二年级上册数学教案-第八单元第2课时一共有多少天 北师大版 (1)
二年级上册数学教案-8.2一共有多少天｜北师大版
二年级上册数学教案8.2 一共有多少天｜北师大版教案：二年级上册数学教案8.2 一共有多少天｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版二年级上册数学第八章的第二节，主要学习了年、月、日的概念，以及如何计算一年的总天数。
通过本节课的学习，学生能够理解年、月、日的关系，并能够运用所学知识计算一年的总天数。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解年、月、日的概念，掌握计算一年总天数的方法。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解年、月、日的概念，掌握计算一年总天数的方法。
难点：学生能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、日历牌、计数器学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一张日历牌，引导学生观察一天有几天，一个月有几天，一年有多少个月。
2. 自主探究教师提出问题：你们能想出一个办法，计算出一年的总天数吗？学生分组进行讨论，并汇报讨论结果。
3. 课堂讲解教师讲解一年有12个月，一个月有30或31天（二月份特殊，平年28天，闰年29天），引导学生理解年、月、日的关系。
4. 例题讲解教师出示例题：2014年有多少天？引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习教师出示练习题：2015年有多少天？学生独立完成，教师进行点评。
6. 课堂小结7. 板书设计板书设计如下：年：12个月月：30或31天（二月份特殊，平年28天，闰年29天）日：一天有7天一年总天数 = 月份天数× 月份数量 + 平年二月份天数（或闰年二月份天数）8. 作业设计作业题目：1. 填空题：一年有____个月，一个月有____天。
2. 计算题：2016年有多少天？答案：1. 一年有12个月，一个月有30或31天。
2. 2016年有366天。
北师大版数学二年级上册第八单元第2课时《一共有多少天》教学设计
北师大版数学二年级上册第八单元第2课时《一共有多少天》教学设计一. 教材分析《一共有多少天》这一节内容是北师大版数学二年级上册第八单元的第二课时。
本节课主要让学生通过实际操作，理解年、月、日的概念，掌握计算一年有多少天的方法。
教材以学生熟悉的生活场景为背景，引发学生的兴趣，使他们能够主动参与学习，体验学习的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活常识，对年、月、日的概念有所了解。
他们善于观察，喜欢动手操作，通过游戏、讨论等形式，能够更好地理解和掌握知识。
但在计算一年有多少天这一方面，部分学生可能还存在困难，需要通过实例讲解和练习来帮助他们掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的概念，理解一年有12个月，一月有31天（除二月外）。
2.培养学生通过实际操作，解决问题的能力。
3.培养学生合作学习，共同探讨问题的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解年、月、日的概念，掌握计算一年有多少天的方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用所学的知识，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活场景的展示，引发学生的兴趣；通过游戏和小组讨论，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、教学卡片等教学资源。
2.准备一年12个月的图片，以及每个月的天数（除二月外）。
3.准备计时器、黑板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一幅动画片，展示一年四季的变化，引导学生关注年、月、日的概念。
提问：“同学们，你们知道一年有几个月吗？每个月的天数一样吗？”2.呈现（10分钟）出示一年12个月的图片，以及每个月的天数（除二月外）。
让学生观察，引导他们发现每个月的天数规律。
提问：“同学们，你们能发现每个月的天数有什么规律吗？”3.操练（10分钟）学生分成小组，每组一张卡片，卡片上有一年12个月的图片和每个月的天数（除二月外）。
二年级上册数学教案-8.2一个星期有几天｜北师大版
二年级上册数学教案8.2 一个星期有几天｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第八章第二节内容，主题是“一个星期有几天”。
我们将通过学习，让孩子们掌握一个星期的天数，以及星期与日期之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解一个星期有七天，并能用数字7来表示；能够根据日期推算出是星期几；能够灵活运用星期知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握一个星期有七天，星期与日期之间的关系。
