小学英语_PEP1Unit2BLet'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP1 Unit2 B Let's learn教学设计
PEP 1 U2 B Let’s learn 学情分析
三年级小学生正处在生长发育的关键时期，他们模仿能力强，好奇心强，但形象思维占主导地位，理解一些语句的深层涵义的能力还有所欠缺。
本班共有学生40人，由于三年级刚开始学习英语，学生整体学习英语的兴趣非常高，在第一单元对英语学习的基础上，学生对英语学习有了初步的了解。
本单元的A部分已经学习了red、yellow、blue、green四个颜色词的学习。
本节课主要是brown、black、white、orange的学习，以及每个单词跟上的TPR的巩固，我还加了一个pink 的学习。
学生使用Pad和云平台学习已经3个周，比较能够熟练运用。
所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表演性的练习，以激发学生的学习兴趣，并且能更好的帮助学生理解其中蕴含的意义。
PEP1 Unit2 B Let's learn效果分析
本节课任务是四个颜色词的教学。
呈现方式以多元化形式出现，在巩固操练环节，为学生搭建起语言支架，引导学生充分运用本节课和已学习的知识进行操练，既巩固了新知，又复习了旧知。
同时还把学生所学的知识充分与生活相联系，等等。
操练方式充分运用信息技术手段。
呈现完新词后，除了统一跟读以外，学生们用Pad自主反复练习，也培养了学生自主学习的能力。
学生巩固练习做完后统一上传至学习云平台，老师在后台就可以了解学生学习情况。
拓展操练上传
平台后，老师根据学生情况安排小组对喜欢的颜色调查情况进行展示。
多种形式的呈现和操练学生掌握情况非常好。
为了巩固课堂上所学，在本节课中，我还穿插设计了四项练习，现就将学生们的练习情况分析如下：
练习一：设计在预习环节。
题目为自主跟读，学生通过Pad自己跟读本节课需要学习的单词，为本节课学习打好基础，也培养学生自主学习的习惯。
而且学生的跟读正确率几乎达到了98%。
数据在平台后台可见。
练习二：学生自主编写chant说一说。
在充分学习的基础上，让学生尝试根据已有的chant加上颜色词再编写本节课学习的其他颜色词的chant。
有98%以上的学生能正确编写并说出来。
练习三：Read and match。
通过读一读，练一练，了解学生单词的认读情况，完成联系上传平台。
此练习有100%以上的学生正确。
数据在平台后台可见。
练习四：Make a survey。
通过pad任务完成小组成员喜欢颜色的调查，并上传至终端，小组长进行汇报解说。
此练习拓展学生颜色词掌握情况。
此练习学生正确表达率达到95%以上。
PEP 1 U2 B Let’s learn 教材分析
本节课的教学内容是PEP小学英语三年级上册Unit 2 Colours B中的词汇课Let’s learn，主要内容包括分为Let’s
learn和Let’s do两部分。
第一部分通过给泰迪熊上色的情境呈现了black,white,orange,brown四个单词以及Colour it brown！ OK！这两句话;第二部分四个TPR活动Stand up. Sit down. Touch the ground. Turn around.此活动主要用来帮助学生功过操练颜色单词，通过TPR活动使学生动起来，在手脑眼的配合中，锻炼各个部位的反应速度，巩固所学的知识。
颜色词在A部分已学过四个，这部分学习起来会比前面的轻松，这部分应真正体现引导学生“在做中学”的教学理念和目标。
PEP1 Unit2 B Let's learn测评练习
一、Read（课前预习）
Pad预习作业跟读读单词black, white, orange, brown.
二、Read and match (读一读，连一连)
Read and match.
（读一读，连一连）
三、Make a survey (做调查)
Make a survey
What colour do you like?
