苹果，他吃掉了15个，他还剩下多少个苹果？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解：我会用白板和彩色粉笔来讲解一个两位数减两位数的例题，比如：35减28。
我会一步步展示口算的过程，并且解释每一步的思路。
3. 随堂练习：我会给出几个类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组讨论：我会让学生分组，互相讨论和解答练习题，培养他们的合作意识。
六、板书设计板书设计如下：35 28 = 7七、作业设计a) 47 32b) 56 49c) 25 18d) 39 272. 请找出生活中的一些实际问题，用口算方法解答，并和同学分享。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生能够掌握两位数减两位数的口算方法，并且在练习中能够熟练运用。
但是，也有少部分学生在解决实际问题时，还是会出现困惑。
在课后，我将继续加强对这些学生的辅导，帮助他们更好地理解和运用口算方法。
同时，我也会鼓励学生多找一些实际问题来练习口算，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了学生日常生活中常见的情境，如苹果的数量变化。
这样的情景能够激发学生的兴趣，使他们能够更加直观地理解口算的实际意义。
通过提问，我可以引导学生思考并运用已有的数学知识来解决问题。
二年级下册数学教案-6.2两位数减两位数的口算-苏教版
二年级下册数学教案6.2 两位数减两位数的口算苏教版教学目标1. 理解并掌握两位数减两位数的口算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生解决问题的能力，能将所学知识运用到实际生活中。
教学内容1. 两位数减两位数的口算方法。
2. 两位数减两位数的计算练习。
3. 解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：两位数减两位数的口算方法。
2. 教学难点：正确进行两位数减两位数的计算。
教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 引入：通过简单的数学游戏，引起学生对两位数减两位数的兴趣。
2. 讲解：详细讲解两位数减两位数的口算方法，并通过实例进行演示。
3. 练习：让学生进行两位数减两位数的计算练习，教师进行指导。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到实际生活中。
板书设计1. 两位数减两位数的口算方法。
2. 两位数减两位数的计算练习。
3. 解决实际问题。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 尝试解决实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。
2. 教师应鼓励学生进行课堂互动，提高课堂效果。
3. 教师应注重培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
教学过程1. 引入（约5分钟）热身活动：通过简单的数学接力游戏，让学生复习上节课学习的两位数加法。
例如，教师出示卡片，学生快速口算并传递卡片，接力回答。
问题情境：创设购物找零的情境，让学生思考如何计算找回的金额，从而自然引入本节课的两位数减法主题。
2. 讲解（约15分钟）直观演示：使用教具（如计数棒、小黑板）演示两位数减法的步骤，让学生直观理解减法的过程。
口算方法：详细讲解两位数减两位数的口算方法，包括“先减个位，再减十位”的步骤，强调相同数位对齐的重要性。
错误分析：通过展示常见错误，如数位不对齐、借位错误等，让学生理解错误的原因和避免方法。
3. 练习（约20分钟）个别练习：学生在自己的练习本上独立完成几个基本的两位数减法题目，教师巡视指导，及时发现并纠正错误。
二年级下册数学教案-《两位数减两位数的口算》苏教版(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两位数减两位数的口算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两位数减两位数的情况？”（如购物找零、计算时间我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数减两位数口算的奥秘。
在课程总结环节，我注意到部分学生对于两位数减两位数口算在实际生活中的应用还不够明确。为了让学生们更好地理解口算的实用性，我计划在后续的教学中，结合生活情境设计更多实际问题，让学生们感受到数学在生活中的重要性。
3.培养学生数学思维和数学表达能力，学会用数学语言描述两位数减两位数的口算过程；
4.培养学生合作交流意识，在小组讨论和互动中，提升团队协作能力，增强学习信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握两位数减两位数的计算方法，包括退位减法和借位运算；
（2）熟练运用口算方法进行两位数减两位数的计算；
（3）解决实际问题，将两位数减两位数的口算应用于生活情境。
二年级下册数学教案-《两位数减两位数的口算》苏教版(2023秋)
一、教学内容
《两位数减两位数的口算》选自苏教版二年级下册数学教材第七单元第一课时。教学内容主要包括以下方面：
1.掌握两位数减两位数的计算方法，能熟练进行口算；
2.了解两位数减两位数的退位减法，学会借位运算；
3.能够运用两位数减两位数的口算方法解决实际问题；
五、教学反思
在本次《两位数减两位数的口算》教学中，我尝试了多种方法引导学生掌握口算技巧，取得了一定的效果，但也发现了一些问题。
首先，我发现大部分学生在退位减法和借位运算上存在一定的困难。在课堂上，我通过实物演示和举例讲解，让学生直观地理解退位和借位的过程，但仍有部分学生掌握不牢固。在以后的教学中，我需要针对这部分学生进行更多的个别辅导，确保他们能够熟练掌握这个技巧。
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第2课时两位数减两位数的口算
教学内容：
课本第61页；想想做做1~5题。
教学目标：
能口算两位数减两位数，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。
教学重点：
掌握两位数减两位数的口算方法。
教学难点：
正确地口算出退位的两位数减两位数的结果。
教学过程：
一、先学探究
1.口算。
24+45 12+75 36+18 20—7
24+49 15+75 55+18 50—20
说说“36+18和20—7”的口算方法。
2.先估计得数是几十多，再口算。
23+52 35+14 69+13 54+17
说说估算方法。
二、交流共享
教学例2.
出示教材情境图：你从图中得到了哪些信息？你们提出哪些用减法计算的问题？怎样列式？
根据学生的回答板书：（不退位的）56—24 （退位的）56—27
这节课我们研究两位数减两位数的口算方法。
（板书课题）
你能口算出这些算式的得数吗？到小组里说说自己口算的方法，再听别人的算法。
全班交流。
重点放在退位减上，多让学生说一说。
比较：上面两组题在计算时有什么异同？
相同点：都可以先用被减数减减数十位上的数，再减个位上的数，也都可以先减个位上的数，再减十位上的数，还可以十位上的数、个位上的数分别相减，然后把两次减得的差合起来，……
不同点：第一题是不退位减，第二题是退位减，特别是用第二种方法计算退位减时，要从被除数十位上退一作十，和个位上的数合并后再减，……
小结：同学们通过合作得出了好几种不同的算法，也通过比较找到了自己喜欢的计算方法。
三、反馈检测
1.完成“想想做做”第1、2题。
电脑出示第1、2题，让学生看清题意后把口算结果直接写在教材上。
集体反馈，电脑验证。
比较每组题的异同点。
（第1题让学生体会如何在两位数减整十数、两位数减一位数的基础上思考计算两位数减两位数。
）
（第2题让学生体会退位与不退位减法在计算方法上的联系与区别。
）
2.完成“想想做做”第3题。
选出其中一组题让学生先估算再口算，并请学生说说估算的理由，将估算结果和口算结果对照，看有无错误。
其余每组题同桌合作完成。
集体订正。
小结：在口算之前先估算，可以预测口算的得数。
在口算之后再估算，可以验证口算的结果。
希望同学们今后自觉地在计算前或计算后进行估算。
3.完成“想想做做”第4题。
学生根据要求在教材上填表。
集体订正。
说说自己是怎样算的，以及为什么这样算。
4.完成“想想做做”第5题。
让学生说说从题中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。
学生交流估算方法，再通过计算，检验估算的情况。
四、反思总结
提问：今天这节课学习了什么？有什么收获和体会？归纳：这节课我们学会了两位数减两位数的口算。
教学反思：。