难点：能够根据日期推算出是星期几，以及运用星期知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：星期天数的图片，日历表学具：作业本，彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：大家好，我们每天都在和时间打交道，你们知道一个星期有多少天吗？我来给大家介绍一下，请看大屏幕（出示星期天数的图片）。
2. 知识讲解：一个星期有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。
我们可以用数字7来表示一个星期的天数。
3. 例题讲解：请看这道题目，8月2日是星期几？（出示日历表）我们可以通过日历表来查找8月2日是星期几，也可以用我们刚刚学到的知识来推算。
谁能来说一说？（引导学生运用星期知识，推算出8月2日是星期五。
）4. 随堂练习：请孩子们拿出作业本，用彩笔将一个星期的七天都画出来，并标上对应的星期数字。
5. 知识巩固：我们再来玩一个小游戏，我来说一个日期，你们来说出是星期几。
准备好了吗？开始！（出示日期，引导学生回答。
）六、板书设计一个星期有七天，星期与日期之间的关系。
七、作业设计1. 请孩子们用彩笔在日历表上标出一个星期的七天。
答案：略2. 根据日期，写出对应的星期数字。
日期：8月2日，8月9日，8月16日答案：8月2日是星期五，8月9日是星期六，8月16日是星期日。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们掌握了星期知识，能够灵活运用星期知识解决实际问题。
但在课堂中，我发现部分孩子对日期的认识还不够熟悉，我在课后会针对这部分孩子进行辅导，加强他们对日期的认识。
北师大版数学二年级上册第八单元《一共有多少天》教学设计
北师大版数学二年级上册第八单元《一共有多少天》教学设计一. 教材分析《一共有多少天》这一节内容，主要让学生通过实际操作，理解时间的概念，学会用数字来表示时间，培养学生对时间的认识和珍惜。
内容来源于北师大版数学二年级上册第八单元。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数字基础和基本的逻辑思维能力，但是对于时间的认识还比较模糊，通过本节课的学习，希望能够让学生对时间有更清晰的认识。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解时间的概念，学会用数字来表示时间。
2.培养学生对时间的认识和珍惜。
3.提高学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.时间的概念，如何用数字表示时间。
2.如何让学生理解时间的流逝，并学会珍惜时间。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，通过直观演示、动手操作、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备一些关于时间的道具，如钟表、日历等。
2.准备一些关于时间的图片，如太阳、月亮等。
3.准备一些关于时间的视频，如一天的变化等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些关于时间的图片和视频，引导学生对时间产生兴趣，并提出问题：“你们知道一天有多少小时吗？一周有多少天呢？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）通过展示钟表和日历，让学生直观地看到时间的流逝，并引导学生学习如何用数字表示时间。
例如，一天有24小时，一周有7天等。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，比如每组制作一个属于自己的钟表，或者画出一周的日程表。
通过实践，让学生更好地理解时间的概念。
4.巩固（5分钟）通过一些关于时间的练习题，让学生巩固所学知识。
例如，计算一天中某个时间段有多少分钟，或者一周中有多少天是工作日等。
5.拓展（5分钟）引导学生思考时间的重要性，如何合理安排时间，以及如何珍惜时间。
可以让学生分享自己的时间管理方法，或者讲述一个关于珍惜时间的故事。
二年级上册数学第八单元第2课时《一共有多少天》优秀教案
《一共有多少天》教学简案【教学内容】北师大版二年级上册第八单元第2课时【教学目标】1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。
2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
【教学重、难点】教学重点：编制7的乘法口诀。
教学难点：正确运用7的乘法口诀解决实际问题。
【教学准备】ppt课件【教学过程】一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
呈现三个小朋友聊天的生活情境。
2.引出问题。
2个星期有多少天？3个星期有多少天？……9个星期有多少天？二、解决问题，探索新知。
问题：2个星期有多少天？3个星期有多少天？……9个星期有多少天？1.说一说，填一填。
出示表格：（1）学生独立完成表格填写。
（2）全班反馈填写结果，交流填表方法。
一般方法：用加法推算，每多一个星期就增加7天。
2.编写7的乘法口诀。
（1）学生根据表格中数据，独立编写乘法口诀，教师巡视，指导个别有困难的学生。
（2）全班汇总7的乘法口诀，交流编制口诀的经验。