Colours brown black orange white pink
Mr. Wang√√
PEP 1 U2 B Let’s learn 课后反思
本节课主要学习4个颜色单词black, white, orange, brown，以及与颜色搭配的四个指令动作。
上完课后我进行了简单的教学反思。
主要存在以下优点和不足。
优点：
1.本节课，歌曲、歌谣、游戏齐上阵，使枯燥的词汇课变得灵动、有趣、愉悦起来，学生们积极性、求知欲相当高，几乎达到了人人参与，可以说真真正正体现了生本、自主、愉悦的高效课堂。
2.本节课词汇的呈现方式以多元化形式出现，比如brown由复习环节直接引入，非常自然；由学生熟悉的Bear Brown操练brown这个单词，同时又由它的好朋友Bunny Cony，引出white这个单词；本节课扩充了pink这个词，该词的导入由red和white两种颜色的
颜料混合引出，实现学科融合。
在巩固操练环节，为学生搭建起语言支架，引导学生充分运用本节课和已学习的知识进行操练，既巩固了新知，又复习了旧知。
同时还把学生所学的知识充分与生活相联系，比如学生们日常喜欢的Bear Brown和Bunny Cony，orange的不同词义说明等等。
3.本节课操练方式充分运用信息技术手段。
呈现完新词后，除了统一跟读以外，学生们用Pad自主反复练习，也培养了学生自主学习的能力。
学生巩固练习做完后统一上传至学习云平台，老师在后台就可以了解学生学习情况。
拓展操练上传平台后，老师根据学生情况安排小组对喜欢的颜色调查情况进行展示。
4. 本节课还注重德育渗透。
利用上合峰会在青岛举行之际，让学生说一说上合组织成员国国旗的颜色，既巩固了知识又激励学生学习英语的热情和祖国强盛的自豪感。
不足：
本节课学习词汇虽然给学生搭建了大量的语言支架，但是学生之间的语言交流较少，由于学生刚开始接触英语学习，在词汇教学中音形义的教学有所不足。
课标分析
词汇是学好英语的关键，也是学生英语学习的一项重要内容。
课标中词汇教学的一级目标要求：能看图识字；能在指认物体的前提下
认读所学词语。
新课标还要求，能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。
在听说玩演唱中感知和学习英语，激发学生兴趣，建立自信，形成良好的英语学习习惯，同时培养语感。
所以本节课利用大量的视听材料，运用了chant、游戏等方法，让学生在听说玩演唱中感知和学习了词汇，为学生初步建立词汇学习意识。
通过自主学习、迁移拓展学习，教给学生自主学习的方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。
PEP小学英语四年级上册Unit2MyschoolbagBLet’slearn教案
PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag B Let’s learn教案教学内容分析：本部分学习的单词是：candy, key, toy, notebook。
教材通过一张张鹏书包的内部图呈现了单词的词形和意义。
针对本课的四个单词，学生学起来应该很简单。
三年级已经学过了boy, can, body, monkey等单词，而且21个辅音字母的音素发音也渗透过，元音字母的音素也在渗透。
本单元ＡＢ部分已经学过了本节课需要输出的一些单词如：maths book, Chinese book, English book, storybook, schoolbag等等。
notebook, toy这两个单词在 B Let’s talk 课中已进行了初步的音形义的学习，所以本节课对学生来说相对容易些。
本节课所用的语言依托于三年级已学的How many这个句型。
What’s in Zhang Peng’s toys in Zhang Peng’s schoolbag?schoolbag? 本句型在本册书中第一、二单元都是重点句型，学生已经很熟悉了。
学情分析:四年级的学生已经习得了一年的英语语言，相对来说对英语单词的发音掌握起来就容易多了。
四年级的孩子活泼，学习英语的热情仍然很高涨。
一、教学目标：1、学生能够能听说、认读toy, key, candy, notebook等单词。
能在语境中运用What’s in the schoolbag? 进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称.2、学生能在语境中运用What’s in …?进行问答，熟练描述……中各种物品的名称。
3、学习策略目标：第一，根据学生学过的英语单词发音规则来拼读新的单词—以旧引新法。
第二，自然拼读法。
第三，听说教学法，利用教学评价不断地渗透。
如：单词candy4、情感态度目标和文化意识目标：教师利用主情景图中For Hope S chools为希望学校捐赠书本文具的活动，告诉学生应关爱他人，爱护书本。
PEP四年级上英语Unit1第2课时PartALet’slearn优质课教学设计
PEP四年级上英语Unit 1第2课时Part A Let’s learn 优质课教学设计一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 1第2课时Part A Let’s learn 主要讲述家庭成员及其相互关系。
本课时通过三个情境呈现家庭成员及其相互称呼，包括爸爸的妹妹、妈妈的姐姐和爸爸的哥哥，让学生在真实情境中感受和掌握家庭成员的英语表达。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语口语，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有较高的热情，好奇心强。
但部分学生可能在家庭成员称呼方面存在发音和拼写困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读家庭成员的英文称呼。
2.能用英语简单介绍自己的家庭成员。
3.培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文称呼及用法。
2.难点：家庭成员称呼的口语表达和拼写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在真实环境中学习和掌握家庭成员的英语表达。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和团队协作能力。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，辅助教学。
2.家庭关系图：准备一张家庭关系图，用于展示和介绍家庭成员。
3.单词卡片：制作家庭成员单词卡片，方便学生学习和复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引入家庭成员的主题，激发学生的学习兴趣。
引导学生用英语描述图片中的家庭成员，复习已学的家庭成员称呼。
2.呈现（5分钟）展示家庭关系图，引导学生观察并说出家庭成员的英文称呼。
通过例句展示家庭成员的用法，让学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭场景，练习家庭成员的英语称呼。
教师巡回指导，纠正发音和拼写错误。
4.巩固（10分钟）运用游戏教学法，设计“家庭成员猜猜看”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
四年级上册英语教学设计《Unit2MySchoolbagBLet’slearn》人教PEP
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 》人教PEP一. 教材分析本课时选自人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
本部分主要介绍文具类单词和表达学校用品的句子。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生对英语听力和口语表达仍有一定的困难，需要教师的耐心引导和激励。
此外，学生在本课时的学习过程中，需要对文具类单词和表达学校用品的句子有一定的了解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词（pencil, pen,eraser, ruler, crayon）和句子（I have a …）。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，乐于合作的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句子。
2.难点：学生能够熟练运用所学单词和句子进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
六. 教学准备1.教材：人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
2.课件：与本课时内容相关的图片、动画、游戏等。
3.学具：文具用品（铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校用品，如：“What do you have in your schoolbag?”学生回答：“I have a …” 从而引出本课时的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时的图片，包括铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等文具，并引导学生说出对应的英文单词。
PEP小学英语六年级上册Unit2BLet’slearn.教案
PEP小学英语六年级上册Unit 2 B Let’s learn.教案教案——冯萍——冯萍知识目标：1.能听、说、认读单词north south west east. 2.能听、说、读、写短语能听、说、读、写短语 turn left turn right go straight 3. 能听、说、认读句型能听、说、认读句型 it’s east of the cinema.能根据发音规则试读新单词。
能力目标：1. 能根据发音规则试读新单词。
2．能用适合自己的方法记忆新单词或词组．能用适合自己的方法记忆新单词或词组3. 能用所学词或者短语初步接触到用新方式指路的表达方法。
路的表达方法。
情感目标：培养学生英语学习兴趣，大胆开口说英语，将英语运用到日常生活中。
语运用到日常生活中。
教学重点：1.能听、说、认读单词north south west east. 2. 能听、说、读、写短语写短语 turn left turn right go straight 教学难点：根据发音规则试读新词，句子认读和在情境中的使用。
使用。
教学步骤：教学步骤：Step1. warm-up you going? P24播放1. Let’s enjoy a song. Where are播放Let’s sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。
部分的录音，学生跟唱歌曲。
2.Let’schantP31.(T 用4个词卡post post office, office, office, hospital, hospital, hospital, cinema, cinema, bookstore)提示提示Step2. Revision 1. 1. T T 检查A 部分要求四会掌握的单词。
（T 出示单词，SS 快看快拼）。
2. Retell the text.P18(T 投影出示key words) Step3. Presentation 1. 1. T T 伸出两只手介绍说：This This is is is my my my left left left hand hand hand and and and this this this is is is my my right right hand.hand.教师板书left 和right.然后接着让SS 听指令做动作：Touch your left hand/right hand/left ear/right ear. 2. 全班SS 起立听指令做动作：Turn Turn left. left. left. Turn Turn Turn right. right. right. Go Go straight. 3. 出示中国地图：指着东、南、西、北的城市说：Zhejiang is in the east of China. Xinjiang is in the west of China.边说边板书west 和east. 同法教学north 和 south 。
人教PEP六年级上册英语《Unit2WaystogotoschoolBLet'slearn》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 部分主要讲述了学生们的上学方式。
本节课的主要内容是通过图片和对话展示学生们不同的上学方式，如步行、骑自行车、坐校车等，并运用所学生日的动词短语进行交流。
本部分内容贴近学生生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的动词短语和交际用语已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的动词短语和交际场景还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际需求，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，如walk, ride,take等，并能够运用这些短语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和对话，提高自己的观察力和听力能力，并能够用英语进行简单的描述和交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解不同的上学方式，培养自己热爱生活、积极向上的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，并能够运用这些短语进行简单的交流。
2.教学难点：学生能够正确运用所学生日的动词短语进行交流，并能够根据实际情况进行适当的替换和创新。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、对话、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲或简单的口语练习，引导学生进入英语学习状态。
2.导入（10分钟）：展示学生们不同的上学方式图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好准备。
3.新课呈现（15分钟）：通过对话展示学生们不同的上学方式，引导学生学习新的动词短语。
小学英语六年级上册第二单元Blet’slearn说课稿
PEP小学英语六年级上册第二单元B let’s learn , 说课稿一、说教材我说课的内容是PEP英语第7册第二单元B部分的let’s learn , 是第四课时。
这套PEP教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性。
Unit 2 Where is the science museum ?以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏、任务。