3.寻找规律，记忆口诀。
（1）学生小组内自由读、背7的乘法口诀。
（2）思考讨论：你有什么好方法记住这些口诀？（3）全班交流，提炼方法。
方法一：口诀中第一句是最简单的，接下来五句之前已经学过，只需记最后三句就行了。
方法二：相邻两句口诀之间的得数都是相差7。
如“七八五十六”加上一个7就得到“七九六十三”，减去一个7就得到“七七四十九”。
注意：可以利用点子图加以说明，帮助学生掌握记忆口诀的方法。
4.记忆 7×8=？的其他方法。
（出示课本第80页下面的图）（1）学生独立思考。
（2）小组讨论交流。
（3）全班反馈小结：记忆 7×8=？还可以将“ 7×8”进行拆分，转化为之前已经学过的“ 7×6”加“ 7×2”。
注意：可以借助数线图演示说明，帮助学生理解口诀之间的内在联系。
三、练习应用，巩固提升。
二年级上册数学教学设计-8.2一共有多少天｜北师大版
二年级上册数学教学设计－8.2一共有多少天｜北师大版一、教学目标本节课的教学目标为：1.学会如何从一月份推算到八月份有多少天；2.熟练掌握计算自己的生日距离今天有多少天；3.能够用自己的生日帮助别人计算距离今天有多少天。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握推算日历上的日期差；2.熟练掌握日期计算方法。
2. 教学难点1.帮助学生理解日历上的日期计算方法；2.帮助学生掌握日期推算的技巧。
三、教学准备1.教师：准备日历、短尺、计时器等教学工具；2.学生：携带笔、纸和计算器等学习工具。
四、教学方法本节课采用“讲解—演示—练习”的教学方法，通过示范和教师引导，促进学生主动学习和积极思考。
五、教学过程1. 学生感知师生互动，教师先以日历给学生演示如何从一月份推算到八月份，再让学生在自己的日历上模仿教师演示。
教师针对学生的掌握情况适时给予点拨。
2. 课堂讲解教师给学生讲解如何计算自己的生日距离今天有多少天，帮助学生掌握基本的日期计算方法。
3. 演示练习教师示范如何用自己的生日帮助别人计算距离今天有多少天，学生跟随并尝试演示，教师实时给予指导。
4. 课堂练习教师出题让学生在计算器的帮助下进行练习，帮助学生熟练掌握日期计算方法。
5. 作业布置布置作业：让学生用自己的生日帮助家里人或朋友计算距离今天有多少天。
六、教学反思教师通过教学让学生在具体的计算场景中掌握日期计算方法，帮助学生更好地理解和掌握这个难点内容。
教师在布置作业时充分考虑学生的实际情况，让学生通过帮助家人或朋友计算距离今天有多少天，既培养学生的实际应用能力，又让家长和周围的人看到孩子们学会了实用的计算方法，提升了教学的实效性和社会影响力。
二年级上册数学教案-8.2一共有多少天 北师大版
二年级上册数学教案－8一、教材简介：北师大版数学教科书二年级上册第80页《一共有多少天》。
教科书通过“一共有多少天”的具体情境，引导学生独立编制7的乘法口诀，进一步把握编乘法口诀的方法，体会相邻乘法口诀间的联系，关心学生明白得并经历乘法口诀。
教科书通过三个问题让学生经历编制7的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，提供多种形式关心学生经历口诀。
二、设计理念：以学生为主体，面向全体学生。
在教学过程中，鼓舞每一个学生都能参与到课堂学习中来，促进每一个学生的进展。
通过具体情境，使学生经历编制7的乘法口诀的过程，明白得每句乘法口诀的意义，并会用7的乘法口诀进行运算及解决简单的实际问题。
三、学情分析：学生已是二年级的小学生，他们差不多把握了一百以内数的加减法，经历了2-6的乘法口诀的编制、学习。
而在本课的口诀中，第一句是最简单的，最后三句是新的，剩下的差不多上学生前面差不多学过的，教师要紧教新学的三句口诀。
四、教学目标：1.结合具体情境，独立探究，经历编制7的乘法口诀的过程，明白得每句乘法口诀的意义。
2.会用7的乘法口诀进行运算，并能解决简单的实际问题。
3.沟通新旧知识之间的联系，初步进展类推能力。
五、教学重、难点：教学重点：探究、编制7的乘法口诀，明白得每句乘法口诀的意义。
教学难点:用7的乘法口诀进行运算，解决简单的实际问题。
六、教学预备：多媒体课件。
七、教学过程：（一）教师导入：时刻过的可真快，又是一个星期过去了，同学们，一个星期有几天呢？生：有七天。
教师：在生活中总有一些使人快乐的生活人们期盼着能早点到来。
请看屏幕，看看这几个小朋友在期盼什么呢？读了他们的话，你能发觉并提出数学问题吗？生：2个星期有多少天？3个星期有多少天？9个星期有多少天？出示：教师：第一行的数表示什么？第二行呢？你会接着算吗？请你运算并完成那个表格。
生：回答问题，并汇报运算方法及结果。
（二）自主探究，学习新知1.教师：屏幕出示点子图，引导学生一行行有序观看，并回答：一行有几个点子？你发觉了什么？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天 》教学设计2
北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天》教学设计2一. 教材分析《一共有多少天》是北师大版数学二年级上册第八章第二节的内容，主要讲述了时间的计算。
本节课通过实践活动，让学生学会用简单的加减法计算一段时间的总天数，培养学生的时间观念和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对时间概念的理解还不够深入。