本课时通过学会向左转，向右转，向前走，以及东南西北方向的表达。
二、教学目标：1、能够听、说、认读词语：south, east, west, north..能够听、说、读、写单词和短语：turn left, turn right, go straight.2、能够听、说、认、读句型：“How can I get to the museum ?Go straight for five minute.”并能进行关键词的替换操练。
教学重、难点：重点:是四会单词和短语：turn left, turn right, go straight .难点:正确拼写go straight短语,以及 straight的发音。
.三、说教法英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。
四、教学方法：（1）在教学过程中采用视听法、表演法、讲授法、对话法等，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生听懂本课新单词及句型，运用对话中的信息进行实际交流。
（2）运用直观的现代教学手段，形象生动的教学语言，多样化的教学形式，创造轻松愉快的教学氛围，调动学生主动参加课堂的积极性。
、五、教学过程1、 Warm-up.(复习)2 、Presentation.（新课）新知呈现阶段中，通过介绍到医院、学校、书店的路线图来教学新单词：左转，右转，以及直走，3、 Practice and consolidation.通过一个课堂活动巩固知识。
四年级英语上册第二单元BLet’slearn教学设计
四年级英语上册第二单元BLet’slearn 教学设计Teaching design of blet'slearn, unit 2, Volume 1, grade 4四年级英语上册第二单元BLet’slearn教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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四年级英语上册第二单元b let’s learn教学设计小课题：利用课堂管理小技巧优化英语课堂教学的研究四年级英语上册第二单元b let’slearn教学设计xx县xx实验学校聂美连课题：unit 2 my schoolbag教学内容：b let’s learn draw and say教学目标：1、能听、说、认读candy、key、toy、notebook四个单词。
2、能熟练描述书包中的各种物品的名称，并正确使用单复数。
3、能熟练运用句型：what’s in myschoolbag？进行问答。
4、教育学生注意把自己的物品有序摆放。
教学重点：1、掌握有关书包中各种物品名称的单词candy、key、toy、notebook.教学难点：1、能熟练描述书包中的各种物品的名称。
2、提示学生关注如何表达名词复数结构的句子。
教学教法：先学后教、直观教学、情景教学、小组合作。
教学准备：1、教师准备本课时的单词卡片。
2、vcd和课件。
教学过程：一、preparation1、game：sharp eyes.2、教师呈现课件my schoolbag，同时拿出书包实物向学生介绍：this is my schoolbag.it’s pink.what’s in my schoolbag？拿出书本，学生说：chinese book、english book…等，复习完a部分的单词后问，what’s next？引出新词notebook.二、学生自学，师生点评，小组交流1实物和课件呈现notebook.（1）、播放单词读音两次，学生听音跟读。
小学英语_Unit2WaytogotoschoolPartBLet’slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit2 B let’s learn教学设计一、教学目标1．能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait,traffic signs,traffic rules, traffic lights。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
二、教学重难点1.重点：能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。
2.难点：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。
三、教学准备：多媒体课件，单词图片。
四、教学过程：STEP 1:Warm-up1.GreetingGood morning.boys and girls.How are you?I want to go to the Shuangshan Park. Where is it?2.Let’s chant “How do you come to school？”(two times)3.Free talkT：Good morning！How do you come to school?T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember？。
STEP 2:Preview1. Look at these pictures.Do you know them？They are traffic signs.（read after me）[blackboard-writing：traffic signs]2. Look at this sign.What does it tell?(1)Turn left.[boys read](2)Go straight.[girls read](3)Turn right.[Let’s do and read together]STEP 3:Presentation1.And this one?What does it tell?Who can read this word?[Let’s read together,students in row 1 read ......]2.Let’s read it again. What’s the meaning of “stop” in Chinese?It,s “停” in Chinese.3.Let’s read it again. And this word “bus” . What’s the meaning of “ bus stop”in Chinese?Look at the picture.This is a bus stop.Look here.(公交车停车位) What are they doing？Wait for a bus.[blackboard-writing：wait]4.Look at these words.Which letters are the same?Can you find them?They all have “AI”.In these words ,“AI”pronounces /ei/.Who can read them? Hand up,please.5.Look at this traffic sign.Do you know it?Who can read this word?(Look right. Look left. )[read and act it ]Where can you see this traffic sign?Do you know?We can see it in Hong Kong.In our city, when we cross the road,we should look left,and then look right. But in Hong Kong,look right first,and then look left.6.The traffic rules are a little different,too.