本节课需要学生能够将时间分割成一天一天的数量，并通过加减法计算出一段时间的总天数。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解时间单位，并将时间与数字结合起来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间单位，学会用加减法计算一段时间的总天数。
2.过程与方法：学生通过实践活动，培养时间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用加减法计算一段时间的总天数。
2.难点：学生对时间概念的理解，将时间与数字结合起来。
五. 教学方法采用情境教学法、实践活动法和分组合作法，引导学生通过实际操作，理解时间单位，学会计算一段时间的总天数。
六. 教学准备1.准备一些时间的卡片，如“1天”、“2天”、“3天”等。
2.准备一些小动物的图片，如兔子、小狗等，用于情境设置。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一些小动物，如兔子、小狗等，引导学生关注这些小动物。
然后提问：“这些小动物一共住了多少天？”让学生尝试用加减法计算。
2.呈现（10分钟）教师展示时间的卡片，如“1天”、“2天”、“3天”等，引导学生认识这些时间单位。
然后通过一些例子，如“小兔子住了3天，小狗住了2天，他们一共住了多少天？”让学生用加减法计算。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一些时间的卡片，让学生在小组内进行加减法计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师设置一些有关时间计算的问题，如“小明住了5天，小华住了3天，他们一共住了多少天？”让学生独立解答。
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第2课时一共有多少天
教学内容
课本第80～81页内容。
教学分析
本节教材是在学生学习了2～6的乘法口诀的基础上进行学习的。
教材通过“一共有多少天”这一情境，引导学生独立编制7的乘法口诀。
在7的乘法口诀中，前6句口诀是学过的，只有后3句是新授内容。
教学时，教师要先让学生看懂图意，再根据已有的经验，特别是利用已学过的乘法口诀来计算后3句的结果，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
教学目标
1．通过创设情境和学生已有的经验激发学生学习兴趣，自主编写7的乘法口诀。
2．会用乘法口诀计算7以内的乘法，解决一些简单的实际问题。
3．培养学生学习数学的兴趣，及自主探究、合作交流的能力。
重点难点
重点
自主编写7的乘法口诀。
难点
掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行乘法计算。
教具学具
课件、实物投影仪、情景图等。
教学过程
一、复习导入
1．全班熟记6的乘法口诀。
2．口算。
6×3＝6×4＝5×5＝6×2＝6×7＝
4×8＝5×9＝7×5＝3×9＝4×7＝
二、创设情境，引入新课
1．出示主题图通过对话引入新课。
师：从图中你们获得了哪些信息？1个星期有几天？
生：(1)再过2个星期就要开运动会；再过3个星期就是我的生日；再过9个星期就要放假了。
(2)1个星期有7天。
师：我们知道1个星期有7天，那2个星期一共有多少天？3个星期一共有多少天？4个星期、5个星期、6个星期、7个星期……你们能算出来吗？(揭示课题：一共有多少天) 2
几个星期123456789
共有几天71421
3
4．小组汇报(展示学生所填的表格)比一比谁写得好。
请学生说一说：你是怎样算出来？
(1个星期有7天，2个星期就有2个7，就是2×7＝14……7个星期就有7个7，就是7×7＝49。
你是怎样算出49的？)
5．如果让你看着乘法算式，能编出口诀吗？打开书本第80页：编出7的乘法口诀。
编出一句口诀后能写出另一个乘法算式吗？请把另一个算式写在书上。
6．学生独立编写口诀，然后在小组内交流。
(1)前面学过了2～6的乘法口诀，现在只要编7×7、7×8、7×9三句乘法口诀就可以，7×7比7×6多一个7，7×6＝42，口诀六七四十二；所以7×7＝49，口诀七七四十九……
(2)我是根据我们填的表格来编的，1个7是7；2个7是14；3个7是21；……7个7是49；8个7是56；9个7是63。
7．读口诀，背口诀。
想一想：用什么方法能很快记住口诀？
师：7×8＝？淘气是这样想的，你能看懂吗？说一说，并填一填。
看课本第80页图，学生小组讨论，填好后每小组请一名学生交流，全班订正。
教师归纳：7×8＝？可以看作是6个7加上2个7合起来就是8个7，就是42＋14＝56。
三、巩固练习
1．完成课本第81页“练一练”的第1、2、3、5题。
学生独立完成，全班交流。
2．想一想，算一算。
47＋7＝72＋7＝87－7＝47＋27＝
(提示：能用今天所学的口诀来计算吗？)
四、课堂小结
这节课学会了什么？你有什么收获？
板书设计
一共有多少天
1×7＝7一七得七2×7＝14二七十四
3×7＝21 三七二十一4×7＝28 四七二十八
5×7＝35 五七三十五6×7＝42 六七四十二
7×7＝49 七七四十九7×8＝56 七八五十六
7×9＝63 七九六十三
教学反思
这节课是在已学过2～6的乘法口诀基础上再学习新的乘法口诀，因为有了前面的基础，所以学生学起来比较轻松。