(read traffic rules) [blackboard-writing：traffic rules]Most part of China:Drive on the right side.But in Hong Kong:Drive on the left side.7.But the traffic lights are the same.What color are they?They are green,yellow,red.[blackboard-writing：traffic lights](1).What color is it?It’s green.what should we do?Who can answer it?Let’s read it,together.Go at a green light.(listen and read)(2).What color is it?It’s red.what should we do?Who can answer it?Let’s read it,together.Slow down and stop at a red light.(listen and read) (3).What color is it?It’s yellow.what should we do?Who can answer it?Let’s read it,together.Stop and wait at a yellow light.(listen and read)STEP 4:Practice and consolidationEverybody should follow the traffic rules.Because it’s important for our lives.1.When it is___.let’s_________.(Look at PPT,answer the question )2.Pair work.(One says :it is___. the other says:let’s_________. )3.Let’s play games.Game rules(游戏规则):Three students come to the front and hold the traffic signs.I point to the words, others read loudly. The three students raise the related signs. If he is wrong, he’s out. The last one is “WINNER”.(请三位学生到前面拿着交通信号灯标志。
PEP1 Unit2 Colours BLet's learn教案及反思
Unit 2 ColoursA Let’s learnⅠTeaching aims1.Ss can master four word, blue, green, yellow, red.2.Ss can understand and use the sentence I see green/red/…, and do the actioncorrectly.3. Ss can learn to communicate and cooperate with others.ⅡKey points and difficult points1, Ss can master the words about colours: blue, green, yellow, red.2, Ss can pronounce the word green correctly.ⅢTeaching tools: PPT, word cards, 4 bottles, some crayons.ⅣTeaching procedure：1. Warm-up(1) Greetings：T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Xu.T：Today I bring several friends here.Hello, I’m Zoom. What’s your name?S1: My name’s …T: Who wants to be Zoom?S2: Hello, I’m Zoom. What’s your name?S3: My name’s … What’s your name?S4: My name’s …(2) Simon SaysT: Do you still remember the stationery we learned before? Like pencil, book, ruler…? Ok, now let’s play a game, Simon says!When I say, “Simon says, show me your pencil”, You show me your pencil.But if I say, “show me your pencil”, without “Simon says”, you should keep quiet and don’t do anything.Simon says: show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen/book.Ss do the action.T: Now who wants to try?S1: Simon says, show me your….S2: Show me your…2．Lead-in(1) I’m a magician.T: N ow I’m not Miss Xu, I’m a magician(show the picture)，guess, what is magician?Ss: 魔术师。
人教版六年级英语上册 Unit2 BLet’s_learn教案
课题
Unit2 Ways to go to school
内容
Part B Let’s learn
Role-play
教学目标
1.能够听、说、读、写本课四会单词和词组；
2.能熟练运用句型… must …提出建议。
教学重难点
1.重点：能了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
2.难点：在真实情境中，运用所学句型。
教学准备
多媒体课件；相关音视频
六、教学设计
第4课时
教学环节
教学预设
Preparation
1.教师播放“兔子舞”的音乐。师生共同跳“兔子舞”。
2. Free talk
T: How do you come to school?
S1: I come to school by ________. How do you come to schoLet’s learn
1.教师利用课件呈现不同类别和颜色的灯，介绍：There are many different lights around us. Do we see lights in differentcolours in our city? Yes, traffic lights…
4.教师通过图片帮助学生理解slow down的意思，也可用旧词引新词，或自然拼读法帮助学生更快掌握新单词。
5.多媒体播放Let’s learn部分动画，学生跟读单词和句子。学生熟练后，可让学生替换关键词或短语进行自由练习。如：S1:Look! The park is over there! Let’s go!
S2: Please stop! It’s a yellow light now. We must slow down and stop.